中班語(yǔ)言活動(dòng)螞蟻和西瓜比賽

1、教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)名稱 螞蟻與西瓜 設(shè)計(jì)教師 張華珍 2014 年 11 月 01 日 中班語(yǔ)言活動(dòng)螞蟻和西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖： 螞蟻和西瓜是一個(gè)非常有趣的故事，故事講述的是四只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜后想把大西瓜搬回去，從而引發(fā)一系列關(guān)于搬西瓜的有趣故事。就作品本身而言，畫面充滿表現(xiàn)力，孩子在閱讀的時(shí)候需要仔細(xì)去觀察，對(duì)孩子的閱讀能力也是一種挑戰(zhàn)。閱讀過程考慮到中班幼兒好模仿特點(diǎn)可以讓孩子們用動(dòng)作反饋閱讀到的信息，加強(qiáng)活動(dòng)趣味性、多樣性。就閱讀者而言，西瓜是一個(gè)很適合與孩子去聊的話題，符合孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)，利于理解。同時(shí)情節(jié)簡(jiǎn)單脈絡(luò)清晰，富于幻想，能夠挖掘孩子們的想象力。因而我選擇了該故事進(jìn)行活

2、動(dòng)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、借助繪本的閱讀，讓孩子在聽一聽、猜一猜、想一想、說一說、做一做中理解故事的情節(jié)發(fā)展，發(fā)展對(duì)語(yǔ)詞理解、運(yùn)用能力。能力目標(biāo)： 1、在閱讀過程中培養(yǎng)孩子對(duì)畫面的觀察力、理解力和想象力，逐步搭建起語(yǔ)言和畫面的橋梁，為幼兒獨(dú)立閱讀打好基礎(chǔ)。2、能夠大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞和動(dòng)作，發(fā)展語(yǔ)言的表達(dá)能力。情感目標(biāo)：1、通過游戲中閱讀的方式，使孩子能夠感受到閱讀的樂趣并提升對(duì)閱讀的興趣。2、豐富內(nèi)心，從繪本走向生活，知道團(tuán)結(jié)力量大并樂于分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)ppt活動(dòng)過程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：1、 小朋友老師今天要給大家講一個(gè)非常好聽的故事，這個(gè)故事的主人公是一種力氣非常大的小動(dòng)物，誰(shuí)能猜

3、猜它是誰(shuí)？舉手回答。2、 哈哈，小朋友們都猜錯(cuò)了，我們今天的主人公不是大象也不是老虎而是（出示螞蟻圖像），小朋友們觀察一下這是一只什么樣的小螞蟻呢？（讓孩子們得出戴帽子的結(jié)論）展開環(huán)節(jié)： 小朋友們都非常好奇吧，為什么老師要說這小小的螞蟻力氣非常大呢，那就請(qǐng)小朋友們跟著老師一起來看看吧。1、 首先，老師請(qǐng)小朋友們看一張圖片，看看圖片里面有什么，它們又在做什么，我要看看哪個(gè)小朋友的眼睛最亮能回答出我的問題。出示圖片一：（幼兒回答是一群螞蟻在跑）2、 繼續(xù)提問幼兒，螞蟻們?yōu)槭裁匆?，讓我們跟過去看一看。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子跟著老師一起做跑的動(dòng)作，激發(fā)熱情和好奇心。3、 教師：原來在一片驚奇聲中讓孩子去觀察

4、圖片，去觀察有什么，并發(fā)現(xiàn)那只戴帽子的小螞蟻。4、 繼續(xù)讓孩子們觀察，用形容詞去形容西瓜的樣子，得出大大的、紅紅的、甜甜的三個(gè)詞，便于孩子們將詞匯與畫面進(jìn)行轉(zhuǎn)換運(yùn)用。5、詢問幼兒如果你們是小螞蟻，接下來想怎么做？引出吃西瓜。并讓幼兒仔細(xì)分析這四只小螞蟻能不能吃掉這個(gè)大西瓜？（幼兒回答不能，于是讓幼兒想想小螞蟻會(huì)怎么做，擴(kuò)寬幼兒想象力）6、 抓住幼兒心理特點(diǎn)，跟著他們的回答（會(huì)搬回家）這一角度出發(fā) ，讓孩子們找到戴帽子的螞蟻，并回答有幾只螞蟻，將數(shù)概念帶入繪本教學(xué)。（在四只螞蟻這幅圖片中孩子會(huì)跟著定向思維認(rèn)為有三只螞蟻，教師將用疑問的方式，提示幼兒更加仔細(xì)認(rèn)真的去查看，培養(yǎng)細(xì)心閱圖能力。）7、

5、四只小螞蟻推動(dòng)西瓜了么？讓孩子們從圖片中觀察細(xì)節(jié)找尋依據(jù)回答。8、 猜猜搬不動(dòng)西瓜的小螞蟻們會(huì)怎么做？（幼兒回答叫小伙伴幫忙）接下來可以連續(xù)提問，是誰(shuí)回去叫小伙伴？（回答戴帽子的小螞蟻）借此為后續(xù)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。那么讓我們跟著去看看它去哪兒叫人幫忙了，出示下一張圖片。9、 出示螞蟻的家讓孩子們重點(diǎn)觀察，它們家都有什么好東西？孩子們將熱烈的回答出草莓、樹葉等，教師就在幼兒語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的提升，例如形容詞的添加：酸酸甜甜的草莓、綠油油的樹葉使孩子言語(yǔ)能力得到更高一步的提升。10、 提問幼兒小螞蟻們都在往哪里跑（回答上面），抓住機(jī)會(huì)將方位詞進(jìn)行深化，那么既然它們都在往外面跑是不是那只跑回來的

6、戴帽子的小螞蟻和它們說了什么？找出戴帽子的小螞蟻并猜猜它說了什么，學(xué)習(xí)小螞蟻說話。11、 小朋友們覺得有多少小螞蟻過去幫忙了呢？（幼兒回答，很多、許多、無數(shù)、n多等形容數(shù)量的詞語(yǔ)）教師給予及時(shí)有效反饋，并讓他們很快找出那只戴帽子的螞蟻。12、 教師問：你們猜猜這么多的小螞蟻過去幫忙，西瓜被搬動(dòng)了么？以此引發(fā)孩子們的好奇心，通過圖片我們引導(dǎo)孩子回答得出搬不動(dòng)的結(jié)論，然后請(qǐng)孩子們幫忙想辦法。（充分讓孩子去表現(xiàn)）13、 教師：小朋友們說的都非常好，讓我們來看看螞蟻怎么做的。出示兩幅圖片，讓孩子去觀察，并用有的有的的句式將結(jié)論進(jìn)行完整表述。這個(gè)過程中將增加一些趣味動(dòng)作，是閱讀充滿樂趣。同時(shí)，通過這一過

7、程讓孩子體會(huì)到團(tuán)結(jié)和分工有序的意義。14、 最后西瓜終于裝滿了小螞蟻的家，還剩下很多西瓜，怎么辦呢？（幼兒回答吃掉）讓孩子們觀察小螞蟻并回答：你怎么看出它們吃西瓜了，它們現(xiàn)在都是什么樣子的？得出圓滾滾這些形容詞，15、 螞蟻們吃完西瓜還剩下西瓜皮它們排成直線一樣的隊(duì)伍把西瓜皮搬回去了，讓小朋友們討論一下，它們會(huì)把西瓜皮拿來做什么？進(jìn)一步激發(fā)想象力。出示最終的圖片最后，問問孩子們想不想看看那個(gè)西瓜滑滑梯，那么就請(qǐng)小朋友們排成小螞蟻那樣，一條直線，手搭著肩膀跟老師去看看。（離場(chǎng)去滑滑梯處進(jìn)行體育活動(dòng)）附：故事螞蟻和西瓜一個(gè)炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜?！罢婧贸?，趕緊搬回家吧?！睅讉€(gè)螞蟻一起使勁，一點(diǎn)不動(dòng)。把伙伴們喊過來一起使勁，還是一點(diǎn)不動(dòng)。一個(gè)螞蟻有了好注意，去請(qǐng)了很多很多好朋