三月桃花水教學(xué)設(shè)計1

1、三月桃花水教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、與春潮對比閱讀，體會兩篇課文在語音、語速和用詞方面的不同，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高思維水平。 3、體會文中的排比句、擬人句、比喻句等句式，體會作者用詞造句的妙處。 4、通過仔細(xì)的觀察和課文學(xué)習(xí)了解大自然的變化,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。 教學(xué)重難點： 重點是與春潮對比閱讀，體會兩篇課文不同的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。難點是在體會文中的排比句、擬人句、比喻句等句式，體會作者用詞造句的妙處。  教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。（出示課件）聽：

2、叮鈴鈴、叮鈴鈴是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？（引讀：三月桃花水）看：那明鏡般透徹的，是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？（引讀：三月桃花水） 2在這個美麗的季節(jié)，到處都充滿了生機，到處都是一片欣欣向榮的景象。那潺潺的春水也唱著歌兒向我們跑來了，它滋潤了大地，它催生了萬物。 3今天就讓我們一起走進這美麗的春天，去感受著迷人的三月桃花水吧！ 4（板書課題）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、與春潮對比閱讀，體會兩篇課文在語音、語速和用詞方面的不同，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高思維水平。 3、體會文中的排比句、擬人句、

3、比喻句等句式，體會作者用詞造句的妙處。 4、通過仔細(xì)的觀察和課文學(xué)習(xí)了解大自然的變化,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。三、初讀課文，整體感知。 自讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？ （水清如明鏡    水聲如音樂）課文是從哪兩個方面來寫三月桃花水的？四、精讀課文，品讀感悟。 1、春天來了，三月的桃花水舞動著絢麗的朝霞向我們走來了（讀第二自然段） 2、課件出示課文第二自然段內(nèi)容，生齊讀： 3、大地復(fù)蘇了，河流醒來了！聽，（課件出示第一自然段） 4、請同學(xué)們帶著這兩個問題默讀課文，劃出相對應(yīng)的段落。 5、誰來說說，到底是什么聲音，像小鈴鐺

4、一樣，走過村邊？（第3、4段）（課件出示。） 6、是啊，三月的桃花水，是春天的豎琴。（板書）能演奏出各種悅耳的聲音，你聽到了什么聲音？再來讀一讀三、四段并在課文中劃出描寫聲音的詞語。 7、這段用了哪些修辭手法？指導(dǎo)學(xué)生讀三、四自然段。 8、通過讀書，我們知道了，原來這些奇妙的聲音，都是三月桃花水發(fā)出的。那么又是什么光芒，像絲綢一樣映照著藍(lán)天呢？（課件出示第5、6段）9、三月桃花水，是春天的一面鏡子。（板書）在鏡子里你看到了什么？ 10、好一幅春意盎然的畫面，這些畫面也出現(xiàn)在了三月桃花水的眼里，不信我們一起來讀一讀。（讀第6自然段） 引讀：它看見它看見它看見它看見 11、聽著同學(xué)們讀得這么美，老師也陶醉了，忍不住想讀一讀。請同學(xué)們閉上眼睛聽老師讀，邊聽、邊想象一下，在這幅春天的美景中你都看到了什么？除了這些，你仿佛還看到了什么？ 五、對比閱讀，感受風(fēng)格的不同 1、師：“三月桃花水，我們感受到了江南春天的詩情畫意，處處洋溢著陰柔之美。女生配樂朗讀三月桃花水第3-6自然段。（生談感受）2、孩子們，還記得氣勢磅礴的二月春潮嗎？讓我們一起朗讀春潮第3自然段，再次感受春潮不可抗拒的威力。（男生讀）六、總結(jié)全文，升華主題。 1、孩子們?nèi)绿一ㄋ褙Q琴，像明鏡，更像一把小提琴，彈奏著春天美妙的旋律。因此，作者贊美：（課件出示7、8、9自然段） 2、為什么說它比金子還貴，比銀子還亮？（課件出示