優(yōu)秀班主任班級(jí)管理材料

1、文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持優(yōu)秀班主任班級(jí)管理發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師： 大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)， 做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言， 我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常， 很平淡，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談， 如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。 我欣慰的是： 上學(xué)期我校五年級(jí)在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jī)有較大的進(jìn)步。一學(xué)期來(lái)沒有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分， 學(xué)風(fēng)、 班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。 這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開。 與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng)及其它科任老師的共同努力互相配合、 密切合作、細(xì)心教育分不開。在這里我做為五年級(jí)

2、的班主任要對(duì)鄉(xiāng)中心 小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說一聲：謝謝！ 下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)： 一、健全班級(jí)的規(guī)章制度， 依章 “治 ”班 這個(gè)班原有學(xué)生43 人， 學(xué)生素質(zhì)參差不齊， 紀(jì)律松懈， 生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無(wú)視校紀(jì)校規(guī)，一切以 “我 ”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響， 如果任其發(fā)展， 這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí)， 而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，丁鹽生校長(zhǎng)與我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個(gè)方面開展工作： A. 俗話說 “無(wú)規(guī)矩不成方圓 ”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度， 如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查

3、制度、 公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。 B. 培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)” 自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。 在教師的統(tǒng)一安排下， 由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。 來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。 二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí)，使班級(jí)具有一定感染力 教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論

4、是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服。 “一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對(duì)學(xué)生有一種愛心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級(jí)就象一個(gè)大家庭， 教師就是家長(zhǎng)，要對(duì)自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長(zhǎng)的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺， 時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。我們從來(lái)沒跟學(xué)生發(fā)過火，更沒有體罰過學(xué)生 三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合， 科學(xué)完美地管理班級(jí)我班之所以能取得好成績(jī)， 與全體科任教師的合作是密不可分的， 特別是數(shù)學(xué)科任教師

5、丁鹽生校長(zhǎng)， 充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。 上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī)， 成績(jī)的取得是他辛勤耕耘、 科學(xué)教學(xué)、 合理管理?yè)Q來(lái)的。丁校長(zhǎng)身為校長(zhǎng)， 公務(wù)繁忙， 但他仍不忘班級(jí)班風(fēng)、 學(xué)風(fēng)的管理， 采取了如 “值月班長(zhǎng)制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施，通過以上眾多措施，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。 四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高 培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生， 用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu) ”與 “差 ”并不重要， 關(guān)鍵在

6、于如何去 “培”與 “轉(zhuǎn) ”。 作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生， 讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。 我班語(yǔ)數(shù)雙科成績(jī)都很差的學(xué)生共有八九人， 對(duì)于這部分后進(jìn)生， 我們決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，讓他們樹立信心， 另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。 當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì)，與他們共享進(jìn)步的快樂，并激勵(lì)他們?cè)賷^發(fā)圖強(qiáng)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。比如我班的湯萬(wàn)松、 康麗華等同學(xué)， 在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時(shí)， 語(yǔ)數(shù)雙科考試總分都在50 分以下，后來(lái)在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下，通過他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績(jī)。 總之，班級(jí)

7、管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。 最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持與肯定，感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師，同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、 身心健康。 謝謝大家！ 覺村小學(xué)五年級(jí)班主任 2005 年 9 月 隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、 對(duì)話的、 相互作用的新型關(guān)系逐步建立。 這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通， 使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的班主任工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性和意義性。下面，我就班主任工作談幾點(diǎn)看法：免費(fèi)

8、范文 , 心得體會(huì)網(wǎng) ()一、把真情送給學(xué)生真正關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、 生活上等給予關(guān)心， 而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上， 平等對(duì)待每一位學(xué)生， 不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的， 不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所， 這樣他們才能好好學(xué)習(xí)， 才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 例如，我班有名學(xué)生，母親不知去向，獨(dú)自一人居住，雖有伯父照顧，但總見他愁眉苦臉，學(xué)習(xí)上毫無(wú)動(dòng)力， 有時(shí)交費(fèi)也總是拖拖拉拉。 同學(xué)們也不太樂于與他交往。

9、我便召集班干部開了一個(gè)會(huì)，說了他的情況， 同學(xué)們便決定齊心協(xié)力幫助他，當(dāng)時(shí)剛巧學(xué)校訂做校服，同學(xué)們便你捐一元， 我捐二元的開始捐款，我也湊了十幾元，為他訂做了一身校服， 當(dāng)我把嶄新的校服交到他手里的時(shí)候， 他沒有說什么， 但我從他含淚的眼睛里分明看到了感激和上進(jìn)的決心。 果不其然， 他上課開始專心聽講了， 還在我校的一次長(zhǎng)跑比賽中為我們班爭(zhēng)了光。 這些小事常常會(huì)發(fā)生在你我身邊，比如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事， 但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。 我送出的是真情， 收獲的是更多的

10、真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。免費(fèi)范文 , 心得體會(huì)網(wǎng) ()、把微笑送給學(xué)生很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、 “不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的，假如他們是溫和的， 是循循善誘的， 不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們， 而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們； 假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生， 他們就容易得到學(xué)生的好感， 學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。 ”每天給學(xué)生燦爛的微笑， 會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快， 智能得到發(fā)展。 中國(guó)有句諺語(yǔ)： “誰(shuí)也說不清哪塊云彩會(huì)下雨。 ”而

11、我卻相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)椋覔碛幸环N特殊的教育手段一一微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做， 因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)， 結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn) : 比如， 愛勞動(dòng)， 每次教室里的飲用水一吃完， 他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來(lái)了。 另外他非常懂禮貌， 每次見了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。 于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事， 我便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他， 然后在課后再悄悄地微笑著問他： “作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！ ”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說： “還有一點(diǎn)點(diǎn)了?！蔽疫€是笑著對(duì)他說：“等一下我可是要來(lái)查的?！彼麖奈业哪抗?/p>

12、里讀到了鼓勵(lì)，久而久之， 找到了自身的價(jià)值， 后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言， 在這次的期末考試中取得了語(yǔ)文 97 分、 英語(yǔ) 82 分的好成績(jī)。 在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞； 在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。 歡迎你復(fù)制心得體會(huì)網(wǎng)的文章, 本站網(wǎng)址三、把創(chuàng)新送給學(xué)生美國(guó)心理學(xué)家布魯納說： “人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要， 那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！备鶕?jù)這一觀點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒

13、了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)， 并在課內(nèi)課外通過為課文添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象， 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在生活上指導(dǎo)實(shí)踐，如開展詩(shī)歌朗誦會(huì)、發(fā)表演講、排練課本劇等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。 實(shí)踐證明， “學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器， 而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。 當(dāng)我們的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、 提出問題的時(shí)候， 他們的創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)蘇醒，一旦他們張開想象的翅膀， 創(chuàng)新思維的火把就被點(diǎn)燃， 接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰， 教師只有不懈努力探索， 才能讓每一個(gè)學(xué)生都舒展雙翅在知識(shí)的天空自由地飛翔！ 但是新世紀(jì)教育的挑戰(zhàn)不僅是針對(duì)學(xué)生，更重要的是針對(duì)老師， 因此，新世紀(jì)的教師必須不斷充實(shí)自己， 具有開拓和創(chuàng)新的精神。

14、 你閱讀的這篇文章來(lái)自免費(fèi)心得體會(huì)網(wǎng) (要說干班主任工作，純屬偶然。當(dāng)時(shí)我所在的學(xué)校是所新建學(xué)校，教師短缺，新分配的 教師 還沒有上崗，可班里不能沒有老師呀！于是學(xué)校就讓我這個(gè)教美術(shù)的頂上去，當(dāng)個(gè)臨時(shí)班主任。這一干不要緊，讓我對(duì)班主任工作產(chǎn)生了濃厚的興趣，把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上，一干就是十年。十年來(lái)，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到市、縣和學(xué)校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個(gè)方面：一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持初中階段是人生的非常階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，

15、好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成材，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學(xué)生就不會(huì)買你的帳。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。由于擔(dān)任的是小科目，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間每周加上班會(huì)一共兩節(jié)課，想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，就要付出更多的時(shí)間和精力。因此，每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開，任課教師 有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)

16、。十年來(lái)，我從未因事誤過一節(jié)課。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍，由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jī)?cè)谕昙?jí)六個(gè)班中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。讓愛浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過： “教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童” 。學(xué)生是未來(lái)的接班人，是祖國(guó)明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把 “動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái)，

17、我從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。在我的班里，有個(gè)叫王保江的同學(xué)，家在鄉(xiāng)下，寄居在城里親戚家，剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)學(xué)習(xí)努力，成績(jī)突出，可是一段時(shí)間后，上課打瞌睡，有時(shí)兩三天不到校，成績(jī)也下降了。經(jīng)過詳細(xì)調(diào)查和耐心詢問，終于發(fā)現(xiàn)了其中的緣故，原來(lái)他城里的親戚是個(gè)體戶，放學(xué)后保江一到家，就讓干家務(wù)或幫忙卸貨，生活起居不定時(shí)，終于不堪重負(fù)病倒了。知道后我馬上到家看望，與他談心，鼓勵(lì)他振作起來(lái)，不能泄氣，另外主動(dòng)與他的親戚做思想工作，終于使他重新?lián)P起了理想的風(fēng)帆。春節(jié)從老家給我寄來(lái)一張賀年卡，上面寫著：我敬愛的班主任老師，您就像一把火炬，燃燒了自己，照亮了我的征程我真心的謝謝您三、相信

18、學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。一個(gè) 教師 相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。95 級(jí)有個(gè)學(xué)生叫劉亞楠，家里條件優(yōu)越，從小養(yǎng)成了我行我素、無(wú)拘無(wú)束的生活方式，連續(xù)轉(zhuǎn)了兩個(gè)學(xué)校，最后來(lái)到我的班。起初的表現(xiàn)為逃學(xué)，母親把他送到學(xué)校，前腳走，后腳他就跑，或者勉強(qiáng)上一節(jié)課， 下課后就伙同其他同學(xué)跑去焦作玩了， 在學(xué)生中間影響非常壞。 為了糾正他逃學(xué)的惡習(xí)， 我采取了 “看 ”和 “管 ”兩種辦法。 “看 ”即家長(zhǎng)把他送到學(xué)校我就開始看，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去， 并且我經(jīng)常到

19、教室外查， 下課后我站在學(xué)校門口防止他出去。 然后利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行 “管 ” ，即說服教育。經(jīng)過嚴(yán)密的 “看 ”和苦口婆心的“管 ” ，終于他答應(yīng)不再逃學(xué)了?？墒?，他把精力從逃學(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上，做小動(dòng)作，影響周圍同學(xué)學(xué)習(xí)，有時(shí)鬧得老師課都上不下去，面對(duì)這種情況，我也想過放棄，但班主任的職責(zé)就是教書育人，不能把差生轉(zhuǎn)過來(lái)，那是不稱職的班主任，于是我主動(dòng)和他談心，鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他能戰(zhàn)勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，相信自己，一定能夠成材，并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系，堅(jiān)持 “以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行” 。生活上關(guān)心，感情上親近，要求上嚴(yán)格，方法上靈活，行動(dòng)上作表率。并且和家長(zhǎng)、任課教師

20、 聯(lián)起手來(lái)，齊抓共管。一段時(shí)間后，他的行為規(guī)矩了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，對(duì)老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了，并且開始奮發(fā)補(bǔ)課了，初中畢業(yè)后順利考上了高中，又上了大學(xué)，在一封來(lái)信中他寫到： “千言萬(wàn)語(yǔ)我不知從何說起，只能說，感我您。沒有您我初中上不到頭，沒有您我不可能上高中，更不可能坐在大學(xué)的教室里 現(xiàn)在他成了一名光榮的人民檢查官。四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。在干班主任工作之初，思想單純，方法簡(jiǎn)單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來(lái)，我虛心向老教師 請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。1、配好班干部。通過競(jìng)選產(chǎn)生班干部，

21、并實(shí)行任期制和聘任制，指訂責(zé)任目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪，定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)，取得家長(zhǎng)的配合。3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師 溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助，非常有利于班級(jí)管理。4、樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜?，身邊的事，看得見，摸得著?、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。

22、班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。十年的班主任工作告訴我，沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為 教師 的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛，為祖國(guó)培育棟梁材！羅伯特 . 勃朗寧說過，把愛拿走，地球就是一座墳?zāi)?。而我要說，沒有愛，班級(jí)就是一潭死水。 “師愛，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。師愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。老師的愛，天下最偉大，最高潔。 ” 然而， 發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的欣賞與呵護(hù)， 一定程度上擴(kuò)大了寬容的程度，寬容，一定程度上制約了班級(jí)成長(zhǎng)和發(fā)展。從

23、第一學(xué)期的工作中我深刻反思，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的愛，我包容了許多學(xué)生的過錯(cuò)，雖然學(xué)生親近我了，同老師建立了濃厚的師生情，然而，部分學(xué)生卻在我的包容中放縱了自己，滋生了缺點(diǎn)，不足之處，久久不能得到改正。于是，我開始調(diào)整自己的工作思路， 冷靜地分析自己的工作方法， 進(jìn)一步摸清不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，定位不同的關(guān)愛方式。一、包容，在主動(dòng)自覺中不打折扣因?yàn)榇蟀囝~，全盤化的管理，我通過教師講話、班會(huì)等各種形式給學(xué)生重申了行為習(xí)慣要求、學(xué)校的規(guī)章制度，同時(shí)對(duì)班級(jí)安全、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面提出了明確的要求。于是，大部分學(xué)生能夠主動(dòng)遵守各項(xiàng)規(guī)定，增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感，樂于親近老師。這樣的學(xué)生，即使他們犯了錯(cuò)誤，也理應(yīng)得到最大的寬

24、容。學(xué)生唐代敏在作文中寫道： “也許是因?yàn)楦蠋煼浅ＳH近的緣故吧， 什么話題我都敢于同老師交流?！边@句話，應(yīng)該代表的是我們班許多學(xué)生的心聲。一個(gè)課間，學(xué)生a 與另一個(gè)學(xué)生追逐打鬧，班級(jí)安全管理員向我作了匯報(bào)。沒等我想到批評(píng)的辦法，他已經(jīng)來(lái)到了我身邊，用很簡(jiǎn)單的話語(yǔ)承認(rèn)了錯(cuò)誤，沒等我講上幾句道理，他已經(jīng)淚流滿面。 這個(gè)單親家庭的孩子， 我的諒解和期望足夠讓他感覺到師愛的厚重。二、嚴(yán)格，優(yōu)生也一視同仁優(yōu)秀，它的頭頂環(huán)繞著許多光環(huán)，足夠讓我們引以為榮。然而，優(yōu)等生同樣也會(huì)存在一些缺點(diǎn)， 嚴(yán)格， 才能讓他們?cè)谧陨淼幕A(chǔ)上成長(zhǎng)進(jìn)步。 班長(zhǎng)華郁蓉是一個(gè)非常優(yōu)秀的小女孩。各門功課成績(jī)優(yōu)異，才以突出，作為三年

25、級(jí)的班干部，管理能力也比較強(qiáng)。然而，她身上同樣存在一些小毛病。一段時(shí)期，上課不專心聽講， 打開自己的文具盒把所有筆捏在手中玩， 甚至把墨水涂在了前面學(xué)生的背上， 給其他學(xué)生造成了不良影響。 針對(duì)這種情況， 我面對(duì)全班進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，淚花在她眼中滾動(dòng)的時(shí)候，我想，優(yōu)等生，班干部，必須增強(qiáng)自己的承受能力，尤其應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤， 今天的嚴(yán)厲， 正是她成長(zhǎng)的動(dòng)力。 一位專家說過： “真正危險(xiǎn)的學(xué)生，不是差生，而是那些優(yōu)秀的學(xué)生。”其原因當(dāng)然是因?yàn)閮?yōu)等生承受了太多的榮耀， 背負(fù)了太強(qiáng)的自尊， 心里承受能力太差， 在挫折面前難免走極端。 今天， 當(dāng)我面對(duì)這些優(yōu)等生的時(shí)候， 我必須著眼于他們心里素

26、質(zhì)的提高，彌補(bǔ)他們成長(zhǎng)中的缺陷。三、嚴(yán)厲，在行為習(xí)慣差的學(xué)生身上長(zhǎng)期堅(jiān)持生活在城市，家庭條件優(yōu)越的孩子，容易形成嬌寵放縱的行為方式，個(gè)別學(xué)生行為習(xí)慣太差，不會(huì)料理自己的聲譽(yù)與學(xué)習(xí)， 給家長(zhǎng)和老師了許多憂慮。學(xué)生 b 就是其中的一個(gè)。他頭腦特別聰明，身體素質(zhì)也特棒，體育成績(jī)非常優(yōu)秀，班級(jí)活動(dòng)、課堂發(fā)言都很精彩。然而，他幾乎不會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品，書包里總是一團(tuán)亂麻，地面、桌兜也經(jīng)常有垃圾，不太遵守紀(jì)律，課間打鬧常常有他，學(xué)習(xí)進(jìn)步不大，不能靜下來(lái)認(rèn)認(rèn)真真思考寫字，作業(yè)中出了錯(cuò)誤，讓他改錯(cuò)，也許連作業(yè)本都不見蹤影。 更與眾不同的是， 面對(duì)批評(píng)， 他總是擺出一幅最誠(chéng)懇真摯的面孔，非常謙虛主動(dòng)地接受錯(cuò)誤

27、， “堅(jiān)定”地樹立改錯(cuò)的決心。然而，這個(gè)過程一旦結(jié)束，他立即我行我素，甚至變本加厲。面對(duì)他這種學(xué)生，我一改寬容的心態(tài)，錯(cuò)誤面前我絕不放縱他，讓他當(dāng)即糾正錯(cuò)誤，時(shí)常關(guān)注他，幫助他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。四、關(guān)愛與要求并重，期待學(xué)生全體的階梯成長(zhǎng)在班級(jí)開展的一系列活動(dòng)中，在和學(xué)生一年的相處中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生漸漸懂事了， 更重要的是他們很敏銳地洞察老師的內(nèi)心， 他們敏感地覺察哪些老師是真正愛他們的，老師什么時(shí)候在寬容，什么時(shí)候嚴(yán)厲。同時(shí)，每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的愛，他們的眼睛因?yàn)槔蠋煹膼鄱W光，他們的動(dòng)力因?yàn)槔蠋煹膼鄱ぐl(fā)。的確，作為老師，我們必須做到“博愛”，從內(nèi)心接納每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們，用愛的雨露滋

28、潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生的心田。然而，我們又必須掌握學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，了解學(xué)生的內(nèi)在需求，制定合理而富有梯度的培養(yǎng)計(jì)劃， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 上學(xué)期， 我著力從以下方面作以努力：1、幫助學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。一個(gè)集體中， 相比而言自然有優(yōu)劣之分。班級(jí)中， 優(yōu)等生自信大方，他們的頭上籠罩了許多榮譽(yù)的光環(huán)； 而那些學(xué)習(xí)、 表現(xiàn)較差的學(xué)生， 就顯得有些怯懦而沉默。 針對(duì)學(xué)生的不同狀態(tài)和心理特征， 我用不同方法幫助他們形成良好的心理素質(zhì)。面對(duì)優(yōu)等生，我在肯定他們成績(jī)的同時(shí)，更加關(guān)注他們的缺點(diǎn)，通過班會(huì)與他們溝通， 鼓勵(lì)他們追求完美， 針對(duì)缺點(diǎn)開展個(gè)別教育， 增強(qiáng)他們的心理承受能力； 面對(duì)后進(jìn)生， 我總是最大限度地

29、讓他們看到自己的優(yōu)點(diǎn)， 幫助他們樹立自信心、上進(jìn)心和學(xué)習(xí)興趣，期待他們不斷克服不足之處，早日加入優(yōu)生的行列。2、選拔發(fā)掘人才，充實(shí)班干部隊(duì)伍的力量。上學(xué)期，我班堅(jiān)持學(xué)生值日工作，每天一名值日學(xué)生，產(chǎn)生辦法主要是通過自愿報(bào)名，值日學(xué)生每天管理班級(jí)紀(jì)律，檢查衛(wèi)生，同老師加強(qiáng)聯(lián)系，是值日當(dāng)天的值日班長(zhǎng)。這一形式首先打破了班長(zhǎng)的權(quán)威，讓學(xué)生都能參與班級(jí)管理，同時(shí)通過一天的活動(dòng)能夠讓學(xué)生體驗(yàn)班主任老師和班干部的艱辛，加強(qiáng)情感交流。在值日班長(zhǎng)輪流制的工作中，我們發(fā)掘了許多管理人才，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛班集體，關(guān)心同學(xué)，工作細(xì)致周密。其中董毅樸最為優(yōu)秀，本學(xué)期已選拔為副班長(zhǎng)，周書瀚、李文杰等學(xué)生也當(dāng)選為衛(wèi)生、

30、安全管理員，大大充實(shí)了我班的班干部隊(duì)伍。3 、逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。養(yǎng)成教育是小學(xué)階段的一個(gè)重要內(nèi)容，也是學(xué)生人生歷程中的奠基工程。上學(xué)期，我著力培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣，要求學(xué)生按時(shí)到校，不遲到、早退，課間不追逐打鬧，因?yàn)槲野鄬W(xué)生活潑好動(dòng)，課間管理成為我最重視的一項(xiàng)工作。選拔課間安全管理員做好監(jiān)督管理， 同時(shí)我也經(jīng)常留心學(xué)生的課間活動(dòng)， 對(duì)那些習(xí)慣較差的學(xué)生展開教育引導(dǎo)。 衛(wèi)生方面， 要求學(xué)生不亂扔垃圾， 座位周圍保持干凈，每天做到“三清”，由于我班清潔區(qū)在校外街道部分，清潔中容易發(fā)生安全事故，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去撿拾垃圾，做好安全管理和指導(dǎo)。同時(shí)，我深刻體會(huì)到打掃清潔區(qū)的困難，更加重視不

31、亂扔垃圾這一習(xí)慣的重要性。放假前的一天，我親自帶領(lǐng)學(xué)生去打掃清潔區(qū)， 即使我們非常小心， 一名學(xué)生仍然差點(diǎn)被過往的自行車劃傷。回到教室，我很激動(dòng)地描述了當(dāng)時(shí)的情況，同時(shí)與學(xué)生約定：絕不亂扔垃圾，一旦有所發(fā)現(xiàn)，本人和班級(jí)主動(dòng)接受懲罰?！昂＜{百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛?！蔽腋嘈?，一分耕耘，一分收獲， 我在學(xué)生身上注入的每一分情感， 投入的每一次努力， 都不會(huì)化為烏有，明天，他們將回報(bào)我以堅(jiān)強(qiáng)，以優(yōu)秀，以寬廣。各位老師：今天我就自己擔(dān)任四年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究， 其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的， 比如鄺根生主任、 黃齊娟老師 （廣東省優(yōu)秀班主任）

32、、 趙健濤老師等， 因?yàn)槲矣X得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn)， 而且是比較成功的， 那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位佛， 我 們中國(guó)有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。第一個(gè)問題：如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生？學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分， 這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義， 所謂國(guó)有國(guó)法、 校有校紀(jì)、 班有班歸， 無(wú)規(guī)矩不成方圓。 但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情， 我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢孔罱荒甓鄟?lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)

33、比較輕的學(xué)生， 我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽的故事， 對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi) 200 字左右的違紀(jì)心理報(bào)告， 描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理， 請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。 經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后， 我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。 第一： 受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒， 因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲， 可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。 第二： 學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事， 大家的目光都集中在他身上， 對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練， 寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫

34、間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。 第三： 可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。 班上有一名男生小謝同學(xué)，平時(shí)不愛出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例。 他自己選擇了罰上講臺(tái)將故事， 結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)， 獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲， 在同學(xué)們的掌聲中， 他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了， 而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。 我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。第二個(gè)問題：如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)？記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的， 很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生， 有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)， 而且

35、我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生， 即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。 后來(lái)在做班主任的過程中不斷的反思和探索， 摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做： “退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭， 老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退， 為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)， 作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)， 雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話： “

36、用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)， 用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！ ” ， 我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？ 我們班有個(gè)男生小黃， 性格比較反叛， 具體表現(xiàn)可以用兩句話來(lái)總結(jié)概括： 班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)！但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛好愛踢足球，口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò)， 出黑板報(bào)也是個(gè)人才， 有一次我們班與兄弟班踢足球， 結(jié)果我們班以 3： 2 勝了，其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的，那么我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來(lái)談話， 首先我就贊揚(yáng)他今天在足球場(chǎng)上表現(xiàn)如何積極英勇， 關(guān)鍵

37、時(shí)刻連下兩城， 力挽狂瀾， 為班級(jí)的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)， 獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲， 之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守， 巴西的藝術(shù)足球， 聊到足球他特別來(lái)勁， 聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會(huì)上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表?yè)P(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋，這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)： “但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個(gè)人選你當(dāng)班干部， 你有沒有冷靜的思考過為什么？” 然后我跟他一一分析原因， 開始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭， 到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài)， 過了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(zhǎng)談

38、了一次， 慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀， 期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來(lái)問自己的成績(jī)， 問自己的成績(jī)有沒有進(jìn)步。 高二一開學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過全級(jí)前十名。第三個(gè)問題：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛？我所帶的高二（2）班在學(xué)習(xí)上從高一到現(xiàn)在，每次月考、期中考試、期末考試成績(jī)都處于全年級(jí)九個(gè)班的領(lǐng)頭羊的位置， 而且是遙遙領(lǐng)先于其他班級(jí)， 很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生來(lái)斗門中學(xué)軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教

39、給了全班學(xué)生， 這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程中。 為了配合這個(gè)理念， 我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲， 一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的， 一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的， 通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難， 要問到所有的科任老師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問題、 滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。紀(jì)律上我積極主張鄺根生老師提出來(lái)的“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分， 而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則， 一旦有一次你沒有遵守你自己的原則， 那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。 在你處理違紀(jì)的過

40、程中， 必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系， 法律不外乎人情， 我們先將法律在講人情， 這是班主任的工作原則。 班上有名男生小揚(yáng)， 有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)， 他認(rèn)為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得高二（2 ）班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的事情做了處理， 處理的當(dāng)晚我就找他出來(lái)長(zhǎng)談， 進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作， 經(jīng)過一晚的長(zhǎng)談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤， 鑒于他的進(jìn)步我后來(lái)試用該學(xué)生擔(dān)任班干部， 結(jié)果他很成功的組織了幾次班級(jí)大

41、型集體活動(dòng)，由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。第四個(gè)問題：如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論？班主任在教育、 教學(xué)、 生活和各項(xiàng)活動(dòng)中， 根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶， 該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)； 該否定的就否定， 并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育， 在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、 制止錯(cuò)誤思想、 阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。 這種集體輿論不是班主任的單向灌輸， 而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上， 具有同一性、 扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個(gè)例子：凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過我們高二（2 ）班的老師都會(huì)知道在考試的過程中從來(lái)沒有一個(gè)學(xué)生提前交卷、 更加沒有學(xué)生作弊等違紀(jì)現(xiàn)象。 我是如何做到這一點(diǎn)的呢？在高一的時(shí)候我們班上有百分之八十的學(xué)生的