微寫作大全（課堂PPT）

1、1高考新面孔：微寫作2微作文的評價標準 1思維敏捷，思路清晰，有新意。 2語言準確、簡明、合理、得體。 3針對的具體情境符合寫作要求。 4鼓勵寫作風格多樣化、個性化。3微作文的文體特征 篇幅短小，主題單純，針對性強。于表達方式上寫景、狀物、敘事、議論或抒情只能側(cè)重一二。在能力上注重學生的感受能力和理性思維能力，同時注重厚積薄發(fā)，生活的積蓄，思想認識和情感的積蓄，語言的積蓄，訓練的重點側(cè)重對靈動的語言、新奇的材料，獨特的認識等方面；引導學生的思想和情感的表達，立足于作文和做人的結(jié)合，著眼于整體評價和情感滲透。42020題題 閱讀下面材料，按要求作文。（閱讀下面材料，按要求作文。（10分）分） 請

2、描述老師的某間請描述老師的某間辦公室辦公室，寫出或，寫出或“安靜安靜”或或“熱鬧熱鬧”的的特點特點。 要求：有要求：有敘述敘述有有描寫描寫，有一定的，有一定的評價評價。200200字左右字左右。 評分標準評分標準有敘述和描寫有敘述和描寫4分，有評價分，有評價2分，語言分，語言4分。分。5一類文標準一類文標準 一類文：一類文：810分分 能突顯辦公室能突顯辦公室“安靜安靜”或或“熱鬧熱鬧”的特點，的特點，描述描述完整生動完整生動（4分）分） 對所描述的辦公室特點有對所描述的辦公室特點有明確具體明確具體的評價的評價（2分）分） 語言流暢（語言流暢（2分），有表現(xiàn)力（分），有表現(xiàn)力（2分）分） 不少

3、于不少于150字字 610分：分：特點突出，描述完整生動，評價明確具體特點突出，描述完整生動，評價明確具體啟思，語言動情有文采。啟思，語言動情有文采。 4+2+4=1079分：特點突出，描述完整生動，評價具體，語言流特點突出，描述完整生動，評價具體，語言流暢平實。暢平實。4+2+3=9分分89分98分：特點描述完整生動，評價簡單，語言流暢有表現(xiàn)力。特點描述完整生動，評價簡單，語言流暢有表現(xiàn)力。 4+1+3=8分分10二類文標準二類文標準 二類文：二類文：57分分 1.能表現(xiàn)辦公室能表現(xiàn)辦公室“安靜安靜”或或“熱鬧熱鬧”的特點，的特點，有敘述，有描寫（有敘述，有描寫（2-3分）分） 2.對所描述

4、的辦公室特點有簡單評價（對所描述的辦公室特點有簡單評價（1-2分）分） 3.語言流暢（語言流暢（2分）分） 4.不少于不少于150字字 117分:特點描述完整生動，有評價但不貼切，語言流暢。特點描述完整生動，有評價但不貼切，語言流暢。 4+1+2=7分分126分：描述完整，特點不鮮明，評價簡單，語言流暢。描述完整，特點不鮮明，評價簡單，語言流暢。 3+1+2=6分分135分：描述特點不鮮明，評價不貼切，語言流暢傳情。描述特點不鮮明，評價不貼切，語言流暢傳情。 2+1+2=5分分14三類文標準 三類文：三類文：1-41-4分分 1.不能表現(xiàn)辦公室不能表現(xiàn)辦公室“安靜安靜”或或“熱鬧熱鬧”的特的特

5、點，有敘述，有描寫（點，有敘述，有描寫（0-2分）分） 2.對所描述的辦公室特點沒有評價或評價不對所描述的辦公室特點沒有評價或評價不當（當（0-1分）分） 3.有語?。ㄓ姓Z?。?分）分） 4.不少于不少于150字字 154分：有特點描述，但入題極慢，沒有評價，語言表達通順。有特點描述，但入題極慢，沒有評價，語言表達通順。 2+0+2=4分162-3分：描述對象偏離，提到辦公室特點，無評價，語描述對象偏離，提到辦公室特點，無評價，語言通順。言通順。 1+0+2=3分分172分：沒有特點描述，只有評價，字數(shù)不夠。沒有特點描述，只有評價，字數(shù)不夠。 0+2+0=2分分180分分:文不對題！文不對題！

6、19微寫作微寫作“意外意外”20自擬標題占一行自擬標題占一行不扣分，但應予以糾正不扣分，但應予以糾正21描寫對象是老師、教室、走廊的特點而非辦公室特點描寫對象是老師、教室、走廊的特點而非辦公室特點跑題，三類，鼓勵寫夠字數(shù)跑題，三類，鼓勵寫夠字數(shù)2分分222分：描寫教室，對象有誤！分：描寫教室，對象有誤！23評價非針對辦公室特點，而是老師的敬業(yè)或?qū)W生的勤奮；或評價非針對辦公室特點，而是老師的敬業(yè)或?qū)W生的勤奮；或談自己對辦公室氛圍的感受談自己對辦公室氛圍的感受視為評價不當，視為評價不當，0-1分分 24對自我的微寫作進行自我評價！對自我的微寫作進行自我評價！25字數(shù)不夠字數(shù)不夠150150直接三類

7、，警示學生必須寫滿答題紙直接三類，警示學生必須寫滿答題紙 26微寫作，想說愛你不容易！微寫作，想說愛你不容易！因為因為 我們的學生我們的學生不審題甚至不讀題不審題甚至不讀題 我們的學生我們的學生讀題但是不理解題讀題但是不理解題 我們的學生我們的學生語言貧乏詞不逮意語言貧乏詞不逮意 我們的學生我們的學生書寫恐怖卷面可憎書寫恐怖卷面可憎 我們的學生我們的學生態(tài)度不端玩世不恭態(tài)度不端玩世不恭 平均分平均分5.55分分27微寫作，愛你沒商量！微寫作，愛你沒商量！能力提升之策能力提升之策學生：學生： “微微”讀讀讀小美文、周新聞、微視頻讀小美文、周新聞、微視頻 “微微”寫寫寫小隨筆、寫點評、寫感悟?qū)懶‰S

8、筆、寫點評、寫感悟應試拿分之策應試拿分之策分類指導審題，反復訓練微寫，個別面批促改分類指導審題，反復訓練微寫，個別面批促改老師：老師： “微微”做做印析、面批、促改、展示印析、面批、促改、展示28 A 17. 小區(qū)里不少人遛狗時不牽，以至有人被咬傷。請您撰寫一份倡議書，從狗咬人說起，號召大家文明豢養(yǎng)各種寵物。 要求：1.語言雅潔得體。2.內(nèi)容簡明，有理有據(jù)。3.150字左右。 評分說明 810分：從狗咬人說起；內(nèi)容切合文明豢養(yǎng)寵物，理據(jù)較充分；語言雅潔得體，不少于120字。 57分：內(nèi)容符合文明豢養(yǎng)寵物，言之成理；語言通順，不少于120字。 5分以下：字數(shù)少于120字，內(nèi)容與文明豢養(yǎng)寵物距離較

9、遠，言之無物，語言欠通順。2917. 清晨，36名身著戎裝的國旗護衛(wèi)隊員和62名武警軍樂團隊員護衛(wèi)著國旗從天安門拱形橋洞走出，跨過金水橋和長安街來到天安門廣場進行大升旗?，F(xiàn)場演奏三遍國歌，國旗升起時，在四周觀看的各族同胞，凡是軍人要行軍禮，少先隊員要行隊禮，其他人也應立正行注目禮。天安門廣場的國旗從地面升到桿頂需2分零7秒，而這個時間正好是升旗時奏三遍國歌的時間。參照上述材料，寫一篇200字左右的描寫天安門廣場升旗儀式場面的文字。（要注意描寫的對象和特定的氛圍，要綜合運用多種表達方式。）評分說明810分：描寫對象必須有物（國旗）有人（升旗人、奏樂人、廣場民眾）；表達方式描寫為主，間以抒情等；時

10、間是清晨，地點是天安門廣場，氛圍是莊嚴肅穆，激動人心；場面描寫要有面（全景式的場景描寫）有點（具體描寫對象的具體描寫）；語言通暢，比較生動，不少于150字。57分：描寫對象、表達方式基本符合要求；場面描寫有點缺面；語言通順，不少于150字。5分以下：敘說為主，基本不會描寫；語言欠通順，不足150字。3017. 吳起，戰(zhàn)國軍事家、政治家，與孫武齊名。吳子一書含圖國、料敵、制兵、論將等六篇，反映了他的軍事思想。書中道，簡募良才，以備不虞；還曰，夫總文武者，軍之將也，兼剛?cè)嵴?，兵之事也；又云，是以?shù)勝得天下者稀，以亡者眾。在這寥寥數(shù)語里，他指出在軍事中人才的重要作用；講求將領(lǐng)帶軍需要文武兼?zhèn)洹側(cè)嵯?/p>

11、濟；強調(diào)“慎戰(zhàn)”，反對窮兵黷武。這些思想觀點都是很寶貴的，于現(xiàn)代仍有思考價值。讀后，就吳起某一個最有辯證哲理的觀點，寫一小段文字，談?wù)勀愕恼J識領(lǐng)悟，200字左右。（10分）評分說明810分：觀點具體明確；見解比較深刻；語言通暢、議論有力；不少于150字。57分：觀點符合題意；言之有物、言之成理；語言通順，不少于150字。5分以下：觀點不大符合題意；言之無物，語言欠通順，不足150字。31 17. 學校準備為高一新生設(shè)計制作校服。原定一款參照國外校服設(shè)計的樣式，男式帥氣，女式俏麗，大家很喜歡。但有家長提出，這樣的校服穿上后容易使學生分心，甚至會助長男女同學之間的愛慕之心。校方對此很為難。請你給校

12、長寫一封短信，陳說自己的看法，對解決這一問題提供幫助。要求：表達得體，150字左右。 評分說明 810分：議論的觀點具體明確；見解比較深刻，有助于解決問題（學生、家長、校方擇一即可，亦可綜合評議）；語言通暢，不少于150字。 57分：觀點符合題意；言之有理，但針對性欠明確；語言通順，不少于150字。 5分以下：觀點不大符合題意；言之無物，沒有針對性，語言欠通順，不足150字。32閱讀下面文字，任選一題，按要求完成微寫作。（10分）火車、地鐵、公交車內(nèi)的“低頭族”越來越多，包括學生在內(nèi)的青年人，上車后很快拿出手機，不管路程長短，不論坐著還是站著，人人都眼睛盯著屏幕（1）請根據(jù)上述材料進行合理想象

13、，寫一段文字，描述火車、地鐵或公交車上的這種場景，200字左右。1寫什么？寫什么？描述青年人上車后都低著頭看手機的場景描述青年人上車后都低著頭看手機的場景2怎么寫？怎么寫？點面結(jié)合（由一個或幾個，到一群或一類）點面結(jié)合（由一個或幾個，到一群或一類）氛圍特定（冷漠、封閉、凝滯氛圍特定（冷漠、封閉、凝滯;寂靜寂靜）順序合理（或以時間為序，或以空間為序）順序合理（或以時間為序，或以空間為序）表達方式（多種方式綜合運用，突出描寫）表達方式（多種方式綜合運用，突出描寫）33 示例： 地鐵進站了，屏蔽門在我面前徐徐打開，沒有任何意外，映入眼簾的是滿滿一車廂低著腦袋的人，每個人的眼睛都直勾勾地盯著閃亮的手機

14、屏幕?！安缓靡馑?，請讓一讓。”站在車門口的小伙不情愿地按下暫停鍵，往車廂深處走了兩步，好像對我打斷他的手機游戲不滿。放眼四周，只見人們都沉迷于手中的“小小世界”，或瀏覽新聞，或看影視劇，或刷微博微信。有人正發(fā)手機語音，有人不時撲哧一樂，有人在屏幕上舞動著手指我到站了，車廂中的“低頭族”們還沉浸在手機帶來的歡娛中。地鐵門即將關(guān)閉的一剎，一個低頭族才抓著手機奪門而出34 （2）請以“低頭族，你錯過了”開頭，寫一段文字，表達面對這種情景時你內(nèi)心的感受，200字左右。 1寫什么？寫什么？ 表達對表達對“車廂內(nèi)青年人都低頭看手機車廂內(nèi)青年人都低頭看手機”場景的感受場景的感受 2怎么寫？怎么寫？ 特定開頭

15、（特定開頭（“低頭族，你錯過了低頭族，你錯過了”） 突出重點突出重點 錯過內(nèi)容：車內(nèi)外風景、人際交流、現(xiàn)實生活、世態(tài)風情、錯過內(nèi)容：車內(nèi)外風景、人際交流、現(xiàn)實生活、世態(tài)風情、獨立思考獨立思考 自己感受：遺憾、惋惜、擔憂、不解自己感受：遺憾、惋惜、擔憂、不解 表達方式（重點運用表達方式中的抒情）表達方式（重點運用表達方式中的抒情）35 示例： 低頭族，你錯過了太多太多。漫長火車旅程上的你們選擇了低頭，也就選擇了錯過。你們錯過了那晴日陽光斜射在車窗映出的繽紛色彩，你們錯過了那雨天水珠打濕玻璃流下的一道道靈動痕跡。你們錯過了那游子歸鄉(xiāng)路上深切企盼的眼神，錯過了那進城務(wù)工青年堅定的目光。我為你們感到惋

16、惜，因為在你們屏幕上憤怒的小鳥撞擊小豬的那刻，或許就會有一個美好的瞬間與你擦肩而過，而它們本會溫暖你的心靈。抬起頭來吧！這是一節(jié)充滿愛與溫情的車廂，這是一個能讓你溫暖，讓你感動的世界。36 （3）請從“關(guān)注健康”的角度，寫一段文字，勸說同齡人“拒做低頭族”，200字左右。 1寫什么？勸說同齡人寫什么？勸說同齡人“關(guān)注健康關(guān)注健康”，“拒做拒做低頭族低頭族” 2怎么寫？明確目的（勸說為了健康拒做低頭怎么寫？明確目的（勸說為了健康拒做低頭族）理由合理、充分族）理由合理、充分/深入（圍繞深入（圍繞“健康健康”談危害）談危害） 身體：影響視力、引發(fā)白內(nèi)障、危害頸椎、肌肉身體：影響視力、引發(fā)白內(nèi)障、危害

17、頸椎、肌肉僵硬、面部松垂、手指肌腱炎僵硬、面部松垂、手指肌腱炎 心理：逃避現(xiàn)實沉溺虛無、手機上癮強烈依賴、心理：逃避現(xiàn)實沉溺虛無、手機上癮強烈依賴、產(chǎn)生隔閡情感危機產(chǎn)生隔閡情感危機 表達方式（以表達方式（以“議論議論”表達方式為主）表達方式為主）37 示例： 青年朋友，當你們在火車、地鐵、公交車內(nèi)貪圖那方寸屏幕帶來的片刻歡娛時，可知對身心健康造成了多大的損害！從生理上講，長期低頭的姿勢會對你的頸椎造成傷害，且在搖晃的車廂中盯著那一方小小的熒屏，也會對你的視力造成不良的影響。從心理上來講，當你專注于手機屏幕，便阻斷了同外界的交流，將自己封閉起來。長此以往，你將加深對手機的依賴而使社交能力減弱。讓

18、我們“拒做低頭族”，多看看窗外的美景，多觀察一下周圍的人吧！讓我們的身心健康成長！38 閱讀下面的文字, 按要求作文。(10分) 夜幕降臨的時候，許多小區(qū)的公共場所，都會被翩翩起舞的人群所占據(jù)，這就是現(xiàn)在風靡全國的業(yè)余鍛煉活動廣場舞。然而，因廣場舞音樂困擾而引發(fā)矛盾的事頻頻發(fā)生，近期就發(fā)生了這樣一件事,某小區(qū)廣場舞樂曲聲起,附近居民就搬來集資買來的擴音器,奏響極高分貝的噪音，強力干擾舞者的旋律，令舞者苦不堪言。 請你以舞者或者附近居民的身份，給小區(qū)治安管理部門寫一封短信，陳說自己對廣場舞糾紛的看法，并為維護自身權(quán)益提出合理建議。要求表達精練、得體， 150200字。39【參考示例】小區(qū)管理部門

19、：近段時間，我們因跳廣場舞和附近居民引發(fā)矛盾，對此深感愧疚。我們的本意在于鍛煉身體，娛樂心情，沒想到會如此影響小區(qū)居民的正常生活，今后請你們多多監(jiān)督指導；同時，我們建議能在小區(qū)內(nèi)開辟一處合適的舞蹈場所，既能滿足我們老年人鍛煉身體的需求，又不干擾附近居民的生活，還能提升小區(qū)的文化品位，以共建和諧小區(qū)。希望領(lǐng)導多關(guān)注老年人的生活，考慮我們的建議。 某舞者年 月 日40 小區(qū)管理部門： 近段時間，我們和跳廣場舞的老年朋友的矛盾日益尖銳，我想我們的行為也缺乏理智，這是不應該的。盡管老年人需要鍛煉身體，娛樂心情，但嘈雜的音樂聲確實影響小區(qū)的正常生活，希望小區(qū)考慮居民的權(quán)益，抓緊協(xié)調(diào)這件事。建議能在小區(qū)內(nèi)

20、開辟合適的舞蹈場所，同時限定跳舞時間，對舞曲的音量加以監(jiān)督控制，這樣既能滿足老年朋友的需求，又不干擾我們附近居民的生活，使我們的小區(qū)成為和諧小區(qū)、文明小區(qū)。 希望領(lǐng)導能考慮我的建議。 某居民 年 月 日41微寫作有何要求 微寫作體裁不同，但短小精悍、語言精練、思想內(nèi)涵深刻卻是這些作品的共同之處。字數(shù)一般有一定限制。微博體、語錄體、段子體，其本質(zhì)都是一樣的，那就是用凝練的語言寫作，這對寫作者其實更具挑戰(zhàn)性。越精練，越有魅力，也越容易傳播。如論語中的“有朋自遠方來，不亦樂乎”，這些流傳至今的千古美言，都有這種特點。 42微寫作常見的五種出題類型及舉例 43一、說明類 就是要求考生能寫簡短的說明文，

21、能夠采用說明的表達方式對事物進行簡單說明和介紹。具體又可以包括：介紹日常實用物品、介紹一部影視作品、介紹說明漫畫的畫面內(nèi)容、介紹一處場所或一種建筑、介紹時令特征等。 對于說明類的微作文，學生寫作時最應注意以下兩點： 1.抓住事物特征。在寫說明類微作文時，應該抓住所要描寫事物的主要特征著重描述，突出重點。 2.注意說明順序和說明方法。說明順序一般有空間順序、時間順序和邏輯順序；說明方法有舉例子、作比較、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料、分類別、列數(shù)字等，需要同學們熟練掌握。 44 【模擬訓練1】 以“筷子”為對象，寫一篇說明性質(zhì)的微作文。 要求：符合說明文文體特點；字數(shù)不少于200。 【參

22、考答案】 我是一雙結(jié)構(gòu)復雜的筷子，出生于中國，還榮幸地成為“中國第五大發(fā)明”。自從我在中國扎根，經(jīng)過發(fā)展，我們筷子家族越來越龐大了，姐妹特別多。有竹制的、木制的、塑料制的，還有象牙制的、金制的、銀制的等。通常狀況下，我們的身高約為25厘米，下端圓，上端方，看上去勻稱，令人心儀。 人們吃飯時簡直離不開我。由于我是他們吃飯的工具，人們吃飯前，都會將我從筷兜里悄然取出，在桌上放好，等飯菜做好后就直接動用我；吃完后，又會把我收起來清洗潔凈后送回筷兜里。如此循環(huán)，直到我們“老掉牙”，最后“死掉”。 45二、描寫類 就是要求考生能夠進行各種各樣的描寫、描述、描繪、描摹等，能夠進行各種各樣的想象和對想象作出

23、描繪等。具體又可以包括心理描寫、肖像描寫、動作描寫、語言描寫、想象聯(lián)想描寫、場景畫面描寫和綜合性的描寫等。 在準備描寫類微作文的時候，考生應該注意以下幾點： 1.增強對人對事的觀察力。因為描寫類微作文通常要求學生描寫人物心理，或者描摹人或物的外觀，或者描寫一些動作和場景等，所以需要考生平常有敏銳的觀察力，這樣有助于考生在面對此類微作文時可以游刃有余。 2.牢記經(jīng)典描寫段落?？忌谌粘W習的時候，經(jīng)常會學到一些課文，其中有一些在描寫方面十分精彩，而老師也通常會要求同學背下來。因此考生們可以借鑒這些描寫方法，可以讓自己的微作文更出彩。 3.經(jīng)常積累好詞好句。有時候一些好詞好句會成為微作文的制勝法寶

24、，考生在寫描寫類微作文時可以聯(lián)想一些精彩詞語、詩詞或名句，這樣可以讓你寫出的微作文更有文化底蘊。 46【模擬訓練】 請以“今天我生日，媽媽給我買了蛋撻”一句開頭寫一段話，描寫這個蛋撻。不要超過250字。 【參考答案】 橢圓形的蛋撻排在眼前，像一只只裝載著夕陽的小船，外面被數(shù)十層酥皮包裹著，層層疊疊，像一層又一層波浪堆積在一起。把鼻子湊過去，你就會聞到面粉、雞蛋和牛油的香味，像是雞蛋花的清香。用手輕輕一捏，軟而松脆，像卷起的書頁，又像蛋卷。送進口中，哇，外層的酥皮入口即溶，像西米露的漿液，甜甜的，黏黏的，滑滑的。但很快，它們就被口中的唾液包圍了，繼而，一股濃濃的蛋奶味充滿整個口腔，讓人有一種幸福

25、的滿足感。第二口咬下去，你還會隱約聽到“咔嚓”的聲音，像摁下了相機的快門。噢，這真是人間極品。 47三、賞析評價類 就是要求考生能夠?qū)δ骋皇挛铩⒛撤N現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。具體又可以包括：詩文漫畫等賞析、思想評價、事物名稱評價、某種活動評價等。一般此類微作文注重議論性和思想性，需要考生對所評價的事物表達出觀點，考生在寫此類微作文時應該注意： 1.觀點鮮明，主旨明確。在閱讀了題目之后，考生首先應該深入思考題目表達的內(nèi)涵，然后明確自己的中心論點，然后展開論述，否則容易被閱卷老師認為觀點不明確而失分。觀點最好有獨到見解，顯而易見的觀點雖然容易寫，但不容易出彩。2.論據(jù)充足，事實準確。在寫

26、評價議論類微作文時，考生最好能夠有論據(jù)證明自己的觀點，一句或者兩句話闡述事實，用來支持自己的觀點，這比考生單純說理會更有說服力?？忌梢砸?jīng)據(jù)典，結(jié)合獨到的觀點，想不得高分都難。 48【模擬訓練】 下面是東晉詩人陶淵明為西漢文學家劉向?qū)懙那G軻刺秦王一文寫的一首批注詩： 詠荊軻 燕丹善養(yǎng)士，志在報強贏。 招集百夫良，歲暮得荊卿。 君子死知己，提劍出燕京。 素驥鳴廣陌，慷慨送我行。 雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。 飲餞易水上，四座列群英。 漸離擊悲筑，宋意唱高聲。 蕭蕭哀風逝，淡淡寒波生。 商音更流涕，羽奏壯士驚。 心知去不歸，且有后世名。 登車何時顧，飛蓋入秦庭。 凌厲越萬里，逶迤過千城。 圖窮事自至

27、，豪主正怔營。 惜哉劍術(shù)疏，奇功遂不成。 其人雖已沒，千載有余情。 請問你對這首詩有何感想？可以寫其中一點，也可以綜合論述發(fā)表觀點。要求：文體明確，不超過300字。 【參考答案】 49 【參考答案】 一個“惜”字知陶淵明眼見心冷，戰(zhàn)國策用秦武陽殿前色變振恐，秦王驚慌還柱，極言荊軻之勇猛，又于文末以“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也”為說辭，為荊軻刺秦王失敗開脫，而陶淵明則一針見血地指出原來英雄荊軻“劍術(shù)疏”。不然，荊軻手持藥淬之利匕首，追殺朝服盛裝的秦王，且秦王已經(jīng)驚慌失態(tài)“絕袖”“還柱而走”，荊軻竟然不能擒而殺之，最后引匕首提秦王也未能擊中秦王卻中了柱子，可以確知荊軻劍術(shù)真是疏淺。由此可以推測，