青年教師淺談如何提高生理學(xué)教學(xué)質(zhì)量

1、青年教師淺談如何提高生理學(xué)教學(xué)質(zhì)量 青年教師淺談如何提高生理學(xué)教學(xué)質(zhì)量 摘 要：生理學(xué)是醫(yī)學(xué)類專業(yè)的根底必修課和主干課程，是醫(yī)學(xué)院校教學(xué)的重要一環(huán)，其教學(xué)質(zhì)量直接影響醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。生理學(xué)的研究范圍廣，涉及的學(xué)科領(lǐng)域眾多，內(nèi)容比擬復(fù)雜、枯燥、乏味，其中不少系統(tǒng)和章節(jié)的知識較為抽象、難懂，本文結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)體會，提出了幾點(diǎn)關(guān)于提高生理學(xué)教學(xué)質(zhì)量的思考，希望在不斷探索中進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。 關(guān)鍵詞：生理學(xué)；教學(xué)；思考 中圖分類號： G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿21 一、提高學(xué)生興趣，變被動教學(xué)為主動學(xué)習(xí) 興趣是最好的老師，一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知，去探索，去實(shí)踐，并

2、在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，所以古今中外的教育家無不重視興趣在教學(xué)中的作用。在教學(xué)過程中，首先要讓學(xué)生知道學(xué)什么，為什么學(xué)，以啟發(fā)和舉例等方式詳細(xì)生動地說明生理學(xué)研究內(nèi)容、研究對象、研究方式、研究方法等，讓學(xué)生明白生理學(xué)的學(xué)習(xí)其實(shí)就是在認(rèn)識自己的生命活動。人體是一個神秘又復(fù)雜的機(jī)體，各項(xiàng)功能的實(shí)現(xiàn)都有其結(jié)構(gòu)根底。因此，應(yīng)從人體的構(gòu)造著手，運(yùn)用知識遷移和問題啟發(fā)等手段，增強(qiáng)學(xué)生對生理學(xué)的興趣。 二、變抽象為具體，化枯燥為生動 生理學(xué)的研究內(nèi)容非常豐富，涉及的學(xué)科領(lǐng)域較為廣泛，且生理學(xué)理論較為枯燥、乏味，其中不少系統(tǒng)和章節(jié)內(nèi)容較為抽象、難懂。對于剛剛踏入醫(yī)學(xué)殿堂的學(xué)生而言，大家普遍感

3、覺難以理解也難以學(xué)習(xí)，這直接影響到生理學(xué)教學(xué)質(zhì)量。如何結(jié)合生理學(xué)課程的特點(diǎn)開展行之有效的教學(xué)，如何把枯燥乏味的內(nèi)容講得生動活潑，如何把抽象難懂的課程講得直觀明朗，如何提高生理學(xué)的課程教學(xué)效果，是擺在生理學(xué)教師面前的一個重要課題。這就要求在教學(xué)中要講究教學(xué)方法，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，盡量變抽象為直觀，化枯燥為生動。在教學(xué)過程中，語言生動、形象、幽默，內(nèi)容通俗易懂、意思明確，而不是“照本教書，舉例要恰當(dāng)。如講細(xì)胞結(jié)構(gòu)時，可將細(xì)胞壁比作蛋殼，細(xì)胞質(zhì)比作蛋清，細(xì)胞核比作蛋黃；多使用“外力，如掛圖、幅員、標(biāo)本、模型以及活體等內(nèi)容，從不同方面不同角度展現(xiàn)生理學(xué)豐富多彩的內(nèi)容，使得教學(xué)過程充

4、實(shí)、生動。 三、課堂中適當(dāng)多講解實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容 生理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，每一個現(xiàn)象、每一個重要理論都是醫(yī)學(xué)研究者通過大量細(xì)致的觀察、嚴(yán)密的推理和周密的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出的結(jié)果，因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對生理學(xué)每一個現(xiàn)象、理論，詳細(xì)介紹相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究過程，在條件允許的情況下，復(fù)原實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生體會這種科學(xué)的探索過程，增強(qiáng)記憶理解，同時也可培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯窟M(jìn)取精神。 四、在日常教學(xué)中引入高新科技手段 生理學(xué)中既含有形態(tài)學(xué)知識，如組織學(xué)、解剖學(xué)知識，又包含了生物、化學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)的根本內(nèi)容，還與臨床有著密切的聯(lián)系，這給生理學(xué)教學(xué)帶來了巨大的困難。隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的開展，新的科技產(chǎn)品層出不

5、窮，合理地將其引入到課堂教學(xué)，必然會起到事半功倍的效果。計(jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)集合了視頻、音頻、幻燈、錄像等現(xiàn)代技術(shù)，可以簡潔、準(zhǔn)確、直觀地將生理學(xué)中諸多復(fù)雜的、動態(tài)的過程呈現(xiàn)于學(xué)生面前。如人體的血液循環(huán)過程、氣體在組織中交換的過程等都可一一展示。另外，由于生理學(xué)具有實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時間過長，操作流程復(fù)雜，可重復(fù)性較差，儀器、人為影響因素較大，實(shí)驗(yàn)后數(shù)據(jù)分析較慢等缺點(diǎn)，因此可用計(jì)算機(jī)輔助進(jìn)行局部實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在生理學(xué)實(shí)驗(yàn)中多用BL-420生物信號采集系統(tǒng)，解決了以前生理學(xué)實(shí)驗(yàn)時所遇到的許多困難，如利用該系統(tǒng)測量神經(jīng)干動作電位及傳導(dǎo)速度、刺激閾值、耳蝸微音器效應(yīng)等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都是高科技手段應(yīng)用的結(jié)果。 五、以實(shí)用為導(dǎo)

6、向，學(xué)以致用 學(xué)生面對書本上的知識，聽老師講課時可能會迷惘，不知道這些知識有什么具體的用途，導(dǎo)致學(xué)生對知識的消化吸收大打折扣。生理學(xué)的主要目的是為臨床醫(yī)學(xué)教育打根底，所以把臨床中出現(xiàn)的問題引入生理學(xué)教學(xué)中，可使生理學(xué)教學(xué)具有目的性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的學(xué)習(xí)效果，從而更好地為臨床工作打下根底。如講授紅細(xì)胞功能時，列舉一些貧血的病癥，并從紅細(xì)胞功能的角度分析貧血相應(yīng)病癥出現(xiàn)的原因。因此， 以臨床為導(dǎo)向的生理學(xué)教學(xué)模式很重要。在日常教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合實(shí)際問題講解生理學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識，采用基于解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)方法“Problem Based Learning ，通過提出問題、解釋問題、解決問

7、題來學(xué)習(xí)生理學(xué)知識，提高生理學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 六、注重學(xué)生的道德水平培養(yǎng) 司馬光在?資治通鑒?里對“德 與“才有精辟的論述：“夫聰察強(qiáng)毅之謂才，正直中和之謂德。才者，德之資也；德者，才之帥也。道德教育是職業(yè)醫(yī)學(xué)教育的重要組成局部，是德育教育的重要內(nèi)容， 是學(xué)生成才的必備條件。在培養(yǎng)新世紀(jì)醫(yī)學(xué)人才專業(yè)知識的同時，也應(yīng)幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀和價值觀，堅(jiān)持救死扶傷的信念，堅(jiān)決為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)開展而努力的信心。道德教育是一個長期的過程，也是一個必須堅(jiān)持的過程，應(yīng)結(jié)合專業(yè)課的教學(xué)，使學(xué)生牢固掌握專業(yè)理論知識和技能的同時也具有良好的職業(yè)道德，使其真正成為高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才。 教師應(yīng)在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生

8、的學(xué)習(xí)興趣，通過直觀、生動的方法，詳細(xì)有趣地講解生理學(xué)的來龍去脈，借助高科技手段，以實(shí)際使用為導(dǎo)向，努力提高學(xué)生道德水平。只要老師們耐心誘導(dǎo)，認(rèn)真講釋學(xué)科的重要意義，就能顯著提高教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)具有更強(qiáng)能力的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才。 參考文獻(xiàn)： 【1】李 嘉，張海鋒，董 玲，等.生理學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)J.根底醫(yī)學(xué)教育，2021，12：138-139. 【2】季 丹，李 華，劉梅梅.淺談直觀教學(xué)法在?人體解剖生理學(xué)?教學(xué)中的應(yīng)用J.安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，9：90-91. 【3】胡志紅，胡詠梅，孟 黎.多種教學(xué)形式結(jié)合 提高生理學(xué)教學(xué)效果J.四川生理科學(xué)雜志，2021，31：

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