課程與教學(xué)論解答

1、教學(xué)反思不知不覺我工作兩年多的時(shí)間很快過去了， 這學(xué)期我主要任小學(xué) 6個(gè)班，6個(gè)班級(jí)的音樂課，對(duì)于這學(xué)期的工作我想做以下四個(gè)方面 的總結(jié)。、思想方面在思想上我積極向上，關(guān)心集體，以校為家。遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，配合本組搞好教研活動(dòng)。工 作期間響應(yīng)黨的號(hào)召，積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，為了加入 中國(guó)共產(chǎn)黨做充分準(zhǔn)備。在德育工作方面，關(guān)心、熱愛學(xué)生，做孩子 們的好朋友。本學(xué)年度全勤。二、課堂教學(xué)高中的音樂欣賞課讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的能力得到了鍛煉。并堅(jiān)持以審美為核心，注重培養(yǎng) 學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。課堂上注重以學(xué)生為主體，

2、讓學(xué)生 在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中, 主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一、/定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。讓他們?cè)谟淇斓囊魳方虒W(xué)活動(dòng)中，自覺主動(dòng)地感 受音樂，自己動(dòng)手去創(chuàng)造音樂，從而獲得音樂素質(zhì)的提高，智能的開 發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。藝術(shù)的音樂關(guān)鍵首先要是人有表達(dá)音樂的情感和欲 望，特別是孩子首先要讓他們?cè)笇W(xué)，樂學(xué)。在教學(xué)過程中，既要通過 音樂達(dá)到教人的目的，又要通過教人來更好地學(xué)習(xí)音樂。三、自我提高方面為了學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并 獲得更多美的感悟，我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂文化資料, 此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如

3、：練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、 教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。當(dāng)然，在教學(xué)方面我也存在不足之處，下面針對(duì)教學(xué)方面我做一 個(gè)初步的教學(xué)反思，教后反思可以從這幾方面做起。第一，清晰教學(xué)目標(biāo)，并且圍繞其進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)為課堂支柱, 課堂圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)是教師研究的重點(diǎn)， 也是 一堂高品質(zhì)課的體現(xiàn)。我把教學(xué)目標(biāo)這部分的工作稱作三部曲。首先, 課前預(yù)習(xí)，制定目標(biāo)。上每節(jié)課前，我都把教材和配套的教師用書認(rèn) 真的讀一遍，把里面涉及到要講解的知識(shí)整理歸納出來， 通過教參提 示和了解的學(xué)生理解程度總結(jié)出教學(xué)目標(biāo)。 制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)可以稍難 一些，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生探討學(xué)習(xí)的積極性， 也可以提高學(xué)生思

4、考問 題的深度。然后，課堂授課，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。授課過程中可能會(huì)遇到些許 問題，比如知識(shí)太過生僻，學(xué)生解決問題沒有頭緒，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不 能完成。這時(shí)我會(huì)悉心引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，解決問題。最后，整理思緒，課后反思。通過課后反思尋找自己的問題，看在課 前制定的教學(xué)目標(biāo)有沒有落實(shí)，落實(shí)的情況是什么，沒有落實(shí)的原因 是什么。這樣，經(jīng)過三部曲，教學(xué)目標(biāo)就能比較完整的實(shí)施了。第二，教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)過程顧名思義是教 師教，學(xué)生學(xué)的一個(gè)過程。在新課改的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)越發(fā)重要。課堂中我會(huì)發(fā)揮兩種“學(xué)”來體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。一個(gè)是個(gè)人學(xué)習(xí)能力，另一個(gè)是小組學(xué)習(xí)能力。個(gè)人學(xué)習(xí)能力在多媒體課件

5、設(shè)計(jì)的提 問環(huán)節(jié)中就能充分的體現(xiàn)。比如，播放一段音樂后，提問學(xué)生有什么感受？聯(lián)想到什么？音樂有哪些特點(diǎn)？每個(gè)學(xué)生的理解能力不同，得 到的答案也就不同。多次提問能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知能力和總結(jié) 能力。而小組學(xué)習(xí)能力的作用也能在課堂中得到充分發(fā)揮。比如，做 節(jié)奏練習(xí)。我把一個(gè)班分成9個(gè)小組，每個(gè)小組布置不同的節(jié)奏型, 互相學(xué)習(xí)之后，全班連起來拍擊，這樣不但讓小組內(nèi)部互相學(xué)習(xí)了, 就連整個(gè)班級(jí)也有個(gè)好的合作。這樣在多次提問和各種活動(dòng)實(shí)踐過程 中極大的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。第三，能否掌握學(xué)情、學(xué)生問題，并能及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為。這也是我一直在學(xué)習(xí)的方面。在音樂課堂中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生這么幾種情況, 1.學(xué)生之

6、前沒有接觸過系統(tǒng)的音樂教學(xué)，對(duì)于樂理知識(shí)沒有基礎(chǔ)認(rèn)知 能力，幾乎一竅不通。2.課本上的內(nèi)容不能激起學(xué)生的興趣，久而久 之，排斥上音樂課。3.學(xué)生接觸音樂的程度不同，而我步入工作崗位 的時(shí)間短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺薄，無法控制學(xué)生的知識(shí)接納深度。對(duì)于這三 點(diǎn)，我初步做了一些對(duì)策。比如，在開學(xué)的時(shí)候，通過提問，基本上 摸清了學(xué)生了解樂理知識(shí)的程度；在授課過程中把課本內(nèi)容和流行音 樂或?qū)W生愛好的音樂類型結(jié)合為一體進(jìn)行講解， 這樣，學(xué)生就慢慢提 高興趣，接受課本了。而最后一點(diǎn)，我通過自身學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)常 請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為學(xué)習(xí)途徑，提高自身能力。音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對(duì)于音樂的各種聽

7、覺感受能力（節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等）是審美能力的基礎(chǔ)。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力 的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會(huì)有一些音高的感覺，有了先入為主的音 高再唱簡(jiǎn)譜，學(xué)生更容易掌握音準(zhǔn)的概念.比如，在教唱新歌前我首先 讓學(xué)生欣賞，以聽領(lǐng)先。做為音樂老師不能剝奪學(xué)生聆聽音樂的權(quán)力, 一首樂曲要讓學(xué)生通過自己的聆聽去充分體會(huì)音樂中美和豐富的情 感。重聽的教學(xué)，強(qiáng)化聽的功能。當(dāng)學(xué)生進(jìn)教室時(shí)我用的音樂就 是今天要學(xué)的歌曲，讓學(xué)生有個(gè)無意識(shí)印象，但這種欣賞教師是有意 指導(dǎo)，為下一步學(xué)好歌曲作好輔墊，這時(shí)學(xué)生卻在無意中學(xué)會(huì)傾聽。在真正要學(xué)習(xí)這首歌曲前，我又安排了一次有意欣賞，這屬

8、于誘導(dǎo)性 的欣賞，啟發(fā)學(xué)生：剛才你們?cè)谶M(jìn)音樂教學(xué)時(shí)聽到歌曲是什么情緒 的？你聽了有什么感受？誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，指導(dǎo)學(xué)生欣賞，從而 對(duì)歌曲的情緒、節(jié)奏、表現(xiàn)的內(nèi)容等有初步了解，同時(shí)旋律、節(jié)奏, 在學(xué)生腦中有一定印象，起到了熟悉旋律等作用。這也是許多老師提 出的先*詞再唱簡(jiǎn)譜的方法.但一遍一遍的唱學(xué)生很容易分心，也提 不起興趣.所以在聽的時(shí)候要變化多種形式，在給學(xué)生美的感受的同 時(shí)強(qiáng)化他們聽的感覺。為了培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀，又不讓學(xué)生厭倦音樂課。首先就是投學(xué)生所好，從他們的興趣出發(fā)。所以音樂教學(xué)不能再是傳統(tǒng)的 學(xué)習(xí)觀，提倡學(xué)科綜合，音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間 的綜合：音樂與舞蹈、戲劇、

9、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合入手。上音樂課時(shí)，我就從學(xué)生喜愛的一部動(dòng)畫片的主題曲或影視著手，讓學(xué) 生自主的去感受參與鑒賞。學(xué)生主動(dòng)的參與進(jìn)來從而老師學(xué)能從中,引導(dǎo)學(xué)生興趣的去學(xué)習(xí)了解音樂的不同領(lǐng)域。 如自己很喜歡這首歌曲 就，把你對(duì)這首歌的喜歡之情，容入歌曲中讓聆聽者知道你喜歡這首還要歌曲。以這種教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生知道音樂不單單只是開口就唱, 表達(dá)人內(nèi)心的情感。音樂教學(xué)要多元化，所以不再是教師教，學(xué)生唱。讓學(xué)生更加喜歡音樂課就要讓音樂課堂豐富、多元。充分利用藝術(shù)之 間的這種相融通關(guān)系，充分發(fā)揮與運(yùn)用各種藝術(shù)門類的不同表現(xiàn)手 段，整合成綜合合性的音樂教學(xué)方式，如用形體動(dòng)作配合音樂節(jié)奏, 用表演及情節(jié)

10、表現(xiàn)音樂情緒，情感，用色彩或線條表現(xiàn)音樂明暗、相 同與不同等等。所以培養(yǎng)學(xué)生有正確的審美觀與審情趣， 先讓學(xué)生喜 歡你的音樂課堂。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，這是教育工作者普遍知曉的道理,換言之，師生的互相溝通是教學(xué)活動(dòng)有效進(jìn)行的關(guān)鍵，這在新課程中 稱為師生的“雙向式互動(dòng)”，那么如何進(jìn)行雙向式互動(dòng)，互動(dòng)成什么 樣子，卻是大家難以拿捏好的一件事情。學(xué)生喜歡什么樣的老師？聽 到這個(gè)問題你會(huì)覺得沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，的確是這樣，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的喜 好是不一樣的，喜歡的緣由也是多方面的，但是，在受學(xué)生歡迎或者喜歡的教師好像都有一個(gè)共同特征一一平易近人，容易相處，沒有架 子。反過來想想，課堂教學(xué)不也如此嗎，如果我們能夠以平等的姿態(tài), 多從學(xué)生的角度考慮，加強(qiáng)師生之間的溝通，學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生，傾聽學(xué) 生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生，及時(shí)捕捉學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋信息，激發(fā)課堂的活力, 動(dòng)態(tài)調(diào)整并完善教學(xué)進(jìn)程，那么一個(gè)良性的師生“雙向互動(dòng)式”的課 堂很自然的就呈現(xiàn)在眼前。因此，多從學(xué)生的角度出發(fā)，本著生生共 同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的理念，以師生互教互學(xué)，創(chuàng)設(shè)師生交往、共同發(fā) 展的互動(dòng)教學(xué)關(guān)系，構(gòu)建和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，是實(shí)現(xiàn) 音樂課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要方面。音樂教學(xué)一直在不斷改革都是為了學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)等充分肯定 音樂的美育功能、社會(huì)功能和文化功能，作為音樂教師應(yīng)不