人教部編版八年級(jí)語文下冊(cè)《24 唐詩(shī)三首》教學(xué)課件PPT初中公開課

1、人教部編版八年級(jí)語文下冊(cè)古代詩(shī)詞是我國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀古代詩(shī)詞是我國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨璨 的明珠。它們有的充滿了生活的情趣，有的的明珠。它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊(yùn)蘊(yùn) 含著深刻的哲理。今天就讓我們一起走進(jìn)含著深刻的哲理。今天就讓我們一起走進(jìn)唐唐 詩(shī)三首，感受詩(shī)中所描述的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體詩(shī)三首，感受詩(shī)中所描述的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體會(huì)會(huì) 詩(shī)人的情懷詩(shī)人的情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.反復(fù)誦讀，把握詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌所反映的反復(fù)誦讀，把握詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌所反映的社社 會(huì)現(xiàn)狀。會(huì)現(xiàn)狀。（重點(diǎn)（重點(diǎn)）2.2.賞析詩(shī)中名句，感悟詩(shī)人心懷勞苦人民的胸懷賞析詩(shī)中名句，感悟詩(shī)人心懷勞苦人民的胸懷。（難點(diǎn)（難點(diǎn)）3.3

2、.培養(yǎng)憂國(guó)憂民、立志振興中華的優(yōu)秀品質(zhì)培養(yǎng)憂國(guó)憂民、立志振興中華的優(yōu)秀品質(zhì)。（素養(yǎng)（素養(yǎng)）第一課時(shí)知識(shí)備查作者作者簡(jiǎn)簡(jiǎn)介介杜甫杜甫（712712770770），唐代詩(shī)人。字子美），唐代詩(shī)人。字子美， 自稱少陵野老。他的許多優(yōu)秀作品顯示出唐自稱少陵野老。他的許多優(yōu)秀作品顯示出唐代代 由開元、天寶盛世轉(zhuǎn)向分裂衰微的歷史過程由開元、天寶盛世轉(zhuǎn)向分裂衰微的歷史過程， 被稱為被稱為“詩(shī)史詩(shī)史”。與李白齊名，世稱。與李白齊名，世稱“李杜李杜”。宋代以后被尊為。宋代以后被尊為“詩(shī)圣詩(shī)圣”。代表作有兵。代表作有兵車車 行春望茅屋為秋風(fēng)所破歌，以及行春望茅屋為秋風(fēng)所破歌，以及“ “ 三吏三吏”“”“三別三別”等

3、。有杜工部集等。有杜工部集。知識(shí)備查背景背景資資料料石壕吏寫于唐朝安史之亂時(shí)期。唐肅宗乾元元石壕吏寫于唐朝安史之亂時(shí)期。唐肅宗乾元元年年（758758），為平定安史之亂，唐軍圍攻叛軍所攻占的鄴郡（），為平定安史之亂，唐軍圍攻叛軍所攻占的鄴郡（今今 河南安陽(yáng)），勝利在望。次年春，形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，唐軍全河南安陽(yáng)），勝利在望。次年春，形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，唐軍全線線 崩潰，退守河陽(yáng)（今河南孟州），并四處抽丁補(bǔ)充兵力崩潰，退守河陽(yáng)（今河南孟州），并四處抽丁補(bǔ)充兵力。 杜杜 甫此時(shí)從洛陽(yáng)回華州（今屬陜西渭南），途徑新安、石壕甫此時(shí)從洛陽(yáng)回華州（今屬陜西渭南），途徑新安、石壕、 潼關(guān)等地，根據(jù)目睹的現(xiàn)實(shí)寫了著名的潼

4、關(guān)等地，根據(jù)目睹的現(xiàn)實(shí)寫了著名的“三吏三吏”（新安（新安吏吏石壕吏潼關(guān)吏）石壕吏潼關(guān)吏）“三別三別”（新婚別垂老（新婚別垂老別別無家別）。石壕吏因構(gòu)思巧妙、情節(jié)生動(dòng)而流無家別）。石壕吏因構(gòu)思巧妙、情節(jié)生動(dòng)而流傳傳 最廣最廣。整體感知有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。暮投暮投/ /石壕村，有吏石壕村，有吏/ /夜捉人。老翁夜捉人。老翁/ /逾墻走，老婦逾墻走，老婦/ /出門看出門看。 吏呼吏呼/ /一何怒！婦啼一何怒！婦啼/ /一何苦！聽婦一何苦！聽婦/ /前致詞：三男前致詞：三男/ /鄴城戍鄴城戍。 一男一男/ /附書至，二男附書至，二男/ /新戰(zhàn)死。存者新戰(zhàn)死

5、。存者/ /且偷生，死者且偷生，死者/ /長(zhǎng)已矣長(zhǎng)已矣！ 室中室中/ /更無人，惟有更無人，惟有/ /乳下孫。有孫乳下孫。有孫/ /母未去，出入母未去，出入/ /無完裙無完裙。 老嫗老嫗/ /力雖衰，請(qǐng)從力雖衰，請(qǐng)從/ /吏夜歸，急應(yīng)吏夜歸，急應(yīng)/ /河陽(yáng)役，猶得河陽(yáng)役，猶得/ /備晨炊備晨炊。 夜久夜久/ /語聲絕，如聞?wù)Z聲絕，如聞/ /泣幽咽。天明泣幽咽。天明/ /登前途，獨(dú)與登前途，獨(dú)與/ /老翁別老翁別。石石 壕壕 吏吏杜杜甫甫暮暮投投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走走，老老婦出門婦出門看看。吏呼吏呼一何一何怒！婦啼一何苦怒！婦啼一何苦！【譯文】【譯文】傍晚投

6、宿石壕村，正碰上有差役在趁夜傍晚投宿石壕村，正碰上有差役在趁夜抓抓 壯丁。老翁翻墻逃跑了，老婦趕忙出門察看。差役壯丁。老翁翻墻逃跑了，老婦趕忙出門察看。差役的的 叫嚷多么暴怒！老婦哭得多么悲苦叫嚷多么暴怒！老婦哭得多么悲苦！整體感知逃跑。投宿。多么。聽婦聽婦前致詞前致詞：三男鄴城：三男鄴城戍戍。一男。一男附書至附書至，二，二男男衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。整體感知走上前去（對(duì)差役）說話。最近。防守。捎信回來。停止，這里指生命結(jié)束。新新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已已矣。室中更無人矣。室中更無人，還在吃奶的孫子。完整的衣服。裙

7、，這里泛指衣服。惟有惟有乳下孫乳下孫。有孫母未去，出入無。有孫母未去，出入無完裙完裙。老嫗老嫗力力雖雖老婦?！咀g文】【譯文】只聽見老婦上前對(duì)差役說話：只聽見老婦上前對(duì)差役說話：“三個(gè)兒三個(gè)兒子子 都在鄴城防守。一個(gè)兒子托人捎信回來，說另外兩個(gè)都在鄴城防守。一個(gè)兒子托人捎信回來，說另外兩個(gè)兒兒 子最近戰(zhàn)死了?；钪钠埱一钪?，死了的永遠(yuǎn)死了！子最近戰(zhàn)死了?；钪钠埱一钪?，死了的永遠(yuǎn)死了！家家 里再?zèng)]有能打仗的男人了，只有一個(gè)吃奶的孫子。因里再?zèng)]有能打仗的男人了，只有一個(gè)吃奶的孫子。因?yàn)闉?有孫子，所以他的母親還沒有離去，她進(jìn)出連件完整有孫子，所以他的母親還沒有離去，她進(jìn)出連件完整的的 衣服都沒有。

8、老婦我雖然年老力衰，但請(qǐng)您讓我跟您衣服都沒有。老婦我雖然年老力衰，但請(qǐng)您讓我跟您連連 夜歸營(yíng)。趕快去應(yīng)征河陽(yáng)的兵役，還能來得及給軍營(yíng)夜歸營(yíng)。趕快去應(yīng)征河陽(yáng)的兵役，還能來得及給軍營(yíng)準(zhǔn)準(zhǔn) 備早飯呢備早飯呢。整體感知夜久語聲絕，如聞泣夜久語聲絕，如聞泣幽咽幽咽。天明登前途，獨(dú)。天明登前途，獨(dú)與與老翁別老翁別?！咀g文】【譯文】夜深了，說話的聲音逐漸消失，隱隱夜深了，說話的聲音逐漸消失，隱隱約約 約聽到低微斷續(xù)的哭聲。天亮后我繼續(xù)趕路，只能約聽到低微斷續(xù)的哭聲。天亮后我繼續(xù)趕路，只能與與 返回家中的老翁告別了返回家中的老翁告別了。整體感知形容低微、斷續(xù)的哭聲?！坝欣粢棺饺擞欣粢棺饺恕痹谖闹衅鹗裁醋饔?？為

9、什么用在文中起什么作用？為什么用“捉捉 人人”而不用而不用“征兵征兵”“”“招兵招兵”？“有吏夜捉人有吏夜捉人”一句，起到了總領(lǐng)全文的作用，一句，起到了總領(lǐng)全文的作用，它它 是全篇的提綱，后面的情節(jié)都從這里生發(fā)出來是全篇的提綱，后面的情節(jié)都從這里生發(fā)出來。用用“捉人捉人”而不用而不用“征兵征兵”“”“招兵招兵”，因?yàn)椋驗(yàn)椤白阶健?” 字暗示當(dāng)時(shí)老百姓都不愿意去當(dāng)兵，但是官吏不顧及字暗示當(dāng)時(shí)老百姓都不愿意去當(dāng)兵，但是官吏不顧及百百 姓們的意愿，采取捉的方式，強(qiáng)迫百姓當(dāng)兵，表現(xiàn)了姓們的意愿，采取捉的方式，強(qiáng)迫百姓當(dāng)兵，表現(xiàn)了官官 吏們的兇殘和霸道吏們的兇殘和霸道。精讀細(xì)研“吏呼一何怒！婦啼一何苦

10、！吏呼一何怒！婦啼一何苦！”兩個(gè)兩個(gè)“一何一何”有有怎怎 樣的表達(dá)效果樣的表達(dá)效果？“一何一何”加重了感情色彩，有力地渲染出官吏如加重了感情色彩，有力地渲染出官吏如狼狼 似虎、叫囂隳突的橫蠻氣勢(shì)，并為老婦的訴說制造出似虎、叫囂隳突的橫蠻氣勢(shì)，并為老婦的訴說制造出悲悲 憤的氣氛憤的氣氛。精讀細(xì)研“三男鄴城戍三男鄴城戍”“”“一男附書至，二男新戰(zhàn)死一男附書至，二男新戰(zhàn)死”幾幾句句 反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)環(huán)境反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)環(huán)境？反映了安史之亂給廣大勞動(dòng)人民帶來的深重災(zāi)難反映了安史之亂給廣大勞動(dòng)人民帶來的深重災(zāi)難， “二男新戰(zhàn)死二男新戰(zhàn)死”表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈。老婦人說：老婦人

11、說：“老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)陽(yáng) 役，猶得備晨炊。役，猶得備晨炊。”這幾句話的真正目的是什么這幾句話的真正目的是什么？在官吏的一再威逼下，老婦人怕兒媳被抓，餓死在官吏的一再威逼下，老婦人怕兒媳被抓，餓死孫孫 子，為了掩護(hù)老翁，她挺身而出，請(qǐng)求去服兵役，實(shí)子，為了掩護(hù)老翁，她挺身而出，請(qǐng)求去服兵役，實(shí)則則 不得已而為之不得已而為之。精讀細(xì)研“天明登前途，獨(dú)與老翁別。天明登前途，獨(dú)與老翁別。”“”“獨(dú)獨(dú)”字有怎樣字有怎樣的的 表達(dá)效果表達(dá)效果？“獨(dú)獨(dú)”字暗示老婦已被帶走。詩(shī)人日暮投宿，老字暗示老婦已被帶走。詩(shī)人日暮投宿，老翁翁 與老婦共同接待，一夜之間，只剩老

12、翁，與老婦共同接待，一夜之間，只剩老翁，“獨(dú)獨(dú)”字表字表現(xiàn)現(xiàn) 了詩(shī)人的凄苦、悲憤之情了詩(shī)人的凄苦、悲憤之情。詩(shī)中的主要人物有哪些？他們各有什么特點(diǎn)詩(shī)中的主要人物有哪些？他們各有什么特點(diǎn)？老嫗、石壕吏老嫗、石壕吏。老婦是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出老婦是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出， 主動(dòng)從軍，有敢于承擔(dān)苦難的精神主動(dòng)從軍，有敢于承擔(dān)苦難的精神。石壕吏開頭出現(xiàn)，中間便隱入幕后，石壕吏開頭出現(xiàn)，中間便隱入幕后，“捉人捉人”“”“一一 何怒何怒”可以看出石壕吏態(tài)度蠻橫，兇暴無比可以看出石壕吏態(tài)度蠻橫，兇暴無比。合作探究概括概括主主題題石壕吏通過作者親眼所見的石壕吏乘石壕吏通過作者親眼

13、所見的石壕吏乘夜夜 捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴和兵役制捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴和兵役制度度 的黑暗，反映了唐代安史之亂引起的戰(zhàn)爭(zhēng)給廣的黑暗，反映了唐代安史之亂引起的戰(zhàn)爭(zhēng)給廣大大 人民帶來的深重災(zāi)難，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民人民帶來的深重災(zāi)難，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的的 深切同情深切同情。課堂小結(jié)寓褒貶于敘事之中。石壕吏是一首杰出的現(xiàn)實(shí)主義敘事詩(shī)，共石壕吏是一首杰出的現(xiàn)實(shí)主義敘事詩(shī)，共一一 百二十個(gè)字，敘述了一個(gè)完整的故事，句句敘事，百二十個(gè)字，敘述了一個(gè)完整的故事，句句敘事，無無 抒情語，也無言論的話，但卻通過敘事抒了情，表抒情語，也無言論的話，但卻通過敘事抒了情，表達(dá)達(dá) 了心中的義憤

14、了心中的義憤。寫作特色詩(shī)寫得很精練概括，前后照應(yīng)。詩(shī)的開關(guān)部分和結(jié)尾部分都寫得很簡(jiǎn)練，重點(diǎn)詩(shī)的開關(guān)部分和結(jié)尾部分都寫得很簡(jiǎn)練，重點(diǎn)放放 在中間部分，其中心是老婦的申訴，寫得具體詳細(xì)在中間部分，其中心是老婦的申訴，寫得具體詳細(xì)。 詩(shī)中老婦人的形象，主要是通過她的訴苦來完成的詩(shī)中老婦人的形象，主要是通過她的訴苦來完成的， 刻畫得栩栩如生。其他人如差吏、老翁、兒媳等人物刻畫得栩栩如生。其他人如差吏、老翁、兒媳等人物， 雖著墨不多，但都很鮮明，給人留下深刻的印象雖著墨不多，但都很鮮明，給人留下深刻的印象。寫作特色兇惡殘兇惡殘暴暴 深重苦深重苦難難 深切同深切同情情石壕吏板書設(shè)計(jì)耳聞目耳聞目睹睹 兇殘夜

15、捉兇殘夜捉揭開揭開故故 事序幕（開端事序幕（開端）苦啼申苦啼申訴訴 家境凄慘家境凄慘被逼被逼自自 愿服役（發(fā)展、高潮愿服役（發(fā)展、高潮）老婦被老婦被捉捉 慘別老翁慘別老翁凄涼凄涼綿綿 綿無盡（結(jié)局綿無盡（結(jié)局）知識(shí)備查背景背景資資料料安史之亂導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生。安史之亂導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生。759759年，年，杜杜 甫一家輾轉(zhuǎn)流落到四川成都，靠朋友的資助在浣花甫一家輾轉(zhuǎn)流落到四川成都，靠朋友的資助在浣花溪溪 畔蓋了一所茅屋，暫時(shí)有了安身之處，但生活依舊畔蓋了一所茅屋，暫時(shí)有了安身之處，但生活依舊清清 苦苦。不料到了八月，大風(fēng)破屋，大雨又接踵而至。不料到了八月，大風(fēng)破屋，大雨又接踵而至。杜

16、杜 甫長(zhǎng)夜難眠，感慨萬千，寫下了這篇膾炙人口的甫長(zhǎng)夜難眠，感慨萬千，寫下了這篇膾炙人口的詩(shī)詩(shī) 篇。詩(shī)中寫的是自己的數(shù)間茅屋，表現(xiàn)的卻是憂國(guó)篇。詩(shī)中寫的是自己的數(shù)間茅屋，表現(xiàn)的卻是憂國(guó)憂憂 民的情懷民的情懷。知識(shí)備查文體文體知知識(shí)識(shí)歌行，中國(guó)古代詩(shī)歌的一種體裁。漢魏以后的歌行，中國(guó)古代詩(shī)歌的一種體裁。漢魏以后的樂樂 府詩(shī)，題名為府詩(shī)，題名為“歌歌”和和“行行”的頗多，二者雖名稱的頗多，二者雖名稱不不 同，但并無嚴(yán)格的區(qū)別。后遂有同，但并無嚴(yán)格的區(qū)別。后遂有“歌行歌行”一體。其一體。其音音 節(jié)、格律比較自由，形式采用五言、七言、雜言的節(jié)、格律比較自由，形式采用五言、七言、雜言的古古 體，富于變化。

17、如白居易的長(zhǎng)恨歌琵琶行體，富于變化。如白居易的長(zhǎng)恨歌琵琶行， 杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌兵車行。杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌兵車行。“行行”是是 樂曲的意思樂曲的意思。xinb見此屋 庇sngshw喪亂廣廈 突兀讀讀 一一 讀讀hochngjunchng怒號(hào)三重茅掛罥長(zhǎng)林梢zhunoqngqn飄轉(zhuǎn)沉塘坳俄頃布衾預(yù)習(xí)檢查喪喪廈廈shxi轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變變高樓大高樓大廈廈sng 喪喪亂亂sng沮沮喪喪廈廈門門多多 音音 字字zhun轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)zhun轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)預(yù)習(xí)檢查整體感知有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。八月八月/ /秋高秋高/ /風(fēng)怒號(hào)，卷我風(fēng)怒號(hào)，卷我/ /屋上屋上/ /三重茅。茅飛三

18、重茅。茅飛/ /渡江渡江/ /灑灑 江郊，高者江郊，高者/ /掛罥掛罥/ /長(zhǎng)林梢，下者長(zhǎng)林梢，下者/ /飄轉(zhuǎn)飄轉(zhuǎn)/ /沉塘坳沉塘坳。南村群童南村群童/ /欺我欺我/ /老無力，忍能老無力，忍能/ /對(duì)面對(duì)面/ /為盜賊。公然為盜賊。公然/ /抱抱 茅茅/ /入竹去，唇焦入竹去，唇焦/ /口燥口燥/ /呼不得，歸來呼不得，歸來/ /倚杖倚杖/ /自嘆息自嘆息。俄頃俄頃/ /風(fēng)定風(fēng)定/ /云墨色，秋天云墨色，秋天/ /漠漠漠漠/ /向昏黑。布衾向昏黑。布衾/ /多年多年/ /冷冷 似鐵，嬌兒似鐵，嬌兒/ /惡臥惡臥/ /踏里裂。床頭踏里裂。床頭/ /屋漏屋漏/ /無干處，雨腳無干處，雨腳/ /如

19、如麻麻/ /未斷絕。自經(jīng)未斷絕。自經(jīng)/ /喪亂喪亂/ /少睡眠，長(zhǎng)夜少睡眠，長(zhǎng)夜/ /沾濕沾濕/ /何由徹何由徹！安得安得/ /廣廈廣廈/ /千萬間，大庇千萬間，大庇/ /天下寒士天下寒士/ /俱歡顏！風(fēng)雨俱歡顏！風(fēng)雨不不 動(dòng)動(dòng)/ /安如山！嗚呼！何時(shí)安如山！嗚呼！何時(shí)/ /眼前眼前/ /突兀突兀/ /見此屋，吾廬見此屋，吾廬/ /獨(dú)破獨(dú)破/ /受受 凍凍/ /死亦足死亦足！茅屋為秋風(fēng)所破茅屋為秋風(fēng)所破歌歌【譯文】譯文】八月秋風(fēng)怒號(hào)，狂風(fēng)卷走了我屋頂上好幾層八月秋風(fēng)怒號(hào)，狂風(fēng)卷走了我屋頂上好幾層茅茅 草。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對(duì)岸江邊。飄飛得高草。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對(duì)岸江邊。飄

20、飛得高的的 茅草掛在高高的樹梢上，飄飛得低的轉(zhuǎn)著沉到池塘水中茅草掛在高高的樹梢上，飄飛得低的轉(zhuǎn)著沉到池塘水中。整體感知杜杜甫甫多層茅草。八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅三重茅。茅飛。茅飛渡渡掛著，掛住。 高。沉到池塘水中。坳，低洼的地方。江灑江郊，高者江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳沉塘坳。整體感知朗讀朗讀指指導(dǎo)導(dǎo)前兩句語氣偏重，前兩句語氣偏重，“怒號(hào)怒號(hào)”“”“卷卷”等應(yīng)重讀等應(yīng)重讀， 讀出風(fēng)之猛烈；后三句應(yīng)邊讀邊想象詩(shī)人視線緊讀出風(fēng)之猛烈；后三句應(yīng)邊讀邊想象詩(shī)人視線緊緊緊 追隨茅草遠(yuǎn)去的情形；最后一句語調(diào)低沉婉轉(zhuǎn)，追隨茅草遠(yuǎn)去的情形；最后一

21、句語調(diào)低沉婉轉(zhuǎn)，讀讀 出詩(shī)人的痛心之情出詩(shī)人的痛心之情。精讀細(xì)研詩(shī)歌第一句用詩(shī)歌第一句用“怒號(hào)怒號(hào)”來形容秋風(fēng)，寫出了來形容秋風(fēng)，寫出了秋秋 風(fēng)的什么特點(diǎn)風(fēng)的什么特點(diǎn)？一個(gè)一個(gè)“怒怒”字把秋風(fēng)字把秋風(fēng)擬擬 人化了，突出了風(fēng)的威力人化了，突出了風(fēng)的威力之之 大大。精讀細(xì)研第二、三、四、五句使用了哪些動(dòng)詞？產(chǎn)生第二、三、四、五句使用了哪些動(dòng)詞？產(chǎn)生了了 怎樣的表達(dá)效果怎樣的表達(dá)效果？卷、飛、渡、灑、掛、罥、飄卷、飛、渡、灑、掛、罥、飄轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)這幾個(gè)動(dòng)詞刻畫了茅草隨風(fēng)飄飛的動(dòng)態(tài)場(chǎng)面這幾個(gè)動(dòng)詞刻畫了茅草隨風(fēng)飄飛的動(dòng)態(tài)場(chǎng)面， 形象地表現(xiàn)了秋風(fēng)破屋的慘狀，茅草牽動(dòng)詩(shī)人的形象地表現(xiàn)了秋風(fēng)破屋的慘狀，茅草牽動(dòng)詩(shī)人

22、的視視 線，撥動(dòng)詩(shī)人的心弦。流露了詩(shī)人內(nèi)心的痛苦和線，撥動(dòng)詩(shī)人的心弦。流露了詩(shī)人內(nèi)心的痛苦和焦焦 灼之情，也從側(cè)面寫出詩(shī)人艱難窘迫的處境灼之情，也從側(cè)面寫出詩(shī)人艱難窘迫的處境。秋風(fēng)卷茅（秋風(fēng)破屋秋風(fēng)卷茅（秋風(fēng)破屋）內(nèi)心痛內(nèi)心痛惜惜精讀細(xì)研請(qǐng)用一個(gè)四字短語概括第一詩(shī)節(jié)的內(nèi)容，并請(qǐng)用一個(gè)四字短語概括第一詩(shī)節(jié)的內(nèi)容，并體體 會(huì)作者的思想感情會(huì)作者的思想感情?！咀g文】【譯文】南村的一群兒童欺負(fù)我年老沒力氣，竟然狠南村的一群兒童欺負(fù)我年老沒力氣，竟然狠心心 心這樣當(dāng)面做搶掠的事，毫無顧忌地抱著茅草跑進(jìn)竹林去心這樣當(dāng)面做搶掠的事，毫無顧忌地抱著茅草跑進(jìn)竹林去了了。我嘴唇干燥也喝止不住，回來后拄著拐杖，獨(dú)自

23、嘆息。我嘴唇干燥也喝止不住，回來后拄著拐杖，獨(dú)自嘆息。整體感知狠心。南村群童欺我老無力，南村群童欺我老無力，忍能忍能對(duì)面為盜賊。公對(duì)面為盜賊。公然然如此、這樣。抱茅入竹去，唇焦口燥抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得呼不得，歸來倚杖自嘆息，歸來倚杖自嘆息。喝止不住。整體感知朗讀朗讀指指導(dǎo)導(dǎo)1.1.開始語勢(shì)較平緩，開始語勢(shì)較平緩，“欺欺”“”“忍能忍能”“”“呼呼不不 得得”“”“自嘆息自嘆息”等詞應(yīng)重讀，語速緩慢等詞應(yīng)重讀，語速緩慢。 2.2.朗讀時(shí)要注意體會(huì)詩(shī)內(nèi)心的焦灼、無奈朗讀時(shí)要注意體會(huì)詩(shī)內(nèi)心的焦灼、無奈和和 痛心痛心。精讀細(xì)研“歸來倚杖自嘆息歸來倚杖自嘆息”，作者在嘆息什么，作者在嘆息什么？一嘆

24、自己命苦，茅屋被風(fēng)吹破。接下來的日一嘆自己命苦，茅屋被風(fēng)吹破。接下來的日子子 該怎么過該怎么過？二嘆周圍的人苦，還有很多像自己一樣的窮二嘆周圍的人苦，還有很多像自己一樣的窮苦苦 人人；三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。精讀細(xì)研請(qǐng)用一個(gè)四字短語概括這一詩(shī)節(jié)的內(nèi)容，并請(qǐng)用一個(gè)四字短語概括這一詩(shī)節(jié)的內(nèi)容，并體體 會(huì)作者的思想感情會(huì)作者的思想感情。群童抱群童抱茅茅無奈痛無奈痛心心俄頃俄頃風(fēng)定云墨色，秋天風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑漠漠向昏黑。布。布衾衾多多年年冷似鐵，冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，。床頭屋漏無干處，雨雨腳腳如麻如麻未斷絕。自經(jīng)未斷絕。自經(jīng)喪亂喪亂少

25、睡眠，長(zhǎng)夜沾濕少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹何由徹！整體感知一會(huì)兒。漸漸黑下來。向，接近。陰沉迷蒙的樣子。被子。孩子睡相不好，把被里蹬破了。形容雨點(diǎn)不間斷，像下垂的麻線一樣密集。戰(zhàn)亂，指安史之亂。如何挨到天亮。何由，怎能、如何。徹， 到，這里是“徹曉”（到天亮）的意思。【譯文】【譯文】一會(huì)兒，風(fēng)停了，天空中的烏云像墨一一會(huì)兒，風(fēng)停了，天空中的烏云像墨一樣樣 黑，深秋的天空陰沉迷蒙，漸漸黑了下來。布被子蓋黑，深秋的天空陰沉迷蒙，漸漸黑了下來。布被子蓋了了 多年，又冷又硬，像鐵板似的。孩子睡覺姿勢(shì)不好，多年，又冷又硬，像鐵板似的。孩子睡覺姿勢(shì)不好，把把 被里蹬破了。下雨屋頂漏水，屋內(nèi)沒有一點(diǎn)兒干燥的被里蹬

26、破了。下雨屋頂漏水，屋內(nèi)沒有一點(diǎn)兒干燥的地地 方，房頂?shù)挠晁衤榫€一樣不停地往下漏。我自從經(jīng)方，房頂?shù)挠晁衤榫€一樣不停地往下漏。我自從經(jīng)歷歷 背井離鄉(xiāng)、到處流亡的戰(zhàn)亂，一直憂患焦慮，睡眠很背井離鄉(xiāng)、到處流亡的戰(zhàn)亂，一直憂患焦慮，睡眠很少少，如今又在漫長(zhǎng)的黑夜，到處浸得濕淋淋的屋中，如今又在漫長(zhǎng)的黑夜，到處浸得濕淋淋的屋中， 如如何挨到天亮呢何挨到天亮呢！整體感知整體感知朗讀朗讀指指導(dǎo)導(dǎo)1.1.讀前兩句，想象烏云翻滾、大雨即臨的情景。讀前兩句，想象烏云翻滾、大雨即臨的情景?！岸ǘ?”“”“黑黑”等字可讀得短促有力等字可讀得短促有力。2.2.讀第三到六句，想象布被子似鐵、屋破雨滴的艱難讀第三到六

27、句，想象布被子似鐵、屋破雨滴的艱難處處 境，語調(diào)戚戚，境，語調(diào)戚戚，“鐵鐵”“”“裂裂”等韻腳要讀得干脆有力等韻腳要讀得干脆有力。 3.3.最后兩句中，最后兩句中，“何由徹何由徹”三字的音調(diào)可作拖長(zhǎng)處理三字的音調(diào)可作拖長(zhǎng)處理， 讀出詩(shī)人的凄苦、激憤之情讀出詩(shī)人的凄苦、激憤之情。精讀細(xì)研第三詩(shī)節(jié)哪兩句屬于環(huán)境描寫？起到了怎樣的作用第三詩(shī)節(jié)哪兩句屬于環(huán)境描寫？起到了怎樣的作用？俄頃俄頃風(fēng)定云墨色，秋天風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑漠漠向昏黑。描寫了天氣情況，渲染出暗淡悲慘的氛圍，也烘描寫了天氣情況，渲染出暗淡悲慘的氛圍，也烘托托 出詩(shī)人暗淡悲慘的心境出詩(shī)人暗淡悲慘的心境。第三詩(shī)節(jié)哪些詞語用得傳神？反映

28、了詩(shī)人怎樣第三詩(shī)節(jié)哪些詞語用得傳神？反映了詩(shī)人怎樣的的 生活狀況生活狀況？“麻麻”字說明雨點(diǎn)密集，密密麻麻。字說明雨點(diǎn)密集，密密麻麻?！袄渌畦F冷似鐵” ” 中中“鐵鐵”字說明被子很破舊、很臟，長(zhǎng)期顛沛流離字說明被子很破舊、很臟，長(zhǎng)期顛沛流離， 沒有時(shí)間洗，或者沒有錢買，只有一床被子，沒法沒有時(shí)間洗，或者沒有錢買，只有一床被子，沒法兒兒 拆洗；很冷，很硬，并且破了，說明杜甫的生活很拆洗；很冷，很硬，并且破了，說明杜甫的生活很困困 窘窘。精讀細(xì)研“長(zhǎng)夜沾濕何由徹長(zhǎng)夜沾濕何由徹”中中“何由何由”體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情？“何由何由”兩字作詰問式的慨嘆，表達(dá)了詩(shī)人既兩字作詰問式的慨嘆，

29、表達(dá)了詩(shī)人既盼盼 雨停、又盼天亮的急切心情雨停、又盼天亮的急切心情。請(qǐng)用一個(gè)四字短語概括本詩(shī)節(jié)的主要內(nèi)容，并體會(huì)請(qǐng)用一個(gè)四字短語概括本詩(shī)節(jié)的主要內(nèi)容，并體會(huì)作作 者表達(dá)的思想感情者表達(dá)的思想感情。破屋漏破屋漏雨雨痛苦難痛苦難眠眠精讀細(xì)研精讀細(xì)研安得廣廈千萬間，大庇天下安得廣廈千萬間，大庇天下寒士寒士俱歡顏！風(fēng)俱歡顏！風(fēng)雨雨貧寒的士人。不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀突兀見此屋，吾廬見此屋，吾廬獨(dú)獨(dú)高聳的樣子。破受凍死亦足破受凍死亦足！【譯文】【譯文】怎么能得到千萬間寬敞高大的房子，大大地怎么能得到千萬間寬敞高大的房子，大大地庇庇 佑天下間貧寒的士人，讓他們開顏歡笑！房子

30、在風(fēng)雨中也佑天下間貧寒的士人，讓他們開顏歡笑！房子在風(fēng)雨中也不不 為所動(dòng)，安穩(wěn)得像是山一樣。唉！什么時(shí)候眼前出現(xiàn)這樣為所動(dòng)，安穩(wěn)得像是山一樣。唉！什么時(shí)候眼前出現(xiàn)這樣高高 聳的房屋，到那時(shí)，即使我的茅屋被秋風(fēng)所吹破，我自己聳的房屋，到那時(shí)，即使我的茅屋被秋風(fēng)所吹破，我自己受受 凍而死也心甘情愿凍而死也心甘情愿！精讀細(xì)研朗讀朗讀指指導(dǎo)導(dǎo)1.1.讀這幾句話，語調(diào)要高，語氣要強(qiáng)，音色要亮。讀這幾句話，語調(diào)要高，語氣要強(qiáng)，音色要亮。“廣廣 廈廈”“”“千萬間千萬間”“”“大庇大庇”“”“天下天下”“”“俱歡顏俱歡顏”“”“風(fēng)雨風(fēng)雨不不 動(dòng)安如山動(dòng)安如山”等詞句要讀得粗獷有力、鏗鏘雄壯，等詞句要讀得粗獷

31、有力、鏗鏘雄壯，“死死亦亦 足足”三字要特別用力，三字要特別用力，“足足”字咬字要飽滿，氣息可字咬字要飽滿，氣息可延延 長(zhǎng)長(zhǎng)。2.2.整個(gè)詩(shī)節(jié)要讀得連貫，以形成奔騰洶涌的氣勢(shì)，恰整個(gè)詩(shī)節(jié)要讀得連貫，以形成奔騰洶涌的氣勢(shì)，恰切切 地表現(xiàn)詩(shī)人奔放的激情、殷切的渴望和博大的胸懷地表現(xiàn)詩(shī)人奔放的激情、殷切的渴望和博大的胸懷。精讀細(xì)研在凄風(fēng)苦雨、輾轉(zhuǎn)難眠的漫漫長(zhǎng)夜，詩(shī)人在凄風(fēng)苦雨、輾轉(zhuǎn)難眠的漫漫長(zhǎng)夜，詩(shī)人想想 的是什么的是什么？安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)風(fēng) 雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾吾 廬獨(dú)破受凍死亦

32、足廬獨(dú)破受凍死亦足！憂國(guó)憂憂國(guó)憂民民請(qǐng)用一個(gè)四字詞語概括本節(jié)內(nèi)容，并體會(huì)作者思想感情請(qǐng)用一個(gè)四字詞語概括本節(jié)內(nèi)容，并體會(huì)作者思想感情。祈求廣祈求廣廈廈精讀細(xì)研合作探究如何看待杜甫如何看待杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡歡 顏顏”的崇高理想的崇高理想？探究一：探究一：杜甫在詩(shī)中通過描寫他自身的痛苦來表現(xiàn)杜甫在詩(shī)中通過描寫他自身的痛苦來表現(xiàn)“天下天下寒寒 士士”的痛苦，表現(xiàn)社會(huì)的苦難、時(shí)代的苦難。在狂風(fēng)猛雨無情的痛苦，表現(xiàn)社會(huì)的苦難、時(shí)代的苦難。在狂風(fēng)猛雨無情襲襲 擊的秋夜，詩(shī)人腦海里翻騰的不僅是擊的秋夜，詩(shī)人腦海里翻騰的不僅是“吾廬獨(dú)破吾廬獨(dú)破”，而且是，而且

33、是“天天 下寒士下寒士”的茅屋俱破，想的是的茅屋俱破，想的是“大庇天下寒士大庇天下寒士”，表現(xiàn)了杜甫，表現(xiàn)了杜甫熾熾 熱的憂國(guó)憂民的情感和迫切要求變革黑暗現(xiàn)實(shí)的崇高理想熱的憂國(guó)憂民的情感和迫切要求變革黑暗現(xiàn)實(shí)的崇高理想。探究二：探究二：杜甫身居漏雨茅屋，卻突發(fā)奇想，要杜甫身居漏雨茅屋，卻突發(fā)奇想，要“大庇天下大庇天下寒寒 士士”。他因。他因“茅屋為秋風(fēng)所破茅屋為秋風(fēng)所破”一事所發(fā)出的不只是身世之慨一事所發(fā)出的不只是身世之慨， 更有推己及人的博愛情懷。這是一種飽嘗民生疾苦、體察人間更有推己及人的博愛情懷。這是一種飽嘗民生疾苦、體察人間冷冷 暖的濟(jì)世情懷，這種忘我的精神，這種寬廣的胸襟，是非?？膳?/p>

34、的濟(jì)世情懷，這種忘我的精神，這種寬廣的胸襟，是非?？少F貴 的的。概括概括主主題題茅屋為秋風(fēng)所破歌是一首歌行體古詩(shī)。茅屋為秋風(fēng)所破歌是一首歌行體古詩(shī)。詩(shī)詩(shī) 人通過描寫屋破雨漏、床濕被冷、通宵不眠的種人通過描寫屋破雨漏、床濕被冷、通宵不眠的種種種 窘?jīng)r，由個(gè)人的痛苦聯(lián)想到國(guó)家的動(dòng)亂、人民的窘?jīng)r，由個(gè)人的痛苦聯(lián)想到國(guó)家的動(dòng)亂、人民的疾疾 苦，表達(dá)了憂國(guó)憂民之情苦，表達(dá)了憂國(guó)憂民之情。課堂小結(jié)學(xué)后學(xué)后感感悟悟在中國(guó)歷史上，從來不缺心憂天下、心系蒼在中國(guó)歷史上，從來不缺心憂天下、心系蒼生生 的賢士。關(guān)心人民疾苦，痛斥黑暗現(xiàn)實(shí)的杜甫；的賢士。關(guān)心人民疾苦，痛斥黑暗現(xiàn)實(shí)的杜甫；展展 現(xiàn)殘酷現(xiàn)實(shí)，同情賣炭翁的

35、白居易；剛正不阿，現(xiàn)殘酷現(xiàn)實(shí)，同情賣炭翁的白居易；剛正不阿，為為 民申冤的海瑞民申冤的海瑞他們是我們后人學(xué)習(xí)的榜樣，他們是我們后人學(xué)習(xí)的榜樣，讓讓 我們像他們一樣成為關(guān)心國(guó)家、熱愛人民的好公我們像他們一樣成為關(guān)心國(guó)家、熱愛人民的好公民民 吧吧！課堂小結(jié)描寫、記敘、抒情多種表達(dá)方式有機(jī)結(jié)合。開篇以描寫為主，連用了開篇以描寫為主，連用了“卷卷”“”“飛飛”“”“渡渡”“”“灑灑” ” “掛罥掛罥”“”“飄飄”一連串動(dòng)詞，組成了一幅幅鮮明的圖畫一連串動(dòng)詞，組成了一幅幅鮮明的圖畫， 表現(xiàn)出了風(fēng)的威勢(shì)。接下來的內(nèi)容以敘述為主，述說表現(xiàn)出了風(fēng)的威勢(shì)。接下來的內(nèi)容以敘述為主，述說了了 自己年老無助、無處安身

36、的不幸遭遇。這一部分內(nèi)容自己年老無助、無處安身的不幸遭遇。這一部分內(nèi)容寫寫 的是具體事物，緊扣主題，充滿了感情。最后一部分的是具體事物，緊扣主題，充滿了感情。最后一部分抒抒 情，用了情，用了“廣廈千萬間廣廈千萬間”“”“天下寒士俱歡顏天下寒士俱歡顏”等鮮明等鮮明、 生動(dòng)的形象來表達(dá)主題，使抒情并不抽象、空洞。全生動(dòng)的形象來表達(dá)主題，使抒情并不抽象、空洞。全詩(shī)詩(shī) 環(huán)環(huán)相扣，層層逼近，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體環(huán)環(huán)相扣，層層逼近，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。寫作特色飽嘗民生疾飽嘗民生疾苦苦 體察人間冷體察人間冷暖暖 胸懷博大寬胸懷博大寬廣廣茅 屋 為 秋 風(fēng) 所 破 歌板書設(shè)計(jì)秋風(fēng)卷秋風(fēng)卷茅茅內(nèi)心痛內(nèi)心痛惜惜

37、群童抱群童抱茅茅無奈痛無奈痛心心破屋漏破屋漏雨雨痛苦難痛苦難眠眠祈求廣祈求廣廈廈憂國(guó)憂憂國(guó)憂民民拓展探究你能說出杜甫詩(shī)歌中跟課文主題相似的一些名句嗎你能說出杜甫詩(shī)歌中跟課文主題相似的一些名句嗎？朱門酒肉臭，路有凍死骨朱門酒肉臭，路有凍死骨。自京赴奉先縣詠懷五百字自京赴奉先縣詠懷五百字 十室?guī)兹嗽?，千山空自多十室?guī)兹嗽冢娇兆远?。征夫征?戰(zhàn)血流依舊，軍聲動(dòng)至今戰(zhàn)血流依舊，軍聲動(dòng)至今。風(fēng)疾舟中伏枕書懷三十六韻奉呈湖南親友風(fēng)疾舟中伏枕書懷三十六韻奉呈湖南親友 出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。 蜀相蜀相 國(guó)國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心破山河在，城春草

38、木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。春望春望請(qǐng)同學(xué)們一起背誦上節(jié)課學(xué)的茅屋為秋風(fēng)請(qǐng)同學(xué)們一起背誦上節(jié)課學(xué)的茅屋為秋風(fēng)所所 破歌破歌。詩(shī)中有一句詩(shī)中有一句“忍能對(duì)面為盜賊忍能對(duì)面為盜賊”，其中的，其中的“盜盜 賊賊”是杜甫的戲稱。今天，我們將要學(xué)的這首詩(shī)是杜甫的戲稱。今天，我們將要學(xué)的這首詩(shī)中中 的的“盜賊盜賊”卻是名副其實(shí)的盜賊卻是名副其實(shí)的盜賊。第二課時(shí)知識(shí)備查作者作者簡(jiǎn)簡(jiǎn)介介白居易白居易（772772846846），唐代詩(shī)人。字樂天），唐代詩(shī)人。字樂天， 晚年號(hào)香山居士。早年家境貧困，頗歷艱辛。晚年號(hào)香山居士。早年家境貧困，頗歷艱辛。貞貞 元進(jìn)士，授秘書省校書郎。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)元進(jìn)士，授秘書省

39、校書郎。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新新 樂府運(yùn)動(dòng)，主張樂府運(yùn)動(dòng)，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事事 而作而作”。其詩(shī)語言通俗，相傳老嫗也能聽懂。其詩(shī)語言通俗，相傳老嫗也能聽懂。除除 諷喻詩(shī)外，長(zhǎng)篇敘事詩(shī)長(zhǎng)恨歌琵琶行諷喻詩(shī)外，長(zhǎng)篇敘事詩(shī)長(zhǎng)恨歌琵琶行也也 很有名。有白氏長(zhǎng)慶集很有名。有白氏長(zhǎng)慶集。知識(shí)備查背景背景資資料料賣炭翁選自白居易集卷四（賣炭翁選自白居易集卷四（19791979年版年版）。這是詩(shī)人創(chuàng)作的組詩(shī)新樂府五十首中的第三。這是詩(shī)人創(chuàng)作的組詩(shī)新樂府五十首中的第三十十 二首。詩(shī)人有自注云：二首。詩(shī)人有自注云：“賣炭翁，苦宮市也。賣炭翁，苦宮市也?！?” 唐德宗貞元末，宮中派宦

40、官到民間市場(chǎng)強(qiáng)行低價(jià)買唐德宗貞元末，宮中派宦官到民間市場(chǎng)強(qiáng)行低價(jià)買物物，名為，名為“宮市宮市”，實(shí)為掠奪，實(shí)為掠奪。什么是炭木炭是木材或木質(zhì)原料木炭是木材或木質(zhì)原料經(jīng)經(jīng) 過不完全燃燒，或者在隔絕過不完全燃燒，或者在隔絕空空 氣的條件下熱解，所殘留的氣的條件下熱解，所殘留的深深 褐色或黑色多孔固體燃料褐色或黑色多孔固體燃料。知識(shí)備查pinq翩翩兩騎j ing宮使驅(qū)將口稱敕lng一丈綾ninzhxi輾冰轍泥中歇chch回車叱牛j系向牛頭讀讀 一一 讀讀bncng兩鬢蒼蒼預(yù)習(xí)檢查整體感知有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。賣炭翁，伐薪賣炭翁，伐薪/ /燒炭燒炭/ /南山

41、中。滿面南山中。滿面/ /塵灰塵灰/ /煙火色，煙火色，兩兩 鬢鬢/ /蒼蒼蒼蒼/ /十指黑。賣炭十指黑。賣炭/ /得錢得錢/ /何所營(yíng)？身上何所營(yíng)？身上/ /衣裳衣裳/ /口口中中 食。食?？蓱z可憐/ /身上身上/ /衣正單，心憂衣正單，心憂/ /炭賤炭賤/ /愿天寒。夜來愿天寒。夜來/ /城外城外/ /一尺雪，曉駕一尺雪，曉駕/ /炭車炭車/ /輾冰轍。牛困輾冰轍。牛困/ /人饑人饑/ /日已高，市南日已高，市南/ /門門 外外/ /泥中歇泥中歇。翩翩翩翩/ /兩騎兩騎/ /來是誰？黃衣來是誰？黃衣/ /使者使者/ /白衫兒。手把白衫兒。手把/ /文書文書/ /口稱敕，回車口稱敕，回車/

42、/叱牛叱牛/ /牽向北。一車炭，千余斤，宮使?fàn)肯虮?。一車炭，千余斤，宮使/ /驅(qū)驅(qū)將將/ /惜不得。半匹惜不得。半匹/ /紅紗紅紗/ /一丈綾，系向一丈綾，系向/ /牛頭牛頭/ /充炭直充炭直。整體感知朗讀朗讀指指導(dǎo)導(dǎo)節(jié)奏：節(jié)奏：七言為主，基本上是二二三，根據(jù)句意斷句七言為主，基本上是二二三，根據(jù)句意斷句。第第1 1段應(yīng)該讀得緩慢、低沉些，讀出賣炭老段應(yīng)該讀得緩慢、低沉些，讀出賣炭老頭頭 的的凄苦；第凄苦；第2 2段應(yīng)該讀得稍快、較重些，讀出官段應(yīng)該讀得稍快、較重些，讀出官吏吏 的驕的驕橫、強(qiáng)蠻橫、強(qiáng)蠻。兩鬢兩鬢蒼蒼蒼蒼十指黑。賣炭得錢十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)何所營(yíng)？身上衣裳口？身上衣裳口中中食

43、。食?？蓱z可憐身上衣正單，心憂炭賤身上衣正單，心憂炭賤愿愿天寒。夜來城天寒。夜來城外外一尺雪，一尺雪，曉曉駕炭車輾冰駕炭車輾冰轍轍。牛。牛困困人饑日已高，人饑日已高，市市南南門外泥中歇門外泥中歇。賣賣 炭炭 翁翁白居白居易易賣炭翁，伐賣炭翁，伐薪薪燒炭燒炭南山南山中。滿面塵灰煙火色中。滿面塵灰煙火色，木柴。終南山，屬秦嶺山脈，在長(zhǎng)安城南?；野住Ｗ鍪裁从?。營(yíng)，謀求。整體感知使人憐憫。希望。天亮。車輪軋過的痕跡。困倦，疲 乏。城市中劃定的集中進(jìn)行交易的 場(chǎng)所。唐代長(zhǎng)安有東、西兩市， 各有東、西、南、北、四門?！咀g文】【譯文】有一個(gè)賣炭的老翁，整年在南山里砍柴有一個(gè)賣炭的老翁，整年在南山里砍柴、 燒

44、炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發(fā)燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發(fā)灰灰 白，十個(gè)手指也像炭一樣黑。賣炭得到的錢做什么用？白，十個(gè)手指也像炭一樣黑。賣炭得到的錢做什么用？買買 身上穿的衣裳和嘴里吃的食物?？蓱z他身上只穿著單薄身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可憐他身上只穿著單薄的的 衣服，心里卻擔(dān)心炭賤賣不出去，還希望天更寒冷。夜衣服，心里卻擔(dān)心炭賤賣不出去，還希望天更寒冷。夜里里 城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車軋著冰凍城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車軋著冰凍的的 車轍往集市上趕去。牛累了，人餓了，太陽(yáng)已經(jīng)升得很車轍往集市上趕去。牛累了，人餓了，太陽(yáng)已經(jīng)升

45、得很高高 了，他們就在集市南門外泥濘的道路中歇息了，他們就在集市南門外泥濘的道路中歇息。整體感知翩翩翩翩兩兩騎騎來是誰？來是誰？黃衣使者白衫兒黃衣使者白衫兒。手把。手把文文書書口稱口稱敕敕，回回車車叱叱牛牛牽向北牽向北。一車炭，千余斤，宮。一車炭，千余斤，宮使使驅(qū)驅(qū)將惜不得將惜不得。半匹紅紗一丈綾半匹紅紗一丈綾，系系向牛頭充炭向牛頭充炭直直。輕快的樣子。騎馬的人。黃衣使者，指太監(jiān)。白衫兒，指太監(jiān)手下的爪牙。指皇帝的命令。吆喝。長(zhǎng)安城宮廷在北面，集市在南面。公文。掉轉(zhuǎn)。整體感知助詞，用于 動(dòng)詞之后。吝惜不得。唐代商品交易，錢帛并用，但“半匹紅紗 一丈綾”遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于一車炭的價(jià)值。同“值”，價(jià)錢。掛。

46、【譯文】【譯文】那得意忘形的騎著兩匹馬來的人是誰啊那得意忘形的騎著兩匹馬來的人是誰??？ 是皇宮內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。他們手里拿著文書，是皇宮內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。他們手里拿著文書，嘴嘴 里說是奉皇帝的命令，掉轉(zhuǎn)車頭，吆喝著趕著牛朝皇里說是奉皇帝的命令，掉轉(zhuǎn)車頭，吆喝著趕著牛朝皇宮宮 走去。一車炭，一千多斤，他們硬是要趕著走，老翁走去。一車炭，一千多斤，他們硬是要趕著走，老翁舍舍 不得（它），卻也沒有辦法。那些人把半匹紅紗和一不得（它），卻也沒有辦法。那些人把半匹紅紗和一丈丈 綾，朝牛頭上一掛，就充當(dāng)買炭的錢了綾，朝牛頭上一掛，就充當(dāng)買炭的錢了。整體感知詩(shī)歌主要講了什么故事？反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)

47、現(xiàn)實(shí)詩(shī)歌主要講了什么故事？反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？賣炭翁講述了一個(gè)宦官及其爪牙強(qiáng)奪百姓財(cái)賣炭翁講述了一個(gè)宦官及其爪牙強(qiáng)奪百姓財(cái)物物 的故事：賣炭老人含辛茹苦燒出來的一車炭，被宦官的故事：賣炭老人含辛茹苦燒出來的一車炭，被宦官及及 其爪牙以極低的價(jià)錢奪走其爪牙以極低的價(jià)錢奪走。鞭撻了鞭撻了“宮市宮市”的罪惡和統(tǒng)治者的殘暴，揭露了的罪惡和統(tǒng)治者的殘暴，揭露了黑黑 暗腐朽的社會(huì)現(xiàn)實(shí)暗腐朽的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。整體感知詩(shī)歌塑造了“賣炭翁”和“宮 使”兩個(gè)人物形象。分別找出描寫這 兩個(gè)人物的句子，分析其形象特點(diǎn)。精讀細(xì)研賣炭翁滿面塵灰煙火色滿面塵灰煙火色， 兩鬢蒼蒼十指黑兩鬢蒼蒼十指黑。外貌描外貌描寫寫著重從著

48、重從顏色顏色上加以點(diǎn)染，上加以點(diǎn)染，“滿面塵灰滿面塵灰”指臉上的指臉上的顏顏 色，色，“蒼蒼蒼蒼”指耳邊鬢發(fā)的顏色。指耳邊鬢發(fā)的顏色?！盁熁鹕珶熁鹕薄啊薄笆钢?黑黑”說明燒炭十分艱辛。生動(dòng)地刻畫了一位年邁老人說明燒炭十分艱辛。生動(dòng)地刻畫了一位年邁老人悲悲 苦苦的形象，表現(xiàn)了老人燒炭的艱辛，說明炭來之不易的形象，表現(xiàn)了老人燒炭的艱辛，說明炭來之不易。精讀細(xì)研賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食。 可憐身上可憐身上衣正單衣正單，心憂炭賤愿天寒心憂炭賤愿天寒。肖像描肖像描寫寫心理描心理描寫寫“衣正單衣正單”按常理來說應(yīng)該盼望天氣暖和，可老人卻按常理來說應(yīng)該盼望天氣暖和，

49、可老人卻“ “ 愿天寒愿天寒”，希望天更冷些。這是因?yàn)槔先饲宄刂溃海Ｍ旄湫?。這是因?yàn)槔先饲宄刂溃褐恢挥杏?天氣寒冷，炭的價(jià)格才能高一些。為了炭?jī)r(jià)高一些，天氣寒冷，炭的價(jià)格才能高一些。為了炭?jī)r(jià)高一些，他寧他寧愿愿 自己受凍。這種自己受凍。這種矛盾反常矛盾反常的心理活動(dòng)，深刻地寫出的心理活動(dòng)，深刻地寫出了賣炭了賣炭老老 人的悲慘處境。人的悲慘處境。“可憐可憐”二字，傾注著詩(shī)人深深二字，傾注著詩(shī)人深深的同情的同情。精讀細(xì)研寫出賣炭老人早起駕車、踏雪輾冰的艱辛，運(yùn)寫出賣炭老人早起駕車、踏雪輾冰的艱辛，運(yùn)炭炭 的艱難、路遠(yuǎn)、車重、雪厚、人苦的生活狀態(tài)仿佛的艱難、路遠(yuǎn)、車重、雪厚、人苦的生活

50、狀態(tài)仿佛就就 在我們眼前在我們眼前。精讀細(xì)研夜來城外一尺雪，曉夜來城外一尺雪，曉駕駕炭車炭車輾輾冰轍冰轍。動(dòng)作描動(dòng)作描寫寫牛困人饑牛困人饑日已高，市南門外泥中日已高，市南門外泥中歇歇。互文，寫出互文，寫出了了 賣炭的艱難賣炭的艱難。精讀細(xì)研一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。心理描心理描寫寫歷盡艱辛，好不容易燒了一車炭，早早地駕歷盡艱辛，好不容易燒了一車炭，早早地駕著著 牛車，碾著冰轍趕到宮市南門，一心希望炭能賣牛車，碾著冰轍趕到宮市南門，一心希望炭能賣個(gè)個(gè) 好價(jià)錢，到頭來宮使卻硬要趕著走，心里的確舍好價(jià)錢，到頭來宮使卻硬要趕著走，心里的確舍不不 得，可也無可奈何。表

51、現(xiàn)出宮使的強(qiáng)硬、霸道以得，可也無可奈何。表現(xiàn)出宮使的強(qiáng)硬、霸道以及及 窮苦百姓的無力反抗和悲慘命運(yùn)窮苦百姓的無力反抗和悲慘命運(yùn)。蓬頭垢蓬頭垢面面老態(tài)龍老態(tài)龍鐘鐘窮困悲窮困悲苦苦忍氣吞忍氣吞聲聲無可奈無可奈何何處在受壓迫受剝處在受壓迫受剝削削 且無力反抗的地且無力反抗的地位位生活在社會(huì)底層的貧困悲苦的窮苦老百姓生活在社會(huì)底層的貧困悲苦的窮苦老百姓。精讀細(xì)研賣炭翁的形象特點(diǎn)賣炭翁的形象特點(diǎn)：宮使翩翩翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。運(yùn)用了肖像描寫，運(yùn)用了肖像描寫，“翩翩翩翩”形容輕快灑脫的樣子形容輕快灑脫的樣子。 這里表現(xiàn)了宮使趾高氣揚(yáng)、得意忘形的樣子，與賣炭這里表現(xiàn)了宮使

52、趾高氣揚(yáng)、得意忘形的樣子，與賣炭翁翁 為生活操勞的凄慘形象形成了鮮明的對(duì)比，揭露了唐為生活操勞的凄慘形象形成了鮮明的對(duì)比，揭露了唐代代 “宮市宮市”的罪惡的罪惡。精讀細(xì)研手手把把文書口文書口稱稱敕，回車敕，回車叱叱牛牛牽牽向北向北?！鞍寻选薄啊薄胺Q稱”“”“叱叱”“”“牽牽”幾個(gè)動(dòng)詞有何表達(dá)效果幾個(gè)動(dòng)詞有何表達(dá)效果？表現(xiàn)了作者對(duì)統(tǒng)治階級(jí)罪惡的控訴、憤怒以及表現(xiàn)了作者對(duì)統(tǒng)治階級(jí)罪惡的控訴、憤怒以及對(duì)對(duì) 勞動(dòng)人民深切的同情勞動(dòng)人民深切的同情?！鞍寻选薄啊薄胺Q稱”“宮使宮使”仗勢(shì)欺仗勢(shì)欺人人專橫跋專橫跋扈扈“叱叱”“”“牽牽”“宮使宮使”蠻不講蠻不講理理霸道兇霸道兇殘殘精讀細(xì)研揭露了宮市掠奪的殘酷，

53、以及勞動(dòng)人民生活揭露了宮市掠奪的殘酷，以及勞動(dòng)人民生活的的 艱難不幸艱難不幸。本詩(shī)運(yùn)用對(duì)比的寫作手法塑造人物形象，請(qǐng)找出本詩(shī)運(yùn)用對(duì)比的寫作手法塑造人物形象，請(qǐng)找出文文 中有哪幾處對(duì)比？并談?wù)勊淖饔檬鞘裁粗杏心膸滋帉?duì)比？并談?wù)勊淖饔檬鞘裁?？?duì)比一車炭，千余一車炭，千余斤斤半匹紅紗一丈半匹紅紗一丈綾綾賣炭翁的悲憤無賣炭翁的悲憤無助助宮使太監(jiān)的驕橫無宮使太監(jiān)的驕橫無禮禮 伐薪燒炭的艱辛不伐薪燒炭的艱辛不易易宮使巧取豪宮使巧取豪奪奪精讀細(xì)研合作探究同樣是表現(xiàn)詩(shī)人現(xiàn)實(shí)關(guān)懷的作品，茅 屋為秋風(fēng)所破歌結(jié)尾有詩(shī)人的議論和直接 抒情，而賣炭翁則全用記敘和描寫，沒 有直接議論抒情的語句，兩種寫法各有怎樣 的表

54、達(dá)效果？合作探究茅屋為秋風(fēng)所破歌所寫的是詩(shī)人自己在茅屋為秋風(fēng)所破歌所寫的是詩(shī)人自己在一一 場(chǎng)暴風(fēng)雨中的經(jīng)歷，這個(gè)事件本身可以生發(fā)出許場(chǎng)暴風(fēng)雨中的經(jīng)歷，這個(gè)事件本身可以生發(fā)出許多多 不同的主題，但詩(shī)人并未停留于對(duì)自身境遇不幸不同的主題，但詩(shī)人并未停留于對(duì)自身境遇不幸的的 描述，而是推己及人，聯(lián)想到要為天下寒士謀取描述，而是推己及人，聯(lián)想到要為天下寒士謀取溫溫 飽，從而體現(xiàn)了一種博大的胸懷。不借助直接飽，從而體現(xiàn)了一種博大的胸懷。不借助直接抒抒 情，讀者是無法感受到的情，讀者是無法感受到的。合作探究賣炭翁則直接將目光投向了底層的勞動(dòng)賣炭翁則直接將目光投向了底層的勞動(dòng)人人 民，賣炭翁就是千千萬萬底層

55、勞動(dòng)人民的代表，民，賣炭翁就是千千萬萬底層勞動(dòng)人民的代表，賣賣 炭翁的故事本身就已經(jīng)足以令人動(dòng)容，任何議論炭翁的故事本身就已經(jīng)足以令人動(dòng)容，任何議論和和 直接抒情都是多余的。詩(shī)人幾乎不露聲色地平靜直接抒情都是多余的。詩(shī)人幾乎不露聲色地平靜地地 講述了整個(gè)故事，讓故事在高潮中戛然而止，反講述了整個(gè)故事，讓故事在高潮中戛然而止，反而而 更含蓄，更有余味，更令人深思和感憤更含蓄，更有余味，更令人深思和感憤。合作探究比較閱讀茅屋為秋風(fēng)所破歌 和賣炭翁，體會(huì)兩首詩(shī)的不同。合作探究1.1.形式上的異同形式上的異同。同：同：古體詩(shī)，句數(shù)沒有限制，可多可少，可古體詩(shī)，句數(shù)沒有限制，可多可少，可奇奇 可偶，各句

56、字?jǐn)?shù)也沒有嚴(yán)格限制，如茅屋為秋可偶，各句字?jǐn)?shù)也沒有嚴(yán)格限制，如茅屋為秋風(fēng)風(fēng) 所破歌有二言、七言、九言句，賣炭翁有所破歌有二言、七言、九言句，賣炭翁有三三 言、七言句；用韻靈活，可以押平聲韻，也可以言、七言句；用韻靈活，可以押平聲韻，也可以押押 仄聲韻，還可以中途換韻；不講究平仄、對(duì)仗；仄聲韻，還可以中途換韻；不講究平仄、對(duì)仗；等等 等等。異：異：茅屋為秋風(fēng)所破歌屬于歌行體，茅屋為秋風(fēng)所破歌屬于歌行體，賣賣 炭翁屬于樂府體炭翁屬于樂府體。合作探究2.2.思想情感上的異同思想情感上的異同。兩首詩(shī)都表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)民生疾苦的關(guān)注，兩首詩(shī)都表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)民生疾苦的關(guān)注，但但茅屋為秋風(fēng)所破歌側(cè)重于表達(dá)自己渴望

57、廣茅屋為秋風(fēng)所破歌側(cè)重于表達(dá)自己渴望廣濟(jì)濟(jì) 蒼生的博大胸懷，而賣炭翁更多是對(duì)底層蒼生的博大胸懷，而賣炭翁更多是對(duì)底層勞勞 動(dòng)人民悲慘遭遇的深切同情動(dòng)人民悲慘遭遇的深切同情。合作探究3.3.寫法上的異同寫法上的異同。兩首詩(shī)都有較強(qiáng)的敘事性，也都有比較精彩兩首詩(shī)都有較強(qiáng)的敘事性，也都有比較精彩的的 描寫。不同點(diǎn)在于茅屋為秋風(fēng)所破歌末節(jié)還描寫。不同點(diǎn)在于茅屋為秋風(fēng)所破歌末節(jié)還有有 作者的內(nèi)心獨(dú)白，是直接抒情；賣炭翁則只作者的內(nèi)心獨(dú)白，是直接抒情；賣炭翁則只是是 記敘和描寫，并沒有觀點(diǎn)和情感的直接表達(dá)記敘和描寫，并沒有觀點(diǎn)和情感的直接表達(dá)。系向牛頭充炭系向牛頭充炭直直同同“值值”，價(jià)錢，價(jià)錢。合作探究

58、通通 假假 字字合作探究 文言文言句句式式 倒裝倒裝句句伐薪燒炭南山伐薪燒炭南山中中狀語后置，正常語序應(yīng)為狀語后置，正常語序應(yīng)為“南山中伐薪燒炭南山中伐薪燒炭”。概括概括主主題題賣炭翁是一首敘事詩(shī)。詩(shī)人記敘了賣炭賣炭翁是一首敘事詩(shī)。詩(shī)人記敘了賣炭翁翁 燒炭、賣炭及炭被掠奪的經(jīng)過，揭露了燒炭、賣炭及炭被掠奪的經(jīng)過，揭露了“宮市宮市”的的 掠奪本質(zhì)，反映了中唐以后統(tǒng)治階層剝削、壓迫掠奪本質(zhì)，反映了中唐以后統(tǒng)治階層剝削、壓迫人人 民的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情民的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。課堂小結(jié)學(xué)后學(xué)后感感悟悟賣炭翁的命運(yùn)是悲慘的，這是因?yàn)樗幍馁u炭翁的命運(yùn)是悲慘的，這是因

59、為他所處的社社 會(huì)本身就是黑暗的。而我們坐在這寬敞明亮的教會(huì)本身就是黑暗的。而我們坐在這寬敞明亮的教室室 里學(xué)習(xí)，不用擔(dān)心自己的衣食住行，是因?yàn)槲覀兝飳W(xué)習(xí)，不用擔(dān)心自己的衣食住行，是因?yàn)槲覀冓s趕 上了好時(shí)代，處在新社會(huì)。所以我們要珍惜今天上了好時(shí)代，處在新社會(huì)。所以我們要珍惜今天來來 之不易的生活，用行動(dòng)來回饋社會(huì)之不易的生活，用行動(dòng)來回饋社會(huì)。課堂小結(jié)在表現(xiàn)手法上靈活地運(yùn)用了陪襯和反襯。詩(shī)以詩(shī)以“滿面塵灰煙火色滿面塵灰煙火色”突出其突出其“伐薪燒炭伐薪燒炭”的艱辛的艱辛， 以以“兩鬢蒼蒼兩鬢蒼蒼”突出賣炭翁的年邁，再加上開頭荒涼險(xiǎn)惡突出賣炭翁的年邁，再加上開頭荒涼險(xiǎn)惡的的 南山做陪襯，賣炭翁

60、的命運(yùn)更能激起人們的同情，反襯出南山做陪襯，賣炭翁的命運(yùn)更能激起人們的同情，反襯出賣賣 炭翁希望之火的熾烈：賣炭得錢，買衣買食。賣炭翁炭翁希望之火的熾烈：賣炭得錢，買衣買食。賣炭翁“衣衣正正 單單”，再以夜來的，再以夜來的“一尺雪一尺雪”和路上的和路上的“冰轍冰轍”做陪襯，做陪襯，使使 人更感受到賣炭翁的人更感受到賣炭翁的“可憐可憐”。接下來，。接下來，“牛困人饑牛困人饑”和和 “翩翩兩騎翩翩兩騎”的對(duì)比，反襯出勞動(dòng)者與統(tǒng)治者境遇的懸殊的對(duì)比，反襯出勞動(dòng)者與統(tǒng)治者境遇的懸殊。 “一車炭，千余斤一車炭，千余斤”和和“半匹紅紗一丈綾半匹紅紗一丈綾”的對(duì)比，反襯的對(duì)比，反襯出出 宮使掠奪的殘酷。就全