鳴沙中心學(xué)校教師課堂教學(xué)規(guī)范要求

1、鳴沙中心學(xué)校教師課堂教學(xué)規(guī)范要求.1、教師要提前兩分鐘候課，準(zhǔn)時進(jìn)教室，上課鈴響上課。 2、教師要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，教具、學(xué)生作業(yè)本要準(zhǔn)備充分。 3、上、下課規(guī)范禮儀，準(zhǔn)時上課，按時下課。上課時無特殊情況不要離開教室。 4、教師不能坐著上課(音樂課、帶病上課的除外)。學(xué)生讀書、做作業(yè)時要巡視、指導(dǎo)，不能望風(fēng)曬太陽或做其它事情。 5、上課時要文明用語，講普通話。做到儀表端莊，服飾整潔大方，教態(tài)親切，語言和藹。 6、嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的教學(xué)流程管理規(guī)范。(即備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核與考試等規(guī)范要求)嚴(yán)禁無教案上課。 7、上課板書字跡要工整、清楚、規(guī)范。要有學(xué)科特點，克服隨意性。 8、教師在教室內(nèi)

2、不得吸煙、喝水。上課時不得使用手機(jī)。 9、教師不得以粗暴的態(tài)度對待學(xué)生，不得體罰或變相體罰學(xué)生，不得諷刺挖苦學(xué)生，不得歧視差生，不得隨便停學(xué)生課。 10、專課專用， 未經(jīng)教導(dǎo)處允許，不得擅自調(diào)課、停課。外出、事假、 教研活動可事先調(diào)好課，送校長室審批，并到教導(dǎo)處登記備案。 11、課堂教學(xué)中，教師要重視學(xué)生站姿，坐姿，讀寫姿勢，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做眼保健操，保護(hù)學(xué)生的視力。 12、按時下課不拖課，課間不能大面積留學(xué)生在教室里寫作業(yè)。 13、要控制作業(yè)量。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。 14、音樂課、體育課、信息課學(xué)生必須提前到指定地點。室外體育課教師不得離開學(xué)生，時刻注意學(xué)生安全。中心小學(xué)教師課堂教

3、學(xué)常規(guī)要求細(xì)則為確保課堂教學(xué)規(guī)范有序，促使教師在課堂教學(xué)過程中做到為人師表、教書育人、嚴(yán)格管理，最大限度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校特制定本規(guī)則，望全體教師認(rèn)真遵照執(zhí)行： 1、任課教師始終是課堂的第一責(zé)任人。教師必須認(rèn)真擔(dān)負(fù)起課堂上教育教學(xué)的全部職責(zé)，必須作好充分準(zhǔn)備才能進(jìn)入課堂，必須自始至終關(guān)注課堂流程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2、堅持預(yù)備鈴一響便準(zhǔn)時到位。教師到達(dá)教室門口后面向?qū)W生站立，目視學(xué)生上課情態(tài)，并檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，及時表揚鼓勵或批評教育，以創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。3、上課鈴響后，教師立即進(jìn)入課堂，示意值日班長喊“起立”，并迅速檢查學(xué)生起立致敬情況，要求學(xué)生向教師行注目禮，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)

4、范，師生問好后再示意學(xué)生坐下。4、在課堂教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真貫徹課堂規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考，集中精力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高課堂教與學(xué)的效率。5、課堂教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的站姿、坐姿和看書、寫字姿勢以及聽講狀態(tài)，根據(jù)情況及時糾正。要求學(xué)生站直坐正。學(xué)生看書寫字時，教師應(yīng)采取有效措施，保護(hù)其視力。6、教師必須既管教又管導(dǎo)，嚴(yán)格課堂常規(guī)紀(jì)律，搞好組織教學(xué)，對違反課堂常規(guī)要求的學(xué)生（如睡覺、玩東西等）要及時提醒，及時教育，并登記到常規(guī)記載表中，要堅持正面教育，以理服人。7、教師在課堂上必須使用禮貌語言、職業(yè)語言，講究語言藝術(shù)，嚴(yán)禁語言粗俗，動作粗魯。教育學(xué)生要嚴(yán)格，但不得

5、打罵學(xué)生，不得以任何形式體罰或變相體罰學(xué)生。8、下課鈴一響，教師應(yīng)立即結(jié)束授課，并示意：“下課”。值日班長喊“起立”，全體學(xué)生起立站好后要求齊說“ 謝謝老師”，教師示意后方能離開教室。如有校內(nèi)或外地人員聽課，教師應(yīng)示意學(xué)生請聽課人先離開教室，必要時鼓掌歡送。9、教師必須做到上課不遲到，不提前下課，不拖堂，不中途隨便離開。如該節(jié)課安排有眼保健操，任課教師應(yīng)督促學(xué)生認(rèn)真做操。在功能室或室外授課時，教師必須教育學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，愛護(hù)功能室的儀器設(shè)備，注意安全，并認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗操作和身體鍛煉，教師自始至終切實搞好組織工作。10、教師不能穿奇裝異服或濃妝艷抹（可化淡妝）進(jìn)入課堂，課堂上應(yīng)落落大

6、方。教態(tài)自然親切。不得坐著講課，不得吸煙，不得出現(xiàn)手扶課桌、身姿扭曲歪斜等現(xiàn)象；不得使用手機(jī)等通訊工具；不得在課堂上抽煙、隨地吐痰、亂丟粉筆頭、紙屑等；語言清晰、標(biāo)準(zhǔn)、親切，不得用方言授課，無言語刺激、挖苦、諷刺學(xué)生的現(xiàn)象；板書規(guī)范，書寫標(biāo)準(zhǔn)、清晰、簡要、不繁瑣；教學(xué)能緊扣教材重難點，能面向全體學(xué)生，做到生動有趣。11、教師應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力運用現(xiàn)代教學(xué)手段。教師講授時間不得過長，學(xué)生學(xué)習(xí)時間應(yīng)盡量保證，發(fā)言率不低于40%；輔導(dǎo)細(xì)致、耐心，因材施教；不得以任何理由拒絕學(xué)生進(jìn)入課堂。12、教師不經(jīng)批準(zhǔn)不得私自調(diào)課，不得私自將音、體、美、閱、電、自習(xí)等課改上其它課。上課時間不得隨意離開課堂。

7、教師不得隨意更改、增刪教材，必須按時完成教學(xué)任務(wù)。   鳴沙鎮(zhèn)中心學(xué)校作業(yè)設(shè)置與批改的基本要求  一、作業(yè)的設(shè)置與要求科目年級類別要   求語文一1、課堂作業(yè)本：字（拼音）、詞、句、寫字（鉛筆字）；2、閱讀與背誦；3、補充習(xí)題。學(xué)生用鉛筆做，教師每課（略讀課文除外）至少布置一次作業(yè)。內(nèi)容除課后要求外，應(yīng)涵蓋字（拼音）、詞、句抄寫、組詞擴(kuò)詞、用詞寫話等，作業(yè)布置合理，批改及時，注重肯定與鼓勵。適當(dāng)安排課外閱讀與背誦。二1、課堂作業(yè)：字（拼音）、詞；寫話、寫字（鉛筆字）；2、閱讀與背誦；3、補充習(xí)題。學(xué)生用鉛筆做，教師每課（略讀課文除外）至少布置一

8、次作業(yè)。內(nèi)容除繼續(xù)按一年級要求去做外，應(yīng)涵蓋近、反義詞、組詞、多音字組詞及片斷訓(xùn)練，作業(yè)布置合理，批改及時，注重肯定與鼓勵。適當(dāng)安排課外閱讀與背誦。三至六年級1、課堂作業(yè)：字、詞、句(段、篇)、寫字(鋼筆字)；2、閱讀與背誦；3、作文；4、摘抄、日記；5、補充習(xí)題。學(xué)生用鋼筆或圓珠筆做作業(yè)，每課（略讀課文除外）布置一次課堂作業(yè)，和適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)，要求必批，每學(xué)期作文15篇以上，精批細(xì)改；摘抄、日記仔細(xì)、認(rèn)真，教師略批；適當(dāng)安排課外閱讀與背誦。數(shù)學(xué)英語一、二1、每周不少于2次課堂作業(yè)本作業(yè)。2、補充習(xí)題。學(xué)生用鉛筆做作業(yè)，教師隨堂批改，補充習(xí)題要按進(jìn)度練習(xí)。三至六年級1、每周不少于3次課堂作業(yè)本

9、作業(yè)2、適量家庭作業(yè)；3、補充習(xí)題。三年級以上的學(xué)生作業(yè)統(tǒng)一用鋼筆或圓珠筆書寫，并及時批改，補充習(xí)題要按進(jìn)度練習(xí)，并針對性地重點批改。二、作業(yè)的批改與要求   1、同一級部、相同學(xué)科的課堂作業(yè)，在集體備課研討時，也要研討作業(yè)的設(shè)置內(nèi)容，要求每個級部要有統(tǒng)一的基本作業(yè)，在此基礎(chǔ)上，各班可根據(jù)實際增加特色作業(yè)內(nèi)容。2、補充習(xí)題要與課堂教學(xué)同步練習(xí)，及時批改，及時訂正，學(xué)生作業(yè)錯誤的地方，先由教師指出，再由學(xué)生訂正后，教師復(fù)查批改，做到批改及時，嚴(yán)禁只寫個日期，或只打“×”不訂正。   3、作文進(jìn)度要與教材同步，在此基礎(chǔ)上可適當(dāng)增

10、加習(xí)作內(nèi)容。作文要有眉批(恰當(dāng)點評)、尾批。格式、錯別字、病句、標(biāo)點的訂正要有明顯標(biāo)識。作文的批語要有針對性，力戒空泛，注重賞識與激勵。要加強(qiáng)習(xí)作的評改與指導(dǎo)，要鼓勵學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心生活，堅持寫日記或周記，可簡批。   4、作業(yè)要有批有改，教師指出錯誤，學(xué)生在下次作業(yè)之前改正。教師復(fù)查批改，不錯批不漏批，批改認(rèn)真及時，并做好批改記錄。   5、作業(yè)本數(shù)應(yīng)與班級學(xué)生數(shù)一致。各個班級同類課堂作業(yè)必須使用同樣的作業(yè)本，做到整齊劃一。   6、3-6年級家庭作業(yè)要有布置、有檢查。作業(yè)量為每天不超過1小時為宜。  7、作業(yè)評定實行等

11、級制。   8、無論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，都應(yīng)嚴(yán)格要求，做到書寫工整、規(guī)范，不得潦草、涂抹。對學(xué)生較差的作業(yè)，教師應(yīng)及時面授，指導(dǎo)學(xué)生重新完成。9、適當(dāng)安排一些課外閱讀與理解、朗讀與背誦等，應(yīng)多提倡學(xué)生完成一些實踐性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力。 鳴沙鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則 教學(xué)常規(guī)是學(xué)校管理之根本，為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校各項教育教學(xué)常規(guī)工作的達(dá)成度，加強(qiáng)教師常規(guī)工作的過程管理，使每位教師的工作實績得到客觀評價，特制定教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則。 一、     備課（20分） 備課要求：按備課制度進(jìn)行檢查。每次常規(guī)檢查以10分

12、記。 1、單元備課：每少一次扣1分。如出現(xiàn)不超進(jìn)度，一次扣1分。項目不全，一次扣1分。 2、課時備課：書頭備課、卡片、精品教案，不超進(jìn)度者，扣1分。書寫潦草，內(nèi)容過于簡單，實用性不強(qiáng)者，一次檢查扣1分。 以上檢查，如第一次反饋后，復(fù)查沒有及時糾正者，本次檢查計0分。學(xué)期結(jié)束后，每次檢查得分匯總，折合成20分。二、     作業(yè)（20分） 作業(yè)要求，參照作業(yè)布置與批改的基本要求。每次作業(yè)常規(guī)檢查以20分記。1、作業(yè)設(shè)置按學(xué)校要求設(shè)置，設(shè)置不符合要求者，每次檢查扣1分。2、作業(yè)量不合乎要求者，量偏大或偏小者，每次檢查扣1分。3、作業(yè)批改不及時、不認(rèn)真、批語潦

13、草、批改有錯誤、無鼓勵性語言者，每項次扣1分。 4、家庭作業(yè)家庭作業(yè)實行不定期抽查，如發(fā)現(xiàn)有加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)者或家長反映影響較大者，直接從綜合量化評估的作業(yè)積分中，扣除5分。學(xué)期結(jié)束后，每次檢查得分匯總，折合成20分。 三、     上課（30分） 按照學(xué)校課堂教學(xué)制度實施考核。1、課堂教學(xué)等級分。（20分）凡是在片級以上業(yè)務(wù)部門組織的課堂教學(xué)比賽活動中，獲得一等獎以上者，以及區(qū)教研室組織課堂教學(xué)技能大賽、在區(qū)級以上舉行公開、示范課者，計20分。如沒有以上情況，學(xué)校將組織教研組長、業(yè)務(wù)教干對其進(jìn)行課堂教學(xué)方面的成績賦分評定。 2、執(zhí)行課程方案和評教得分。

14、（10分）如學(xué)校檢查執(zhí)行課程方案工作中，兩次以上不按照課程表上課、私自調(diào)課者，此項為0分。家長評教、學(xué)生評教，根據(jù)問卷進(jìn)行評分。 四、學(xué)生輔導(dǎo)（15分）依據(jù)學(xué)校相關(guān)制度，進(jìn)行檢查評分。1、按時建立學(xué)困生幫扶檔案。2、制定計劃，按照計劃進(jìn)行有目的的幫扶活動。 3、及時進(jìn)行總結(jié)和檔案過程材料整理，要求材料詳實。4、以上兩項每學(xué)期末進(jìn)行檢查評分。5、音樂、體育、美術(shù)等教師，檢查其每學(xué)期輔導(dǎo)學(xué)生記錄，以及相關(guān)的計劃和過程材料。 五、聽、評課（10分） 1、認(rèn)真參加學(xué)校及上級各部門組織的聽評課活動。 2、每學(xué)期教師聽評課不得少于15節(jié)，每少一節(jié)扣2分，扣完為止。 3、不參與學(xué)校、上級業(yè)務(wù)部門組織的聽評課

15、活動者，每發(fā)現(xiàn)一次扣5分，扣完為止。4、凡不參與聽評課，又抄襲他人聽評課記錄弄虛作假者，該項成績?yōu)?分，并通報批評。 六、計劃、總結(jié)（5分） 計劃、總結(jié)（10分）。學(xué)期開始和結(jié)束時，按時上交學(xué)期計劃和總結(jié)，內(nèi)容要求，符合實際，書寫認(rèn)真。不按時上交者，每晚一天扣1分，扣完為止。內(nèi)容應(yīng)付或照抄、下載者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，重新制定并扣3分。計劃總結(jié)不交者不得分，每出現(xiàn)一次，從學(xué)期總量化評估中倒扣3分中小學(xué)教師備課基本要求試行 為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教學(xué)行為全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革不斷提高課堂教學(xué)效率根據(jù)中小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理有關(guān)要求特制定鳴沙中心學(xué)校教師備課基本要求。 一、總體要求 1、注重有效備課。教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)

16、深入鉆研教材著重把握教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用。從學(xué)生實際出發(fā)整合教學(xué)內(nèi)容選擇有效的教學(xué)方式精心設(shè)計教學(xué)過程。 2、強(qiáng)化適時備課。各學(xué)科備課必須提前1-3課時杜絕過度超前備課和滯后“備課”嚴(yán)禁以抄襲教案代替?zhèn)湔n行為嚴(yán)禁無教案上課。 3、提倡集體備課。要充分發(fā)揮年級備課組和教研組的集體作用通過集體研究、相互啟發(fā)來實現(xiàn)資源共享。 二、教案備寫要求 1、教學(xué)內(nèi)容要精選。教師要深入鉆研知識體系明確每學(xué)期、每單元、每課時的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)和教材要求科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要有一定密度和深度。 2、學(xué)情分析要全面。教師要分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、操作技能預(yù)設(shè)學(xué)生的思想障礙、理解

17、誤區(qū)掌握學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的知識儲備。 3、設(shè)計理念要先進(jìn)。備課要體現(xiàn)尊重差異的理念體現(xiàn)生活化的理念體現(xiàn)課程資源整合的理念體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的理念。 4、課時安排要合理。要依據(jù)學(xué)科性質(zhì)和內(nèi)容確定課時以課或章節(jié)整體設(shè)計分課時備寫。 5、教學(xué)目標(biāo)要明確。從學(xué)科目標(biāo)及學(xué)段目標(biāo)出發(fā)結(jié)合學(xué)生實際確立知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀三位一體的目標(biāo)體系。 6、重點、難點要準(zhǔn)確。從確立的目標(biāo)出發(fā)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實際準(zhǔn)確把握重點、難點。 7、學(xué)具準(zhǔn)備要充分。根據(jù)現(xiàn)有條件恰當(dāng)選用教具合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。必要的演示、操作、實驗教師要提前試做并依據(jù)教學(xué)活動的需要布臵、檢查學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具以切實保

18、證課堂教學(xué)的實際效果。 8、教學(xué)過程要有效。教學(xué)過程是教案的核心部分教師在設(shè)計教學(xué)過程時要重點突出以下幾個方面 ：（1）導(dǎo)入設(shè)計：教師要通過適當(dāng)內(nèi)容或簡短語言把學(xué)生盡快有效地引入問題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。 （2）問題設(shè)計：問題的設(shè)計要具體、明確、適宜要有條理性、啟發(fā)性、層次性、探究性要有一定的思考價值和思維廣度要能恰當(dāng)應(yīng)對課堂生成。 （3）練習(xí)設(shè)計：要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容合理安排練習(xí)練習(xí)設(shè)計要有層次、有梯度要面向全體學(xué)生保底而不封頂。 （4）結(jié)課設(shè)計：結(jié)課要對所學(xué)知識及獲取知識的方法、途徑進(jìn)行歸納總結(jié)對課堂教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化和拓展把課堂結(jié)束的“句號”變成“問號”。 9、板書設(shè)計要精美。突出學(xué)

19、科特點充分體現(xiàn)教學(xué)重點知識網(wǎng)絡(luò)和活動主線做到巧妙、精煉、合理、美觀。 10、作業(yè)設(shè)臵要多樣。各學(xué)科可依據(jù)本學(xué)科特點設(shè)計書面、口頭或?qū)嵺`等作業(yè)明確作業(yè)的目的性加強(qiáng)作業(yè)的鞏固性把握作業(yè)的層次性講究作業(yè)的科學(xué)性追求作業(yè)的趣味性。杜絕機(jī)械性、重復(fù)性的大量抄寫。 11、教學(xué)反思要及時。教學(xué)反思要有學(xué)生作業(yè)情況的反饋。要結(jié)合教學(xué)理論對自己教學(xué)過程中的得失做細(xì)致、理性的分析。不刻意要求篇幅但注重教學(xué)反思的質(zhì)量避免應(yīng)付式的空話、套話。應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和實際情況言之有物記寫及時。每人每學(xué)期寫教學(xué)后記不少于備課總課時的50%。 三、備課管理要求 1、制定制度加強(qiáng)督查。各校要制定備課管理制度加強(qiáng)備課管理。實行定

20、期檢查和隨機(jī)檢查相結(jié)合全面檢查與部分抽查相結(jié)合的管理形式并將每次檢查結(jié)果及時向教師反饋從而使認(rèn)真?zhèn)湔n內(nèi)化為教師的自覺行為。 2、因人而異分層要求。撰寫教案是備課活動的固態(tài)表現(xiàn)方式可分層次要求。一般教齡在15年以下的教師原則上必須撰寫詳案教齡在15年以上的教師可有適當(dāng)?shù)暮啺傅仨氂幸话胍陨系慕贪甘窃敯讣嬲n2門以上的教師所教學(xué)科都必須認(rèn)真?zhèn)湔n但撰寫教案可有所側(cè)重。 3、超前備課提倡復(fù)備。提倡超前一周備課至少提前一天備課不能臨教臨備更不能教后補備。上課前要“復(fù)備” 以進(jìn)一步熟悉教案并做教前修改、調(diào)整準(zhǔn)備好課堂所需教具學(xué)具。課后要及時反思教學(xué)得失寫好教學(xué)后記。 4、資源共享鼓勵原創(chuàng)。要引導(dǎo)教師在備課時

21、注意及時吸收新的教學(xué)信息優(yōu)化教學(xué)過程鼓勵原創(chuàng)。要充分發(fā)揮教研組的作用采取集體備課與個人備課相結(jié)合的方法?？梢栽谏钊敕治雒總€單元或每個系列教材的基礎(chǔ)上根據(jù)教師的自身優(yōu)勢確定每個人的主攻方向和備課重點而后通過集體研討達(dá)到教案的整體優(yōu)化和資源共享。每個備課組每學(xué)期集體備課次數(shù)不少于4次組織者要做好發(fā)言的記錄和整理工作。 5、推門聽課定期檢查。聽課是檢查評價備課情況的有效方式學(xué)校要“從上課看備課以聽課促備課”。校長、教導(dǎo)主任、學(xué)科教研組長每周推門聽課至少達(dá)到1節(jié)以上以隨機(jī)抽樣調(diào)查的方式從上課情況看教師備課是否認(rèn)真、及時、深入每人每次聽課都必須對上課情況打出等第分為A、B、C、D四個檔次作為評價教師整個

22、學(xué)期備課情況的重要依據(jù)每次聽課結(jié)束后與任課教師作深度的交流。各學(xué)校還要制定切實可行的教師備課檢查評價方案建立定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的備課檢查評價制度每學(xué)期對教師備課情況作出分為A、B、C、D四個檔次的評價。 中小學(xué)教師評課基本要求和標(biāo)準(zhǔn)試行 為了增強(qiáng)教師課堂教學(xué)的創(chuàng)新意識和教學(xué)水平不斷優(yōu)化教學(xué)過程切實提高課堂教學(xué)效益現(xiàn)制定鳴沙中心學(xué)校教師評課基本要求和標(biāo)準(zhǔn)。 一、評課基本要求 各校要認(rèn)真開展評課活動各教研組每學(xué)期至少要開展4次評課活動。評課活動要做到“有思想、有引領(lǐng)、有促動、有實效、有指導(dǎo)”。 1、要明確評課目的。評課前要讓教師明確開展此次評課活動的目的使每次評課活動有針對性確保收到應(yīng)有的

23、效果。 2、要做好評課準(zhǔn)備。評課的準(zhǔn)備工作主要是對聽課時所獲取的感性材料進(jìn)行細(xì)致地分析綜合使之上升為理性的東西。 3、要把握評課內(nèi)容和技巧。要以課程改革的理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求作指導(dǎo)從執(zhí)教者對課標(biāo)的學(xué)習(xí)與理解對教材的鉆研與把握對學(xué)生的關(guān)注與了解對教法的選擇與應(yīng)用對學(xué)法的指導(dǎo)與訓(xùn)練等方面對課堂教學(xué)作較全面的評價且能抓住重點說在點子上評在要害處。各科組可以結(jié)合每次活動的研究重點進(jìn)行專項評課與研究。 4、要做好歸納總結(jié)。評課前執(zhí)教者先談自己教學(xué)設(shè)計思路或介紹授課后的體會然后由評課者進(jìn)行點評。最后由評課活動的組織者對本次評課活動進(jìn)行歸納總結(jié)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)并做好評課活動有關(guān)材料的收集整理。二、評課標(biāo)準(zhǔn)

24、 一評教學(xué)目標(biāo) ：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿它的正確制訂和達(dá)成是衡量一堂課好壞的主要尺度。從教學(xué)目標(biāo)制訂來看要看是否全面、具體、適宜。從目標(biāo)達(dá)成來看要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。要看課堂上是否盡快地接觸重點內(nèi)容重點內(nèi)容的教學(xué)時間是否得到保證重點知識和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化。 二評教材處理： 注意分析教師在教材處理和教法選擇上是否突出了重點突破了難點抓住了關(guān)鍵。教學(xué)目的的確定是否明確、全面有針對性、導(dǎo)向性。教學(xué)重點是否把握準(zhǔn)確教學(xué)過程是否做到突出重點。教學(xué)難點是否把握準(zhǔn)確并得到突破。教材的組織、處理是否精心。教師必須根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目

25、的、學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及心理特點對教材進(jìn)行合理的調(diào)整充實與處理重新組織、科學(xué)安排教學(xué)程序選擇好合理的教學(xué)方法使教材系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)系統(tǒng)。 三評教學(xué)程序： 教學(xué)程序評析包括以下幾個主要方面。1、 看教學(xué)思路設(shè)計:上課思路設(shè)計反映在一系列教學(xué)措施怎樣編排組合怎樣銜接過渡怎樣安排詳略怎樣安排講練等。一是要看教學(xué)思路設(shè)計符合不符合教學(xué)內(nèi)容實際符合不符合學(xué)生實際。二是要看教學(xué)思路的設(shè)計是不是有一定的獨創(chuàng)性能不能給學(xué)生以新鮮的感受。三是看教學(xué)思路的層次脈絡(luò)是不是清晰四是看教師在課堂上教學(xué)思路實際運作的效果。 2、看課堂結(jié)構(gòu)安排:教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系教學(xué)思路是側(cè)重教材處理反映教師課

26、堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)而課堂結(jié)構(gòu)則側(cè)重教法設(shè)計反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過程各部分的確立以及它們之間的聯(lián)系、順序和時間分配。四評教學(xué)方法和手段： 評析教師教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇和運用它包括教師“教學(xué)活動方式”還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。評析教學(xué)方法與手段包括以下幾個主要內(nèi)容。 1、看是不是量體裁衣靈活運用 2、看教學(xué)方法的多樣化3、看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新4、看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用。 五評教師教學(xué)基本功： 教學(xué)基本功是教師上好課的一個重要方面所以我們評課還要看教師的教學(xué)基本功。通常教師的教學(xué)基本功包括以下幾個方面的內(nèi)容。 1、看板書好的板

27、書首先設(shè)計科學(xué)合理依綱扣本。其次言簡意賅有藝術(shù)性再次條理性強(qiáng)字跡工整美觀板畫嫻熟。 2、看教態(tài)教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該明朗、快活、莊重富有感染力。儀表端莊舉止從容態(tài)度熱情熱愛學(xué)生師生情感融洽。 3、看語言教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言首先要準(zhǔn)確清楚說普通話精當(dāng)簡煉生動形象有啟發(fā)性。其次教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜快慢適度抑揚頓挫富于變化。 4、看操作看教師運用教具操作投影儀、錄音機(jī)等熟練程度。有的還要看課堂上教師對實驗的演示時機(jī)、位臵把握是否得當(dāng)照顧到全體學(xué)生。課上演示和實驗操作熟練準(zhǔn)確并達(dá)到良好效果。 六評學(xué)法指導(dǎo)： 一要看學(xué)法指導(dǎo)的目的要求是否明確。幫助學(xué)

28、生認(rèn)識學(xué)習(xí)規(guī)律端正學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步提高學(xué)習(xí)能力有效地提高學(xué)習(xí)效率。二要看學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容是否熟悉并付諸實施。 七評能力培養(yǎng)： 評價教師在課堂教學(xué)中能力培養(yǎng)情況看教師在教學(xué)過程中是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題情景強(qiáng)化問題意識激發(fā)學(xué)生的求知欲是否注意挖掘?qū)W生內(nèi)在的因素并加以引導(dǎo)、鼓勵培養(yǎng)學(xué)生敢于獨立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣是否培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和心理品質(zhì)是否培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì)教會學(xué)生在多方面思考問題多角度解決問題的能力等。 八評師生關(guān)系： 1、看能否充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位。師生是否進(jìn)行了平等的合作與交流。 2、看能否努力創(chuàng)

29、設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍。 九評教學(xué)效果： 課堂效果評析包括以下幾個方面一是教學(xué)效率高學(xué)生思維活躍氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識、能力、思想情操目標(biāo)都能達(dá)成。三是有效利用40分鐘學(xué)生學(xué)得輕松愉快積極性高當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。 課堂效果的評析通常從學(xué)生的練習(xí)效果中得到反饋。要科學(xué)有效地組織學(xué)生練習(xí)并從練習(xí)中了解學(xué)生的知識掌握情況及時修正、調(diào)整課堂教學(xué)。 關(guān)于印發(fā)新干縣中小學(xué)備課基本要求試行和新干縣中小學(xué)評課基本要求和標(biāo)準(zhǔn)試行的通知 各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中心小學(xué)縣城學(xué)?？h幼兒園 為了全面落實課程改革切實提高課堂教學(xué)實效促進(jìn)教師專業(yè)化成長結(jié)合我縣教育實際制定了新

30、干縣中小學(xué)備課基本要求試行和新干縣中小學(xué)評課基本要求和標(biāo)準(zhǔn)試行現(xiàn)印發(fā)給你們請認(rèn)真貫徹執(zhí)行。 二一年四月六日 2 新干縣中小學(xué)教師備課基本要求試行 為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教學(xué)行為全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革不斷提高課堂教學(xué)效率根據(jù)中小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理有關(guān)要求特制定新干縣中小學(xué)教師備課基本要求。 一、總體要求 1、注重有效備課。教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)深入鉆研教材著重把握教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用。從學(xué)生實際出發(fā)整合教學(xué)內(nèi)容選擇有效的教學(xué)方式精心設(shè)計教學(xué)過程。 2、強(qiáng)化適時備課。各學(xué)科備課必須提前1-3課時杜絕過度超前備課和滯后“備課”嚴(yán)禁以抄襲教案代替?zhèn)湔n行為嚴(yán)禁無教案上課。 3、提倡集體備課。要充分發(fā)揮年級備課

31、組和教研組的集體作用通過集體研究、相互啟發(fā)來實現(xiàn)資源共享。 二、教案備寫要求 1、教學(xué)內(nèi)容要精選。教師要深入鉆研知識體系明確每學(xué)期、每單元、每課時的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)和教材要求科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要有一定密度和深度。 2、學(xué)情分析要全面。教師要分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、操作技能預(yù)設(shè)學(xué)生的思想障礙、理解誤區(qū)掌握學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的知識儲備。 3、設(shè)計理念要先進(jìn)。備課要體現(xiàn)尊重差異的理念體現(xiàn)生活化的理念體現(xiàn)課程資源整合的理念體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的理念。 3 4、課時安排要合理。要依據(jù)學(xué)科性質(zhì)和內(nèi)容確定課時以課或章節(jié)整體設(shè)計分課時備寫。 5、教學(xué)目標(biāo)要明確。從學(xué)科目標(biāo)及

32、學(xué)段目標(biāo)出發(fā)結(jié)合學(xué)生實際確立知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀三位一體的目標(biāo)體系。 6、重點、難點要準(zhǔn)確。從確立的目標(biāo)出發(fā)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實際準(zhǔn)確把握重點、難點。 7、學(xué)具準(zhǔn)備要充分。根據(jù)現(xiàn)有條件恰當(dāng)選用教具合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。必要的演示、操作、實驗教師要提前試做并依據(jù)教學(xué)活動的需要布臵、檢查學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具以切實保證課堂教學(xué)的實際效果。 8、教學(xué)過程要有效。教學(xué)過程是教案的核心部分教師在設(shè)計教學(xué)過程時要重點突出以下幾個方面 1導(dǎo)入設(shè)計。教師要通過適當(dāng)內(nèi)容或簡短語言把學(xué)生盡快有效地引入問題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。 2問題設(shè)計。問題的設(shè)計要具體、明確、適宜要有條理性、啟

33、發(fā)性、層次性、探究性要有一定的思考價值和思維廣度要能恰當(dāng)應(yīng)對課堂生成。 3練習(xí)設(shè)計。要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容合理安排練習(xí)練習(xí)設(shè)計要有層次、有梯度要面向全體學(xué)生保底而不封頂。 4結(jié)課設(shè)計。結(jié)課要對所學(xué)知識及獲取知識的方法、途徑進(jìn)行歸納總結(jié)對課堂教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化和拓展把課堂結(jié)束的“句號”變成“問號”。 4 9、板書設(shè)計要精美。突出學(xué)科特點充分體現(xiàn)教學(xué)重點知識網(wǎng)絡(luò)和活動主線做到巧妙、精煉、合理、美觀。 10、作業(yè)設(shè)臵要多樣。各學(xué)科可依據(jù)本學(xué)科特點設(shè)計書面、口頭或?qū)嵺`等作業(yè)明確作業(yè)的目的性加強(qiáng)作業(yè)的鞏固性把握作業(yè)的層次性講究作業(yè)的科學(xué)性追求作業(yè)的趣味性。杜絕機(jī)械性、重復(fù)性的大量抄寫。 11、教學(xué)反思要及時。教學(xué)

34、反思要有學(xué)生作業(yè)情況的反饋。要結(jié)合教學(xué)理論對自己教學(xué)過程中的得失做細(xì)致、理性的分析。不刻意要求篇幅但注重教學(xué)反思的質(zhì)量避免應(yīng)付式的空話、套話。應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和實際情況言之有物記寫及時。每人每學(xué)期寫教學(xué)后記不少于備課總課時的50。 三、備課管理要求 1制定制度加強(qiáng)督查。各校要制定備課管理制度加強(qiáng)備課管理。實行定期檢查和隨機(jī)檢查相結(jié)合全面檢查與部分抽查相結(jié)合的管理形式并將每次檢查結(jié)果及時向教師反饋從而使認(rèn)真?zhèn)湔n內(nèi)化為教師的自覺行為。 2因人而異分層要求。撰寫教案是備課活動的固態(tài)表現(xiàn)方式可分層次要求。一般教齡在15年以下的教師原則上必須撰寫詳案教齡在15年以上的教師可有適當(dāng)?shù)暮啺傅仨氂幸话胍?/p>

35、上的教案是詳案兼課2門以上的教師所教學(xué)科都必須認(rèn)真?zhèn)湔n但撰寫教案可有所側(cè)重。 3超前備課提倡復(fù)備。提倡超前一周備課至少提前一天備課不能臨教臨備更不能教后補備。上課前要“復(fù)備” 5 以進(jìn)一步熟悉教案并做教前修改、調(diào)整準(zhǔn)備好課堂所需教具學(xué)具。課后要及時反思教學(xué)得失寫好教學(xué)后記。 4資源共享鼓勵原創(chuàng)。要引導(dǎo)教師在備課時注意及時吸收新的教學(xué)信息優(yōu)化教學(xué)過程鼓勵原創(chuàng)。要充分發(fā)揮教研組的作用采取集體備課與個人備課相結(jié)合的方法?？梢栽谏钊敕治雒總€單元或每個系列教材的基礎(chǔ)上根據(jù)教師的自身優(yōu)勢確定每個人的主攻方向和備課重點而后通過集體研討達(dá)到教案的整體優(yōu)化和資源共享。每個備課組每學(xué)期集體備課次數(shù)不少于4次組織者

36、要做好發(fā)言的記錄和整理工作。 5推門聽課定期檢查。聽課是檢查評價備課情況的有效方式學(xué)校要“從上課看備課以聽課促備課”。校長、教導(dǎo)主任、學(xué)科教研組長每周推門聽課至少達(dá)到1節(jié)以上以隨機(jī)抽樣調(diào)查的方式從上課情況看教師備課是否認(rèn)真、及時、深入每人每次聽課都必須對上課情況打出等第分為A、B、C、D四個檔次作為評價教師整個學(xué)期備課情況的重要依據(jù)每次聽課結(jié)束后與任課教師作深度的交流。各學(xué)校還要制定切實可行的教師備課檢查評價方案建立定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的備課檢查評價制度每學(xué)期對教師備課情況作出分為A、B、C、D四個檔次的評價。 6 新干縣中小學(xué)教師評課基本要求和標(biāo)準(zhǔn)試行 為了增強(qiáng)教師課堂教學(xué)的創(chuàng)新意識和

37、教學(xué)水平不斷優(yōu)化教學(xué)過程切實提高課堂教學(xué)效益現(xiàn)制定新干縣中小學(xué)教師評課基本要求和標(biāo)準(zhǔn)。 一、評課基本要求 各校要認(rèn)真開展評課活動各教研組每學(xué)期至少要開展4次評課活動。評課活動要做到“有思想、有引領(lǐng)、有促動、有實效、有指導(dǎo)”。 1、要明確評課目的。評課前要讓教師明確開展此次評課活動的目的使每次評課活動有針對性確保收到應(yīng)有的效果。 2、要做好評課準(zhǔn)備。評課的準(zhǔn)備工作主要是對聽課時所獲取的感性材料進(jìn)行細(xì)致地分析綜合使之上升為理性的東西。 3、要把握評課內(nèi)容和技巧。要以課程改革的理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求作指導(dǎo)從執(zhí)教者對課標(biāo)的學(xué)習(xí)與理解對教材的鉆研與把握對學(xué)生的關(guān)注與了解對教法的選擇與應(yīng)用對學(xué)法的指導(dǎo)與訓(xùn)練

38、等方面對課堂教學(xué)作較全面的評價且能抓住重點說在點子上評在要害處。各科組可以結(jié)合每次活動的研究重點進(jìn)行專項評課與研究。 4、要做好歸納總結(jié)。評課前執(zhí)教者先談自己教學(xué)設(shè)計思路或介紹授課后的體會然后由評課者進(jìn)行點評。最后由評課活動的組織者對本次評課活動進(jìn)行歸納總結(jié)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)并做好評課活動有關(guān)材料的收集整理。 7 二、評課標(biāo)準(zhǔn) 一評教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿它的正確制訂和達(dá)成是衡量一堂課好壞的主要尺度。從教學(xué)目標(biāo)制訂來看要看是否全面、具體、適宜。從目標(biāo)達(dá)成來看要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。要看課堂上是否盡快地接觸重點內(nèi)容重點

39、內(nèi)容的教學(xué)時間是否得到保證重點知識和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化。 二評教材處理 注意分析教師在教材處理和教法選擇上是否突出了重點突破了難點抓住了關(guān)鍵。教學(xué)目的的確定是否明確、全面有針對性、導(dǎo)向性。教學(xué)重點是否把握準(zhǔn)確教學(xué)過程是否做到突出重點。教學(xué)難點是否把握準(zhǔn)確并得到突破。教材的組織、處理是否精心。教師必須根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目的、學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及心理特點對教材進(jìn)行合理的調(diào)整充實與處理重新組織、科學(xué)安排教學(xué)程序選擇好合理的教學(xué)方法使教材系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)系統(tǒng)。 三評教學(xué)程序 教學(xué)程序評析包括以下幾個主要方面。 1、看教學(xué)思路設(shè)計:上課思路設(shè)計反映在一系列教學(xué)措施怎樣編排組合怎樣銜接過渡怎樣安排詳略怎樣安