北師大語(yǔ)文二年級(jí)下《十四立志：女?huà)z補(bǔ)天》優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案_1

1、女?huà)z補(bǔ)天信息化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科年級(jí)二年級(jí)章節(jié)名稱女?huà)z補(bǔ)天（第一課時(shí)）計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析女?huà)z補(bǔ)天是一個(gè)流傳千古的神話故事，記敘了女?huà)z米集、冶煉五彩石補(bǔ)天，以拯救人類的故事，贊頌了女?huà)z舍己為民、不怕艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到女?huà)z補(bǔ)天的艱難以及讓學(xué)生敬佩女?huà)z拯救人類的決心。引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他神話傳說(shuō)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)具備了一些識(shí)字的水平，本課生字多在雙音節(jié)詞語(yǔ)里，能夠整體認(rèn)讀實(shí)行鞏固。對(duì)于生字理應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立識(shí)字，教師適時(shí)點(diǎn)撥。還應(yīng)該增強(qiáng)朗讀練習(xí)，學(xué)生能夠讀通順課文，但是有感情地朗讀就要進(jìn)一步的練習(xí)，在朗讀中體會(huì)末日的可怕，在朗讀中感受女?huà)z的心痛，

2、在朗讀中理解人物的決心。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，實(shí)行適當(dāng)?shù)木涫接?xùn)練，如“假如你在這樣的世界里，你會(huì)怎么想怎么做？心痛的的女?huà)z會(huì)想什么”;和三次復(fù)述課文內(nèi)容的訓(xùn)練，立足語(yǔ)言習(xí)得，鍛煉學(xué)生概括水平和增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際水平，對(duì)層次不同的學(xué)生實(shí)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。本節(jié)課是第一課時(shí)，學(xué)習(xí)部分生字詞語(yǔ)，整體感知課文的基礎(chǔ)上品讀女?huà)z補(bǔ)天的原因。設(shè)計(jì)意圖語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該從抽象文字走向形象感受，從客觀分析走向情境體驗(yàn)與感悟，從內(nèi)容理解走向語(yǔ)言品味。教學(xué)中，我通過(guò)“情境創(chuàng)設(shè)”、“對(duì)比體會(huì)”、“引讀感悟”等方式，帶學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心，讓學(xué)生知道女?huà)z補(bǔ)天的原因；在語(yǔ)言訓(xùn)練中，立足語(yǔ)言習(xí)得，如：讓學(xué)生看圖，使枯燥的文字立體化，進(jìn)而說(shuō)出自己的感

3、受；以及補(bǔ)白心痛的女?huà)z會(huì)想什么，和三次復(fù)述課文內(nèi)容的訓(xùn)練，以此增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際水平和鍛煉學(xué)生的概括水平，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文人文性與工具性的統(tǒng)一；教學(xué)最后，由課內(nèi)引申到課外，推薦學(xué)生閱讀神話故事，引領(lǐng)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化之美。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)記本課生字詞，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的水平。分析技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，能用關(guān)聯(lián)詞和想象畫(huà)面復(fù)述課文主要內(nèi)容。情感目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生合理的想象水平，通過(guò)本文的學(xué)習(xí)感受神話故事中的奇教學(xué)重難點(diǎn)分析特想象，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣1能復(fù)述課文主要內(nèi)容。2. 了解女?huà)z補(bǔ)天的原因，敬佩女?huà)z拯救人類的決心信息化教學(xué)過(guò)程步驟目標(biāo)與內(nèi)容教學(xué)方法整合點(diǎn)與軟件一、猜謎激趣，走進(jìn)女?huà)z補(bǔ)天1

4、聽(tīng)說(shuō)咱們班的孩子很喜歡聽(tīng)神話故事，今天，老師給大家?guī)?lái)了見(jiàn)面禮，誰(shuí)能猜出題目，這份禮物就屬于你了。2. 課件逐一出示神話故事，神的名子用顏色標(biāo)出。（1）他開(kāi)辟了天地，并用身軀化作世間萬(wàn)物。盤(pán)古開(kāi)天辟地（2）他為民除害，射下了天上的九個(gè)太陽(yáng)。后羿射日（3）她化作小鳥(niǎo)，把石子投入大海。精衛(wèi)填海（4）她創(chuàng)造人類，無(wú)私奉獻(xiàn)。女?huà)z造人3. 我們來(lái)欣賞這個(gè)視頻。（邊看視頻邊導(dǎo)語(yǔ)：）女?huà)z是我們?nèi)祟惖哪赣H，她用泥土按照自己的形貌捏成了小人兒，她拿起藤條，蘸著泥潭，一甩，一個(gè)個(gè)小人活蹦亂跳地出現(xiàn)了，被女?huà)z注入活力的小人兒在大地上愉快地生活著。4. 揭示課題。不過(guò)有一天，災(zāi)難來(lái)了，發(fā)生了什么事呢？讓我們走進(jìn)和女?huà)z

5、相關(guān)的另一個(gè)神話故事里一探究竟。（板書(shū)課題）5. 學(xué)生齊讀課題。6. 學(xué)習(xí)“媧”字，師總結(jié)學(xué)習(xí)方法。通過(guò)觀看圖片猜神話故事和女?huà)z造人的視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，拉近學(xué)生與文本的距離，形成“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。上課伊始，我利用多媒體課件出示圖片讓學(xué)生猜神話故事，及觀看用信息技術(shù)剪輯的視頻-女?huà)z造人，讓學(xué)生初識(shí)女?huà)z，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，感知女?huà)z補(bǔ)天1自由讀課文，做到讀通讀順，師巡回指導(dǎo)。2.出示詞語(yǔ)，檢查預(yù)習(xí)。（1）開(kāi)火車摘蘋(píng)果。咱們班的同學(xué)讀書(shū)可真認(rèn)真呀！丁丁三、深入品讀，聚焦補(bǔ)天原因家的蘋(píng)果成熟了，想請(qǐng)認(rèn)真的同學(xué)來(lái)幫忙摘。讀準(zhǔn)字音，就能成功摘到蘋(píng)果。先自己準(zhǔn)備

6、準(zhǔn)備。請(qǐng)哪一組來(lái)開(kāi)火車呢？小火車讀對(duì)了，咱們?nèi)喔x一遍。（2）學(xué)習(xí)多音字“難、似”。進(jìn)入第二關(guān)挑戰(zhàn)，睜大你們的火眼金睛，找找，這里面藏著的多音字。說(shuō)說(shuō)它們的讀音并組詞。3. 根據(jù)關(guān)鍵詞說(shuō)課文主要內(nèi)容。（課件出示：打仗天塌地陷遭受苦難石子烏龜修補(bǔ)）現(xiàn)在能根據(jù)這段串詞，從上面找到相對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞填空說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。先自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。指名生、全班齊說(shuō)。4師小結(jié)學(xué)習(xí)方法。1了解了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在，讓我們乘坐時(shí)光機(jī)，回到那遙遠(yuǎn)的古代。那時(shí)的天地間發(fā)生了什么事呢？第幾自然段寫(xiě)到了？指名回答，課件出示第一自然段，把你找到的句子讀出來(lái)。2. 出示句子，補(bǔ)白。（課件出示圖，師邊講解）大地裂開(kāi)了，

7、山里大火晝夜燃燒，洪水噴涌而出，猛獸沖出森林。如果，你就在這樣的世界里，此時(shí)你有什么想說(shuō)的？預(yù)設(shè)：1.倉(cāng)皇而逃2.害怕極了3.驚恐萬(wàn)分4.人類被猛獸吃掉了、嚇暈了，急忙找藏身之處。3. 引讀：世界仿佛到了末日?？吹竭@個(gè)幕，你一定發(fā)出這樣的驚嘆讀：世界仿佛至從了末日。利用游戲使用多媒體檢查學(xué)生課前PPT里自定義動(dòng)畫(huà)預(yù)習(xí)情況，有趣中的自定義動(dòng)作不失有效。途徑設(shè)計(jì)開(kāi)火車摘蘋(píng)果讀本課生字的游戲，當(dāng)學(xué)生讀對(duì)一個(gè)詞，蘋(píng)果復(fù)述課文便往下掉，學(xué)生興內(nèi)容是本課的重點(diǎn)，也是一大亮點(diǎn)。通過(guò)出示關(guān)鍵詞和句式，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)課文主要內(nèi)容，是給學(xué)生一根拐杖，讓學(xué)生勇敢向前走。致咼漲。通過(guò)品畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境，課面補(bǔ)白，創(chuàng)設(shè)情件插入音

8、效：“大境，想象假如自地裂開(kāi)聲”、“大火己在這樣的世燃燒聲”、“洪水噴界中，會(huì)怎么涌聲“、“猛獸咆樣，從而感情朗哮聲”，讓學(xué)生仿讀“世界仿佛到佛身臨其境，而后看到這個(gè)幕，你一定發(fā)出這樣的害怕讀：世界仿佛到了末日?？吹竭@個(gè)幕，你一定發(fā)出這樣的心痛讀：世界仿佛到了末日。4. 對(duì)比句子，讀出心痛。除了我們感到心痛，還有誰(shuí)？課文是怎么說(shuō)的？（她心痛極了，發(fā)誓要修補(bǔ)好殘破的天空。）板書(shū)：心痛。女?huà)z心痛極了，是因?yàn)榭吹阶约旱膬号?（遭受苦難）板書(shū)：人類受難課件出示句子比較：她心痛極了，發(fā)誓要修補(bǔ)好殘破的天空。她心痛了，發(fā)誓要修補(bǔ)好殘破的天空。哪個(gè)句子更能表現(xiàn)出女?huà)z此時(shí)的心情？預(yù)設(shè)：生：我覺(jué)得第二個(gè)句子更

9、能表現(xiàn)女?huà)z的心情。師：為什么？生：多了個(gè)“極”，更能表現(xiàn)出非常心痛。來(lái)，把你這心痛極了的感覺(jué)讀出來(lái)。全班一起讀。5、出示句子，補(bǔ)白。心痛的女?huà)z會(huì)怎么想？出示：女?huà)z心痛極了，她想：指名說(shuō)預(yù)設(shè)：生1：我一定要修補(bǔ)好殘破的天空，救出人類。生2：天啊，怎么能夠這樣，人類好可憐。了末日”。三次引讀訓(xùn)練引出女?huà)z的心痛。對(duì)比句子，感受使用“極”的好處，體會(huì)女?huà)z的心痛，并讀出女?huà)z的心痛。語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，補(bǔ)白心痛的女?huà)z會(huì)想什么，進(jìn)而體會(huì)“發(fā)誓”，感受女?huà)z補(bǔ)天的不易和勢(shì)必修補(bǔ)好殘破的天空的決心。語(yǔ)言訓(xùn)練，理解發(fā)誓的意思，體會(huì)女?huà)z發(fā)誓的決心。再談自己的感受。三次的引讀配以背景音樂(lè)，起到渲染作用，讓學(xué)生身臨其境。通過(guò)這樣

10、師生之間的一唱一和”，拉近了師生之間的距離，同時(shí)通過(guò)教師的引讀，讓學(xué)生加深對(duì)第一段中描述的世界末日的可怕情景的體會(huì)，為下文學(xué)習(xí)女?huà)z不怕危險(xiǎn)，冒著重重困難把天補(bǔ)上的過(guò)程作鋪墊。6、女?huà)z要修補(bǔ)殘破的天空，是一件容易的事嗎？預(yù)設(shè)：生：不是。師：是呀，這么難的事女?huà)z都下定決心一定要把它做好，這就叫“發(fā)誓”（課件出示）。誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞，。孩子們，你們發(fā)過(guò)誓嗎？生1:我發(fā)過(guò)誓。（你發(fā)過(guò)什么樣的誓？你能用“發(fā)誓要”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話嗎？生：我發(fā)誓要好好學(xué)習(xí)，天天向上。）生2:我沒(méi)有發(fā)過(guò)誓。（現(xiàn)在我們理解了發(fā)誓的意思，你能用“發(fā)誓要”說(shuō)一句話嗎？）三次引讀讀出女?huà)z修補(bǔ)天空的決心。第二次訓(xùn)練學(xué)生使用關(guān)鍵詞復(fù)述課

11、文內(nèi)容，由扶到放，循序漸進(jìn)。第三次訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，此次不同前兩次的是看圖想象畫(huà)面說(shuō)，訓(xùn)練學(xué)生的看圖說(shuō)話水平。三次的引讀配以背景音樂(lè)，起到渲染作用，讓學(xué)生身臨其境，讀出女?huà)z的決心。利用多媒體出示圖片協(xié)助學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。引讀：修補(bǔ)好殘破的天空！當(dāng)她看到大地裂開(kāi)，山林大火晝夜燃燒，洪水從地下噴涌而出，地上一片汪洋。她發(fā)誓要-修補(bǔ)好殘破的天空！她看到各種猛獸都出來(lái)殘害人類，世界仿佛到了末日。她發(fā)誓要-修補(bǔ)好殘破的天空！女?huà)z是人類的母親，看見(jiàn)自己的兒女遭受這樣的苦難，她心痛極了，發(fā)誓要-修補(bǔ)好殘破的天空！7、說(shuō)女?huà)z補(bǔ)天的原因（1）出示：天塌地陷晝夜燃燒噴涌而出一片汪洋殘害人類遭受苦難心痛極了發(fā)誓

12、修補(bǔ)師：現(xiàn)在，誰(shuí)能用上這些詞說(shuō)說(shuō)女?huà)z補(bǔ)天的原因？生自己試著說(shuō)指名說(shuō)師小結(jié)學(xué)習(xí)方法。（2）出示圖片誰(shuí)能看圖再說(shuō)說(shuō)女?huà)z補(bǔ)天的原因。指名說(shuō)、出示句子全班齊說(shuō)師總結(jié)學(xué)習(xí)方法。8同學(xué)們，這節(jié)課，我們知道了女?huà)z補(bǔ)天的原因，感受到了女?huà)z在看到人類受難時(shí)的心痛，而心痛的女?huà)z又將如何修補(bǔ)殘破的天空呢？咱們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。四、書(shū)寫(xiě)生字，展示評(píng)分1孩子們，語(yǔ)文除了學(xué)好課文，還應(yīng)寫(xiě)好漢字。（課件出示生字補(bǔ)、末、修）看看這二個(gè)生字，在與的時(shí)候你有什么要提醒同學(xué)們注意的。（補(bǔ)的部首要比礻多一撇。末是上橫長(zhǎng)下橫短的。修的中間有一豎，右邊的二撇要豎下來(lái)排列。）2. 師范寫(xiě)。伸出你的小手跟著書(shū)空，（師邊寫(xiě)邊講解）。3. 學(xué)生書(shū)寫(xiě)。拿出課前發(fā)的生字卡，先描后與。4. 展示評(píng)分。由學(xué)生自己講解生字，集中學(xué)生的注意力，又調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。你們來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，給這個(gè)同學(xué)寫(xiě)的生字打打分。讓學(xué)生當(dāng)小老師，給同伴寫(xiě)的生字打分，也是在提醒自己該注意哪些筆畫(huà)。