校本課程手冊

1、、校本課程實施的意義長期以來,由于教學(xué)治理“統(tǒng)得過死,教學(xué)質(zhì)量評價內(nèi)容與方式過于單一,中考、高考形式單一,使得多數(shù)教師習(xí)慣于按統(tǒng)編課程教材、課程標準、教參進行教學(xué),教師較少有專業(yè)自主的需要,對校本課程不甚熱情；再者,由于受教師自身的專業(yè)素養(yǎng)、課程開發(fā)水平以及其它各種因素的影響, 校本課程的開設(shè)還不是很廣泛,針對性不強.進一步推進校本課程開發(fā)與實施工作,對于推進新一輪的課程改革工作,具有重要的意義：(1)為學(xué)生的個性開展提供新的平臺學(xué)校開發(fā)校本課程,對于培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實踐水平、培養(yǎng)學(xué)生分析和 解決問題的水平以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的水平、 全面提升學(xué)生的素質(zhì)、促進學(xué)生的個性發(fā)

2、展等方面的問題,具有十分重要的意義.激發(fā)學(xué)生的興趣愛好和強烈求知欲通過校本課程的開發(fā)和實施,增強課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性、選擇性,增強課程對學(xué)生發(fā)展的適應(yīng)性,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的不斷改善, 滿足學(xué)生的興趣愛好,促進學(xué)生個性特長的培養(yǎng).引導(dǎo)學(xué)生開闊思維,勇于質(zhì)難問疑校本課程給學(xué)生提供了比國家課程更加豐富的問題情景,更能激發(fā)學(xué)生的積極思考和大膽想象,而且在活動中,學(xué)生會不斷地接受各種新的刺激,從而不斷地變換思維方式和角度,培 養(yǎng)和開展思維的廣闊性、 靈敏性、深刻性和敏捷性,充分挖掘?qū)W生的個性潛能,促進學(xué)生的 個性全面和諧開展.引導(dǎo)學(xué)生增強社會責(zé)任感和使命感校本課程拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域,開闊了學(xué)生視野,

3、豐富了學(xué)生的生活,使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí) 時間內(nèi),在掌握有關(guān)知識和技能的同時,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會健康,學(xué)會創(chuàng)造,學(xué)會 合作,學(xué)會關(guān)心,為人生的后繼開展奠定了堅實的根底.(2)為教師的專業(yè)成長提供新的載體當今進行的根底教育改革,將教師的積極參與視為決定改革成敗的一個關(guān)鍵因素,特別強調(diào)教師創(chuàng)造性地實施國家課程、地方課程和校本課程.校本課程開發(fā)要求教師依據(jù)學(xué)生的性質(zhì)、 特點及可利用的資源,以學(xué)校為基地,以教師和學(xué)校為參與主體,創(chuàng)造性地組織課程內(nèi)容,開發(fā)出適合本校實際、 具有學(xué)校自身特點的課程. 要適應(yīng)這一新形勢的需求, 教師不但要具 備比較深厚的根底知識和學(xué)科專業(yè)知識,而且還要具備較高的專業(yè)知識和

4、教育科研素養(yǎng).校本課程開發(fā)實施實踐與研究活動, 可以引導(dǎo)全體教師深入把握課程改革的精神實質(zhì),促進教師轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)換角色,不僅成為課程高水平的實施者, 而且成為課程的建設(shè)者、 研究者、 開發(fā)者；促進教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,實現(xiàn)教學(xué)方式由注重結(jié)論的“講授式、傳承式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅剡^程的“探究式、互動式；促進教師不斷反思和改進教學(xué),研究、創(chuàng)造、開展、豐富教學(xué)方法,逐步形成具有個性的教學(xué)風(fēng)格；促進教師鉆研教育理論, 培養(yǎng)探究意識,積累課程資源,挖掘自身潛能,提升科研水平,提升創(chuàng)新水平.(3)為學(xué)校開展添色,爭創(chuàng)特色精品國家統(tǒng)一的課程標準、大綱、方案及教科書,過分強調(diào)了普及性、根底性、統(tǒng)一性,忽略了 地方、學(xué)校、學(xué)

5、生的差異性,不能很好地適應(yīng)地方經(jīng)濟、社會開展的實際變化,容易造成教 育資源嚴重浪費.用統(tǒng)一的標準去要求地方、學(xué)校、學(xué)生客觀上存在的差異性,一方面要求整潔劃一,一方面又要開展學(xué)生的個性,開展學(xué)生的特長,這之間存在著必然的矛盾.而校本課程是在學(xué)校辦學(xué)教育理念、辦學(xué)宗旨的指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)校的實際情況,立足于學(xué)校的特色、教師和學(xué)生的特點,主要由教師和學(xué)生自己開發(fā),自己治理,自己實施的課程.無論在內(nèi)容上,還是在時間安排上,校本課程都有很強的針對性,針對當?shù)氐膶嶋H情況,針對學(xué)校 的實際情況,針對學(xué)生的實際情況.確立因材施教的教育理念,構(gòu)建富有時代精神、表達多元開放、充滿生機活力、多層次、可選擇的校課程體系,

6、必將會有力地推動育人模式的轉(zhuǎn)變,促進學(xué)校朝著特色化、多樣化開展,并最終形成我校的辦學(xué)特色,全面提升普通學(xué)樣教育質(zhì)量,推進教育內(nèi)涵式開展.為深化新課程改革,推進我校特色化開展, 為每個學(xué)生提供適合的教育, 以滿足不同潛質(zhì)學(xué) 生的開展需要,我校根據(jù)我校的學(xué)情與校情, 提供了豐富的校本課程內(nèi)容. 為了預(yù)防學(xué)生選 課的盲目性,更好地實現(xiàn)教育目標, 并有助于學(xué)生未來職業(yè)的選擇和人生規(guī)劃, 特制定選課 指導(dǎo)與治理制度.二、校本課程結(jié)構(gòu)及修習(xí)類型1、校本課程結(jié)構(gòu)體系為了使學(xué)生在普遍到達根本要求的前提下實現(xiàn)有個性的開展,學(xué)校在開設(shè)好必修課程、地方課程的同時,開設(shè)豐富多樣的校本課程,積極創(chuàng)造條件,滿足不同潛質(zhì)學(xué)

7、生的開展需要,促進學(xué)生各項根本素質(zhì)全面而又有特色地開展.根據(jù)課程目標、課程內(nèi)容的不同,我校的校本課程共分為六大體系,分別是學(xué)科拓展類、人 文素養(yǎng)類、體育健康類、科技實踐類、職業(yè)技能類、生存生活類.六大類校本課程中,每一 類校本課程又分為假設(shè)干個具體的校本課程工程.校本課程結(jié)構(gòu)體系具體內(nèi)容, 參見“附錄1.2、校本課程修習(xí)類型六大類校本課程中的具體課程,又分為必修、限定選修、自主選修三程類型.“必修為全體學(xué)生都必須修習(xí)的校本課程,比方,人生遠足參觀、訪問、春游、秋游、夏令營、冬令 營、旅游與野外生存等、軍訓(xùn)、跑操等校本課程工程；“限定選修為全體學(xué)生在一定的限 定范圍內(nèi)自主選修的校本課程,具體要求

8、是：初中高中三年,六大類校本課程中的每一 大類課程,學(xué)生必須至少選修該大類中的兩個校本課程工程,具體選擇該大類中的什么校本課程工程,由學(xué)生自主選擇;“自主選修為“必修、“限定選修校本課程工程之外的其它校本課程工程.3、校本課程目標及內(nèi)容范疇校本課程立足校本,結(jié)合學(xué)校實際,考慮學(xué)生的年齡特點,以根底性課程、開展性課程、豐 富性課程等開發(fā)為主,努力構(gòu)建一個既有知識傳遞,又具有水平培養(yǎng)等多功能的課程結(jié)構(gòu).(1)學(xué)科拓展類課程目標：拓展學(xué)生的學(xué)科知識視野,培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng),提升學(xué)生的探究水平；引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)研究方法、體驗科學(xué)探究過程、形成科學(xué)的態(tài)度、情感和價值觀,培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識解決實際問題的水平.

9、內(nèi)容范疇：學(xué)科拓展類校本課程包括必修拓展課程、大學(xué)初級課程、學(xué)科開展前沿課程、學(xué)科研究性學(xué)習(xí)等,旨在讓學(xué)生形成更為厚實的知識根底.比方,理、化、生學(xué)法指導(dǎo),思維 練習(xí),經(jīng)典導(dǎo)讀、廣告語言藝術(shù),新聞寫作,名著閱讀鑒賞,古詩文鑒賞,英文名片賞析, 影視欣賞,多彩生物,數(shù)、理、化、生物、英語、信息技術(shù)競賽,美術(shù)作品競賽輔導(dǎo)等.(2)人文素養(yǎng)類課程目標：營造綠色、和諧的校園文化氣氛；通過學(xué)習(xí)知識并內(nèi)化,來提升學(xué)生的氣質(zhì)修養(yǎng),形成高尚的思想品德、穩(wěn)定的心理素質(zhì)、良好的思維方式、和諧的人際交往、正確的人生觀、價值觀；引導(dǎo)學(xué)生形成積極的生活態(tài)度,培養(yǎng)積極向上、情調(diào)高雅的愛好和特長,提升自身的人文素養(yǎng), 培養(yǎng)

10、內(nèi)在的人文精神品質(zhì)；提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng), 為對藝術(shù)有特殊愛好、具有藝術(shù)特長的學(xué)生提供開展?jié)撃艿目臻g.內(nèi)容范疇：人文素養(yǎng)類校本課程包括人文類、藝術(shù)類兩個類型的課程.人文類課程著眼于人文素養(yǎng),其核心內(nèi)容是對人類生存意義和價值的關(guān)心,主要包括為人處世的根本德性、價值觀、人生哲學(xué)、科學(xué)精神、藝術(shù)精神、道德精神等內(nèi)容,比方,禮儀、民俗、歷史、時政、中西文化等.藝術(shù)類課程著眼于藝術(shù)素養(yǎng),包括聲樂、器樂、舞蹈、校園劇(課本劇)表演、 繪畫、設(shè)計、工藝、書法篆刻等.(3)體育健康類課程目標：幫助學(xué)生形成運動習(xí)慣,掌握科學(xué)鍛煉的方法,樹立終身鍛煉的意識,煉就健康的體魄,促進身心健康開展, 培養(yǎng)積極健康的興趣與特長

11、； 引導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)生的體育實 踐水平,形成珍惜個體生命的意識并學(xué)會保護自己,學(xué)會應(yīng)對險境的生存本領(lǐng),提升生命發(fā)展的質(zhì)量.內(nèi)容范疇：體育健康類校本課程主要包括體能類、形體類、民族民間體育類、新興運動類等.比方,田徑、籃球、足球、排球、手球、乓乓球,羽毛球、國際象棋,圍棋、武術(shù)、健身操、 體育游戲等.(4)科技實踐類課程目標：推動我?？破招麄骱涂破战逃?激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；引領(lǐng)學(xué)生在科技實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題,感受科學(xué)的無窮魅力；引導(dǎo)學(xué)生在實踐中自主探索,提升他們的思維水平,動手水平,應(yīng)用水平和創(chuàng)新水平；引導(dǎo)學(xué)生在操作與探究實踐中

12、總結(jié)方法,發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律,體 驗成功的快樂,為他們終身學(xué)習(xí)和全面開展打下扎實的根底.內(nèi)容范疇：科技實踐類校本課程以科技知識宣傳教育及科技類實踐活動為主要內(nèi)容,以“學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升為核心價值.科技實踐類校本課程主要包括科普知識宣傳、 理化生創(chuàng)新 實驗、科技小制作、科學(xué)夢想畫、科技模型(航模、車模、航空、建筑模型等)、天文觀測、機器人操控編程、標本制作、動畫設(shè)計、網(wǎng)頁制作、程序編制、遠程限制等.(5)職業(yè)技能類課程目標：增強學(xué)生的動手水平, 幫助學(xué)生掌握一定的職業(yè)技能,培養(yǎng)專業(yè)傾向,為適應(yīng)社會和大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)奠定根底；激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)建設(shè)的熱情,傳承地方傳統(tǒng)經(jīng)濟和傳統(tǒng) 工藝,并在傳承中實現(xiàn)創(chuàng)新開展.

13、內(nèi)容范疇：職業(yè)技能類校本課程主要包括職業(yè)技術(shù)、地方經(jīng)濟技術(shù)等課程,主要是指面向社會的職業(yè)課程、通用技術(shù)與信息技術(shù)拓展性應(yīng)用課程、與地方產(chǎn)業(yè)開展緊密相關(guān)的各種特色經(jīng)濟技術(shù)課程,比方,投資理財、汽車美容、裝潢設(shè)計、圖片處理、視頻編輯、電子商務(wù)、模具設(shè)計、服裝設(shè)計、鞋革打樣、數(shù)控技術(shù)等.6生存生活類課程目標：從現(xiàn)在及將來社會對人及人才的要求出發(fā),從醫(yī)學(xué)、健康、衛(wèi)生學(xué)等出發(fā),從學(xué)生的需要、興趣、愛好等出發(fā) ,從學(xué)生的身心和諧開展出發(fā),選擇適當?shù)慕逃齼?nèi)容、教學(xué)方法,教學(xué)手段、教學(xué)評價體系,培養(yǎng)學(xué)生將來適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的水平,提升學(xué)生將來的生存、生活質(zhì)量,使學(xué)生更好地實現(xiàn)自多的人生價值.內(nèi)容范疇：生存生

14、活類校本課程主要包括人生遠足參觀、訪問、春游、秋游、夏令營、冬令營、旅游與野外生存等、軍訓(xùn)、跑操、飲食與健康、烹飪技巧、攝影攝像、心理健康、環(huán)保教育、平安教育、生存教育、職業(yè)規(guī)劃、人際交往、口語交際、社會實踐等內(nèi)容.三、備選校本課程簡介備選校本課程簡介,具體內(nèi)容包括課程名稱、任課教師、面向?qū)W段、課時總數(shù)、學(xué)分總數(shù)、課程目標、課程內(nèi)容、課程評價、招生要求等,詳情參見自主選課專題網(wǎng)站.四、校本課程選課要求六大類校本課程中的具體課程,又分為必修、限定選修、自主選修三程類型.“必修為全體學(xué)生都必須修習(xí)的校本課程,比方,軍訓(xùn)、跑操、人生遠足等校本課程工程；“限定選修為全體學(xué)生在一定的限定范圍內(nèi)自主選修的

15、校本課程,具體要求是：初高中三年,除“必修的校本課程外,六大類校本課程中的每一大類課程,學(xué)生必須至少選修該大類中的一個校本課程工程,具體選擇該大類中的什么校本課程工程,由學(xué)生自主選擇；“自主選修為“必修、“限定選修校本課程工程之外的其它校本課程工程,這些工程,由學(xué)生自主選擇.五、學(xué)生網(wǎng)上自主選課(1)網(wǎng)上自主選課系統(tǒng)調(diào)試學(xué)期開學(xué)初,教務(wù)處在依據(jù)教師教育科研處擬訂的 ?校本課程擬開設(shè)清單?及?校本課程簡 介表?,設(shè)計、調(diào)試好網(wǎng)上自主選課系統(tǒng),要求： (1)課程清單一目了然；(2)課程簡介簡 潔明了.(2)學(xué)生自主選課在教務(wù)處、年級段長、班主任的組織指導(dǎo)下, 學(xué)生根據(jù)學(xué)校制定的校本課程體系概要、

16、校本 課程選課要求、備選校本課程簡介及自己的興趣愛好, 網(wǎng)上選課系統(tǒng)中自主選課. 學(xué)生選課 結(jié)束后,教務(wù)處做好學(xué)生選課統(tǒng)計分類工作, 并做好個別學(xué)生的調(diào)配工作. 學(xué)生網(wǎng)上自主選 課實施流程如下：六、選課指導(dǎo)組織治理1、選課指導(dǎo)原那么(1)以生為本原那么指導(dǎo)教師的角色主要是“指導(dǎo).在指導(dǎo)過程中,以學(xué)生為主體,充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)意愿,不能包辦代替,更不能把自己的意愿強加給學(xué)生,最終的決定權(quán)一定要留給學(xué)生.要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主選課水平,使學(xué)生在選擇中學(xué)會選擇.(2)因材指導(dǎo)原那么指導(dǎo)教師應(yīng)該充分熟悉到學(xué)生之間的個體差異,根據(jù)差異進行有區(qū)別的指導(dǎo).既不能強求千篇一律,也不能不管不問.要讓學(xué)生選擇適合其開

17、展需要的課程.(3)科學(xué)性原那么指導(dǎo)教師不能隨意給出建議,必須有一定的依據(jù),比方以學(xué)生的興趣愛好、 學(xué)業(yè)成績等個人因素及就業(yè)狀況、高校招生動向等社會因素為根底作出指導(dǎo).2、選課指導(dǎo)治理小組為了順利搞好學(xué)生自主選課工作,學(xué)校成立校本課程選課指導(dǎo)治理小組,具體成員如下：組長：校長副組長：教學(xué)副校長成員：教務(wù)處主任、教研處主任、年級段長、各學(xué)科教研組長、班主任、心理咨詢教師等.3、選課指導(dǎo)治理小組職能：為全面協(xié)調(diào)、整體規(guī)劃、科學(xué)論證、提供組織保證,進行選課的相關(guān)培訓(xùn)、咨詢、指導(dǎo)及管理.(1)提供各種選課資料供學(xué)生查閱.(2)由專業(yè)人員對學(xué)生進行初步興趣調(diào)查、性格測試,幫助學(xué)生自我熟悉.(3)為學(xué)生提

18、供與選課有關(guān)的個別指導(dǎo)和咨詢,幫助學(xué)生形成有個性的修習(xí)方案.(4)對教師、家長提出的相關(guān)問題作出解釋.(5)根據(jù)需要,對教師、學(xué)生進行全校性的選課培訓(xùn).(6)進行選課治理4、學(xué)生選課治理制度(1)每學(xué)期開學(xué)初為校本課程選修課宣傳、公布時間,第一周的周末為學(xué)生網(wǎng)上選課時間,第二周為學(xué)生定課、學(xué)校進行統(tǒng)計整理,在現(xiàn)有的學(xué)校教育資源的條件下進行調(diào)配、編制各模塊教學(xué)班、課表的時間,第三周初為校本課程正常開課時間.(2)教務(wù)處向每位學(xué)生發(fā)放?校本課程學(xué)生選課指導(dǎo)手冊?,年級段要組織學(xué)生、家長 、教師認真學(xué)習(xí),班主任、指導(dǎo)師和各開課教師進行直接指導(dǎo),由年級段長和班主任組織學(xué)生進行網(wǎng)上選課.(3)根據(jù)上級文

19、件精神和我校實際情況,選課缺乏15人的課程不開課,教務(wù)處將為此模塊,給學(xué)生提供二次選課時機,或由教務(wù)處在相應(yīng)類別中進行統(tǒng)一調(diào)配.(4)課程開出后,老師和學(xué)生按學(xué)校治理的相關(guān)要求進行教學(xué)和治理.選修課的任課教師為選修課教學(xué)班的直接治理者,負責(zé)學(xué)生的考勤,紀律、衛(wèi)生等治理工作.每個選修課程模塊教學(xué)結(jié)束后,模塊授課教師都要對學(xué)生進行考核與評價,并向教務(wù)處提交模塊學(xué)分認定材料,并把學(xué)生相關(guān)的表現(xiàn)、成績、學(xué)習(xí)輸入電子學(xué)籍.認定材料：課程綱要、選課學(xué)生考勤匯總表、 教案或?qū)W案或?qū)W科研究性學(xué)習(xí) (社團)活動情況 記錄表、學(xué)生的代表性作業(yè)或小論文或結(jié)題報告、模塊成績、學(xué)生所得學(xué)分等.(5)學(xué)生選課時要全面了解

20、學(xué)校、學(xué)年開課情況,正確熟悉自己特長和水平,在虛心聽取指導(dǎo)教師意見的根底上,初步確定自己未來的學(xué)業(yè)方向, 選擇適合自己開展目標的修習(xí)模塊.校本選修課開課后不準申請改選所修課程.校本課 程的結(jié) 構(gòu)體系課程目標課程內(nèi)容范疇課程工程例如1、學(xué)科拓展類2、人文 素養(yǎng)類?論語中的人物形 象?、?李杜導(dǎo)讀?、?解意象,品詩歌?、?幾何畫板?、 ?生活中的數(shù)學(xué)?、 ?數(shù)學(xué)興趣與思維開展?、?數(shù)學(xué)競 賽輔導(dǎo)?、?Excel 與高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?、?數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)?、 ?數(shù)學(xué)建模?、?新概念英語?、?閱 讀欣賞?、?閱讀 理解練習(xí)?、?輕 松學(xué)英語?、?英 語美文賞析?、?趣 味英語?、?趣味 數(shù)學(xué)?、?趣味語 文?

21、溫州建筑文化現(xiàn) 狀調(diào)查?、?生活 中的地理?、?劇 觀滿清十三朝?、?墨緣文學(xué)社?、?新聞寫作?、?禮 儀修養(yǎng)?、?時政 論壇?、?校園劇課本劇表演?、?裝飾畫?、?舞 動青春?、?優(yōu)雅 形體塑造?、?合 唱?、?攝影?、?素描?、?聲樂?、拓展學(xué)生的學(xué)科知識視 野,培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng),提升 學(xué)生的探究水平；引導(dǎo) 學(xué)生了解科學(xué)研究方法、 體驗科學(xué)探究過程、形成 科學(xué)的態(tài)度、情感和價值 觀、運用科學(xué)知識解決實 際問題的水平.營造綠色、和諧的校園 文化氣氛；通過學(xué)習(xí)知 識并內(nèi)化,來提升學(xué)生的 氣質(zhì)修養(yǎng),形成高尚的思 想品德、穩(wěn)定的心理素質(zhì)、 良好的思維方式、和諧的 人際交往、正確的人生觀、 價值觀；引導(dǎo)

22、學(xué)生形成 積極的生活態(tài)度,培養(yǎng)積 極向上、情調(diào)高雅的愛好 和特長,提升自身的人文 素養(yǎng),培養(yǎng)內(nèi)在的人文精 神品質(zhì)；提升學(xué)生藝術(shù) 素養(yǎng),為對藝術(shù)有特殊愛 好、有藝術(shù)特長的學(xué)生提 主要包括必修拓展課程、 大學(xué)初級課程、學(xué)科開展 前沿課程、學(xué)科研究性學(xué) 習(xí)等,旨在讓學(xué)生形成更 厚實的知識根底.比方, 理、化、生學(xué)法指導(dǎo)、思 維練習(xí),經(jīng)典導(dǎo)讀,廣告 語言藝術(shù),新聞寫作,名 著閱讀鑒賞,古詩文鑒賞, 英文名片賞析,影視欣賞, 多彩生物,數(shù)、理、化、 生物、英語、信息技術(shù)競 賽,美術(shù)作品競賽輔導(dǎo)等.主要包括人文類、藝術(shù)類 兩個類型的課程.人文類 課程著眼于人文素養(yǎng),其 核心內(nèi)容是對人類生存意 義和價值的關(guān)

23、心,人文素 養(yǎng)類校本課程主要包括為 人處世的根本德性、價值 觀、人生哲學(xué)、科學(xué)精神、 藝術(shù)精神、道德精神等內(nèi) 容,比方,禮儀、民俗、 歷史、時政、中西文化等. 藝術(shù)類課程著眼于藝術(shù)素 養(yǎng),包括聲樂、器樂、舞 蹈、校園劇課本劇表供開展?jié)撃艿目臻g.書法篆刻等.?民樂?3、體育健康類幫助學(xué)生形成運動習(xí) 慣,掌握科學(xué)鍛煉的方法, 樹立終身鍛煉的意識,煉 就健康的體魄,促進身心 健康開展,培養(yǎng)積極健康的興趣與特 長；引導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)生 的體育實踐水平,形成珍 惜個體生命的意識并學(xué)會 保護自己,學(xué)會應(yīng)對險境 的生存本領(lǐng),提升生命發(fā) 展的質(zhì)量.主要包括體能類、形體類、 民族民間體育類、新興運 動類等.比方,田

24、徑、籃 球、足球、排球、手球、 乓乓球,羽毛球、國際象棋,圍棋、 武術(shù)、健身操、體育游戲、 硬筆書法等.?女子籃球?、?體 育游戲?、?羽毛 球?、?女子排球?、?羽毛球?、乒乓 球?、男子籃球?、?男子籃球?、?男 子手球?、?男子 足球?、健身操?、?男子手球?、?國 際象棋?.4、科技 實踐類推動我?？破招麄骱涂?普教育,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、 學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣, 逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣 和生活習(xí)慣；引領(lǐng)學(xué)生 在科技實踐活動中發(fā)現(xiàn)問 題、探究問題、解決問題, 感受科學(xué)的無窮魅力； 引導(dǎo)學(xué)生在實踐中自主探 索,提升他們的思維水平, 動手水平,應(yīng)用水平口創(chuàng) 新水平；引導(dǎo)學(xué)生在操 作與探究實踐中總結(jié)方 法,發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律,體驗 成功的快樂,為終身學(xué)習(xí) 和全面開展弗卜扎實基 礎(chǔ).以科技知識宣傳教育及科 技類實踐活動為主要內(nèi) 容,以“學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的 提升為核心價值.科技 實踐類校本課程主要包括 科普知識宣傳、理化生創(chuàng) 新實驗、科技小制作、