特崗教師教育理論綜合復(fù)習(xí)題集第3294篇

1、2021年國家特崗教師?教育理論綜合?職業(yè)資格考前練習(xí)一、單項選擇題1 .以下情節(jié)中,哪一項應(yīng)撤銷其教師資格?A、王明參加完教師資格測試后,被發(fā)現(xiàn)有作弊行為B、李剛自身品行不良,其教師資格是通過騙取得來的C、歐陽沒收其班里學(xué)生的,并告知不歸還D、林杰天天上班遲到早退,領(lǐng)導(dǎo)屢次警告不起作用>>>點擊展開答案與解析【答案】：B【解析】：此題考查對撤銷教師資格相關(guān)法條的識記.?教師資格條例?的第六章第十九條規(guī)定：“有以下情形之一的,由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：一弄虛作假、騙取教師資格的；二品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的.被撤銷教師資格的,自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新

2、申請認(rèn)定教師資格,其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳.選項中,B項符合第十九條的規(guī)定.B項正確.A項：?教師資格條例?的第六章第二十條規(guī)定：“參加教師資格測試有作弊行為的,其測試成績作廢,3年內(nèi)不得再次參加教師資格測試.與題干不符,排2 .教師不得以各種理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查,不得對學(xué)生關(guān)禁閉.這是由學(xué)生的決定的.A、人格尊嚴(yán)權(quán)B、人身自由權(quán)C、隱私權(quán)D、名譽(yù)權(quán)>>>點擊展開答案與解析【答案】：B【解析】：此題旨在考查學(xué)生的權(quán)利.人身自由權(quán)是指未成年學(xué)生有支配自己人身和行動的自由,非經(jīng)法定程序,不得非法拘禁、搜查和逮捕,如學(xué)校和教師不得以任何理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜

3、查,不得對學(xué)生關(guān)禁閉.故正確答案為Bo3 .2021山東萊蕪單項選擇“那個人長什么樣我不記得了,但是再見面時我能認(rèn)出她的模樣.這屬于A、回憶B、再認(rèn)C、想象D、聯(lián)想>>>點擊展開答案與解析【答案】：B【解析】：回憶指的是對不在眼前的過去經(jīng)歷過的事物,在腦中重新呈現(xiàn)出來的過程.再認(rèn)指的是對過去經(jīng)歷過的事物,當(dāng)它再度出現(xiàn)時能識別出是以前經(jīng)歷過的過程.題干中說再見面才能認(rèn)出,所以屬于再認(rèn).故正確答案為Bo4 .2021山東省屬單項選擇一個男人想結(jié)婚,但又怕結(jié)婚后要承當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任義務(wù).這時他面臨的心理沖突是.A、雙趨沖突B、多重趨避沖突C、趨避沖突D、雙避沖突>>>

4、點擊展開答案與解析【答案】：C【解析】：此題旨在考查動機(jī)沖突類型的特點.趨避沖突也叫接近一回避型沖突,是指同一目標(biāo)既有吸引力,又有排斥力,人既希望接近,同時又不得不回避,從而引起的沖突.題于中的“想結(jié)婚,但又怕結(jié)婚后要承當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任義務(wù)正是這種沖突的表達(dá).故正確答案為Co5 .李華在參加化學(xué)測試的時候,由于過度緊張,在考場上大腦空白,什么也想不起來,其中涉及的遺忘理論主要是.A、記憶痕跡衰退說B、干擾抑制說C、動機(jī)說D、提取失敗說>>>點擊展開答案與解析【答案】：C【解析】：由于過度緊張,在考場上發(fā)生遺忘,這是動機(jī)說的表現(xiàn).故正確答案為Co提取失敗說認(rèn)為長時記憶中的信息是永遠(yuǎn)

5、不會喪失的.遺忘只是由于缺少提取的線索,一旦有了正確的線索,信息就能被正確的提取.生活中的舌尖現(xiàn)象,即到嘴邊的話想不起來了就是由于缺少提取的線索,導(dǎo)致遺忘.6 .2021山東濟(jì)南單項選擇在教育研究中,是運(yùn)用一定的人為手段,主動干預(yù)或限制研究對象的發(fā)生、開展過程,目的是通過觀察、測量、比擬等方式探索和驗證所研究現(xiàn)象的因果關(guān)系.A、調(diào)查研究法B、實驗研究法C、觀察研究法D、行動研究法>>>點擊展開答案與解析【答案】：B【解析】：此題主要考查教育實驗研究法.實驗研究法強(qiáng)調(diào)運(yùn)用人為手段,干預(yù)研究對象,驗證研究現(xiàn)象的因果關(guān)系.故正確答案為Bo7 .實驗發(fā)現(xiàn),人很難做到在左手畫圓形的同時

6、右手畫正方形,這涉及.A、注意的范圍B、注意的分配C、注意的強(qiáng)度D、注意的穩(wěn)定性>>>點擊展開答案與解析【答案】：B【解析】：一邊左手畫圓一邊右手畫方,是同時把注意力放在兩種或兩種以上的活動上,屬于注意的分配.故正確答案為Bo8 .在對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時,常使用的“ABCDE治療法屬于.A、行為改變法B、認(rèn)知改變法C、精神分析法D、運(yùn)動改變法>>>點擊展開答案與解析【答案】：B【解析】：“ABCDE治療法又稱合理情緒療法,由艾利斯提出,屬于認(rèn)知改變法.9 .2021廣西南寧單項選擇心理健康表現(xiàn)為個體具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗和良好的.A、人際關(guān)系B、社會

7、化人格C、個性特征D、社會適應(yīng)>>>點擊展開答案與解析【答案】：D【解析】：此題考查對于心理健康內(nèi)涵的理解.1989年,世界衛(wèi)生組織明確提出：“健康不僅是沒有疾病,而且包括身體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康.故正確答案為D.10 .“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話,這句話表達(dá)的德育方法是.A、陶冶教育法B、典范示范法C、實際鍛煉法D、品德評價法>>>點擊展開答案與解析【答案】：A【解析】：此題主要考查德育方法.情感陶冶法陶冶教育法是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法.題干中“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話強(qiáng)調(diào)學(xué)校的方方面面都

8、會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響.故正確答案為Ao11 .新課程強(qiáng)調(diào)問題意識,在教學(xué)中以問題為紐帶的教育的內(nèi)涵是A、教師上課要盡可能多提問B、學(xué)生上課要提出問題C、重視問題解決D、學(xué)生帶問題走進(jìn)教室,帶著更多的問題走出教室>>>點擊展開答案與解析【答案】：D【解析】：略12 .主張心理學(xué)的研究對象是具有適應(yīng)性的心理活動,強(qiáng)調(diào)意識活動在人類需要與環(huán)境之間起重要的中介作用的心'理學(xué)流派是.A、構(gòu)造主義學(xué)派B、機(jī)能主義流派、精神分析流派C.D、人本主義學(xué)派>>>點擊展開答案與解析【答案】：B【解析】：機(jī)能主義心理學(xué)派以詹姆斯、杜威、安吉爾為代表,其根本觀點是：意

9、識不是個別心理元素的集合,而是川流不息的過程.意識是個人的、永遠(yuǎn)變化的、連續(xù)的和有選擇性的整體,即“意識流,意識的作用是使有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境.故正確答案為Bo13 .個性心理特征中有核心意義的是.A、水平B、氣質(zhì)C、性格D、興趣>>>點擊展開答案與解析【答案】：C【解析】：此題旨在考查個性的核心.性格是一個人對現(xiàn)實的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為.性格可以標(biāo)志事物的特性,也可以標(biāo)志人的特性.人的性格是具有核心意義的個性心理特征.故正確答案為Co14.2021山東濟(jì)寧單項選擇當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)比擬簡單時,要想學(xué)習(xí)效果到達(dá)最正確水平,那么適宜的學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度應(yīng)當(dāng).A、很圖B、較高C、較低D、

10、以上都不對>>>點擊展開答案與解析【答案】：B【解析】：此題旨在考查耶克斯一多德森定律.耶克斯一多德森定律說明,動機(jī)的最正確水平隨著任務(wù)性質(zhì)的不同而不同.在比擬容易的任務(wù)中,行為效果隨著動機(jī)的提升而上升；隨著任務(wù)難度的增加,動機(jī)的最正確水平有逐漸下降的趨勢.故正確答案為Bo15 .教育法實施的中央環(huán)節(jié)是.A、有法可依B、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)C.D、違法必究>>>點擊展開答案與解析【答案】：B【解析】：教育法實施的根本要求有：有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究.其中,有法必依是教育法實施的中央環(huán)節(jié).16 .提出了教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長.A、布魯納B、

11、波斯納C、布魯巴奇D、科頓>>>點擊展開答案與解析【答案】：B【解析】：略.17 .根底教育課程改革提出建立課程的三級治理體制,這三級分別是.A、省、縣、鄉(xiāng)B、國家、地方、學(xué)校C、教育部、教育廳、教育局D、中央、省直轄市、自治州、市縣>>>點擊展開答案與解析【答案】：B【解析】：此題暫無解析18 .校本課程的主要編寫者是.A、學(xué)校教師B、當(dāng)?shù)亟涛疌、外聘專家D、在校學(xué)生>>>點擊展開答案與解析【答案】：A【解析】：此題主要考查課程的分類.校本課程是在校老師為了展示學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)宗旨而.A編制的課程.故正確答案為19 .班主任與學(xué)生共同

12、確定班級總目標(biāo),并轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo),使其與班級目標(biāo)融為一體,以此推進(jìn)班級治理活動、實現(xiàn)班級目標(biāo)的治理方式,稱為.A、常規(guī)治理B、目標(biāo)治理C、平行治理D、民主治理>>>點擊展開答案與解析【答案】：B【解析】：此題主要考查班級治理的模式.班級目標(biāo)治理是指班主任與學(xué)生共同確定班集體總體目標(biāo),然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo),使其與班級總體目標(biāo)融為一體,形成目標(biāo)體系,以此推動班級治理活動,實現(xiàn)班級目標(biāo)的治理方法.故正確答案為Bo20 .教育要遵循個體身心開展的規(guī)律.?學(xué)記?中“當(dāng)其可之謂時時過然后學(xué),那么勤苦而難成,這句話反映了人的身心開展過程中存在的現(xiàn)象.A、關(guān)鍵期B、依戀期C

13、、混沌期D、最近開展期>>>點擊展開答案與解析【答案】：A【解析】：此題主要考查關(guān)鍵期的含義.題干中古語的含義為：適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時期過了才去學(xué),雖然努力苦學(xué),也難有成就.說明教育要把握住開展的最正確時期,即關(guān)鍵期.故正確答案為Ao21 .2021山東省屬單項選擇當(dāng)一個人看到其他人正在完成某項任務(wù)時,自己也想要更快更好地完成任務(wù)；在小組討論中當(dāng)學(xué)生看到其他學(xué)生積極發(fā)言時,自己也會積極思考.這些現(xiàn)象是.A、社會助長B、社會抑制C、去社會化D、社會懈怠>>>點擊展開答案與解析【答案】：A【解析】：可以促進(jìn)是指他人在場,社會助長又叫社會促進(jìn),此題旨在考查各種群體影響的含

14、義.個人活動效率的提升.題干中個體在與他人一起活動時積極性更高,符合社會助長的特性.故正確答案為Ao22 .在教學(xué)中運(yùn)用變式的主要目的是.A、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣B、引起有意注意C、豐富學(xué)生想象D、突出概念本質(zhì)>>>點擊展開答案與解析【答案】：D【解析】：此題旨在考查變式的目的.變式就是變換概念的非本質(zhì)屬性,突出本質(zhì)屬性,從而促進(jìn)學(xué)生對概念的正確理解.故正確答案為D.23 .期中測試結(jié)束后,王老師根據(jù)分?jǐn)?shù)的上下給學(xué)生排座位,并把成績作為期末評獎評優(yōu)的唯一依據(jù).王老師的做法違反了的要求.A、愛國守法B、教書育人C、關(guān)愛學(xué)生D、愛崗敬業(yè)>>>點擊展開答案與解析【答案】：

15、B【解析】：此題考查教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的要求.教書育人是指遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育,循循善誘,誨人不倦,因材施教.培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面開展.不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn).題干中王老師把學(xué)生成績當(dāng)作安排座位和評獎評優(yōu)的唯一依據(jù)違反了教書育人的要求.B項正確.A項：愛國守法是指熱愛祖國,熱愛人民,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)社會主義.全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師責(zé)任權(quán)利.不得有違背黨和國家方針政策的言行.與題干不符,排除.C項：關(guān)愛學(xué)生是指關(guān)心保護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)24 .2021廣東廣州單項選擇以下選項中,說明了語義記憶和情景記憶的區(qū)別是.A、

16、記住"psychology的中文意思和記住"psychology這個單詞怎么拼寫B(tài)、記得自己五年級的班主任名字和記得怎樣選擇聊天軟件C、記住“稿子的意思和記得前年校慶晚會上教師合唱節(jié)目D、記得怎樣使用PPT制作多媒體課件和記得曾經(jīng)教過哪些學(xué)生點擊展開答案與解析>>>【答案】：C【解析】：A項中記住"psychology的中文意思屬于陳述性記憶,記住"psychology這個單詞怎么拼寫屬于程序性記憶；B項中記得自己五年級的班主任名字屬于陳述性記憶,記得怎樣選擇聊天軟件屬于程序性記憶；C項中記住“稿子的意思屬于語義記憶,記得前年校慶晚會上

17、教師合唱節(jié)目屬于情景記憶；D項中記得怎樣使用PPT制作多媒體課件屬于程序性記憶,記得曾經(jīng)教過哪些學(xué)生屬于陳述性記憶.故正確答案為Co25 .教育要為我國的經(jīng)濟(jì)和社會開展培養(yǎng)各級各類合格人才,“所有這些人才,都應(yīng)該有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律,熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè),具有為國家富強(qiáng)和人民富裕而艱苦奮斗的奉獻(xiàn)精神,都應(yīng)該不斷追求新知,具有實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神.人們常把這一表述簡稱為.A、“四有、兩愛、兩精神B、“兩愛、兩精神C、“四條腿走路D、“四有、兩愛并舉>>>點擊展開答案與解析【答案】：A【解析】：此題主要考查新中國教育目的的歷史回憶.題干所述是

18、1985年的教育方針,人們把這一方針簡稱為“四有、兩愛、兩精神.故正確答案為Ao26 .2021安徽安慶單項選擇根據(jù)興奮與意志之間的強(qiáng)弱關(guān)系,可以把人的氣質(zhì)分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)等類型.據(jù)此理論,三國時期的猛將張飛的氣質(zhì)類型更傾向于.A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)>>>點擊展開答案與解析【答案】：A【解析】：此題旨在考查氣質(zhì)各類型的特點.張飛直率熱情、精力旺盛、表里如一、堅強(qiáng),但暴躁易怒,脾氣急,易感情用事,好沖動.其氣質(zhì)類型屬于膽汁性.故正確答案為Ao27 .弗洛伊德是心理學(xué)派的代表人物.A、構(gòu)造主義、機(jī)能主義B.C、精神分析D、人本主義>>

19、;>點擊展開答案與解析【答案】：C【解析】：弗洛伊德、榮格、阿德勒是精神分析學(xué)派的代表人物,提出了潛意識和性欲論.故正確答案為Co28 .2021山東德州單項選擇是學(xué)生原有的知識水平或心理開展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性,即學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時,那些促進(jìn)或阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的個人生理心理開展的水平和特點.A、關(guān)鍵期B、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備C、最近開展區(qū)D、心理開展>>>點擊展開答案與解析【答案】：B【解析】：此題考查學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的概念.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生原有的知識水平或心理開展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性,即學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時,那些促進(jìn)或阻礙學(xué)習(xí)的個人生理、心理開展的水平和特點.故正確答案為Bo29 .宋老

20、師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的某一問題并對其描述繼而形成解決方案并實施,隨后搜集數(shù)據(jù)和材料以分析方案的有效性,最后把結(jié)果應(yīng)用于處理后續(xù)課堂中出現(xiàn)的類似問題.這種研究方法是.A、敘事研究法B、行動研究法C、文獻(xiàn)研究法D、實驗法>>>點擊展開答案與解析【答案】：B【解析】：此題考查的是常用的教育研究方法.行動研究法是指在自然、真實的教育環(huán)境中,教育工作者按照一定的操作程序,綜合運(yùn)用多種研究方法與技術(shù),以解決教育實際問題為首要目標(biāo)的一種研究模式.題干中宋老師在教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,然后根據(jù)一定的操作程序進(jìn)行研究,最后把研究結(jié)果應(yīng)用于處理后續(xù)課堂中出現(xiàn)的類似問題.這屬于行動研究法.B項正確.

21、敘事研究法是以抓住人類經(jīng)驗的故事性特征進(jìn)行研究并以故事的形式呈現(xiàn)研究結(jié)果的項：A.一種研究方式.與題干不符,排除.C項：文獻(xiàn)研究法主要是指研究者通過查閱、鑒別、整理、分析有關(guān)資料,30 .“化民成俗,其必由學(xué)“建國君民,教學(xué)為先出自.A、?大教學(xué)論?B、?莊子?C、?學(xué)記?D、?論語?>>>點擊展開答案與解析【答案】：C【解析】：此題考查?學(xué)記?中的教育思想.“化民成俗,其必由學(xué)“建國君民,教學(xué)為先均出自?學(xué)記?.故正確答案為Co31 .2021江蘇連云港單項選擇處于階段的個體能脫離表象和感知的支持,通過有邏輯的、假設(shè)的和系統(tǒng)的推理來尋求問題的解決.A、感知運(yùn)動B、具體運(yùn)算C

22、、前運(yùn)算D、形式運(yùn)算>>>點擊展開答案與解析【答案】：D【解析】：此題考查皮亞杰的認(rèn)知開展階段論.在具體運(yùn)算階段,兒童可以進(jìn)行簡單的抽象邏輯思維,但是需要具體事物的支持.題干中描述個體能脫離表象和感知的支持,具有邏輯假設(shè)推理,因此屬于形式運(yùn)算階段的特征.故正確答案為D.32 .學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任,這一點突出表現(xiàn)在它所傳遞的.A、教學(xué)思想B、教學(xué)內(nèi)容C、教學(xué)方法D、教學(xué)手段>>>點擊展開答案與解析【答案】：B【解析】：此題主要考查教育與文化之間的關(guān)系.教學(xué)內(nèi)容既是人類千百年來文化的積聚,也是師.B生活動的中介.故正確答案為33 .根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)評

23、價人的思想、觀念和行為時所產(chǎn)生的主觀體驗是.A、理智感B、美感C、義務(wù)感D、道德感>>>點擊展開答案與解析【答案】：D【解析】：此題旨在考查道德感的含義.道德感是用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)去評價自己或他人的思想和言行時產(chǎn)生的情感體驗.故正確答案為Do34 .針對學(xué)生的特點進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)所表達(dá)的教學(xué)原那么是.A、啟發(fā)性原那么B、穩(wěn)固性原那么C、直觀性原那么D、因材施教原那么>>>點擊展開答案與解析【答案】：D【解析】：此題主要考查教學(xué)原那么.因材施教的教學(xué)原那么是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā),有的放矢地進(jìn)行教學(xué),使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短,獲得最正確開展.故正確

24、答案為D.35 .教育的生物起源說的代表人物是.A、孟祿B、華生C、沛西能D、馬克思>>>點擊展開答案與解析【答案】：C【解析】：沛西能是教育的生物起源說的代表人物,孟祿和馬克思分別為教育的心理起源說和勞動起源說的代表人物,華生是外銀論的代表人物.36 .是深化教育改革、促進(jìn)教育開展的先導(dǎo),當(dāng)前又是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提.A、改革高考制度、改革對教師的評價體制B.C、更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育思想D、提升教師的社會地位>>>點擊展開答案與解析【答案】：C【解析】：觀念是行動的先導(dǎo),更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教育思想是深化教育改革、促進(jìn)教育開展的先導(dǎo),當(dāng)前又是全面推進(jìn)素質(zhì)

25、教育的前提.37 .教育政策的功能不包括.A、導(dǎo)向性功能B、選擇性功能C、治理性功能D、鼓勵性功能>>>點擊展開答案與解析【答案】：B【解析】：教育政策的功能有導(dǎo)向性功能、治理性功能、協(xié)調(diào)功能、限制功能、鼓勵性功能.38 .2021湖南株洲單項選擇為了獲得老師的贊許而努力學(xué)習(xí),這是社會態(tài)度的功能.A、適應(yīng)B、自我防御C、價值表現(xiàn)D、熟悉或理解>>>點擊展開答案與解析【答案】：A【解析】：此題旨在考查社會態(tài)度的功能.社會態(tài)度包括適應(yīng)、自我防御、價值表現(xiàn)和熟悉或理解功能.其中適應(yīng)功能是指人的態(tài)度都是在適應(yīng)環(huán)境中形成的,形成后起著更好地適應(yīng)環(huán)境的作用.適當(dāng)?shù)膽B(tài)度將

26、使我們從重要的人物雙親、老師、雇主及朋友等或群體那里獲得認(rèn)同、贊同、獎賞或與其打成一片.習(xí)得的態(tài)度是為適應(yīng)社會生活而形成的一種功能.故正確答案為Ao39 .課外教育的根本形式是.A、群眾性活動B、小組活動C、個人活動、團(tuán)隊活動D.>>>點擊展開答案與解析【答案】：B【解析】：略.40 .學(xué)生在理解“力的概念的根底上再來學(xué)習(xí)“重力的概念,這樣學(xué)習(xí)屬于.A、上位學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)D、總括學(xué)習(xí)>>>點擊展開答案與解析【答案】：B【解析】：此題旨在考查學(xué)習(xí)的類型.奧蘇貝爾根據(jù)新知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系,將學(xué)習(xí)分為上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí).下位學(xué)

27、習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí),是指將概括程度或包含程度較低的新概念或命題歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的、概括程度或包含程度更高的適當(dāng)概念或命題之下的學(xué)習(xí),從而獲得新概念或新命題的意義.故正確答案為Bo二、多項選擇題1 .2021湖北武漢多項選擇思維的一般過程有.A、比擬B、分析和綜合C、抽象和概括D、具體化>>>點擊展開答案與解析【答案】：A,B,C,D【解析】：思維的一般過程包括分析和綜合、比擬和分類、抽象和概括、具體化和系統(tǒng)化.故正確答案為ABCD.2 .小軍為了得到父母的獎勵而努力學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)動機(jī)是.A、低級的學(xué)習(xí)動機(jī)B、遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)C、外部學(xué)習(xí)動機(jī)D、內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)點擊展開答案與解析&

28、gt;>>【答案】：A,C【解析】：略.3 .對個體身心開展的動因持外銖論觀點的代表人物有.A、荀子B、華生C、孟子D、弗洛伊德E、洛克>>>點擊展開答案與解析【答案】：A,B,E【解析】：孟子和弗洛伊德都是內(nèi)發(fā)論者.4 .中樞神經(jīng)活動的根本過程是A、興奮B、抑制C、誘導(dǎo)D、擴(kuò)散和集中>>>點擊展開答案與解析【答案】：A,B【解析】：神經(jīng)活動主要是指大腦皮層活動.它的根本過程是興奮和抑制.興奮指的是神經(jīng)細(xì)胞的活動狀態(tài)例如,學(xué)習(xí)時大腦神經(jīng)就處于興奮狀態(tài).抑制指的是神經(jīng)細(xì)胞處于暫時性的減弱或停止的狀態(tài).例如,睡眠時大腦神經(jīng)細(xì)胞就處于抑制狀態(tài).故正確答案為ABo5 .從課程制定者或者治理層次的角度,課程可分為.A、國家課程B、地方課程C、校本課程D、顯性課程E、隱性課