聞一多先生的說和做_練習(xí)題目(附答案)

1、 聞一多先生的說和做1 語(yǔ)言積累與運(yùn)用1 下面加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）A浠水（x） 碩果（shuò） 鍥而不舍（qì）B彌高（ní） 校補(bǔ)（xiào） 迥乎不同（jing）C. 衰微（shui）迭起（dié） 瀝盡心血（lì）D赫然（hào） 凝結(jié)（níng） 氣沖斗牛（dòu）2書寫沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍B深霄燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”C. 十年艱辛，一部“校補(bǔ)”郝然而出D這個(gè)方面，情況就迴乎不同，而且一反即往了3下列解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）

2、A仰之彌高（更加） 潛心貫注（用心專而深） B鍥而不舍（刻） 心會(huì)神凝（領(lǐng)悟）C.兀兀窮年（勞苦的樣子）迥乎不同（差得遠(yuǎn)） D瀝盡心血（滴） 警報(bào)迭起（屢次）4依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（1）他要給我們 的民族開一劑救濟(jì)的藥方。（2）一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦， 而成唐詩(shī)雜論的碩果。（3）他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)” 而出。（4）這個(gè)方面，情況就 ，而且一反既往了。A衰弱 凝結(jié) 驀然 迥乎不同 B衰弱 凝固 赫然 截然不同C. 衰微 凝固 驀然 截然不同 D衰弱 凝結(jié) 赫然 迥乎不同5指出下面各句所運(yùn)用的修辭手法

3、。(1)他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。（ ）(2)1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。（ ）(3)深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。（ ）(4)聞一多先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來?。?）6判斷下列句子所運(yùn)用的表達(dá)方式。（1）飯幾乎忘了吃，他貪的是精神的食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。（2）一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。（ ）（3）在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。（ ）（4）他，是口的巨人。他，是行

4、的高標(biāo)。（ ）7判定下列說法的正誤，對(duì)的打“”錯(cuò)的打“×”。（1）聞一多湖北浠水人，詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著作收在聞一多全集中。（ ）（2）聞一多先生的說和做是一篇人物傳記。記敘了聞一多先生的生平經(jīng)歷，表現(xiàn)了他的崇高品格、高度贊揚(yáng)了他的革命精神。（ ）（3）臧克家，詩(shī)人，以一篇老馬成名，被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”，曾受教于聞一多。（ ）（4）烙印從軍行淮上吟等詩(shī)集均為臧克家的作品。（ ）（5）紅燭死水都是聞一多的詩(shī)集，表現(xiàn)出反帝愛國(guó)的激情。（ ）二整體感悟1文章從那兩個(gè)方面寫聞一多先生的“說”與“做”？把這兩個(gè)方面結(jié)合起來看，聞一多先生是怎樣的人？ 2 課文的兩部分之間，是用哪些話過渡的？這

5、些話是怎樣起過渡作用的？ 三課文精彩語(yǔ)段閱讀題做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面作為學(xué)者的方面。聞一多先生還有另外一個(gè)方面，作為革命家的方面。這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！他在給我的信上說：“此身別無長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。19

6、44年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀。” 這就是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨琳漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！他“說”了。說得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！11他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！?2他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。13聞一多先生，是卓越的學(xué)

7、者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。14他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。1.選文第段在結(jié)構(gòu)上的作是 。選文第14段的兩句話再次點(diǎn)題以照應(yīng)題目中的 和 。2選文中有關(guān)聞一多“說”和“做”的事例有哪些？請(qǐng)用自己的話概括。3說說對(duì)下列句子的理解。（1）起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到。 （2） 他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。” 4 聞一多先生說過“我是做了再說”“我是做了也不一定說”，但他又說：“此身別無長(zhǎng)處，既然有一可信，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”這前后的說法是否矛盾？為什么？ 5 “他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。”說說你對(duì)這句話的理解。

8、四、拓展閱讀題 反動(dòng)派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都很悲憤痛恨。我心里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想的他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎么長(zhǎng)的?。ù窊糇雷樱┢鋵?shí)很簡(jiǎn)單，他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌啊！在害怕啊！所以他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖??！特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個(gè)殺死幾個(gè)就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗚？其實(shí)廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒有人了。你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看著我們?nèi)松?，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！看今天來

9、的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的。歷史上沒有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前的那個(gè)最黑暗的時(shí)候。我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明！我們的光明，就是反動(dòng)派的末日?。崃夜恼疲?文中的“他們”是指 ?！澳銈儭敝傅氖??！拔覀儭笔侵?。2文中畫線的三句話運(yùn)用的修辭手法是 ，表達(dá)的思想感情是 。3“你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來！”句中的前一個(gè)“李公

10、樸”指的是 ，后一個(gè)“李公樸”指的是 ，這句話的意思是 。4第2段用希特勒、墨索里尼的事例，闡明的道理是（ ）。A我們的力量大得很 B人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的C我們的光明，就是反動(dòng)派的末日 D歷史上沒有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的5.這兩段文字表達(dá)的主要意思是（ ）。A你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來B我們的力量大得很，強(qiáng)得很C人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的D我們的光明，就是反動(dòng)派的末日6.文段最后兩句話表達(dá)了講演者怎樣的思想感情？ 7.聯(lián)系課文的后半部分，說說作為“革命家”的聞一多先生是一個(gè)怎樣的人，我們應(yīng)該向聞一多先生學(xué)習(xí)些什么。 五中考題1(2006，

11、云南)為“你歡迎我不歡迎”加上標(biāo)點(diǎn)后，表意不明確的一項(xiàng)是（ ）A你歡迎，我不歡迎。B你歡迎我?不歡迎。C你歡迎我不？歡迎。D你歡迎我，不歡迎。2（2006，泰安）下面句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A歡樂的溪流唱著清脆的歌聲，跳著優(yōu)美的舞姿奔向遠(yuǎn)方。B語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。C看到這張照片，仿佛把我?guī)Щ氐侥浅錆M無限樂趣的童年世界。D中學(xué)生上網(wǎng)吧，已經(jīng)引起了教育工作者和廣大班主任老師的重視。六探究性學(xué)習(xí) 本文的語(yǔ)言精煉含蓄，有的很普通的一個(gè)詞，作者卻賦予多種含義。這種結(jié)合一定語(yǔ)言環(huán)境靈活地賦予同一個(gè)詞以不同含義的手法，是耐人尋味的。請(qǐng)?bào)w味下面句子中“說”字的

12、不同含義。1 人家是說了再做，我是做了再說。 2 他并沒有先“說”，但他“做”了，他自己也沒“說” 3 作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。 第十二課 聞一多先生的說和做一1C 2A 3B 4D5（1）比喻（2）比擬（3）比喻 （4）反復(fù) 點(diǎn)撥：比擬分?jǐn)M人和擬物，“望聞問切”這種比擬說法，把我們的民族比成一個(gè)病人。6（1）記敘 （2）描寫（3）描寫 （4）議論 抒情 7（1） （2） （3） （4） （5） 二1文章是從作為學(xué)者和作為革命家兩個(gè)方面來寫的聞一多先生的說和做的。把這兩個(gè)方面綜合起來看，聞一多先生是口的巨人，行的高標(biāo)，是卓越的學(xué)者，大勇的革命烈士。2是用兩個(gè)句

13、子完成過渡的?！白隽嗽僬f，做了不說”，這是對(duì)前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個(gè)方面?！奥勏壬€有另外一個(gè)方面革命家的方面”，這句話領(lǐng)起了文章的后部分。這兩個(gè)句子關(guān)聯(lián)得十分緊密，“僅還”“一個(gè)方面另外一個(gè)方面”這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)，“學(xué)者的方面”“革命家的方面”這是呼應(yīng)緊密的提法。作者在兩個(gè)部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，在兩句之間又注意彼此的關(guān)聯(lián)，這樣就使兩個(gè)部分得過渡十分自然。 點(diǎn)撥：要深刻領(lǐng)會(huì)過渡句的運(yùn)用及其作用。3這篇文章是作者用詩(shī)化的語(yǔ)言寫的，精煉、生動(dòng)、形象，有跳躍性，有氣勢(shì)、這是文章的語(yǔ)言風(fēng)格，有它自己的特點(diǎn)與妙處。適當(dāng)用一點(diǎn)文言詞可使文章精煉，增加語(yǔ)言的味道

14、。至于文章氣勢(shì)盛，好像大呼小叫，這用來寫聞一多先生正合適。聞先生是一個(gè)剛性人物，富于陽(yáng)剛之美。三1承上啟下（過渡） 說 做2宣傳民主，反對(duì)獨(dú)裁；起草政治傳單，宣傳革命道理；在李公仆追悼會(huì)上痛斥敵人；走在游行隊(duì)伍的最前列。31（1）聞一多最初只在昆明的青年中宣傳民主。（2）表達(dá)了聞一多先生英勇無畏、誓與反動(dòng)派拼死一戰(zhàn)的決心。 點(diǎn)撥：要善于理解句子所表達(dá)的深層含義。4 不矛盾。前者指他做學(xué)問時(shí)不說、不自夸、勤奮踏實(shí)的精神。后者指他作為革命者方面的表現(xiàn)，宣傳革命道理，當(dāng)然要說。 點(diǎn)撥：后者的“說”，實(shí)際上就是“做”。因?yàn)楫?dāng)時(shí)所要做的事情就是用口說，“說”與“做”是統(tǒng)一的。5“口的巨人”意味著聞一多先

15、生為正義、民主、自由大聲疾呼；“行的高標(biāo)”意味著聞一多篤行務(wù)實(shí) ，勇于犧牲。四1 反動(dòng)派 特務(wù)們 革命人民 2 排比 對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的痛恨3 李公仆本人 像李公仆一樣的革命者 革命力量必定越來越大4D5C 6對(duì)革命人民戰(zhàn)勝反動(dòng)派、爭(zhēng)取民主自由的勝利，充滿了必勝的信心。7聞一多先生具有我們民族的英雄氣概。他積極投身于民主運(yùn)動(dòng)，敢于為人民講話，面對(duì)兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇，是中國(guó)革命知識(shí)分子的楷模。學(xué)習(xí)他嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，無私無畏的斗爭(zhēng)精神。澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情，言行一致的高尚人格。點(diǎn)撥：要重視對(duì)比閱讀、注重知識(shí)遷移，提高閱讀及分析能力。五1D 點(diǎn)撥：D句中在這個(gè)位置停頓，用了逗號(hào)，就表示兩個(gè)小分句是并列關(guān)系，從表達(dá)的意思上看，前一句說“歡迎“，后一句又說“不歡迎”，究竟是歡迎還是不歡迎？令人費(fèi)解，表意不明確。 2B 點(diǎn)撥：A 句屬于搭配不當(dāng)