集成運(yùn)放的應(yīng)用說課ppt

1、集成運(yùn)放的應(yīng)用集成運(yùn)放的應(yīng)用-加法器的設(shè)計(jì)加法器的設(shè)計(jì) 說課提綱說課提綱學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教法學(xué)法教材分析教材分析教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)反思教學(xué)反思 數(shù)字電路數(shù)字電路電子工業(yè)出版社電子工業(yè)出版社劉勇主編劉勇主編教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)資源教學(xué)資源 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)反思教學(xué)反思 重新整合重新整合電子技術(shù)綜合應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)電子技術(shù)綜合應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教程訓(xùn)教程高等教育出版社高等教育出版社孔凡才孔凡才 主編主編課程地位課程地位教材內(nèi)容教材內(nèi)容電工基礎(chǔ)電工基礎(chǔ) 模擬電子技術(shù)模擬電子技術(shù)電子產(chǎn)品設(shè)

2、計(jì)電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)單片機(jī)技術(shù)單片機(jī)技術(shù)傳感器技術(shù)傳感器技術(shù)教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)資源教學(xué)資源 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)反思教學(xué)反思課程地位課程地位教材內(nèi)容教材內(nèi)容差動(dòng)放大電路差動(dòng)放大電路放大電路的負(fù)反饋放大電路的負(fù)反饋集成運(yùn)放的非線性應(yīng)用集成運(yùn)放的非線性應(yīng)用教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)資源教學(xué)資源 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)反思教學(xué)反思 常用半導(dǎo)體器件常用半導(dǎo)體器件直流穩(wěn)壓電源直流穩(wěn)壓電源低頻小信號(hào)放大電路低頻小信號(hào)放大電路集成運(yùn)算放大器集成運(yùn)算放大器集成運(yùn)放的線性應(yīng)用集成運(yùn)放的線性應(yīng)用學(xué)情

3、學(xué)情 分析分析態(tài)度認(rèn)真態(tài)度認(rèn)真思維活躍思維活躍 觸發(fā)器的基本原理觸發(fā)器的基本原理 中職二年級(jí)中職二年級(jí)參差不齊參差不齊解決方案：分層教學(xué)解決方案：分層教學(xué)教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)資源教學(xué)資源 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)反思教學(xué)反思實(shí)訓(xùn)設(shè)備實(shí)訓(xùn)設(shè)備其他電工電子技術(shù)綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)臺(tái)電工電子技術(shù)綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)臺(tái)教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)反思教學(xué)反思實(shí)訓(xùn)設(shè)備實(shí)訓(xùn)設(shè)備其他其他教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實(shí)施教學(xué)

4、實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)反思教學(xué)反思教材教材教案教案多媒體課件等多媒體課件等萬用表萬用表 示波器示波器三維目標(biāo)三維目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)與技能目標(biāo) 掌握集成運(yùn)放的掌握集成運(yùn)放的基本原理及線性應(yīng)基本原理及線性應(yīng)用。用。 學(xué)會(huì)應(yīng)用集成運(yùn)學(xué)會(huì)應(yīng)用集成運(yùn)放設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的線性放設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的線性應(yīng)用電路。應(yīng)用電路。過程與方法目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)事求是的態(tài)度實(shí)事求是的態(tài)度一絲不茍的精神一絲不茍的精神團(tuán)結(jié)協(xié)作的品德團(tuán)結(jié)協(xié)作的品德教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)反思教學(xué)反思 通過設(shè)計(jì)電路、通過設(shè)計(jì)電路、 調(diào)試和檢測(cè)電路，調(diào)試

5、和檢測(cè)電路，探究集成運(yùn)放的線探究集成運(yùn)放的線性應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)做中性應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)，學(xué)中做。學(xué)，學(xué)中做。三維目標(biāo)三維目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 流水燈流水燈電路的設(shè)電路的設(shè)計(jì)與測(cè)試計(jì)與測(cè)試 設(shè)計(jì)八設(shè)計(jì)八位自循位自循環(huán)電路環(huán)電路突出突出突破突破任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法分組教學(xué)法分組教學(xué)法分層教學(xué)法分層教學(xué)法情境教學(xué)法情境教學(xué)法 動(dòng)手操作法動(dòng)手操作法自主探究法自主探究法觀察分析法觀察分析法小組討論法小組討論法教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)目標(biāo)教

6、學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)反思教學(xué)反思教法學(xué)法6 6課前課前 預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課后課后 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí) 課課堂堂學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)項(xiàng)目引入項(xiàng)目引入任務(wù)一任務(wù)一任務(wù)二任務(wù)二 擴(kuò)展任務(wù)擴(kuò)展任務(wù) 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)課堂總結(jié)課堂總結(jié)收集資料收集資料完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告運(yùn)放運(yùn)放1010倍直流放大電路的倍直流放大電路的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)加法器設(shè)計(jì)加法器設(shè)計(jì)減法器的設(shè)計(jì)減法器的設(shè)計(jì)理實(shí)結(jié)合理實(shí)結(jié)合自評(píng)，互評(píng)自評(píng)，互評(píng)4 4課課時(shí)時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程布置作業(yè)布置作業(yè)完成學(xué)案完成學(xué)案教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)反思教學(xué)反思教教 學(xué)學(xué)

7、 評(píng)評(píng) 價(jià)價(jià)教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)6 6教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)反思教學(xué)反思可取之處可取之處不足之處不足之處6 6教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)反思教學(xué)反思 做中學(xué)、做中學(xué)、學(xué)中做的學(xué)中做的教學(xué)模式教學(xué)模式讓教學(xué)目讓教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)標(biāo)落到實(shí)處。處。充分理由充分理由各種教學(xué)各種教學(xué)資源，把資源，把抽象的問抽象的問題感性化題感性化可取之處可取之處不足之處不足之處 改進(jìn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的改進(jìn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的 7S7S職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)改進(jìn)：進(jìn)一步激趣課堂改進(jìn)：進(jìn)一步激趣課堂6 6教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)