小課題研究的一般過程

1、小課題申報、研究的一般過程課題研究大致可以分三階段：準備階段、實施階段、總結(jié)階段。具體而言又可以分為以下幾個步驟：一、確定研究課題在選題時，有兩點建議：一是興趣性原則，也就是這個課題必定是你們課題組成員共同感興趣的，想了解，想解決的。因為只有你感興趣的東西你才會有研究的動力，要不然有可能研究就變成了一種負擔。第二是可行性原則。也就是你要考慮你們課題組有否有這個能力、資源、時間來完成這個課題。二、制定研究計劃研究課題一經(jīng)確定，就必須寫出一份計劃書。在該計劃書中應(yīng)該包括：課題題目、研究目的、研究方法、人員分工、研究進展、課題形式等。具體而言應(yīng)可包括以下幾個項目：課題題目：（揭示課題的論點，形成課題

2、目標，以指導研究過程。課題名稱必須簡潔，具體，明確。）課題題目示例見附錄指導老師：課題組成員：組 長：簡要背景說明（課題緣由）：(課題是如何提出來的)課題的目的與意義：(揭示課題的價值和課題的研究方向，重點。從獲取知識，鍛煉能力和增強社會責任感、解決問題等方面撰寫)課題研究的主要內(nèi)容：（研究哪些問題）課題研究的主要方法、途徑：（方法與途徑務(wù)必明確，為實現(xiàn)研究目標可用多種方法進行。文獻資料的學習、查閱，尋求理論指導，進行理論儲備，討論研究、考察學習、調(diào)查（訪談及問卷）、分析資料、歸納總結(jié)、撰寫報告）填報申請表審批后研究開始活動計劃：(1)任務(wù)分工(包括收集資料，整理，分析資料，保管資料，撰寫報告

3、，展示成果等工作的具體負責人) (2)活動布置：(步驟與進度必須明確，否則研究拖沓，極易落空。此外，步驟與進度充分體現(xiàn)創(chuàng)造性的整，分，合的勞動，是確保研究順利進行的有力保證。)分階段實施階段 時間(周) 主要任務(wù) 階段目標(3)活動所需要的條件(資金、人力、物質(zhì)等)預期的成果：(可以是調(diào)查報告，實驗報告，研究論文或發(fā)明創(chuàng)造實物，網(wǎng)頁等)表達方式：(文字，圖片，課件，音像資料等)需要提供的幫助：三、資料的收集和整理這主要是指研究之前去查找資料。收集資料是研究的一項必不可少的工作。可以到書籍中查閱資料，也可以通過上網(wǎng)查詢。其主要目的是尋找事實論據(jù)和理論依據(jù)。另外也了解一下別人是怎樣闡述有關(guān)問題的，

4、從他們的闡述中得到啟發(fā)，從而迸發(fā)出的思維火花。四、設(shè)計及實施實驗或開展調(diào)查設(shè)計及實施實驗或開展調(diào)查是研究性學習的關(guān)鍵。這是獲得第一手準確數(shù)據(jù)的不可或缺的一步，用事實來檢驗自己最初的設(shè)想，從而獲得有說服力的效果。由于采用方法不一樣，這一步驟展開的過程也不一樣，所以我們在這里分方法來介紹。（一）采用調(diào)查法調(diào)查法包括問卷法和訪談法。1、分化問題將研究內(nèi)容分化為若干個小問題。比如：職業(yè)中學學生禮儀教育的調(diào)查研究（讓禮儀教育成為通往文明的橋梁）可將該課題分化為：職校學生家庭結(jié)構(gòu)、少年時期的生活成長環(huán)境、家庭禮儀教育情況、就讀學校的德育禮儀教育內(nèi)容、課外生活內(nèi)容、消費情況、課內(nèi)課外時間比例、常有的思想困惑

5、、對禮儀常識的知曉率、認識與看法、存在問題、如何解決、解決問題的步驟與方法。2、設(shè)計問卷和訪談提綱將分化出來的小問題設(shè)計成問卷中的題干，并設(shè)計回答的選項。比如將職校學生家庭情況設(shè)計成：性別、年齡、農(nóng)村（邊遠、城鎮(zhèn)附近）、城鎮(zhèn)、雙職工、獨生子女、非獨生子女、單親、留守、住校、走讀等注意選項要盡可能的涵蓋所有的情況，比如家庭情況大致也就這些。如果情況比較多，多個選項都無法包含，就可以設(shè)計一個其他項，把不可能包含的范圍的選項都包含在其中，并且可以讓被調(diào)查者寫出來。設(shè)計訪談提綱，是因為有些問題通常都是問卷難以調(diào)查出來的或是難以詳細說明的。比如你在家里會接受哪些禮儀教育？對家里給予你的禮儀要求你持什么態(tài)

6、度，你對禮儀教育的看法？這些問題每個人的回答可能各不一樣，所以有必要特別詢問探討，同時探討的過程也可順勢進行引導，一箭雙雕。3、實施調(diào)查和訪談提綱實施調(diào)查的對象根據(jù)研究內(nèi)容來確定，一般在標題中就可以看得出來。一旦對象確定了，你要能考慮到對象的各個層面。這樣才能是你的調(diào)查更具科學性和說服力。比如剛才的例子中調(diào)查的對象就是我們學校的同學了，那你要確定是全校一起上呢還是就選其中部分班級。如果是訪談一定要選擇各個不同家庭環(huán)境的學生。4、統(tǒng)計整理資料對問卷調(diào)查，對于選擇題一般情況下我們是要描述一種現(xiàn)狀，因此一般采用百分比的方式。對于問卷中的開放性的問答題要進行摘錄。對于訪談中的回答要摘錄匯總，以便你寫課

7、題報告的時候可以引用。（二）采用觀察法（1）明確觀察的目的和意義（在觀察中要了解什么，情況，搜集哪些方面的事實材料），確定觀察對象、時間、地點、內(nèi)容和方法。（2）搜集有關(guān)觀察對象的文獻資料，對所要觀察的條件有一個一般的認識。（3）編制觀察提綱。對觀察內(nèi)容進行明確分類，并確定觀察的重點。（4）分工實施觀察。該步要做到有計劃、有步驟、全面而系統(tǒng)地觀察。（5）記錄并收集資料。（6）分析資料，得出結(jié)論。（三）文獻是指記錄知識的一切載體，包括圖書、報刊、會議資料、各種文件、光盤及各種音像視聽資料等。文獻研究法是指根據(jù)一定的研究目的或課題需要，通過查閱文獻來獲得相關(guān)資料，全面地、正確地了解所要研究的問題，

8、從中發(fā)現(xiàn)問題的一種研究方法。文獻研究法是課題研究中最常用的方法，幾乎所有的課題，都要先進行文獻研究。從眾多的文獻中準確迅速查找出符合特定需要的文獻，不僅是一個資料查找搜集過程，也是一個分析、研究過程。檢索文獻一般由以下三個主要步驟組成：第一步：分析和準備階段分析課題相關(guān)的關(guān)鍵詞，選定檢索工具，確定檢索途徑。第二步：搜索階段搜索與所研究問題有關(guān)的文獻，然后從中選擇重要的和確實可用的資料分別按照適當順序閱讀，并以文章摘錄、資料卡片、讀書筆記等方式記錄搜集材料。第三步：加工階段對文獻作一番去粗取精、去偽存真、由表及里的加工工作，從中獲取有用的信息資料。五、分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論對調(diào)查中獲得的數(shù)據(jù)進行分析，

9、應(yīng)該有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。數(shù)據(jù)理應(yīng)反映共性的東西，不能根據(jù)自己的需要任意改動數(shù)據(jù)，應(yīng)學會從數(shù)據(jù)中找出問題，同時要反思自己的實驗或調(diào)查過程是否有疏漏的地方。特別是其中有特殊意義的數(shù)據(jù)、觀點。對于文獻法、觀察法等主要是分析其中有特殊意義的觀點、現(xiàn)象，得出結(jié)論。六、撰寫研究報告撰寫研究報告是研究性學習的總結(jié)。它是根據(jù)對課題的研究分析而提出的自己的一些論點和見解的體現(xiàn)和象征。具體包括如下幾個部分：1、標題 標題是對調(diào)查報告的高度概括，是研究成果的集中體現(xiàn)，基本要求是確切、簡潔、醒目和避免雷同。調(diào)查報告的題目可直接揭示論點，也可點明論述范圍。標題一般不要超過15個字，太長的標題可分出副標題來。標題的構(gòu)思十分

10、重要，好的標題能引人入勝，能使人抓住調(diào)查報告的中心議題。2、署名 署名的目的有三個：一是表明作者付出了辛勤的勞動代價；二是表示作者要對文章負責；三是便于同行或讀者與作者聯(lián)系。3、摘要 摘要是調(diào)查報告基本思想的縮影，是調(diào)查報告的簡單介紹，是濃縮了的情報信息，目的是使其他人對全文有個大致的了解。5、關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞是指文章中最關(guān)鍵、起決定作用的詞語。它是文章內(nèi)容、觀點、涉及的問題和類別等方面的標志和提示。一篇文章關(guān)鍵詞的個數(shù)根據(jù)文章內(nèi)容需要可多可少，一般38個為宜。6、前言 前言亦稱引言、引論、緒論、序論或?qū)д摚钦{(diào)查報告的開頭部分即開場白。主要內(nèi)容是提出問題、明確中心論點或闡明研究的原因、目的和方

11、法，或介紹研究的背景、范圍及意義，以使其他人對論述的內(nèi)容先有個概括的了解。7、正文 正文又稱本論，占調(diào)查報告的絕大篇幅。它是展開論題，對論點進行分析論證，以表達你的見解和研究成果的中心部分，占調(diào)查報告的絕大篇幅。正文的內(nèi)容一般包括實驗方法、理論依據(jù)、實驗結(jié)果、分析與討論等。一篇報告只有想法、主張是不行的，必須經(jīng)過科學嚴密的論證，才能確認觀點的合理性和真實性，才能使別人信服。因此，報告主題部分的論證是極為重要的。8、結(jié)論 結(jié)論是調(diào)查報告的結(jié)束部分，即解決問題的部分，它起著畫龍點睛的作用，是整篇調(diào)查報告的歸結(jié)。但不是實驗結(jié)果的簡單重復，而是經(jīng)過綜合分析，將各種數(shù)據(jù)材料連貫起來，思索判斷，邏輯推理，

12、形成總體論點。結(jié)論是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本質(zhì)的規(guī)律，它與正文緊密銜接，與前言相呼應(yīng)，使調(diào)查報告首尾呼應(yīng)。它還要求結(jié)論寫得措詞嚴謹、準確、鮮明。9、附錄 各種調(diào)查表格、原始數(shù)據(jù)、研究記錄等。 就中學生的調(diào)查報告來說，必須具備題目、署名、前言、正文、結(jié)論和建議、附錄這六個部分，其他不作統(tǒng)一要求。七、研究成果的交流研討將研究成果用于分享、發(fā)表、參加比賽等。附：研修課題示例第一組1、中職學生閱讀課閱讀形式研究2、語文作業(yè)的有效性研究；3、提高中職學生閱讀興趣的研究；4、讓中職學生喜歡文言文的方法研究；5、在教學活動中鍛煉學生的口語交際能力研究；6、大面積提高中職學生作文水平的研究；7、高

13、效背誦文言文的方法研究；8、提高中職學困生對語文的學習興趣研究；第二組1、在數(shù)學課中激發(fā)學生的聽課興趣研究；2、提高數(shù)學學困生的學習興趣研究；3、課堂教學中“一題多變”的訓練策略研究；4、中職學生及時有效訂正作業(yè)的方法研究；5、數(shù)學實踐活動培養(yǎng)學生數(shù)學能力的探究；第三組1、運用聽力磁帶培養(yǎng)學生語音能力的研究；2、如何使中職學生重拾學習英語的興趣的研究；3、指導學生進行預習英語的研究；4、提高單詞聽寫的合格率研究；5、提高學困生英語學習興趣的研究；6、提高學生記憶英語單詞的策略研究；7、中職英語教學中應(yīng)用能力培養(yǎng)的研究第四組1、提高中職學生實訓動手能力的研究；2、調(diào)動學生在音樂課堂上的活躍氣氛的

14、策略研究；3、美術(shù)作業(yè)點評的方式研究；4、提高學生信息技術(shù)課堂學習的自主性；5、解決班級中個別學生不交作業(yè)問題的研究；6、特殊家庭學生網(wǎng)癮的糾正研究；7、培養(yǎng)學生及時訂正作業(yè)中錯題的習慣研究；8、學生良好書寫習慣的培養(yǎng)研究；9、引領(lǐng)學生走出網(wǎng)絡(luò)的沼澤地的研究。11、培養(yǎng)學生積極舉手發(fā)言習慣的研究；12、使學生主動提問的策略研究；13、愛心教育也需有賞有罰；14、有效地開展家校聯(lián)系的研究；15、提高學生學習注意力的研究；16、搞好主題班會的研究17、課堂教學中師生互動的方式及其有效性研究18、學科教學中德育（心理健康教育、行為習慣教育、愛護公物、愛護環(huán)境、敬老愛幼、禮貌教育、勤儉節(jié)約等等）滲透研究19、中職學生人際交往的指導研究20、和諧班級文化的實踐研究21、中職學生誠