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文檔簡介
1、物理學科課堂引入案例理科綜合組 周融濤案例1任課年級高二年級使用教材全日制普通高級中學教科書(必修加選修)物理第二冊課題多普勒效應(第十章機械波第七節(jié))學習目標 1知道波源的頻率與觀察者接收到的頻率的區(qū)別2知道什么是多普勒效應,知道它是在波源與觀察者之間有相對運動時產(chǎn)生的現(xiàn)象3了解多普勒效應的一些應用教學引入的目標和基本思路多普勒效應屬于新教材增加的必學內(nèi)容,首先是“多普勒效應”在現(xiàn)代生活中有廣泛應用通過對多普勒效應的發(fā)現(xiàn)、假設(shè)、分析證實和應用四個方面的學習,可以使學生知道多普勒效應,“極端假設(shè)法”、“定性分析法”等思維方法在能力方面,使學生對研究物理的一般方法(即:發(fā)現(xiàn)問題提出假設(shè)分析證實推
2、廣應用)有更深的理解更重要的是通過對多普勒效應的應用的學習,可以激發(fā)了學生的求知欲和創(chuàng)造欲引入過程1【演示】制作的課件:聽行駛中火車的汽笛聲現(xiàn)象:當火車向你駛來時,感覺音調(diào)變高;當火車離你遠去時,感覺音調(diào)變低(音調(diào)由頻率決定,頻率高音調(diào)高;頻率低音調(diào)低)2STS設(shè)計引入:(1)根據(jù)汽笛聲判斷火車的運動方向和快慢,以炮彈飛行的尖叫聲判斷炮彈的飛行方向等(2)紅移現(xiàn)象:在20世紀初,科學家們發(fā)現(xiàn)許多星系的譜線有“紅移現(xiàn)象”,所謂“紅移現(xiàn)象”,就是整個光譜結(jié)構(gòu)向光譜紅色的一端偏移,這種現(xiàn)象可以用多普勒效應加以解釋:由于星系遠離我們運動,接收到的星光的頻率變小,譜線就向頻率變?。床ㄩL變大)的紅端移動
3、科學家從紅移的大小還可以算出這種遠離運動的速度這種現(xiàn)象,是證明宇宙在膨脹的一個有力證據(jù)(3)根據(jù)多普勒效應,交警可以迅速測出車輛的行駛速度;醫(yī)生可以知道病人的血液流速情況;國防上可以測出飛行物的飛行速度等等應用效果及反思其次它是在講了波的干涉、衍射之后講解的,是波動現(xiàn)象的又一特征,可以使學生對波的認識更豐滿,更深入一些既能開闊學生的眼界,又不增加學生負擔,還能激發(fā)學生學習物理的興趣物理學科課堂引入案例理科綜合組 周融濤案例2任課年級高二年級使用教材全日制普通高級中學教科書(必修加選修)物理第二冊課題多普勒效應(第十章機械波第七節(jié))學習目標 一、知識目標1知道什么是超聲波和次聲波2了解超聲波和次
4、聲波的應用二、能力目標培養(yǎng)學生的閱讀能力、概括能力三、德育目標通過對超聲波的教學,培養(yǎng)學生學習物理的興趣 教學引入的目標和基本思路次聲波和超聲波是一種聽不見的波,由于超聲波不能直接被人們所聽見,因此對于它的發(fā)現(xiàn)和認識也是比較晚的,超聲波的發(fā)展歷史大概只有100年左右,由于它具有許多獨到之處和優(yōu)點,因此,超聲波得到了許多應用,并迅速地發(fā)展成為一門新興的邊緣學科超聲波學本節(jié)課主要就講次聲波和超聲波的應用,因此,教師在講解時以次聲波和超聲波的應用為中心多舉一些次聲波和超聲波應用的實例,也可引導學生積極參與舉例,教師給與解釋. 引入過程1在生活中我們可聽到各種各樣的聲波,但是人耳能聽到的聲波的頻率范圍
5、是有限的,大致在20Hz到2000Hz之間頻率小于20Hz和頻率大于2000Hz的聲波,雖不能引起人類聽覺器官的感覺,但它們對人類有很大的實際意義,本節(jié)課我們就來共同學習這兩種波2許多動物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官例如視覺很不發(fā)達的蝙蝠,主要靠發(fā)出超聲波的回聲來發(fā)現(xiàn)目標,確定飛行方向,現(xiàn)代的無線電定位器雷達,質(zhì)量有幾十、幾百、幾千千克,而蝙蝠的超聲定位系統(tǒng)只有幾分之一克,而一些重要性能都優(yōu)于現(xiàn)代的無線定位器,水中生活的海豚,也有完善的超聲探測系統(tǒng)3近年來,一些國家利用次聲能夠“殺人”這一特性,致力次聲武器次聲炸彈的研制盡管眼下尚處于研制階段,但科學家們預言;只要次聲炸彈一聲爆炸,瞬息之間
6、,在方圓十幾公里的地面上,所有的人都將被殺死,且無一能幸免次聲武器能夠穿透15厘米的混凝土和坦克鋼板人即使躲到防空洞或鉆進坦克的“肚子”里,也還是一樣地難逃殘廢的厄運次聲炸彈和中子彈一樣,只殺傷生物而無損于建筑物但兩者相比,次聲彈的殺傷力遠比中子彈強得多4STS設(shè)計引入:(1)由于超聲波的穿透能力很強,可以制成超聲波探傷儀,用來探查金屬內(nèi)部的缺陷還可以用超聲波對混凝土制品、塑料制品、陶瓷制品以及水庫的堤壩探傷(2)利用超聲波在液體中傳播時,可使液體內(nèi)部產(chǎn)生相當大的液壓沖擊這一特點,可對金屬零件、玻璃、陶瓷等制品的表面的污垢進行清洗(3)利用超聲波可以把普通水“打碎”成直徑僅為幾微米的小水珠,變
7、成霧氣噴散到房間的空氣中,增大房間中空氣的濕度,這就是“超聲加濕器”的基本原理(4)利用超聲波可進行“B超”,就是利用超聲波的發(fā)射,來探查人體內(nèi)部的各種器官、組織等有無異常,還可以確定腫瘤的有無、位置和大小等等(5)利用超聲波作用于人體時機體細胞受到振蕩和刺激,可起按摩作用,治療神經(jīng)痛等疾患(6)用超聲波消毒滅菌也是有效的例如用超聲波來給牛奶消毒,效果良好,而且能避免煮沸法對營養(yǎng)成分的破壞 應用效果及反思本節(jié)課我們學習了什么是超聲波和次聲波以及它們在生活中的應用,同學們一定要努力學習,爭取在超聲波和現(xiàn)代仿生學方面做出自己的貢獻物理學科課堂引入案例理科綜合組 周融濤案例3任課年級高二年級使用教材
8、全日制普通高級中學教科書(必修加選修)物理第二冊課題 磁場 磁感線(第十五章 第一節(jié))學習目標 一、知識目標 1、了解磁場的產(chǎn)生和磁現(xiàn)象2、理解磁場的方向性,知道用磁感線反映磁場的方向掌握直線電流、環(huán)形電流和通電螺線管產(chǎn)生磁場的磁感線空間分布情況3、掌握安培定則,并能用安培定則熟練地判定電流、以及電流產(chǎn)生的磁場方向二、能力目標1、通過磁場現(xiàn)象的學習,培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和空間想象能力2、利用電場和磁場的類比教學,培養(yǎng)學生的比較推理能力三、德育目標1、讓學生了解我國古代對磁現(xiàn)象的研究(如指南針的發(fā)明),培養(yǎng)學生愛國主義思想,鼓勵他們學習科學的熱情2、通過對磁感線的引進,使得學生了解如何將
9、抽象的概念轉(zhuǎn)化為形象的模型進行研究的方法 教學引入的目標和基本思路由于學生在初中時已經(jīng)對磁場概念有了初步的了解,又由于前面學習了電學的有關(guān)知識,因此在學習磁場知識時會比較容易的接受但是在學習用磁感線來描述磁場以及相關(guān)的幾個特殊磁場的磁感線分布時會感到一定的困難,教材給了有關(guān)的插圖,在“媒體資料”中,提供了相關(guān)的磁感線分布的三維動畫,教師可以參考使用,有助于學生對磁感線空間形象的準確把握教師在講解磁場的有關(guān)概念時,可以參考電場的相關(guān)內(nèi)容進行類比,如:電場線描述電場磁感線描述磁場在以后幾節(jié)的學習上,可以大量采用這種方法,分析電場與磁場的相同之處,找出不同,幫助學生加深對“磁場”這一抽象概念的理解引
10、入過程1、課堂引入:師述:美國佐治亞州亞特蘭大Emory大學的神經(jīng)學專家查爾斯做了一個實驗查爾斯讓他的同事拉赫大聲地數(shù)數(shù),而他將一個手機大小的磁線圈對準拉赫的前額“一、二、三”,拉赫數(shù)著但當查爾斯把線圈開關(guān)打開后,拉赫很快說不出話了,而是含混地重復著類似四的聲音查爾斯把開關(guān)關(guān)上后,拉赫又“四、五、六”地數(shù)下去了太奇怪了!拉赫說:“單詞就在嘴邊卻說不出來,”和做夢時手腳不聽使喚的感覺一樣師問:這個實驗說明了什么問題?生答:磁力對人的大腦有影響師講:我們在使用手機時,為了減小手機磁場對人的大腦的影響,要正確使用手機。怎樣才是正確使用手機的方法?師述生答:手機振鈴聲剛結(jié)束時,天線附近電磁場最強,鑒于
11、磁力對大腦的影響,建議不要在振鈴聲結(jié)束后立即聽話,應停頓幾秒再接聽,這樣對人腦的影響要小得多師述:我國是世界上最早發(fā)現(xiàn)磁現(xiàn)象的國家,我國古代的四大發(fā)明之一的指南針就是其中之一,指南針的發(fā)明為世界的航海業(yè)作出了巨大的貢獻在現(xiàn)代生活中,利用磁場的儀器或工具隨處可見進入21世紀后,科技的發(fā)展突飛猛進,為了掌握現(xiàn)代科學技術(shù),我們應打好基礎(chǔ)今天,我們首先認識磁場進行新課教學2STS設(shè)計引入: (1)雷達:其原理是雷達設(shè)備的發(fā)射機通過天線把電磁波能量射向空間某一方向,處在此方向上的物體反射碰到的電磁波;雷達天線接收此反射波,送至接收設(shè)備進行處理,提取有關(guān)該物體的某些信息(目標物體至雷達的距離,距離變化率或徑向速度、方位、高度等)。(2)核磁共振(Nuclear Magnetic Resonance即NMR)是處于靜磁場中的原子核在另一交變電磁場作用下發(fā)生的物理現(xiàn)象。通常人們所說的核磁共振指的是利用核磁共
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