《竊讀記》教學(xué)反思(三)

1、.?竊讀記?教學(xué)反思三?竊讀記?教學(xué)反思三?竊讀記?教學(xué)反思三由查字典語文小編整理并分享，歡送老師同學(xué)們閱讀。假如對你有幫助，請繼續(xù)支持查字典語文網(wǎng)，并提出您的珍貴建議，小編會盡最大的努力給大家搜集最好最實用的文章!?竊讀記?是臺灣女作家林海音的作品。文章以小女孩的視角表達，通過自悟式的獨白，寫出了作者兒時的讀書嗜好。兒時的林海音因為喜歡讀書而又無錢買書，只能輾轉(zhuǎn)于幾家書店竊讀。那為難而又驚險的滋味，讀來讓人感動而又心酸。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生品味林海音竊讀的百般滋味，體會作者對讀書的熱愛、對知識的渴望是關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)這一課時，我堅持把讀的時間留給學(xué)生，把說的時機讓給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生找出

2、重點詞句，特別是可以表達作者竊讀滋味的句子，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活理論，通過分析交流，去深化感悟語言文字背后的種種形象、情感、意境，充分感受作者對讀書的熱愛為了讀書，可以放棄同齡人快樂的游戲;為了讀書，可以忍受書店老板的白眼甚至蔑視的驅(qū)逐;為了讀書，想盡千方百計，藏于別人身邊，冒充別人的孩子，“巧借下雨天留客天的時機;為了讀書，經(jīng)常忍饑挨餓，飽受站立之苦學(xué)生在課堂上能跟著老師的思維，積極考慮，踴躍發(fā)言，并受作者愛讀書的感染，也萌生了“多讀書，在書中尋找樂趣的想法。但本節(jié)課，也存在諸多缺乏：1. 課堂上不夠重視讀，教室里缺乏瑯瑯書聲。?語文課程標準?中提出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分

3、析來代替學(xué)生的閱讀理論。因此，學(xué)習(xí)本文，首先要讓學(xué)生閱讀文本，整體感知故事內(nèi)容;然后要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和體驗，深化體會作者的思想感情;在此根底上，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文揣摩精彩的富有深意的或感情色彩濃重的語句， 把握文章主旨。而朗讀，對于加強學(xué)生對文本的理解，把握人物的情感都有不可無視的作用。因此，教學(xué)中如能重視朗讀，重視多種形式的朗讀和詳細的朗讀指導(dǎo)，將幫助學(xué)生更深化體味人物的心理和情感，理解文章主旨及寫作意圖。2. 本文在寫作方面突出的特點是作者擅長通過自悟式的獨白及細致入微的動作、心理描寫來表達自己的感情,值得學(xué)生模擬借鑒。 教學(xué)中如能更好的關(guān)注這方面內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在寫作中加以借鑒，將對學(xué)生的寫作才能有一定程度的提升。3. 扎實根本功。這節(jié)課暴露了自己的一些問題：如課堂組織才能有待進步，語言表達還不夠明晰準確，書寫才能還需進一步加強等。這些都是我今后需要加倍努力的方向。本文來源于查字典語文網(wǎng)，查字典語文網(wǎng)有全面的語文知識，歡送大家繼續(xù)閱讀學(xué)