人教版小學(xué)六年級(jí)《有的人》教案

1、有的人教案【教學(xué)目標(biāo)】1、理解詩歌哲理性的深刻的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神。2、了解詩歌中對(duì)比手法運(yùn)用的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)設(shè)想】1、通過請(qǐng)學(xué)生將詩歌中的“有的人”具體化的做法，使學(xué)生進(jìn)一 步理解課文的主要內(nèi)容。2、在合作學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌包含的深刻 哲理?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：師：魯迅，對(duì)于初三的學(xué)生來說并不陌生，毛澤東曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)魯 迅先生：請(qǐng)同學(xué)們齊讀這段話一一“魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴 顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn) 線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確，最勇敢，最堅(jiān)強(qiáng),最忠實(shí)，最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族

2、新文化的 方向?！币贿B五個(gè)“最”，論定了魯迅在中國現(xiàn)代文化史上的不可替代的地 位。1936年10月19日，魯迅先生不幸病逝于上海。“趕快收殮，埋掉，拉倒”，“忘記我，管自己的生活”，這是他最 后的遺言。然而，我們真能忘記他嗎？事別十三年，詩人臧克家依然寫 下了有的人一紀(jì)念魯迅有感）。今天，我們就來學(xué)習(xí)這首詩。二、聽錄音，朗讀1、師：請(qǐng)同學(xué)們聽錄音。生：聽錄音。2、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下，這個(gè)人讀得怎么樣？生：學(xué)生有可能的答案有：感情處理得比較好語速把握恰當(dāng)語氣語調(diào)抑揚(yáng)頓挫重音恰倒好處讀出了詩歌的層次等等讀出了對(duì)前者的恨，對(duì)后者的愛師：詩歌重朗讀，俗話說：書讀百遍，其意自見。僅僅靠聽朗讀錄 音是遠(yuǎn)

3、遠(yuǎn)不夠的。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩，根據(jù)你對(duì)詩歌的理解，設(shè)計(jì)朗讀。生：自由朗讀。師：請(qǐng)同學(xué)朗讀。生：讀。（兩位讀完以后）請(qǐng)大家評(píng)價(jià)一下他們的朗讀。3、師：找出了他們朗讀中的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定對(duì)大家有所幫助。下面,我們齊讀這首詩。師：很好。要想更好地誦讀，還必須深刻領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容。下面，以各學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論，研讀各小節(jié)，而后在班級(jí)交 流心得。同學(xué)們?nèi)绻軌蛞稣n外在網(wǎng)上或其他傳媒上獲取的紀(jì)念魯迅 的文章、資料進(jìn)行評(píng)點(diǎn)的話，就更好了?！究梢哉?wù)勀阏J(rèn)為難以理解的詩句，可以說說詩句的思想內(nèi)涵，也 可以評(píng)點(diǎn)詩人的煉字藝術(shù)，還可以品評(píng)詩歌的表現(xiàn)手法等等】討論、合作、交流。師：好。哪一位同學(xué)愿意代表你們小組打頭

4、陣？生：講述。評(píng)點(diǎn)。有沒有同學(xué)補(bǔ)充？師：材料準(zhǔn)備：§ 1以鮮明的對(duì)比，評(píng)價(jià)了世界上兩種截然相反的人。§ 2化用魯迅自嘲詩中的“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛” 一句?！净脽粞a(bǔ)充自嘲】運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮 顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn) 小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。在最艱苦的生活和最險(xiǎn)惡的環(huán)境中，不管國民黨的天下是“冬夏” 還是“春秋”，魯迅先生始終愛憎分明，與敵人頑強(qiáng)作戰(zhàn)，為人民勤懇 工作。§ 3【幻燈補(bǔ)充野草題辭我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一 切野草，以

5、及一切喬木，于是并且無可朽腐?！濒斞敢砸安葑员龋瑸榱烁锩?，甘愿獻(xiàn)出自己的一切，乃至于生命。 這是一種徹底的犧牲精神，一種“無我”的人生境界?！净脽簟吭娙笋T至的十四行詩魯迅中這樣寫到一一你走完了艱 苦的行程，艱苦中只有路旁的小草/曾經(jīng)引出你希望的微笑。§4比人生觀，比價(jià)值觀。§ 5兩種人的不同命運(yùn)。§6妄想流芳百世的人，靈魂早已死去，而“野草”生命力卻極強(qiáng)， 正像白居易所說“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。§ 7群眾的眼睛是雪亮的，人民對(duì)這兩種人的回報(bào)也一定是愛憎分 明的。師：小結(jié)：魯迅先生雖然已經(jīng)逝世多年，生命已不復(fù)存在，但是他 的精神永存。早在魯迅逝世的那一

6、年，臧克家就寫下了喇叭的喉嚨一 一吊魯迅先生，【幻燈】其中有這樣一句：“死的是肉體/你的精神已向 大眾心底去投生！”師：詩歌為紀(jì)念魯迅先生而作，卻不用“魯迅贊”或“紀(jì)念魯迅” 為題，而是以“有的人”進(jìn)行反復(fù)詠嘆。這首詩的前四節(jié)一連用了八個(gè)“有的人”，語言極為凝練?！净脽簟客瑢W(xué)們能不能試著動(dòng)筆寫一寫，用 自己的語言將它們具體化，將“有的人”替換為某一種人或某一類人。生：動(dòng)筆寫。（2分鐘）師：寫好以后同組的同學(xué)可以互相交流一下。師：同組的同學(xué)交流過了，讓我們看看集體的智慧能產(chǎn)生怎樣的結(jié)晶。先請(qǐng)四位男生四位女生，一人說一句，不可以重復(fù)。（同學(xué)或老師評(píng)點(diǎn)）再請(qǐng)一組同學(xué)，我們來打擂臺(tái)，能不能比上一組說得

7、好。學(xué)生可能回答的內(nèi)容是：被人民憎惡的人被人民愛戴的人殘酷剝削人民的人為人民服務(wù)的人妄想流芳千古的人一心默默奉獻(xiàn)的人將自己的幸福建立在別人痛苦之上的人處處為他人著想的人愚弄人民的人造福人民的人損害人民利益的人維護(hù)人民利益的人反動(dòng)統(tǒng)治者共產(chǎn)黨人沽名釣譽(yù)之徒大公無私之士壓迫人民的暴君廉潔奉公的公仆自私的人無私的人一心追求名利的人一心只知奉獻(xiàn)的人3、師：同學(xué)們的替換非常好。經(jīng)過替換，我們對(duì)這兩類人【板書】 有了更為深刻的了解。同學(xué)們說說看，他們?cè)谀男┓矫娌煌?【以下內(nèi)容形成板書】生：生死（人生價(jià)值）、言行（對(duì)人民的態(tài)度）、追求（人生境界、 人生覺悟）、作用（社會(huì)影響、人生觀、）、結(jié)局（“下場”感情色彩不宜）師：這樣，“有的人”反復(fù)出現(xiàn)，一唱三嘆，兩兩對(duì)比中揭示了深 刻的人生哲理【板書】，是什么哲理呢？生：全心全意為人民服務(wù)的人永生。