教育教學(xué)知識與能力簡答題集合

1、1. 簡述智力的性別差異時， 給地方和學(xué)校一定的自由空間， 依據(jù)本地區(qū)和本校實際情況決【答案要點】 (1) 男女智力的總體水平大致相等，女性智力分布較均勻。 男性智力分布的離散程度比女性大。 就是說很聰明的男性和很笨的男性都比女性多，智力中等的女性多。(2) 男女的智力結(jié)構(gòu)存在差異，各自具有自己的優(yōu)勢領(lǐng)域。具體來說，男性偏優(yōu)于抽象邏輯，喜歡數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科。女性長于形象思維，喜歡語言、歷史、人文等學(xué)科。(3) 具體到各個年齡階段，男女智力發(fā)展速度和水平有所不同，一般而言，女性智力表現(xiàn)較早，男性智力表現(xiàn)較晚。(2) 簡述教育科學(xué)研究的方法【答案要點】教育科學(xué)研究的基本方法： (1) 觀察法

2、。 (2) 調(diào)查法。(3) 實驗法。 (4) 個案法。 (5) 歷史法。 (6) 比較法。教育科學(xué)研究的新興方法： (1) 教育行動研究。 (2) 教育質(zhì)性研究。(4) 教育敘事研究。3. 簡述教學(xué)評價的分類?！敬鸢敢c】 (1) 根據(jù)評價的時間和作用可分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。(2) 根據(jù)評價的標(biāo)準(zhǔn)可分為相對評價、 絕對評價和個體內(nèi)差異評價。(3) 根據(jù)評價主體可分為自找評價和他人評價。(4) 根據(jù)評價的方法可分為定量評價和定性評價。(5) 根據(jù)教學(xué)評價涉及的層次與范圍可分為宏觀評價、中觀評價和微觀評價。4. 我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢是什么【答案要點】 (1) 加強綜合性，突

3、出課程的整體教育功能。設(shè)置綜合學(xué)習(xí)活動，加強學(xué)科間知識的整合，有利于課程的綜合化、多樣化。(2) 加強實踐性，突出學(xué)生自主性、探索性和合作學(xué)習(xí)。強調(diào)小學(xué)生的主體性， 以學(xué)生為發(fā)展中心， 突出學(xué)校學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。(3) 加強彈性，體現(xiàn)課程的適應(yīng)性。在嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃的同定本校課程方案。5. 簡述教師進行教育科學(xué)研究的意義?！敬鸢敢c】 (1) 教育科學(xué)研究是促進教師專業(yè)成長和發(fā)展的有效途徑。(2) 教育科學(xué)研究是深化教育改革、提高教育質(zhì)量的重要前提。(3) 教育科學(xué)研究是全面提高教育質(zhì)量的可靠保證。(4) 教育科學(xué)研究是繁榮教育科學(xué)、構(gòu)建具有中國特色的教育科學(xué)理論

4、體系的實踐基礎(chǔ)。1. 簡述心理健康的意義。【答案要點】心理健康至少應(yīng)包括兩層含義：一是無心理疾病 ; 二是具有一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)。 “無心理疾病”是心理健康的最基本條件，心理疾病包括各種心理及行為異常的情形。具有“積極發(fā)展的心理狀態(tài)”則是從積極的、預(yù)防的角度對人們提出要求，目的是要保持和促進心理健康， 消除一切不健康的心理傾向， 使心理處于最佳的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。所以，所謂心理健康就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程， 表現(xiàn)為個人具有生命的活力， 積極的內(nèi)心體驗，良好的社會適應(yīng)， 能有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。2. 簡述在實際教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機?！敬鸢?/p>

5、要點】 (1) 學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)可以從以下方面入手：利用學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系來培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機。利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑來培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機。(2) 學(xué)習(xí)動機的激發(fā)可以有以下幾種途徑：創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)。根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平。充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。3. 簡述綜合實踐活動內(nèi)容的選擇原則?！敬鸢敢c】 綜合實踐活動的具體內(nèi)容是由每一所學(xué)校根據(jù)實際充分發(fā)揮其創(chuàng)造性而確定的， 國家不會也不應(yīng)當(dāng)像對待各學(xué)科那樣規(guī)定綜合實踐活動的具體內(nèi)容。 各學(xué)校在確定綜合實踐活動內(nèi)容的時候需遵循下列原則：(1) 尊重每一個學(xué)生的興趣愛好與特長。綜合實踐

6、活動關(guān)注的焦點是： 學(xué)生關(guān)心什么， 對什么感興趣， 哪些真正是學(xué)生的問題或課題。學(xué)生不是為學(xué)科而存在， 恰恰相反， 學(xué)科應(yīng)植根于學(xué)生的生活課題。幫助每一個學(xué)生確定自己的課題， 運用體現(xiàn)其個性特征的方式展開深度探究，對世界獲得自己的獨創(chuàng)性理解， 這是綜合實踐活動的主旨所在。(2) 體現(xiàn)每一所學(xué)校的特色。對任何一所學(xué)校而言，綜合實踐活動是其學(xué)校文化的有機構(gòu)成，集中體現(xiàn)了學(xué)校特色。因此，綜合實踐活動內(nèi)容的選擇應(yīng)立足于每一所學(xué)校的特色， 并使其成為特色學(xué)校建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。(3) 反映每一所學(xué)校所在社區(qū)的特色。學(xué)校所在社區(qū)的特色是一所學(xué)校的特色得以形成的重要基礎(chǔ)。 綜合實踐活動要善于挖掘社區(qū)中的課程資源

7、和研究課題，引導(dǎo)學(xué)生把自己成長的環(huán)境作為學(xué)習(xí)場所，在與社區(qū)的持續(xù)交互作用中，在不斷理解社區(qū)中健康發(fā)展。(4) 善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題。日常生活在學(xué)生發(fā)展中的作用絲毫不亞于學(xué)科知識。 尊重學(xué)生的日常生活， 引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的課題或問題進行探究， 努力把學(xué)科知識與日常生活整合起來，這是綜合實踐活動的重要使命。4. 簡述小學(xué)教育的基本特點?！敬鸢敢c】 (1) 全民性。小學(xué)教育的全民性，從廣義上說，是指小學(xué)教育必須面向全體人民。這樣，才能從根本上徹底掃除文盲，從整體上提高全民族的文化素質(zhì) ; 從狹義上講，是指小學(xué)教育必須面向全體適齡兒童。 小學(xué)教育的全民性是世界各國教

8、育改革的共同趨勢， 幾乎所有國家的教育都在努力創(chuàng)造條件， 確保每個人接受初等教育的權(quán)利。(2) 義務(wù)性。小學(xué)教育面向全體適齡兒童，任何未成年的公民，不論其種族、民族、性別、膚色、語言、社會經(jīng)濟地位的差異 ( 智能及身體狀況不允許的例外)，只要達到一定的年齡(67歲)，都必須接受小學(xué)教育。 因此， 小學(xué)教育在整個教育中具有義務(wù)教育的性質(zhì)，對于每個公民來說，教育機會是均等的，是應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利。(3) 全面性。小學(xué)教育是向兒童實施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育。 小學(xué)教育既不是就業(yè)定向的職業(yè)技術(shù)教育， 也不是培養(yǎng)高層次專門人才的專業(yè)教育。 它是面對全體兒童實施普通的基礎(chǔ)知識和基本技能的教育。 在此基

9、礎(chǔ)上發(fā)展他們的能力， 培養(yǎng)他們高尚的思想道德品質(zhì)和提高他們的身體心理素質(zhì)， 使他們具備國民應(yīng)有的一些基本素質(zhì)，為他們進一步深造創(chuàng)造條件。5. 簡述小學(xué)班主任的職責(zé)與任務(wù)。【答案要點】 (1) 對學(xué)生進行品德教育。(2) 教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)。(3) 指導(dǎo)學(xué)生課外、校外生活和活動。(4) 管理班集體，指導(dǎo)少先隊工作。(5) 協(xié)調(diào)各任課教師的工作。1. 什么是微格教學(xué)【答案要點】微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)(520分鐘)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。微格教學(xué)的效果在四個月后仍很明顯。2. 簡述班主任的作

10、用?！敬鸢敢c】 (1) 班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。(2) 班主任是校長、教導(dǎo)主任的有力助手。(3) 班主任是各任課老師的協(xié)調(diào)者。(4) 班主任是學(xué)校、家庭、社會的溝通者。3. 簡述教學(xué)評價的主要方法。【答案要點】 (1) 標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗。標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學(xué)業(yè)成就水平的測驗。它是評價學(xué)生學(xué)業(yè)成績的重要工具之一。(2) 教師自編測驗。教師自編測驗是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測驗?zāi)康?，自己編制的測驗，是為特定的教學(xué)服務(wù)的。教師自編測驗通常用于測量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。(3) 非測驗的評價。對于情感以及道德行為表現(xiàn)常常采用非測驗的

11、評價手段，茹案卷分析、觀察、情感評價等。4. 夸美紐斯對教育學(xué)的發(fā)展作出了哪些貢獻【答案要點】 (1) 構(gòu)建了教育學(xué)的學(xué)科基本框架，確定了教育學(xué)的基本研究內(nèi)容。(2) 論證了普及義務(wù)教育的天然合理性。(3) 從理論上論證了教育適應(yīng)自然的思想。(4) 在教育史上首次提出并論證了一系列教學(xué)原則。(5) 從理論上論證了“學(xué)年制”及“班級授課制” 。5. 簡述課外活動的特點?！敬鸢敢c】 (1) 學(xué)生參加課外活動的自愿選擇性。(2) 課外活動內(nèi)容和形式的靈活多樣性。(3) 學(xué)生在課外活動組織上的自主性。1. 如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣【 答案要點】培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該培養(yǎng)：(1) 按計劃學(xué)習(xí)的

12、習(xí)慣。(2) 專時專用、講求效益的習(xí)慣。(3) 獨立鉆研、善于思考的習(xí)慣。(4) 自學(xué)的習(xí)慣。(5) 合理把握學(xué)習(xí)過程的習(xí)慣。(6) 養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。(7) 要養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。2. 班級授課制的優(yōu)缺點各是什么【答案要點】班級授課制的優(yōu)點：(1) 有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展和達到一定質(zhì)量。(2) 有利于經(jīng)濟有效、大面積地培養(yǎng)人才。(3) 有利于系統(tǒng)知識的傳授。(4) 能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。班級授課制的缺點：(5) 強調(diào)系統(tǒng)書本知識的學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生理論與實際脫節(jié)。(6) 強調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個別差異，不利于因材施教。3. 簡述教學(xué)設(shè)計的原則?！敬?/p>

13、案要點】 (1) 系統(tǒng)性原則。教學(xué)設(shè)計是一項系統(tǒng)工程，它是由教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的分析、 教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇以及教學(xué)評估等子系統(tǒng)所組成，各子系統(tǒng)既相對獨立，又相互依存、相互制約，組成一個有機的整體。在諸子系統(tǒng)中，各子系統(tǒng)的功能并不等價，其中教學(xué)目標(biāo)起指導(dǎo)其他子系統(tǒng)的作用。 同時， 教學(xué)設(shè)計應(yīng)立足于整體， 每個子系統(tǒng)應(yīng)協(xié)調(diào)于整個教學(xué)系統(tǒng)中， 做到整體與部分辯證地統(tǒng)一， 系統(tǒng)的分析與系統(tǒng)的綜合有機地結(jié)合， 最終達到教學(xué)系統(tǒng)的整體優(yōu)化。(2) 程序性原則。教學(xué)設(shè)計是一項系統(tǒng)工程，諸子系統(tǒng)的排列組合具有程序性特點， 即諸子系統(tǒng)有序地成等級結(jié)構(gòu)排列， 且前一子系統(tǒng)制約、 影響著后一子系統(tǒng)， 而后一子系統(tǒng)

14、依存并制約著前一子系統(tǒng)。 根據(jù)教學(xué)設(shè)計的程序性特點， 教學(xué)設(shè)計中應(yīng)體現(xiàn)出其程序的規(guī)定性及聯(lián)系性，確保教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性。(3) 可行性原則。 教學(xué)設(shè)計要成為現(xiàn)實， 必須具備兩個可行性條件。一是符合主客觀條件。主觀條件應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點、已有知識基礎(chǔ)和師資水平 ; 客觀條件應(yīng)考慮教學(xué)設(shè)備、地區(qū)差異等因素。二是具有操作性。教學(xué)設(shè)計應(yīng)能指導(dǎo)具體的實踐。(4) 反饋性原則。教學(xué)成效考評只能以教學(xué)過程前后的變化以及對學(xué)生作業(yè)的科學(xué)測量為依據(jù)。 測評教學(xué)效果的目的是為了獲取反饋信息，以修正、完善原有的教學(xué)設(shè)計。4. 簡述我國小學(xué)管理的基本方法。【答案要點】 (1) 行政方法。 這是指依靠行政組織和領(lǐng)導(dǎo)者的

15、權(quán)力，通過強制性的行政指令等手段直接對管理對象施加影響， 按行政系統(tǒng)進行管理的方法。(2) 法律方法。這是指運用法律這種由國家機關(guān)制定或認(rèn)可并受國家強制力保證實施的行為規(guī)范來進行管理的方法。(3) 教育方法。這是指通過對正確的精神觀念的宣傳教育，從真理性方面啟發(fā)人們的理想， 使之成為人們行動的動機， 從而為實現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)而自覺努力的方法。(4) 經(jīng)濟方法。即物質(zhì)效益的方法，是指把物質(zhì)作為激勵動力，按照經(jīng)濟規(guī)律的要求，運用經(jīng)濟手段來實施管理。(5) 學(xué)術(shù)方法。這是對學(xué)校中的教學(xué)研究等學(xué)術(shù)工作進行管理時運用的方法。 對這類工作的管理不應(yīng)使用簡單的行政命令手段， 而應(yīng)貫徹“百花齊放，百家爭鳴”的方針。

16、5. 怎樣設(shè)計研究方案【答案要點】設(shè)計研究方案，主要做好以下幾個方面的工作：(1) 確定研究類型和方法。研究者要根據(jù)研究目的和課題內(nèi)容的性質(zhì)，確定研究的類型，如基礎(chǔ)性研究、應(yīng)用性研究、定性研究、定量研究等。教育研究的具體方法也很多，如歷史法、調(diào)查法、比較法、 實驗法等， 研究者需要根據(jù)課題的類型確定采用哪一種或哪些研究方法。(2) 選擇研究對象。為了揭示教育現(xiàn)象與過程的發(fā)展規(guī)律，選取的研究對象必須具有典型意義。在研究對象的全體數(shù)量很大的情況下，必須通過科學(xué)的方法選取有代表性的研究樣本。(3) 分析研究變量。一個具體的研究課題，往往涉及多個變量及其相互關(guān)系，即多因多果。因此，在設(shè)計研究方案時，研

17、究者必須依據(jù)研究目的，詳細(xì)列出研究所涉及的所有變量， 分析其中的關(guān)系狀態(tài)， 確定和選擇研究過程中需要關(guān)注的變量。(4) 形成研究方案。要對研究的各項主要工作進行合理的安排。研究方案的形成，標(biāo)志著研究方案的設(shè)計基本結(jié)束。1. 小學(xué)生的衛(wèi)生保健應(yīng)該注意哪些方面【答案要點】 (1) 保持正確姿勢， 組織適當(dāng)?shù)捏w育活動和體力勞動。(3) 眼和耳的衛(wèi)生保健。(4) 保持合理的營養(yǎng)和良好的生活習(xí)慣。(5) 注意用腦衛(wèi)生。2. 簡述課堂教學(xué)的常用方法。【答案要點】 (1) 講授式的教學(xué)方法。講授式的教學(xué)方法主要指教師主要運用語言方式， 系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)知識， 傳播思想觀念，發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的

18、智力。具體實施形式：講解教學(xué)方法 ; 談話教學(xué)方法 ; 討論教學(xué)方法; 講讀教學(xué)方法; 講演教學(xué)方法。(2) 問題探究式教學(xué)方法。問題探究式教學(xué)方法主要指教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題， 在教師組織和指導(dǎo)下， 通過學(xué)生比較獨立的探究和研究活動，探求問題的答案而獲得知識的方法。具體實施形式：問題教學(xué)法 ; 探究教學(xué)法; 發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。(3) 訓(xùn)練與實踐式教學(xué)方法。訓(xùn)練與實踐式教學(xué)方法是指通過課內(nèi)外的練習(xí)、實驗、實習(xí)、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)等以學(xué)生為主體的實踐性活動，使學(xué)生鞏固、豐富和完善所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和多方面的實踐能力。(4) 基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法?，F(xiàn)代教學(xué)媒體根據(jù)人接受信息的感官

19、不同，可以分為視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體和交互媒體等。3. 簡述開展好課外活動的基本要求?！敬鸢敢c】開展好課外活動，要求：(1) 要有明確的目的性和計劃性。組織小學(xué)課外活動必須從全面貫徹教育目的， 落實小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)的高度確定每一項課外活動的具體目標(biāo)要求，目標(biāo)的確定要明確、具體。(2) 活動的內(nèi)容和組織形式要豐富多彩，富有吸引力。要使學(xué)生自愿參加課外活動， 就要使活動本身具有吸引力。 吸引力來自活動內(nèi)容的豐富多彩和組織形式的變化多樣， 能符合學(xué)生的各種興趣和需要。(2) 保護牙齒，培養(yǎng)兒童良好的用餐習(xí)慣。的自主性活動， 因此要充分依靠和發(fā)揮學(xué)生的積極性、 自主性和主(3) 充分發(fā)揮學(xué)生的

20、積極性、主動性和創(chuàng)造精神。課外活動是學(xué)生動性。(4) 結(jié)合班級、團隊活動開展心理健康教育。4. 簡述溝通在學(xué)校管理中的作用?！敬鸢敢c】 (1) 信息傳遞。這是溝通的最直接的目的，所有其他目的都是通過達到這一目的才得以實現(xiàn)的。 溝通把信息載向?qū)W校系統(tǒng)的上下左右，使學(xué)校成為一個既有分工，又有合作，權(quán)責(zé)明確，運行有序的系統(tǒng)。(2) 控制。學(xué)校對其下屬的機構(gòu)以及全體師生實施統(tǒng)一的指揮和協(xié)調(diào)， 離不開溝通渠道。 學(xué)校的機構(gòu)系統(tǒng)實際上就是正式的溝通渠道，上級的指令通過它層層下達， 下級的情況通過它層層上報， 學(xué)校通過這一機構(gòu)系統(tǒng)可以達到有效的控制。(3) 激勵。在學(xué)校中，溝通是一種激勵的工具。及時地領(lǐng)導(dǎo)

21、工作，對工作績效的評估進行肯定， 獎勵出色的行為， 對下屬提供培訓(xùn)深造的機會等，這些溝通方式都是為了達到激勵的目的。(4) 情感交流。溝通可以滿足人們社會交往的需求。通過正式的或非正式的溝通渠道， 人們彼此之間交流情感， 交換對于學(xué)校內(nèi)一系列問題的看法，有助于提高個人的參與感、滿意感。5. 簡述新課程改革下的課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的具體應(yīng)用?！敬鸢敢c】 (1) 借助實物、圖像創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。(2) 借助動作 ( 活動 ) 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。(3) 借助語言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。(4) 借助新舊知識、觀念的關(guān)系和矛盾創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。(5) 借助“背景”創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。(6) 利用謎語、兒歌創(chuàng)設(shè)情境。(7) 借助問題

22、創(chuàng)設(shè)情境。(8) 運用想象創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。1. 簡述學(xué)校開展心理健康教育的基本途徑?！敬鸢敢c】在學(xué)校開展心理健康教育有以下幾條途徑：(1) 開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程。(2) 開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課。(3) 在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容。(5) 個別心理輔導(dǎo)或咨詢。(6) 小組輔導(dǎo)。2. 簡述布魯巴奇的四種教學(xué)反思的方法?！敬鸢敢c】 (1) 反思日記。在一天教學(xué)工作結(jié)束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗，并以其指導(dǎo)教師共同分析。(2) 詳細(xì)描述。教師相互觀摩彼此的教學(xué)，詳細(xì)描述他們所看到的情景，教師們對此進行討論分析。(3) 交流討論。來自不同學(xué)校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發(fā)生的問題。 然后共

23、同討論解決的方法， 最后得到的方案為所有教師及合作學(xué)校所共享。(4) 行動研究。為弄明白課堂上遇到的問題的實質(zhì)，探索用以改進教學(xué)的行動方案， 教師以及研究者用以進行調(diào)查和實驗研究， 它不是研究者由外部進行的、 旨在探索普遍法則的研究， 而是直接著眼于教學(xué)實踐的改進。3. 簡述教育科學(xué)研究的基本環(huán)節(jié)?！敬鸢敢c】 (1) 教育科學(xué)研究的構(gòu)思與設(shè)計。教育科學(xué)研究的構(gòu)思與設(shè)計是教育科學(xué)研究的第一個環(huán)節(jié)， 是教育科學(xué)研究活動展開的前提。這一個環(huán)節(jié)包括選擇研究課題、查閱研究文獻、提出研究假設(shè)和設(shè)計研究方案四項工作。(2) 教育科學(xué)研究的組織與實施。組織與實施是教育科學(xué)研究的展開環(huán)節(jié)。 通過組織與實施使研

24、究方案變?yōu)楝F(xiàn)實， 這是教育科學(xué)研究的核心環(huán)節(jié)。 一般說來， 教育科學(xué)研究的組織實施包括研究條件的控制、操作定義的執(zhí)行、研究過程的監(jiān)控和調(diào)整、研究資料的收集和整理等。(3) 教育科學(xué)研究成果的分析與表述。這一個環(huán)節(jié)包括研究數(shù)據(jù)資料的分析、研究成果的表述兩項工作。4. 簡述教師學(xué)習(xí)小學(xué)教育心理學(xué)的意義?！敬鸢敢c】 (1) 有助于教師了解自己的工作對象，更好地完成教育教學(xué)工作 ;(2) 有助于教師樹立正確的學(xué)生觀，有意識地維護學(xué)生心理健康;(3) 有助于教師的自我教育和自我完善;(4) 有助于教師科學(xué)地總結(jié)自己的教育教學(xué)。5. 簡述我國小學(xué)管理的基本內(nèi)容?！敬鸢敢c】 (1) 思想品德教育管理。思

25、想品德教育管理的任務(wù)是加強和改善對品德教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，組織和提高品德教育師資隊伍， 強化和規(guī)范品德教育工作， 保證實現(xiàn)小學(xué)思想品德教育的目標(biāo)。(2) 教學(xué)工作管理。小學(xué)管理應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、教學(xué)程序、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)評價的管理， 應(yīng)建立權(quán)責(zé)分明的規(guī)章制度， 強化備課、授課、實驗、作業(yè)以及批改、輔導(dǎo)、考試考核、課外活動等各環(huán)節(jié)的管理。重視課外活動和課堂教學(xué)的有機結(jié)合，組織好課外活動。重視教學(xué)評價， 建立完善的包括評價模式、 評價方法以及評價結(jié)果處理的教學(xué)評價管理體系。(3) 教務(wù)行政管理。小學(xué)的教務(wù)行政包括招生、編班、報到注冊、填報有關(guān)報表、 制訂與執(zhí)行各種規(guī)章制度、 檢查各部門工作計劃的執(zhí)行情

26、況、檢查各科教學(xué)進度、組織期中和期末考試、統(tǒng)計師生出勤和參加各種教學(xué)活動的情況、 組織教學(xué)評價工作、 組織教材的預(yù)訂和發(fā)放、 協(xié)助校長安排和落實教學(xué)任務(wù)、 安排調(diào)課、 代課、 聽課、檢查學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、管理和充實教學(xué)儀器設(shè)備、辦理學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)手續(xù)、整理和保管教學(xué)檔案和學(xué)籍檔案等。(4) 總務(wù)工作管理?？倓?wù)工作管理包括校產(chǎn)管理、財務(wù)管理、生活管理等方面。1. 簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀?！敬鸢敢c】 建構(gòu)主義者認(rèn)為， 學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程， 學(xué)生不是被動的信息吸收者， 而是信息意義的主動建構(gòu)者。 學(xué)習(xí)是個體建構(gòu)自己的知識的過程， 這意味著學(xué)習(xí)是主動的， 學(xué)生不是被

27、動的刺激接受者， 他要對外部信息做主動的選擇和加工， 而且知識或意義也不是簡單由外部信息決定的， 外部信息本身沒有意義， 意義是學(xué)習(xí)者通過新舊知識經(jīng)驗間反復(fù)的、雙向的相互作用過程而建構(gòu)成的。其中，每個學(xué)習(xí)者都在以自己原有的經(jīng)驗系統(tǒng)為基礎(chǔ)對新的信息進行編碼， 建構(gòu)自己的理解， 而且原有知識又因為新經(jīng)驗的進入而發(fā)生調(diào)整和改變， 所以學(xué)習(xí)并不是簡單的信息積累， 它同時包含由于新、 舊經(jīng)驗的沖突而引發(fā)的觀念轉(zhuǎn)變和結(jié)構(gòu)重組。2. 教育科學(xué)研究有哪些特點【答案要點】 教育科學(xué)研究除了具有一般科學(xué)研究的繼承性、 創(chuàng)新性、系統(tǒng)性和控制性等特征之外，還具有一些特殊性，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：(1) 研究范圍的廣

28、泛性。(2) 研究主體的多元性。(3) 研究方法的多樣性。(4) 研究方式的人文性。(5) 研究論證的復(fù)雜性。(6) 研究成果的可驗證性和可傳播性。3. 簡述教學(xué)評價的功能。【答案要點】 (1) 教學(xué)評價的導(dǎo)向與激勵功能。(2) 教學(xué)評價的鑒定功能。(3) 教學(xué)評價的改進提高功能。(4) 教學(xué)評價的管理功能。(5) 教學(xué)評價的研究功能。4. 小學(xué)班主任的常規(guī)工作主要包括哪些方面【答案要點】 (1) 了解學(xué)生。了解學(xué)生是班主任有的放矢地對學(xué)生進行教育的前提。(2) 組織和培養(yǎng)班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。(3) 建立學(xué)生檔案。班主任在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對掌握的材料進行分析處理，并將整理結(jié)果分類存放起來，建立學(xué)生的檔案。建立學(xué)生檔案一般分四個環(huán)節(jié)：收集整理鑒定保管。(4) 個別教育。要使每個學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展，班主任就必須深入了解每一個學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行有的放矢的教育。(5) 班會活動。班會活動是班主任進行教育活動的重要手段，是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法，也是養(yǎng)成學(xué)生活動能力的基本途徑。(6) 協(xié)調(diào)各種教育影響。(7) 操行評定。操行評定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)