2016期中試卷

1、源清中學(xué)2016學(xué)年第一學(xué)期高二期中考試語文試卷命題人：陶巖 審核人：葉秋發(fā)一、選擇題（本大題共15小題，每小題3分，共45分。每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合要求的，不選、多選、錯選均不得分）1.下列加點(diǎn)字讀音全正確的一項(xiàng)是（ ）A.連累（li） 弄堂（lng） 強(qiáng)勁（jng） 汗涔涔（cn）B.瘙癢（so） 埋怨（mn） 嫉恨（j） 卓有成效（zhu）C.繁蕪（w） 風(fēng)靡（m） 愆期（qin） 淇水湯湯（shng）D.拙劣（zhu） 氣氛（fn） 偌大（ru） 大放厥詞（ju）2.下列各組詞語沒有錯別字的一項(xiàng)是（ ）A.白雪皚皚 出奇不意 B.閑情逸致 一瀉千里 C.走投無路 準(zhǔn)備

2、就序 D.惻隱之心 虛無縹渺3.下列句子中加點(diǎn)的成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ ）A.在十四屆亞運(yùn)會女子100米蛙泳比賽中，名將羅雪娟不孚眾望，以1分06秒84的成績刷了新的亞洲紀(jì)錄，并且為中國隊(duì)再添一金。B.他在國內(nèi)影視界和社會上知名度都極高，在國際上也有較大影響，堪稱炙手可熱的名人。C.博物館里保存著大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。D.從周樸園前后一貫的為人處世的態(tài)度看，我們就可以毋庸置疑的作出回答，他對侍萍的懷念是虛偽的。4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A.消費(fèi)者一旦被認(rèn)定受到經(jīng)營者的精神損害，經(jīng)營者將支付至少五萬元以上的精神賠償。B.文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中

3、的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。 C.一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的D.只要黑人的基本活動范圍只是從少數(shù)民族聚居的小貧民區(qū)轉(zhuǎn)移到大貧民區(qū)，我們就決不會滿足。5.依次填入下面語段橫線處的短語，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 有距離才有過程，有過程才有思念?！?”是因距離而嘆的愛情的絕唱；“ ”是因距離而誦的友情的高歌；“ ”是因距離而生的親情的低吟。 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰夕陽西下，斷腸人在天涯一日不見，如三秋兮A.B.C.D.6.下列有關(guān)古人的名、字、號不正確的一項(xiàng)是 ( )A.李白，字太白，號青蓮居士 B.

4、蘇軾，字子瞻，號東坡居士 C.辛棄疾，字易安，號稼軒 D.歸有光，字熙甫，別號震川7.下列各句中沒有通假字的一項(xiàng)是（ ）A.則無望民之多于鄰國也 B.卻告了相思回避C.區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn) D.狗彘食人食而不知檢8.下列句子的翻譯正確的一項(xiàng)是（ ）A.謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義認(rèn)真的興辦學(xué)校的教育，把孝敬父母的道理反復(fù)講給老百姓聽。B.不患寡而患不均，不換貧而患不安不擔(dān)心錢少而擔(dān)心分配不均，不擔(dān)心貧窮而擔(dān)心不安定。C.欲茍順?biāo)角?，則告訴不許想要姑且遷就私情，卻告訴我不可以。D.軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者項(xiàng)脊軒一共遭遇四次火災(zāi)，能不被焚燒，大概有神靈保佑吧。9.下列對長亭送別選段的理解與分析，不恰當(dāng)

5、的一項(xiàng)是（ ） 見安排著車兒、馬兒，不由人熬熬煎煎的氣；有什么心情花兒、靨兒，打扮得嬌嬌滴滴的媚；準(zhǔn)備著被兒、枕兒，只索昏昏沉沉的睡；從今后衫兒、袖兒，都搵做重重疊疊的淚。A.運(yùn)用比喻，使崔鶯鶯的哀訴見情見態(tài)，從而渲染了崔鶯鶯的離別之傷和別后之凄。 B.運(yùn)用疊詞，把崔鶯鶯柔腸百結(jié)的離別苦痛寫得哀哀切切，嗚嗚咽咽。聲氣口吻，宛然在側(cè)。C.巧妙借助兒化和排比，造成音節(jié)和聲韻的回環(huán)流轉(zhuǎn)，產(chǎn)生一唱三嘆聲情并茂的藝術(shù)效果。D.文段既描寫了崔鶯鶯與張生分手在即的感傷，也隱含有對母親催逼張生去考取功名的怨恨。閱讀下面文言文，完成10-12題。臣密言：“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背。行年四歲，舅奪母

6、志。祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟；門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮；煢煢獨(dú)立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐；臣待湯藥，未嘗廢離。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍東宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢?？たh逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽

7、朝，歷職郎署；本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命。是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。 臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實(shí)所共鑒。愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞！ 10.下列句子中加點(diǎn)的詞解釋錯誤的一項(xiàng)是（ ）A.形影相吊（慰問） B.但以劉日薄西山（迫近） C.夙嬰疾?。ń?jīng)

8、常） D.則劉病日篤（沉重） 11.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ）A.臣具以表聞 生物之以息相吹也 B.州司臨門，急于星火 此非孟德之困于周郎者乎C.欲茍順?biāo)角?茍非吾之所有 D.臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽 巫醫(yī)樂師百工之人12.下列對原文的敘述和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.晉武帝征詔李密為太子洗馬，李密不愿應(yīng)詔，就寫了這篇申訴自己不能應(yīng)詔的苦衷的表文。B.本文開篇從自己幼年的不幸遭遇寫起，說明自己與祖母相依為命的特殊感情，表明孝比忠重要,明確表示不愿應(yīng)詔,致使君王收回成命。C.文章始終圍繞“愿乞終養(yǎng)，辭不赴命”八個(gè)字展開，在簡潔的筆墨中寄寓了深深的情感。D.本文敘述委婉，辭意懇

9、切，語言簡潔生動，富有表現(xiàn)力與強(qiáng)烈的感染力。13.下列對羅密歐與朱麗葉（節(jié)選）選段中劃線句子的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）【羅 密 歐】把那鋤頭跟鐵鉗給我。且慢，拿著這封信；等天一亮，你就把它送給我的父親。把火把給我。聽好我的吩咐，無論你聽見什么瞧見什么，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著不許動，免得妨礙我的事情；要是動一動，我就要你的命。我所以要跑下這個(gè)墳?zāi)估锶ィ徊糠值脑蚴且酵酵业膼廴?，可是主要的理由卻是要從她的手指上取下一個(gè)寶貴的指環(huán)，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)很重要的用途。所以你趕快給我走開吧；要是你不相信我的話，膽敢回來窺伺我的行動，那么，我可以對天發(fā)誓，我要把你的骨骼一節(jié)一節(jié)扯下來，讓這饑餓的墓地上散滿了你的肢

10、體。我現(xiàn)在的心境非常狂野，比餓虎或是咆哮的怒海都要兇猛無情，你可不要惹我性起。 【羅 密 歐】你無情的泥土，吞噬了世上最可愛的人兒，我要掰開你的饞吻，（將墓門掘開）索性讓你再吃一個(gè)飽！ 【帕 里 斯】（上前）萬惡的蒙太古！停止你的罪惡的工作，難道你殺了他們還不夠，還要在死人身上發(fā)泄你的仇恨嗎?該死的兇徒，趕快束手就捕，跟我見官去！ 【羅 密 歐】我果然該死，所以才到這兒來。年輕人，不要激怒一個(gè)不顧死活的人，快快離開我走吧；想想這些死了的人，你也該膽寒了。年輕人，請你不要激動我的怒氣，使我再犯一次罪。 【帕 里 斯】我不聽你這種鬼話；你是一個(gè)罪犯，我要逮捕你。 【羅 密 歐】你一定要激怒我嗎?那

11、么好，來，朋友！（二人格斗） 【帕 里 斯】（倒下）啊，我死了！你倘有幾分仁慈，打開墓門來，把我放在朱麗葉的身旁吧?。ㄋ溃?【羅 密 歐】好，我愿意成全你的志愿。啊！把你的手給我，你我都是記錄在厄運(yùn)的黑冊上的人，我要把你葬在一個(gè)勝利的墳?zāi)估?。一個(gè)墳?zāi)箚?啊，不！被殺害的少年，這是一個(gè)燈塔，因?yàn)橹禧惾~睡在這里，她的美貌使這一個(gè)墓窟變成一座充滿光明的歡宴的華堂。死了的人，躺在那兒吧，一個(gè)死了的人把你安葬了。（將帕里斯放入墓中）人們臨死的時(shí)候，往往反會覺得心中愉快，旁觀的人便說這是死前的一陣回光返照。?。∵@也就是我的回光返照嗎?啊，我的愛人！我的妻子！死雖然已經(jīng)吸去了你呼吸中的芳蜜，卻還沒有力量摧殘

12、你的美貌。你還沒有被他征服，你的嘴唇上、面龐上，依然顯著紅潤的美艷，不曾讓灰白的死亡進(jìn)占。提伯爾特，你也裹著你的血淋淋的殮衾躺在那兒嗎???！你的青春葬送在你仇人的手里，現(xiàn)在我來替你報(bào)仇了，我要親手殺死那殺害你的人。原諒我吧，兄弟！??！親愛的朱麗葉，你為什么依然這樣美麗?難道那虛無的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是個(gè)多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做他的情婦嗎?為了防止這樣的事情，我要永遠(yuǎn)陪伴著你，再不離開這漫漫長夜的幽宮。我要留在這兒，跟你的侍婢，那些蛆蟲們在一起。??！我要在這兒永久安息下來，從我這厭倦人世的凡軀上掙脫惡運(yùn)的束縛。眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的擁抱吧！嘴唇，啊

13、！你呼吸的門戶，用一個(gè)合法的吻，跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約吧！ A.畫線句所表現(xiàn)出來的語氣是命令中夾有恐嚇。 B.畫線句中可推測出羅密歐本來的性格應(yīng)該是暴烈的。C.畫線句表現(xiàn)了羅密歐的極度痛苦和深深思念。 D.畫線句運(yùn)用排比的修辭，表達(dá)了羅密歐既對生活的眷戀，又有追隨朱麗葉而去的決心。閱讀下面選文，完成14-15題。人的潛能是多元化的。因此，所謂的創(chuàng)新型人才也絕非僅僅是學(xué)術(shù)意義上的創(chuàng)新。學(xué)校教育究竟如何能夠順合人的自然稟賦來挖掘人的潛能?在眾多諾貝爾獎獲得者的感言或傳記中，我們幾乎都無一例外地發(fā)現(xiàn)，好奇心是他們成功的主要內(nèi)在因素。對每個(gè)人而言，好奇心最初本是無功利的，它不過是一種內(nèi)在的

14、精神滿足。但是，隨著人的成長，在與他人或社會互動過程中，好奇心可能會逐漸帶有一定的目的性。在整個(gè)學(xué)校教育過程中，如果學(xué)校在不同階段，能夠持續(xù)地給予這種好奇心以呵護(hù)，以智慧性的引導(dǎo)，所謂人的創(chuàng)造性潛能就會在最大程度上得以開掘。 然而，審視我們當(dāng)下的教育現(xiàn)實(shí)，好奇心的滿足對于我們大多數(shù)學(xué)生而言幾近于一種奢侈。漠視人的好奇心，甚至以各種顯性或潛在的強(qiáng)制和規(guī)訓(xùn)方式逐漸抹殺之的體制化教育，在單純的知識理解或獲得上或許是不壞甚至是不錯的，但是，在人的各種潛能開掘及各類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上，卻可能是最為失敗的。從幼兒園大班開始，所謂的習(xí)慣和規(guī)矩養(yǎng)成便開始成為學(xué)校日常生活規(guī)訓(xùn)最主要的構(gòu)成部分，隨著年級的遞增，在目

15、不暇接的考試、競賽和評優(yōu)體制下，學(xué)習(xí)與學(xué)生的內(nèi)在精神滿足漸行漸遠(yuǎn)。學(xué)生的愛好越來越偏離其自娛性的本質(zhì)而帶有強(qiáng)烈的功利性色彩。學(xué)開始帶有被動性，習(xí)帶有強(qiáng)制性，好學(xué)一旦不再出自于滿足好奇心的自我愉悅，而是為了取悅于他人，求知就逐漸黯淡了其靈性和智慧之光，求技和求藝就漸趨喪失了其創(chuàng)意之美。在分?jǐn)?shù)至上取向下，原本各有其天賦和潛能的個(gè)體，被分等、隔離和排斥，被安排在一個(gè)跑道上競爭。分?jǐn)?shù)讓少數(shù)教師和教育管理部門有了業(yè)績和政績，引發(fā)了所謂的榜樣效應(yīng)，也收到了所謂激發(fā)人們急起直追的競爭(模仿)效果，但是，它挫傷的卻是一代人乃至一個(gè)民族的創(chuàng)造活力。中國人并不缺乏智力和知識優(yōu)勢，甚至也不缺乏吃苦和勤奮精神，但是，

16、匱乏的恐怕就是被早期教育所遏制的好奇心以及由其所引發(fā)的內(nèi)在激情和思維的靈活性。 （節(jié)選自閻光才創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要呵護(hù)人的好奇心，有刪改） 14.下列對好奇心在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面的作用的闡述，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.好奇心能夠使學(xué)校教育順合人的自然稟賦，并因此來挖掘出人的潛能。 B.好奇心能最大程度開掘人的創(chuàng)造性潛能，是獲得成功的主要內(nèi)在因素。 C.好奇心是一種內(nèi)在的精神滿足，它會隨著人的成長而逐漸具有目的性。 D.好奇心會發(fā)展為具有功利性的探索，成為帶有個(gè)體偏向的興趣或愛好。 15.下列對當(dāng)下教育現(xiàn)實(shí)的論述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A.從幼兒園大班開始，就注重習(xí)慣和規(guī)矩等的養(yǎng)成教育，有利于

17、思維的激發(fā)。 B.漠視學(xué)生的好奇心，以各種顯性或潛在的強(qiáng)制和規(guī)訓(xùn)方式逐漸抹殺好奇心。 C.學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有被動性和強(qiáng)制性，好學(xué)是為了取悅他人，具有功利性色彩。 D.在分?jǐn)?shù)至上取向下，原本各有天賦和潛能的學(xué)生被安排在一個(gè)跑道上競爭。二、填空題（本大題6分）16.根據(jù)語境，填寫名句。（6分）（任選6題，如全選，則取前6題評分）(1) ，潦倒新停濁酒杯。（杜甫登高）(2)東船西舫悄無言， 。（白居易琵琶行）(3) ，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。（李白蜀道難）(4)亦余心之所善兮 ， 。（屈原離騷）(5)吾恐季孫之憂，不在顓臾， 。（季氏將伐顓臾）(6)狗彘食人食而不知檢， 。（寡人之于國也）(7) ，量這些大小車

18、兒如何載得起？（長亭送別【收尾】）(8)執(zhí)手相看淚眼， 。（柳永雨霖鈴）三、簡答題（本大題共2小題，第17題3分，第18題6分，共9分）閱讀下面選文，完成17、18兩題。懷魯迅郁達(dá)夫 真是晴天的霹靂，在南臺的宴會席上，忽而聽到了魯迅的死！ 發(fā)出了幾通電報(bào)，薈萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了開往上海的輪船。 22日上午10時(shí)船靠了岸，到家洗一個(gè)澡，吞了兩口飯，跑到膠州路萬國殯儀館去，遇見的只是真誠的臉，熱烈的臉，悲憤的臉，和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭。 這不是尋常的喪葬，這也不是沉郁的悲哀，這正像是大地震要來，或黎明將到時(shí)充塞在天地之間的一瞬間的寂靜。生死，肉體，靈魂，眼淚，悲嘆，這些問題與感覺，在此地似乎太渺小了，在魯迅的死的彼岸，還照耀著一道更偉大、更猛烈的寂光。沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護(hù)，愛戴，崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死，使