《難忘的一課》課堂實(shí)錄

1、.難忘的一課課堂實(shí)錄一、談話引入，揭示課題。老師：是啊，我們都是中國人，“國家興亡，匹夫有責(zé)。”我們就帶著這份情感，帶著這份感動，穿過時間的隧道，來到六十年前，臺灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)共同來上學(xué)生：難忘的一課。板書課題，讀課題。質(zhì)疑（1.難忘什么？2.為什么難忘？）二、初讀課文，感知難忘事1.要求：自由朗讀課文，“我”難忘課中的哪一些場面？2.交流反饋：學(xué)習(xí)祖國文字、參觀禮堂。3.最令“我”難忘、激動的句子是哪一句？劃出來。（“我是中國人，我愛中國。”）有什么重大發(fā)現(xiàn)？（這個句子文中出現(xiàn)了3次）設(shè)疑：“我是中國人，我愛中國?！痹谖闹谐霈F(xiàn)了3次，你有什么問題？大問題：“我是中國人,我愛中國?！痹谡n文中

2、出現(xiàn)了3次，每次我都有怎么樣的感受?三、精讀課文，揣摩難忘心找出“我是中國人，我愛中國。”第一次出現(xiàn)的情景。出示段落：現(xiàn)在，校園里很靜。我們走近一間教室，站在窗外，見一位年輕的臺灣教師，正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國的文字。他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：“我是中國人，我愛中國?！彼麑懙煤苷J(rèn)真，也很吃力。臺灣“光復(fù)”不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國文字的。接著，他先用閩南語，然后又用還不太熟練的國語，一遍又一遍地讀。老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，又那么富有感情。好像每個字、每個音，都發(fā)自他們火熱而真摯的心。1.自由朗讀，思考：你讀懂了什么？有什么問題？“一筆一畫地寫著”感覺寫得很慢很慢，像剛剛學(xué)習(xí)寫字。

3、“很吃力”就是說寫起來很困難，覺得寫不好。老師：那位年輕的臺灣老師一筆一畫，很認(rèn)真也很吃力地在寫什么？（“我是中國人，我愛中國。”）那我們來寫一寫(師生共同寫這句話)!老師：你寫的時候是不是一筆一畫寫的?學(xué)生：是。老師：是不是認(rèn)真來寫的?學(xué)生:是。老師：那么你吃力嗎?學(xué)生:不吃力。老師：為什么臺灣的老師卻吃力呢?誰來談?wù)?。學(xué)生：回想起1937年一1945年日本人對中國人民的殺、掠、搶,尤其是南京大屠殺血流成河,可以想象，占領(lǐng)臺灣50年里,臺灣人民的苦難之深。50年,現(xiàn)在終于“光復(fù)”了,他們的心里非常激動?雖然吃力,但他們是那樣認(rèn)真。50年了，苦難深重的臺灣人民終于回到祖國的懷抱，現(xiàn)在好不容易學(xué)

4、中文了,所以剛開始學(xué)習(xí)時很吃力?，F(xiàn)在，你從“一筆一畫、很認(rèn)真、很吃力”這些動作、神情中還看到了什么？指導(dǎo)朗讀一段話。“一遍又一遍地讀”讀了很多遍請學(xué)學(xué)生朗讀三遍，評價。老師：我已經(jīng)看出,你們讀的不是船員(作者)的感受,而是自己的感受!再讀。同學(xué)們,不甘被奴役的臺灣人,沒有忘記祖國,也沒有忘記祖國的語言文字,雖然寫的吃力,但是他們還是一遍一遍的,一筆一畫的寫。雖然他們讀得吃力,可是他們卻顯得那么一一學(xué)生:嚴(yán)肅認(rèn)真。老師：而且又那么學(xué)生:富有感情。老師：好像每個字、每個音一一學(xué)生:都發(fā)自他們火熱的真摯的心。老師：我已經(jīng)看到每個字,每個音都發(fā)自你們真摯的心。臺灣教師和孩子們的學(xué)習(xí)真感人，難怪作者說這

5、一堂課是他終生（學(xué)生：“難忘的一課”。）讓我們把這動人的情景久久地留在記憶里，好嗎?齊讀3-6節(jié)。找出“我是中國人，我愛中國。”第二次出現(xiàn)的情景。出示711節(jié)：我被這動人的情景吸引住了。懷著崇高的敬意，悄悄地從后門走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地朗讀著：“我是中國人，我愛中國！”老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我，但是，好像誰也沒有感到意外。從那一雙雙眼睛里，可以看出對我是表示歡迎的。教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行著，大家朗讀得更起勁了。2.自由朗讀，思考：你讀懂了什么？“我”有什么感受？“我”也是中國人。（不意外，表示歡迎）引讀：老師：不用吃驚，共同的漢民族語言，就證明了我們都是中國人。就

6、像張明敏歌中唱的那樣：“我的祖先早已把我的一切烙上中國印，無論何時，無論何地，心中一樣親?！蓖瑢W(xué)們，再讀這句話。生；我是中國人，我愛中國。老師：大家跟著臺灣老師，沒有吃驚，沒有意外，是大聲的、整齊的、一遍又一遍的讀，請同學(xué)們也這樣，大聲的、整齊的、一遍又一遍地讀第一組、第二組、第三組、第四組、女生、男生、一起讀）學(xué)生：“我是中國人，我愛中國!”老師：讀到這，是不是很激動？小結(jié)：這是多么強(qiáng)烈的民族精神品質(zhì)，多么深厚的愛國情意！這是多么動人的情景，多么感人的場面啊！難怪作者說這一堂課是他終生（學(xué)生：“難忘的一課”。）找出“我是中國人，我愛中國?！钡谌纬霈F(xiàn)的情景。出示14.15節(jié)：3.自由朗讀，思

7、考：“我”參觀小禮堂有什么感受？小組表演。課件配樂展示“孔子”、“諸葛亮”、“鄭成功”、“孫中山”畫像。(出示偉人的畫像)下面我來當(dāng)臺灣老師,誰當(dāng)一次船員,我們共同表演一次。其他同學(xué)注意體會。臺灣老老師：你好,認(rèn)識你很榮幸,有機(jī)會向你請教國語,在你面前,我的國語不流利,請原諒。船員：不是,你很有感情啊!老老師：到我們的小禮堂看看去。此前,這里掛的都是日本的偉人像,現(xiàn)在終于掛上了我們自己偉人的像!看,這是民族英雄一一船員:鄭成功!老老師：你能講講鄭成功嗎?船員:鄭成功是臺灣人民心中的英雄,他率領(lǐng)部隊趕跑了荷蘭統(tǒng)治者,保衛(wèi)了臺灣的領(lǐng)土。老老師：這位是足智多謀、智慧化身一一船員:諸葛亮。學(xué)生：(其他

8、同學(xué)站起來補(bǔ)充)諸葛亮是劉備的軍師。劉備當(dāng)年三顧茅廬請他幫助自己建功立業(yè),諸葛亮上知天文,下知地理,巧謀劃,善和人,幫助劉備打了一個個大勝仗。老老師：這位是教育的鼻祖一一船員：孔子(又有學(xué)生起來插話)孔子是大教育家,大哲學(xué)家,是儒家創(chuàng)始人。船員：老師，我還能背幾句孔子的格言呢!知之為知之,不知為不知“不憤不啟,不悱不發(fā)?！笨炜?這位是革命先行者一一船員：孫中山。臺灣老老師：我們稱他國父。我們臺灣人民無比熱愛他。（教師已經(jīng)眼含淚花)其實(shí)何止是這四位偉人,還有好多偉人的畫像,應(yīng)該記住他們。學(xué)生:文天祥。學(xué)生:祖沖之,張衡。學(xué)生:黃道婆。臺灣老老師：船員吶,看著看著你為什么眼睛濕潤了?學(xué)生:我為這些

9、偉人是中國人自豪,我為自己是中國人而請孩子們飽含深情地再次朗讀吧！“我是中國人，我愛中國！”指導(dǎo)朗讀：這位臺灣教師是中國人，這里的學(xué)生是中國人，作者是中國人。孩子們，你們是中國人嗎?（學(xué)生：“是?！保┦堑?，你們是中國人，我們在座的各位都是（生）“中國人！”我們都深愛著（生）“中國。”（相機(jī)板書：教師、學(xué)生、作者）讓我們響亮地告訴大家讓我們鏗鏘有力地和臺灣人民一起說四、升華情感讓我們一起欣賞一首余光中的詩吧!（音樂響起）鄉(xiāng)愁小時候,鄉(xiāng)愁是一張小小的郵票,我在這頭,母親在那頭。長大后,鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票,我在這頭,大陸在那頭。后來呀,鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭,母親在里頭。而現(xiàn)在,鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽,我在這頭,大陸在那