教育技術(shù)培訓(xùn)之模塊四新PPT教案

1、會計學(xué)1教育技術(shù)培訓(xùn)之模塊四新教育技術(shù)培訓(xùn)之模塊四新活動1：認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)-初步感知初步感知活動2：理解研究性學(xué)習(xí)-深入體會深入體會活動3：設(shè)計研究性學(xué)習(xí)方案 -創(chuàng)建掌握創(chuàng)建掌握1 12022-5-132022-5-13科學(xué)研究的一般過程：科學(xué)研究的一般過程：一一從社會生活、真實情景中發(fā)現(xiàn)問題從社會生活、真實情景中發(fā)現(xiàn)問題二二在已有的知識背景的基礎(chǔ)上分析問題在已有的知識背景的基礎(chǔ)上分析問題三三預(yù)設(shè)研究方案預(yù)設(shè)研究方案四四研究探索，不斷修正完善研究方案研究探索，不斷修正完善研究方案五五得出結(jié)論得出結(jié)論2022-5-132022-5-13授導(dǎo)型教學(xué)授導(dǎo)型教學(xué) 在課堂教學(xué)中以教師講解與演示為主，引導(dǎo)

2、學(xué)生通過操練在課堂教學(xué)中以教師講解與演示為主，引導(dǎo)學(xué)生通過操練及練習(xí)、自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作學(xué)習(xí)、問題化學(xué)習(xí)等及練習(xí)、自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作學(xué)習(xí)、問題化學(xué)習(xí)等方法獲得對現(xiàn)成知識的理解與掌握。方法獲得對現(xiàn)成知識的理解與掌握。 探究型教學(xué)探究型教學(xué) 在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以個人或小組的形式從自然、社會和在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以個人或小組的形式從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動地生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題的學(xué)習(xí)活動獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題的學(xué)習(xí)活動確定課題確定課題組織分工組織分工收集信息收集信息整理分析整理分析信息信息創(chuàng)

3、建答案或創(chuàng)建答案或解決方案解決方案評價與展評價與展示作品示作品2022-5-13ABCD2022-5-132022-5-13第三步第三步 設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的策略設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的策略六大設(shè)計要素六大設(shè)計要素情境情境任務(wù)任務(wù)成果成果過程過程資源資源評估評估 為引入問題提供模擬現(xiàn)實的具體情境。作用是創(chuàng)為引入問題提供模擬現(xiàn)實的具體情境。作用是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。 一系列問題。這些問題是圍繞一個基本問題派生一系列問題。這些問題是圍繞一個基本問題派生出來的具體問題，學(xué)生將圍繞這些問題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)出來的具體問題，學(xué)生將圍繞這些問題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)探究。探究。 告訴

4、學(xué)生講如何展示他們的問題解決情況，他們告訴學(xué)生講如何展示他們的問題解決情況，他們的研究成果。通常是便于交流和評估的電子作品。的研究成果。通常是便于交流和評估的電子作品。 探究學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)遵循的活動步驟和相關(guān)建議。如探究學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)遵循的活動步驟和相關(guān)建議。如小組成員的角色與任務(wù)分配、工作流程與進(jìn)度控制小組成員的角色與任務(wù)分配、工作流程與進(jìn)度控制等。當(dāng)活動較為簡單或步驟較少時，這部分也可并等。當(dāng)活動較為簡單或步驟較少時，這部分也可并入任務(wù)部分。入任務(wù)部分。過過程程 為學(xué)生提供解決問題的網(wǎng)上資源、光盤資源和圖書為學(xué)生提供解決問題的網(wǎng)上資源、光盤資源和圖書資料等。資料等。資資源源 對學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)過

5、程、學(xué)習(xí)技巧的評估。通過對學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)技巧的評估。通過量量規(guī)規(guī)來實現(xiàn)。來實現(xiàn)。評評估估2022-5-13優(yōu)點：優(yōu)點： 規(guī)范易于操作規(guī)范易于操作 便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力、解決問題能力便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力、解決問題能力 缺點：缺點： 用時太長！用時太長！ 不適合單學(xué)科！不適合單學(xué)科！ 必須依賴網(wǎng)絡(luò)資源！必須依賴網(wǎng)絡(luò)資源！ 過程給學(xué)生設(shè)定好了，他們很可能就一步一步照著過程給學(xué)生設(shè)定好了，他們很可能就一步一步照著做，不能體現(xiàn)探究的自主性做，不能體現(xiàn)探究的自主性。 2 22022-5-13導(dǎo)入情境導(dǎo)入情境明確任務(wù)明確任務(wù)分組探索分組探索交流成果交流成果與評估與評估2022-5-13

6、2022-5-13研讀P86案例42邢老師開展研究性學(xué)習(xí)所面臨的挑戰(zhàn)思考并回答下列問題：第一步第一步 導(dǎo)入情境導(dǎo)入情境2022-5-132022-5-13第二步第二步 明確任務(wù)明確任務(wù)第三步第三步 分組探究分組探究3. 組內(nèi)討論交流，歸納完成以下表格：組內(nèi)討論交流，歸納完成以下表格： 基本要素基本要素 問題概述問題概述 解決方案解決方案研究性學(xué)習(xí)課堂常見問題及解決方案2022-5-13ABCDEF3 32022-5-13第一步第一步 觀摩研究性學(xué)習(xí)案例觀摩研究性學(xué)習(xí)案例要下雨了要下雨了【參考答案1】 方案一：方案一：（根據(jù)課文內(nèi)容和先前的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計研究性學(xué)習(xí)活動。） 題目題目：預(yù)知天氣任務(wù)任

7、務(wù)：從課文中，我們知道了根據(jù)燕子低飛、魚出水面、螞蟻搬家的現(xiàn)象可以預(yù)知天氣。請大家回去以后在爸爸媽媽的幫助下查閱網(wǎng)絡(luò)或圖書，看看人們根據(jù)“動物習(xí)性”預(yù)知天氣的方法還有哪些？歸納這些動物的特點，然后模仿課文編寫一則童話故事。步驟步驟： 1在學(xué)生對課文產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，提出研究學(xué)習(xí)的任務(wù)提出研究學(xué)習(xí)的任務(wù)。 2和同學(xué)討論完成研究任務(wù)的方法，提出評價量規(guī)和同學(xué)討論完成研究任務(wù)的方法，提出評價量規(guī)。 3請同學(xué)舉出自己知道的動物名稱，然后分成四類。全班分全班分四四組組，推舉組長，確定小組的研究任務(wù)推舉組長，確定小組的研究任務(wù)（小組內(nèi)每個同學(xué)都有自己的任務(wù)）（小組內(nèi)每個同學(xué)都有自己的任務(wù)）。 4每個同

8、學(xué)帶著自己的任務(wù)回家每個同學(xué)帶著自己的任務(wù)回家，請爸爸媽媽幫忙，在網(wǎng)絡(luò)上搜尋自己需要了解的動物習(xí)性，看看他們有沒有預(yù)知天氣的能力。 （1）在網(wǎng)上下載一張該動物的清晰圖片； （2）在爸爸媽媽的幫助下，用簡單的文字（不認(rèn)識的字可以查字典標(biāo)注拼音）介紹該動物的習(xí)性以及它們預(yù)知天氣的方法。 5小組交流小組交流。確定預(yù)知天氣的動物名稱。然后綜合小組同學(xué)的集體成果，仿照課文，各自編寫一篇童話故事。 6小組展示小組展示：每個成員將自己的童話故事在小組內(nèi)交流展示，大家根據(jù)“評價量規(guī)”的要求，推舉最好的故事到全班交流。 7全班交流展示全班交流展示。將全體同學(xué)的故事編輯成冊。教師評講?！緟⒖即鸢?】 題目題目：認(rèn)

9、識、記憶漢字的簡單方法。任務(wù)任務(wù)：整理學(xué)過的課文，找出與“水”、“火”、“木”、“土”、“蟲”、“金”、“玉”、“犬”等有關(guān)的字，寫一段文字向你的同伴介紹快速認(rèn)識和記憶漢字的方法。步驟步驟： 1提出任務(wù)提出任務(wù)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的一些漢字特點，整理學(xué)過的課文，找出與“水”、“火”、“木”、“土”、“蟲”、“金”、“玉”、“犬”等有關(guān)的字?？偨Y(jié)快速認(rèn)識、記憶漢字的方法。 2全班討論完成研究任務(wù)的方法，提出評價量規(guī)全班討論完成研究任務(wù)的方法，提出評價量規(guī)。 3全班分四組，每組負(fù)責(zé)全班分四組，每組負(fù)責(zé)“兩類兩類”。推舉組長，給小組成員布置工作。推舉組長，給小組成員布置工作。 4同學(xué)回家各自完成自己

10、同學(xué)回家各自完成自己的收集任務(wù)，并將每個字書寫在A5紙（畫田字格，一個字一張紙） 5小組交流小組交流：將全體組員搜集的字歸類整理，注音，釋義，用簡單的文字說明：認(rèn)識、記憶這些字的方法。 6全班交流全班交流。教師評講。2022-5-13第二步第二步 設(shè)計研究性學(xué)習(xí)方案設(shè)計研究性學(xué)習(xí)方案教學(xué)活動名稱教學(xué)活動名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動教師活動學(xué)生活動學(xué)生活動研究性學(xué)習(xí)成果展示-奇思妙想之未來會發(fā)生的事情1.明確匯報要求此處不作答此處不作答1.小組匯報此處不作答此處不作答1.學(xué)習(xí)心得分享此處不作答此處不作答1.點評與總結(jié)此處不作答此處不作答給出成果展示的流程、時間及對英文說明做出相關(guān)要求，并

11、明確展示的方式學(xué)生活動中能聯(lián)系研究性學(xué)習(xí)主題，恰當(dāng)使用匯報過程中使用圖片、文本、視頻等總結(jié)對稱在生活應(yīng)用情況”，先匯報再回答提問能說明心得交流的方式，并能具體說明交流的內(nèi)容，如遇到的困難或者是解決辦法等，總結(jié)點評能夠指出問題以體現(xiàn)教師反饋，充分體現(xiàn)教師的組織和指導(dǎo)作用【研究性學(xué)習(xí)的標(biāo)題】生活中的軸對稱【小組成員】五（3）班研究性學(xué)習(xí)第一組學(xué)生【學(xué)習(xí)目標(biāo)】提高觀察能力，發(fā)展空間觀念感受軸對稱與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系體會軸對稱的美感，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情【任務(wù)】觀察并記錄下身邊的軸對稱圖形，找出其中人為創(chuàng)造的軸對稱實物對比軸對稱圖形和非對稱圖形，簡要分析軸對稱的美感將收集到的生活中的軸對稱圖形及其美感分析與同

12、學(xué)分享【資源列表】【活動和過程】【評價】（考試時不要求作答）網(wǎng)絡(luò)課件及教材一提出研究性學(xué)習(xí)任務(wù)：找生活中的軸對稱圖形。二研究討論研究學(xué)習(xí)的方法，并提出評價量規(guī)。三分組，異質(zhì)組合，推選組長，組內(nèi)成員明確自己的任務(wù)。四讓學(xué)生帶著任務(wù)回家，自主探究學(xué)習(xí)，找生活中的軸對稱圖形，觀察并記錄下身邊的軸對稱圖形。五小組交流，展示作品。六教師評價，好的供全班分享。某小組學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)主題是：走近新科技產(chǎn)品。從題目看來，本組學(xué)生最好以 研究方法為主；理由是 。（學(xué)生常采用的研究方法有：觀察法、調(diào)查法、訪談法、實驗研究法）研究步驟設(shè)計： 1.調(diào)查內(nèi)容目的設(shè)計2.實地調(diào)查，整理、討論3.撰寫報告或得出成果研究性學(xué)

13、習(xí)經(jīng)驗不足，調(diào)查法容易實現(xiàn)，可要求調(diào)查后寫作相關(guān)說明文，符合本課教學(xué)主題”調(diào)查法（實地調(diào)查）現(xiàn)象描述存在問題改進(jìn)建議提出問題時沒有很好地結(jié)合學(xué)生特點和沒有尊重學(xué)生興趣充分尊重學(xué)生興趣并且規(guī)定題目與自選題目相結(jié)合分組不考慮學(xué)生和選題特點和分組不夠靈活根據(jù)同學(xué)情況分組或者混合使用多種分組方式現(xiàn)象現(xiàn)象1： 張同學(xué)所在的小組同學(xué)喜歡體育運動，經(jīng)常參加集體的體育活動。因此在本次研究性學(xué)習(xí)過程中，他們提出了一個題為“我的童趣足球”的課題，想以此對中學(xué)生常玩的體育活動、普及等情況進(jìn)行系統(tǒng)研究。 但是老師卻不同意，認(rèn)為體育方面的研究有可能會分散學(xué)習(xí)注意力，懷疑學(xué)生選此題是想借機(jī)玩耍。張同學(xué)這時候犯難了，到底應(yīng)

14、該聽從老師的安排，還是從自己的興趣入手開展研究性學(xué)習(xí)呢？現(xiàn)象現(xiàn)象2： 班里有男生25人，女生15人。在研究分組時，李老師把全班分成8組，男生5組，女生3組，并根據(jù)自己平時的觀察，把學(xué)生的分組名單確定好了。在他分完組后，將自己的方案給辦公室的王老師看。 王老師看了以后，卻對李老師的分組方法提出了異議，他認(rèn)為應(yīng)由學(xué)生自己選擇分組，并且建議組內(nèi)男女搭配?；顒踊螂A段活動或階段具體問題具體問題指導(dǎo)建議指導(dǎo)建議小組分配設(shè)計實施方案實施階段結(jié)題階段1、部分小組不重視課題實施方案的撰寫，實施方案中缺乏對預(yù)期成果的描述。2、在研究性學(xué)習(xí)方案實施過程中，個別小組有畏難情緒，想中途放棄。3、某小組在進(jìn)行成果展示時，

15、制作的報告PPT重形式，輕內(nèi)容。4、班上個別學(xué)生性格較孤僻，平時很少跟人主動交往，自愿分組時沒有小組愿意要他。表表1班上個別學(xué)生性格較孤僻，平時很少跟人主動交班上個別學(xué)生性格較孤僻，平時很少跟人主動交往，自愿分組時沒有小組愿意要他往，自愿分組時沒有小組愿意要他部分小組不重視課題實施方案的撰寫，實施方案部分小組不重視課題實施方案的撰寫，實施方案中缺乏對預(yù)期成果的描述中缺乏對預(yù)期成果的描述在研究性學(xué)習(xí)方案實施過程中，個別小組有畏難在研究性學(xué)習(xí)方案實施過程中，個別小組有畏難情緒，想中途放棄情緒，想中途放棄某小組在進(jìn)行成果展示時，制作的報告某小組在進(jìn)行成果展示時，制作的報告PPT重形重形式，輕內(nèi)容式，輕內(nèi)容一方面鼓勵該同學(xué)，一方面一方面鼓勵該同學(xué)，一方面動員其他學(xué)生接受該同學(xué)動員其