蘇教版小學(xué)語文五年級上：第一單元測試卷

1、E蒐1.戛然而止（）然開朗（）然大悟（）然（）（）i I 2 .娓娓動聽（）（）欲試（）（）日上!3 .專心致志同義詞!三根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。（51分）（詩句每空0.5分，其余1分一空I!）i 1 .在師恩難忘中,作者（誰）發(fā)出了這樣的感嘆：十年樹.j木 老師的 我終身難忘！正是有了田老師的啟蒙黜!教育，才使作者 我們可以這樣稱贊田老師：春蠶到死絲方盡，軍 2 .陶校長的演講是校長 給同學(xué)們作的一次演講，課文是一篇i 按照 的結(jié)構(gòu)安排材料。在演講中，他給大家談了四個!問題，叫做 是讓同學(xué)們在i 各方面有長足的進(jìn)步。文章中，有許多包涵哲理的句子：i 因為 是生命之本，有了 我們才有本錢去 ,實

2、現(xiàn) o學(xué)問是一切 的。要想自己的學(xué)問有進(jìn)步，就要 就要有。要 我們到學(xué)校里來，除了要學(xué)習(xí) 更要緊的是要學(xué)習(xí)做真人。3 .在上一題的第句中，雙引號的作用是 陶校長在一首詩中也說到了真人：學(xué)做真人。4 .尋隱者不遇和所見在體裁上都屬于。5 .尋隱者不遇的作者是一代的 他被人們成為苦吟詩人o默寫詩句：這個詩人還寫了一首劍客，請默寫其中的一句：。在詩人的筆下，這個劍客是O6 .所見的作者是一代的。請默寫詩句：在古詩中，有不少都是寫兒童的：牧童歸去橫牛背也傍桑陰學(xué)種瓜。兒童散學(xué)歸來早在古詩中，有不少是包含風(fēng)字的，請各寫出兩句： , O , O也有不含風(fēng)，卻把風(fēng)的樣子表現(xiàn)出來的，請默寫:7 .題秋江獨釣圖

3、的作者是 在詩中反映了詩人的感情。其中，能反映他這種情緒的詩句是：8 .本單元,我們認(rèn)識了 的田老師 的陶校長，的隱者 的牧童。四短文閱讀。（40分）（一）可爰的烏龜（12分）在我生日那天，姑媽送我一只烏龜。我把烏龜養(yǎng)在水缸里，仔細(xì)觀察了它 的外形。它有灰綠色的皮膚，頭頸上黃色的花紋非常醒目。深褐色的龜殼被幾 條細(xì)細(xì)的紋路分割成一塊塊有規(guī)則的六角形，而每個六角形的內(nèi)部又一圈圈排 列著更小的六角形。我想這也許同樹木一樣，樹有年輪，而烏龜也同樣用這一 圈圈的紋路來暗示它的年齡吧。II一天，我做了這樣一個實驗，把烏龜四腳朝天向上放著，想看它是如何翻 身的，只見它緊縮的腦袋 了出來，同時那雙小眼睛 個

4、不停。等到它的脖子 到一定長度以后,突然它的頭頸往旁邊一 然后用力往地上一 叭的一聲，烏龜 過身來了。我不禁為它的精彩表演而叫絕。（翻伸眨側(cè)露頂）II俗話說千年王八萬年龜烏龜?shù)纳φ媸求@人一次，我為了復(fù)習(xí)迎考一 連一個月沒有喂它，（）烏龜仍然很好地活看,只是背上隱約地看見那嶙峋 的瘦骨。又有史料記載，古時候有一起冤案，當(dāng)事人把事情的經(jīng)過詳細(xì)地刻在烏龜 殼上，兩千年后，人們抓到烏龜，終于使事情真相大白。II1 .從第二自然段后面的括號里選擇合適的動詞填在橫線上。（3分）2 .在第三自然段的括號里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（1分）3 .給第三自然段加上合適的標(biāo)點。（2分）4 .文中已經(jīng)用II把短文分成三

5、段，請寫出第三段的段意。（2分）5 .按要求改寫句子。（2分）深褐色的龜殼被幾條細(xì)細(xì)的紋路分割成一塊塊有規(guī)則的六角形。（改成 把字句）烏龜?shù)纳κ求@人的。6 .作者通過仔細(xì)觀察,從三方面描寫了烏龜?shù)奶攸c，表達(dá)了作者。 （2分）（二）可貴的沉默（28分）鈴聲響了，開始上課。我問同學(xué)們：爸爸媽媽知道你的生日在那一天嗎？知道！知道！孩子1口回答。生日那天，爸爸媽媽向你祝賀嗎？當(dāng)然祝賀啦！祝賀的！知道的祝賀的請舉手！他們驕傲地舉起手，神氣十足地左顧右盼。把手舉高，老師要點數(shù)了！我提高了聲音，呵，這么多呀！我的情緒迅速地傳給他們，他們隨著我一起點起數(shù)來，15 , 16 , 17越點 越多，越點越興奮，

6、聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子 索悵占了起來。我也不阻止他們，幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容 當(dāng)然是生日聚會生日禮物父母祝福孩子們會感受爰了，但這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的他們 自己沒意識到的極為珍貴的東西。我接著問：你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日？請舉手！霎時，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了 一會兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人 說話。孩子們沉默著，我和孩子11一起沉默看他們感到了我的期待。剛才目光追逐我的，此刻全躲開了。他們低著頭， 望著窗外，沉默不語。在這一片

7、沉默下面似乎在涌動著什么，萌生看什么，忍 受著什么。不安？歉疚？懊悔？我不知道然而，我意識到了孩子1口心底最珍貴 的東西。沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下可爰的孩子他們的可爰恰恰在滿臉 的犯了錯誤的神色之中。我的語氣緩和了下來，輕輕的問：怎么才能知道爸爸 媽媽的生日呢？他們先是怯怯的一兩聲，繼而就是七嘴八舌：問爸爸！不！問 外婆！自己查身份證！教室里又熱鬧起來，但與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。結(jié)束這堂課時，我給孩子是了個建議：為了給父母一份特別的驚喜，你 最好用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多 樣的，但記住一點，只要你表達(dá)了自己的爰，在稚拙的禮物他們也會覺得珍貴 無比的。1 .寫近義詞。（3分）索性（）蘊(yùn)藏（）依然（）2 .聯(lián)系上下文，解釋詞語。（4分）左顧右盼：七嘴八舌：3 .在這節(jié)課中,開始,老師問了一個問題：同學(xué) 們；后來，老師又提出了一個問題：同 學(xué)們卻；最后，老師希望同學(xué)們。（5 分）4 .文章第十三自然段說同學(xué)們都沉默了，他們在想些什么？（ 3分）5 .可是，老