《雨霖鈴》公開課一等獎教案教學(xué)文案

1、雨霖鈴公開課等獎教案精品文檔雨霖鈴【教學(xué)目標】知識目標1. 了解柳永及其詞作風(fēng)格；2. 了解詞牌“雨霖鈴”；3. 以讀帶析，在朗讀中體味雨霖鈴的思想感情和凄清意境；4. 深刻體會雨霖鈴“虛實結(jié)合”的藝術(shù)特色。能力目標1. 在誦讀品味的過程中提高學(xué)生的審美情趣；2. 引導(dǎo)學(xué)生初步掌握品讀鑒賞詞的基本步驟和方法；3. 通過理解文句，分析意境，提高學(xué)生理解和鑒賞詞的能力。情感目標 培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣【教學(xué)重點】1.在朗讀中品味這首詞的意境；2.引導(dǎo)學(xué)生體味這首詞“虛實結(jié)合”的藝術(shù)特色?！窘虒W(xué)難點】1.引導(dǎo)在了解詞作內(nèi)容的基礎(chǔ)上把握誦讀技巧； 2.引導(dǎo)學(xué)生深刻分析這首詞的藝術(shù)特色。【教學(xué)方法】誦讀

2、法；探究法；點撥法?！窘叹邷蕚洹?PPT課件?！菊n時安排】 一課時【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入 ：清趙翼有詩：“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！碧圃娺^后是宋詞，好詩 在唐代已被詩人們寫盡了，于是宋人就另辟蹊徑，使詞這種文學(xué)形式趨于完 善、臻于完美，達到了空前的繁榮，使宋詞成為我國文化寶庫中又一顆璀璨的 明珠。宋詞的風(fēng)格比較 豪放派：題材廣泛 ,內(nèi)容豐富 ,氣象宏大意境雄渾 ,抒發(fā)豪情壯志。（蘇軾 辛棄 疾）婉約派：題材狹窄 ,多抒情,婉約纏綿細膩 ,語言含蓄 , 多寫個人遭遇或者男女戀 情。（柳永 李清照）二、作者簡介 ：柳永 （約 980-約 1053 年），福建崇安人，原名三變，排行第七，

3、世稱柳七。 少年時到汴京應(yīng)試，狂放不羈，由于擅長詞曲，熟悉了許多歌妓，經(jīng)常流連于 秦樓楚館，為她們填詞作曲，表現(xiàn)了一種浪子作風(fēng)。柳永因了這舉第不進倍受 打擊，之后在汴京、蘇州、杭州一帶過著流浪的生活。 54 歲方考取進士，做過 幾任小官。晚年客死襄陽，家無余財，群妓合金葬之南門外 。柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，在北宋著名詞人中，他的官位最低，但在 詞史上卻占有重要地位。他是北宋第一個專力寫詞的作者，也是第一個大量寫 作慢詞的詞人。他的詞在當(dāng)時便為人傳唱，據(jù)說“凡有井水處，即能歌柳詞”。柳永在與歌妓 一起生活中得到了感情上的慰藉，同時他深深了解歌伎們的生活，同情她們的 不幸遭遇。所以他的作品，

4、很多是反映同她們在一起的悲歡離合，感情真摯。 雨霖鈴便是其中的一首，這首詞寫的是他離開都城汴京時與一位紅顏知已 纏綿悱惻、哀婉動人的別離情景。（板書：雨霖鈴 柳永）三、詞牌由來 ：馬嵬兵變后，楊貴妃縊死，在平定叛亂之后，玄宗北還，一 路戚雨瀝瀝，風(fēng)雨吹打在皇鸞的金鈴上。唐玄宗聽聞鈴聲而思念楊貴妃，故作 此曲。曲調(diào)自身就具有哀傷的成分。四、鑒賞分析 ：誦讀詞篇，感知課文。（朗讀時請注意字音、停頓、情感）1、學(xué)生朗讀，專家朗誦，齊聲朗讀，并請用通俗的語言翻譯這首 詞。秋后的知了叫得是那樣地凄涼悲切，面對著長亭，正是傍晚時 候，一陣急雨剛剛停歇。在汴京城門外餞行的帳蓬里喝著酒，沒有 好心緒，正在依依

5、不舍的時候，船夫已催著出發(fā)。握著手互相凝 望，滿眼淚花，直到最后也無言相對，千言萬語都噎在喉間說不出 來。想到這回去南方，這一程又一程，千里迢迢，一片煙波，那夜 霧沉沉的楚地天空竟是一望無邊。自古以來多情的人最傷心的是離別，更何況又逢這冷落凄涼的 秋天，這離愁哪能經(jīng)受得了！誰知我今夜酒醒時身在何處？怕是只 有在楊柳岸邊，對著凄冷的晨風(fēng)和黎明的殘月了。這一去長年相 別，（相愛的人不在一起，）我料想即使遇到好天氣、好風(fēng)景，也 如同虛設(shè)?？v然我有滿腹的情意，又再同誰去訴說呢？2、內(nèi)容把握上片：離別時的依依不舍 下片：離別后的孤寂傷感 （板書）3、分析鑒賞 （關(guān)鍵詞：意象 意境 修辭 表現(xiàn)手法 情景關(guān)

6、系 ） 寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。（板書：寒蟬 -悲涼，長亭 -離別，驟雨 -凄 冷，烘托濃重的凄涼氣氛，奠定全詞傷感的基調(diào)）關(guān)鍵詞 ：意象 特點 作用賞析A 寒蟬：秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下 幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了。因此，寒蟬就成了悲涼的代名詞。 B 長亭：休息和告 別之所 C 驟雨：凄冷（身心）在深秋時節(jié)的一個黃昏，陣雨剛停，一對戀人到長亭告別。這里不僅交代 了時間、地點，而且就所聞所見烘托出一種濃重的凄涼氣氛。耳邊是秋蟬凄切 的鳴叫，眼前是令人黯然傷神的暮雨黃昏。這里所寫的景象中已暗含了詞人的 感情，而又同時為下片“冷落清秋節(jié)”的概括埋下伏筆?！绑E雨初歇”四個字意

7、味著 馬上就要起行，自然地引出下面對臨別時矛盾復(fù)雜心情的描寫：“都門帳飲無 緒，留戀處蘭舟催發(fā)。”都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。（板書： 無緒：飽含別離的苦澀； 催發(fā)：浸透留戀的深情。 ）關(guān)鍵詞 ：寫實筆法 矛盾之處 情感賞析詞人以寫實筆法刻畫了典型環(huán)境與典型心理：一邊是留戀情濃，一 邊是蘭舟催發(fā)，這樣的矛盾沖突何其尖銳！無緒：飽含別離的苦澀；催發(fā)：浸 透留戀的深情?！岸奸T帳飲”，是指在京都的城門外設(shè)帳置酒送別。從這句看，這首詞很可能 是作者離開汴京南去，跟戀人話別時所寫。依戀不舍卻又不得不分離，因而也 沒有了心緒；可這時候，蘭舟無情，正在催人出發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。（板書： 執(zhí)手相

8、看，無語凝噎白描，柔情 蜜意）關(guān)鍵詞 ：表現(xiàn)手法 表現(xiàn)情感 （別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲）賞析既然欲飲無緒，欲留不能，這時，縱有千言萬語也說不出口，只 有淚眼相對，執(zhí)手告別罷了，滿腹哀傷情，盡在不言中。這是柔情蜜意的流 露，是情感集中的表現(xiàn)。這兩句通過白描的手法，讓我們看到了哀婉纏綿、無比依戀、難舍難分的 離別場景。臨別之際，一對戀人該有千言萬語要傾訴、叮囑，可是手拉著手， 淚眼朦朧，你看著我，我看著你，卻連一句話也說不出來。無言勝過有言，正 因為氣結(jié)聲阻，就更能見出內(nèi)心的悲傷。課堂活動 ：此時無聲勝有聲，說是“無語”，其實有千言萬語。柳永和戀人 “相顧無言，惟有淚千行”，悲痛得說不出話來

9、。你能試著代他說兩句嗎？請展 開想象替永哥說出心里話，和大家分享。參考：“執(zhí)子之手，與子偕老”“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”“娘子，我 這一去不知何年何月才能得還再見到娘子，望你我各自保重！” 念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。 （板書 : 煙波暮靄楚天迷蒙遼 闊，反襯孤寂）關(guān)鍵詞 ：意象 特點 表現(xiàn)手法 情感賞析“念去去”道出了凝噎在喉的內(nèi)心獨白。 采用了借景抒情，以 虛 景寫實情的手法。借用想象之景，浩渺的煙波，沉重的暮靄，望不到邊際的楚 天，營造了一種迷蒙遼闊的意境。含蓄深沉地表現(xiàn)了詞人分別后抑郁難舍、孤 獨寂寞的感情。這三句以景寫情，寓情于景。一個“念”字領(lǐng)起，說明下面所寫的景象只

10、 是一種虛寫，而不是眼前的實景。但虛中見實，由推想的情景中更能表現(xiàn)出一 對離人此刻的思緒和心境。重復(fù)“去”字，表明行程很遠。“念”字的主語是 誰?詞里沒有交代。從感情來看，應(yīng)該包括行者和送行者兩個方面。分別以后， 前去便是楚天遼闊，煙波無際，行人就要消失在煙籠霧罩、廣漠空曠的盡處 了。課堂活動 ：此處一別，此人以后的生活如同在黑暗中前行，前途不定，空 有壯闊的楚天卻不知走向何方。當(dāng)詞人感到無盡渺茫、無限傷悲的時候，請用 一句古詩來勸慰他。參考：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”“海內(nèi)存知己，天涯若比 鄰”“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮”“人有悲歡離合。千里共嬋 娟”“天涯何處無芳草，何必只在

11、青樓找” 多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)。（ 主題：傷離別 詞眼） 關(guān)鍵詞： 主題 景情關(guān)系 （一切景語皆情語） 賞析：這三句，由個人的離別之苦而推及于一般離人的思想感情，俯仰古 今，在難言的凄哀中去深沉地思索人們普遍的感情體驗?？墒歉K軾在著名的 中秋詞中“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的超曠態(tài)度不同，詞 人越是把個人悲苦的離情放到歷史發(fā)展的廣闊時空中來咀嚼，就越加陷入深沉 的感傷之中，并讓讀者越發(fā)感受到那沉重感情的分量?！袄渎淝迩锕?jié)”，照應(yīng) 到上頭三句，使得情景交融，增強了藝術(shù)感染力。 今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘月。（ 酒-愁苦，柳 -寂寥，風(fēng) -清冷，月- 破碎虛寫，烘托

12、孤寂惆悵的心境 ）關(guān)鍵詞： 意象 象征含義 表現(xiàn)手法 情感 賞析想象畫面：一舟臨岸，詞人酒醒夢回，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏 柳，一彎殘月高掛梢頭。有人盛贊“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月”是千古名句，你同意嗎？為什 么？ 此句最妙就在于詞人能 寓情于景，借景抒情 。詞人把古代意象中最能觸動離愁 的四件事物：酒、楊柳、曉風(fēng)、月影集中渲染成一幅凄清孤寂的畫面，用酒的 愁苦、柳的寂寥、曉風(fēng)的清冷、殘月的破碎來烘托離人形只影單、孤寂惆悵的 心境。詞人以風(fēng)之涼，月之殘透露離情別緒，抒情含蓄，的確應(yīng)為千古名句。 這兩句被稱為“古今俊語”?！熬菩选倍趾蜕掀岸奸T帳飲無緒”遙相 呼應(yīng)，使人將酒醒后的情景同前面送

13、別時的情景自然地聯(lián)系起來。妙在詞人不 寫情而寫景，寓情于景中。他不直接說自己酒醒之后如何寂寞孤凄，只是拈出 在飄流的孤舟中所見所感的三種物象：岸邊的楊柳，黎明時的冷風(fēng)，空中的殘 月，心中那種凄哀悲苦的感情便充分地表現(xiàn)出來了。柳 古人有折柳送行的風(fēng)俗。折柳贈人是希望對方留下來。離別的人一見楊柳， 就會想起離別時依依不舍的場面，心中就會涌起一縷縷離愁。 昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。首開了詠柳寄情借柳傷別的先河 “一絲柳，一寸柔情”，詩經(jīng) 年年柳色，灞陵傷別。樂游原上清秋節(jié)，咸陽古道音塵絕。-李白·憶秦娥 閑愁最苦，休去倚危闌，斜陽正在，煙柳斷腸處。 - 周紫芝 .踏莎行 “月

14、上柳梢頭，人約黃昏后”，“垂柳萬條絲，春來織別離”。 這些都是大家所熟知的以柳襯情的名句。柳留。月 月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。月是離合的象征，何況是殘缺不全的月，最 易引起詞人的愁思。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合 蘇軾 海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思 望月懷遠 張九齡今夜鄜州月，閨中只獨看。 杜甫醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。 去來江口守空船，繞船月明江水寒。 春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。琵琶行 酒高興時杜甫說：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！?感慨時曹操說：“對酒當(dāng)歌，人生幾何？” 惜別時王維說：“勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！?愁時李白說：“抽刀斷水水更流，舉

15、杯消愁愁更愁。” 孤獨時李白說：“舉杯邀明月，對影成三人?！?思念時蘇軾說：“明月幾時有，把酒問青天?！?哀傷時李清照說：“三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風(fēng)急？ 酒愁 酒醒愁來離人借酒消愁，但舉杯消愁愁更愁，帳飲時已然無緒，更何況酒醒之后？此 時，前晚“執(zhí)手相看淚眼”的景象依然鮮明在心，而如今卻是形影相吊，前路“千 里煙波”不知所終，只能離愛人越行越遠，可想而知詞人的心情。 此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。（虛寫） 關(guān)鍵詞：表現(xiàn)手法 賞析：這兩句更推開去，愈想愈遠，愈遠愈悲。和心愛的人長期分離，再 好的時光，再美的景色，也沒有心思去欣賞領(lǐng)受了。（失去你，再美的風(fēng)景也 是暗淡無光） 便縱有千種風(fēng)情，更與

16、何人說！ 關(guān)鍵詞：收束全詞 情感 賞析 ：這兩句照應(yīng)到上片“執(zhí)手相看”兩句，離別時是千言萬語說不出， 離別后是千種風(fēng)無處說，這就在眼前與將來、現(xiàn)實與推想的對比中，把真摯深 沉的情愛和凄苦難言的相思，表現(xiàn)得更加充分，在感情發(fā)展的高潮中收束全詞。小結(jié)： 這首詞以秋景寫離情，情景交融；在表現(xiàn)上，以時間發(fā)展為序，虛實相生，層層遞 進，一氣呵成；語言自然明暢，不尚雕琢，以白描取勝，確實表現(xiàn)了一種“清和朗暢 ”， “意致綿密 ”黃（蓼園語 ） 和“秀淡幽絕 ”（周濟語）的風(fēng)格特色。五、概括藝術(shù)特色：（ 1）、借景抒情 寒蟬、長亭、驟雨、蘭舟、楊柳、曉風(fēng)、殘月、煙波、暮靄、楚天（2）虛實結(jié)合 “寒蟬凄切，對

17、長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相 看淚眼，竟無語凝噎。”描寫了離別時凄清的環(huán)境和兩人難舍難分的情景，寫的 是 現(xiàn)實之景，是實寫?！澳钊ト?，千里煙波，暮靄沈沈楚天闊?！薄敖裣菩押翁?？楊柳岸曉風(fēng)殘月”是想 象中的別后所見景象和凄清孤寂的生活情景，是想象之景，是虛寫。本詩虛實結(jié)合，豐富了詩歌離別的內(nèi)容，拓展了詩歌凄清的意境，渲染和強化 了詩歌詞人與戀人離別時的傷感，孤獨，無奈的感情。六、拓展應(yīng)用 ：詩詞本是一家，那么大家能不能選取雨霖鈴中的意象， 把這首詞改寫成詩呢？試試看吧！別佳人 帳飲都門外，相望蘭亭邊。凝噎留意處，執(zhí)手望淚眼。 曉風(fēng)楊柳岸，良景徒虛年。縱有千番情，更與何人言。長亭別 寒蟬凄切驟雨歇，執(zhí)手相望語凝噎。 楊柳曉風(fēng)殘月夜，那堪冷落清秋節(jié)。 課堂小結(jié)：一曲雨霖鈴，千古離別情。憶柳永 忍把浮名換淺唱，只為