下半年小學(xué)教育教學(xué)知識與能力真題

1、2011年下半年教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)知識與能力真題-解析一、單選題1，( )有目的地安排學(xué)生生活，組織學(xué)生進(jìn)行一定的實際活動與交往以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。答 案A，說服B，鍛煉 C，榜樣D，修養(yǎng)考 點：小學(xué)德育的途徑與方法分 值：2 分正確答案：B文字解析：鍛煉是有目的組織學(xué)生生活，組織一定的實際活動與交往以培養(yǎng)他們良好品德的方法。鍛煉包括練習(xí)、委托任務(wù)和組織活動等2，“一題多解”和“一事多寫”旨在培養(yǎng)學(xué)生的( )。答 案A，形象思維B，抽象思維 C，聚合思維D，發(fā)散思維 考 點：小學(xué)生身心發(fā)展的特點分 值：2 分正確答案：D文字解析：發(fā)散思維指人們在解決問題時，思路朝各種可能的方向擴(kuò)

2、散，從而求得多種答案?！耙活}多解”和“一事多寫”都是從各個方向分析問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。3，“將心比心”和“換位思考”所體現(xiàn)的心理機(jī)制是( )。答 案A，移情B，從眾C，期望D，順從考 點：小學(xué)生身心發(fā)展的特點分 值：2 分正確答案：A文字解析：從眾是指人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識與體驗，根據(jù)他人行動的現(xiàn)象。移情是心理學(xué)上的術(shù)語，指心理咨詢師對來訪者的一種情感共鳴，深入體會來訪者的做法、情感?！皩⑿谋刃摹焙汀皳Q位思考”所體現(xiàn)的心理機(jī)制就是移情。4，印度“狼孩”的事例表明，個體在早期心理發(fā)展的某一個短暫時期內(nèi)，對某類刺激特別敏感，一旦錯失將難以達(dá)到應(yīng)有的發(fā)展水平。心理學(xué)上把

3、這一時期稱為( )。答 案A，最近發(fā)展期B，生長高峰期C，心理斷乳期D，發(fā)展關(guān)鍵期考 點：小學(xué)生身心發(fā)展的特點分 值：2 分正確答案：D文字解析：最近發(fā)展期是維果斯基提出，指個體在成人幫助下達(dá)到的發(fā)展水平與實際水平之間的差距，是兩種水平之間的差異。生長高峰期指個體發(fā)展的某一時期身高，體重等飛速發(fā)展的狀況?！吧倌昶凇币话惚环Q為心理斷乳期；關(guān)鍵期是勞倫茲提出的，是個體心理發(fā)展中的一個短暫時期，在此期間，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響，題中所述為發(fā)展關(guān)鍵期。5，在小學(xué)教育階段，教師應(yīng)當(dāng)特別重視保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其產(chǎn)生( )。答 案A，成

4、就動機(jī) B，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C，自我提高內(nèi)驅(qū)力D，附屬內(nèi)驅(qū)力 考 點：小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點與規(guī)律分 值：2 分正確答案：B文字解析：教師重視保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是把求知作為目標(biāo)，從知識獲得中得到滿足，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)，屬于認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。6，小學(xué)生在學(xué)校發(fā)生輕微燙傷后，教師應(yīng)及時處理，可采取的措施有( )。 在燙傷處沖冷水降溫 脫去燙傷處的衣服 送醫(yī)院處理 通知家長來學(xué)校處理 直接包扎燙傷處 涂抹燙傷藥物答 案A，B，C，D，考 點：小學(xué)兒童的安全防范常識分 值：2 分正確答案：B文字解析：對于學(xué)生輕微燙傷的處理，可先在燙傷處用冷水沖洗，物理降溫，再脫去燙傷處的衣物，最后涂抹燙傷藥物。送醫(yī)

5、院處理，通知家長來等是對重大燙傷事故的處理措施。燙傷切不可直接包扎燙傷處，選項錯，故選B。7，我國最早主張“以美育代宗教”的教育家是( )答 案A，陶行知B，徐特立C，楊賢江D，蔡元培 考 點：美育的概述分 值：2 分正確答案：D文字解析：蔡元培的美育思想有四方面內(nèi)容：將美育納入教育方針，這是中國教育史上的創(chuàng)舉。闡述了美育的定義。提出了“以美育代宗教”說。提出了實施美育的方案。8，一般認(rèn)為，教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志（）答 案A，盧梭的愛彌兒B，斯賓塞的教育論C，赫爾巴特的普通教育學(xué)D，夸美紐斯的大教學(xué)論考 點：教育學(xué)概述分 值：2 分正確答案：C文字解析：赫爾巴特的普通教育學(xué)被認(rèn)為成為一門

6、獨立學(xué)科的標(biāo)志。9，班主任有效工作的前提是（）答 案A，選好班干部B，組織培育班集體C，了解研究學(xué)生D，做好思想品德教育工作考 點：班主任工作的內(nèi)容分 值：2 分正確答案：C文字解析：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體，而開展工作的前提是了解和研究學(xué)生，包括了解研究學(xué)生個人、群體關(guān)系及學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。10，按學(xué)生年齡、性別隨機(jī)抽取調(diào)查樣本，這種抽樣方法屬于（）答 案A，系統(tǒng)抽樣B，分層抽樣C，目的抽樣D，有意抽樣考 點：小學(xué)教育科學(xué)研究方法分 值：2 分正確答案：B文字解析：分層抽樣指先將總體按某種特征分為若干層次，再從每一層內(nèi)進(jìn)行隨機(jī)抽樣，組成一個樣本。系統(tǒng)抽樣是依據(jù)一定的抽樣距離，從母

7、體中抽取樣本。題中按學(xué)生年齡、性別隨機(jī)抽樣，屬于分層抽樣。11，小學(xué)生必須經(jīng)過道德體檢才能理解道德規(guī)范，近而轉(zhuǎn)化為個人的道德需要，實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素是（）答 案A，道德認(rèn)知B，道德評價C，道德情感D，道德行為考 點：小學(xué)德育的途徑與方法分 值：2 分正確答案：A文字解析：道德認(rèn)知是人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，也是人們確定對客觀事物的態(tài)度和行為準(zhǔn)則的內(nèi)在依據(jù)。小學(xué)生理解道德規(guī)范并轉(zhuǎn)化為道德需要的關(guān)鍵是道德認(rèn)知的改變。12，良好的學(xué)校文化氛圍能夠促使師生員工認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，自覺為實現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)而努力，這主要體現(xiàn)了學(xué)校文化的（）答 案A，激勵功能B，凝聚功能C，約束功能D，

8、教化功能考 點：學(xué)校管理的概述分 值：2 分正確答案：A文字解析：學(xué)校文化促使師生認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念與目標(biāo)，自覺為實現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)而努力，主要體現(xiàn)學(xué)校文化的激勵功能。13，新課程改革提出的課程目標(biāo)具有三個維度，它們是（） 知識與技能 知識與興趣 過程與方法 情感、態(tài)度與價值觀 答 案A，B，C，D，考 點：基礎(chǔ)教育課程改革的實驗狀況分 值：2 分正確答案：C文字解析：為了實現(xiàn)學(xué)生多元化的發(fā)展目標(biāo)，新課程制定了三大課程目標(biāo)，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。14，課程資源指的是( )。答 案A，教師和學(xué)生B，課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書C，國家課程、地方課程與學(xué)校課程D，有利于實現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素

9、考 點：課程資源分 值：2 分正確答案：D文字解析：課程資源指的是有利于實現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素。課程資源的結(jié)構(gòu)包括校內(nèi)課程資源和校外課程資源。校內(nèi)課程資源，除了教科書以外，還有教師、學(xué)生，師生本身不同的經(jīng)歷、生活經(jīng)驗和不同的簡歷、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)策略都是非常寶貴的非常直接的課程資源，校內(nèi)各種專用教室和校內(nèi)各種活動也是重要的課程資源。校外課程資源，主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源、鄉(xiāng)土資源、家庭資源等。15，校風(fēng)、校貌和師生關(guān)系都屬于( )。答 案A，顯性課程B，隱性課程C，活動課程D，綜合課程考 點：課程的類型分 值：2 分正確答案：B文字解析：隱性課程是指學(xué)生在學(xué)校情景中無意識地獲

10、得經(jīng)驗、價值觀、理想等意識形態(tài)內(nèi)容和文化影響。也可以說是學(xué)校情境中以間接的內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。具有非預(yù)期性、潛在性、多樣性、不易覺察性。校風(fēng)、校貌和師生關(guān)系都屬于隱性課程。16，構(gòu)成學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)的基本要素包括教師、學(xué)生與( )。答 案A，教學(xué)內(nèi)容B，教學(xué)方法C，教學(xué)條件D，教學(xué)組織考 點：學(xué)校的運行機(jī)制分 值：2 分正確答案：A文字解析：教學(xué)是教師按特定目的，用知識武裝學(xué)生，促使學(xué)生全面發(fā)展的師生雙邊活動過程。構(gòu)成教學(xué)過程的因素是多方面的，而教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容是構(gòu)成教學(xué)過程的基本要素。17，“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”所闡明的教學(xué)原則是( )。答 案A，循序漸進(jìn)原則 B，直觀性原則C，

11、啟發(fā)性原則 D，因材施教原則考 點：教學(xué)原則分 值：2 分正確答案：C文字解析：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”意思是君子的教化是善于曉喻，讓人明白道理，只加以引導(dǎo)，而不去強(qiáng)迫別人服從；對待學(xué)生嚴(yán)格，但并不抑制其個性的發(fā)展；加以啟發(fā)，而不將結(jié)論和盤托出。這體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則。18，在教學(xué)理論指導(dǎo)下，為實現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計的較為穩(wěn)定的教學(xué)范型是( )。 答 案A，教學(xué)方法B，教學(xué)策略C，教學(xué)模式D，教學(xué)組織考 點：教學(xué)模式分 值：2 分正確答案：C文字解析：教學(xué)模式可以定義為是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。作為結(jié)構(gòu)框架，突出了教學(xué)模式從宏觀上

12、把握教學(xué)活動整體及各要素之間內(nèi)部的關(guān)系和功能；作為活動程序則突出了教學(xué)模式的有序性和可操作性。19，教師運用實物與教具進(jìn)行示范實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的教學(xué)方法是( )。答 案A，練習(xí)法B，演示法C，實驗法D，發(fā)現(xiàn)法考 點：教學(xué)方法分 值：2 分正確答案：C文字解析：教師運用實物與教具進(jìn)行示范實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的教學(xué)方法是實驗法。20，主要憑借評價者的洞察、內(nèi)省或移情對評價對象做出價值判斷的評價方法是( )。答 案A，定性評價B，定量評價C，診斷性評價D，形成性評價考 點：教學(xué)評價的類型分 值：2 分正確答案：A文字解析：定性評價是不采用數(shù)學(xué)的方法，而是根據(jù)評價者對評價對象平時的表現(xiàn)、現(xiàn)實和

13、狀態(tài)或文獻(xiàn)資料的觀察和分析，直接對評價對象做出定性結(jié)論的價值判斷，比如：評出等級、寫出評語等。定性評價是利用專家的知識、經(jīng)驗和判斷通過記名表決進(jìn)行評審和比較的評標(biāo)方法。定性評價強(qiáng)調(diào)觀察、分析、歸納與描述。四、簡答題1，為什么說學(xué)校教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用? 考 點：小學(xué)教育的概述分 值：1 分正確答案：學(xué)校教育是由承擔(dān)教育責(zé)任的教師與接受學(xué)校教育的學(xué)生共同參與和進(jìn)行的特定的社會實踐活動，目的在于通過有目的、有計劃的教育促進(jìn)學(xué)生健康成長。 (1)學(xué)校教育以文化教材影響學(xué)生，其影響具有價值性、發(fā)展性和簡潔性； (2)學(xué)校教育是有目的的影響學(xué)生，其影響具有全面性、系統(tǒng)性和深刻性： 文字解析：回答本題

14、首先解釋學(xué)校教育，之后聯(lián)系課本知識中學(xué)校教育對人的進(jìn)步意義作答。2，22.教育研究的基本步驟有哪些? 考 點：教育科學(xué)研究概述分 值：1 分正確答案：(1)選擇研究課題； (2)查閱文獻(xiàn)資料； (3)制訂研究計劃； (4)收集研究資料； (5)分析研究資料； (6)撰寫研究報告。文字解析：本題就是考查學(xué)生關(guān)于教育研究基本步驟的記憶。3，小學(xué)生品德培養(yǎng)的常用方法有哪些?考 點：教育科學(xué)研究概述分 值：1 分正確答案：小學(xué)生品德培養(yǎng)的方法主要有以下幾種： (1)說理教育法：是通過語言說理，使學(xué)生明曉道理，分清是非，提高品德認(rèn)識的方法。這是一種堅持正面理論教育和正面思想引導(dǎo)，增強(qiáng)辨別是非能力，促進(jìn)道

15、德發(fā)展的重要方法。 (2)榜樣示范法：用榜樣人物的優(yōu)秀品德來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。 (3)陶冶教育法：是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。 (4)實際鍛煉法：讓學(xué)生參加各種實際活動，在活動中鍛煉思想，增長才干，培養(yǎng)優(yōu)良思想和行為習(xí)慣。 (5)品德修養(yǎng)指導(dǎo)法：教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我反省，以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。 (6)品德評價法：是通過對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的方法。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。文字解析：本題考查小學(xué)生德育方面的知識，學(xué)生要準(zhǔn)確記住培養(yǎng)方法

16、。五、綜合題【案例1】小學(xué)新教師楊洋在談教育感受時，有些無奈地說：“剛走上教育崗位時，我堅信沒有愛，就沒有教育，”因此，在教育教學(xué)中我一直對學(xué)生充滿著愛心，希望用自己的愛來感化學(xué)生，帶好班級，促使他們成長。但很快就發(fā)現(xiàn)，在管理班級時一定要嚴(yán)格要求，有時用簡單命令的方式反而更加奏效，這使我對這一教育信念產(chǎn)生了困惑.”(1)談?wù)勀銓Α皼]有愛，就沒有教育”的理解。(2)在小學(xué)教育中，教師應(yīng)該如何處理“愛”與嚴(yán)格管理之間的關(guān)系?【參考答案】(1)沒有愛，就沒有教育。熱愛學(xué)生是教師從事教育工作的前提，愛學(xué)生是教師對教育事業(yè)堅貞不渝、忠心耿耿的基礎(chǔ)，也是教育方法、教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的熱愛，則是愛在

17、教育中突出的表現(xiàn)。這種愛對教師的自我完善和學(xué)生的健康成長都具有十分重要的意義。 熱愛學(xué)生有利于促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上；熱愛學(xué)生為教師的施教提供了感情基礎(chǔ)； 熱愛學(xué)生為教師培養(yǎng)學(xué)生的良好品德創(chuàng)造了契機(jī)； 熱愛學(xué)生有利于教師教學(xué)質(zhì)量的提高； 熱愛學(xué)生有利于激勵教師為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。 (2)熱愛學(xué)生要求教師深入了解學(xué)生、充分尊重學(xué)生、始終信任學(xué)生、平等對待學(xué)生，同時，教師對學(xué)生的愛，是一種將熱愛、尊重、嚴(yán)格要求統(tǒng)一結(jié)合起來的愛。教師的這種愛不是寵愛、溺愛和放任，而是要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)慈相濟(jì)。教師對學(xué)生的“嚴(yán)”不是指教師可以按照自己的想法隨意要求學(xué)生，而是要嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有恒，嚴(yán)而有方，嚴(yán)

18、而有情?？梢姡瑢W(xué)生的嚴(yán)格要求也是對學(xué)生尊重和關(guān)愛的一種體現(xiàn)。在教育中，教師應(yīng)做到“愛”與嚴(yán)格管理的統(tǒng)一?！景咐?】請閱讀下列課堂實錄片段，并按要求作答。 孫老師在二(1)班上完小壁虎借尾巴一課后，設(shè)計了兩項家庭作業(yè)讓學(xué)生選擇完成： (1)把“小壁虎借尾巴”這個故事講給自己喜歡的人聽； (2)你還知道哪些動物尾巴的作用呢?你是怎么知道的?想一想，明天上課時與小伙伴交流一下。(1)對孫老師本次家庭作業(yè)的設(shè)計進(jìn)行評析。(2)談?wù)劇皽p負(fù)”與家庭作業(yè)之間的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮?I)孫老師根據(jù)新課程改革的理念和要求，重新認(rèn)識作業(yè)的意義，并賦予作業(yè)新的意義和價值，充分體現(xiàn)作業(yè)的愉悅性、自主性、實踐性和科學(xué)性

19、。孫老師的做法是值得肯定和提倡的。(2)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要義務(wù)教育部分明確指出要減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)并率先實現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)。相關(guān)研究表明：當(dāng)前小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)主要表現(xiàn)在家庭作業(yè)繁重，如何把孩子們從家庭作業(yè)中解脫出來是減負(fù)的關(guān)鍵。我認(rèn)為家庭作業(yè)不是不該留，而是怎樣留。家庭作業(yè)是教學(xué)過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，在新課程理念的指引下，家庭作業(yè)設(shè)計的有效性已經(jīng)成為當(dāng)前課程改革的重大呼聲。教師必須轉(zhuǎn)變過去的常規(guī)性家庭作業(yè)思維，讓家庭作業(yè)變得更具有創(chuàng)造性、趣味性和多樣性：作業(yè)要有差異性；作業(yè)要有多樣性；作業(yè)要有趣味性；作業(yè)要有實踐性；作業(yè)要有探究性；作業(yè)要有自主性；作業(yè)要有合作性。家庭作業(yè)要新穎活潑，能激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓家庭作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、游戲的樂園，使家庭作業(yè)真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實現(xiàn)減負(fù)增效?！景咐?】一個小村莊的故事 在一片河坡上，早先有過一個美麗的村莊。村子里住著幾十戶人家，家家都有一兩把鋒利的斧頭，誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹一棵棵砍下來，就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大樹木變成