《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)札記

1、?玩具柜臺前的孩子?教學(xué)札記?玩具柜臺前的孩子?是課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級的一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛父母 ,關(guān)心他人的生動故事 ,內(nèi)容貼近學(xué)生生活 ,容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語言親切樸實(shí) ,通俗易懂 ,人物形象鮮明 ,情節(jié)曲折 ,引人深思 ,是對學(xué)生進(jìn)行思想教育 ,培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的良好教材。現(xiàn)代的家庭獨(dú)生子女居多 ,學(xué)生通過閱讀 ,在被故事情深深吸引的同時(shí)會不由自主地把自己與文聽小男孩進(jìn)行對照 ,教學(xué)中應(yīng)怎樣抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律 ,積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文 ,強(qiáng)調(diào)自讀自悟 ,讓學(xué)生在讀中體會、思考 ,在讀中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育?，F(xiàn)在 ,我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

2、,談?wù)勎业谋菊n設(shè)計(jì)中想表達(dá)的教學(xué)思想：一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境 ,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受 ,這樣 ,學(xué)生樂學(xué) ,便會積極投入其中。于是 ,我努力創(chuàng)設(shè)了愉悅可持續(xù)型的氣氛 ,上課伊始 ,我首先與學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)談話：同學(xué)們 ,你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具 ,你會怎樣做呢？由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容 ,激發(fā)學(xué)生的好奇心 ,和讀書的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和觀察思維能力。二、在自主、合作探究中 ,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人學(xué)生是學(xué)習(xí)開展的主體 ,是探究者 ,體驗(yàn)者 ,發(fā)現(xiàn)者

3、。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式 ,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識、創(chuàng)新意識以及實(shí)踐能力。我努力讓教學(xué)過程成為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的過程 ,成為共同交流、合作探究的過程。通過我的引導(dǎo)和啟發(fā) ,讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲 ,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我運(yùn)用直觀形象的課件 ,創(chuàng)設(shè)交朋友情境進(jìn)行識字教學(xué)。先通過學(xué)生自主識字來培養(yǎng)他們的自主探究的能力 ,并全班交流識字方法 ,識字過程表達(dá)循序漸進(jìn) ,先認(rèn)讀帶拼音的 ,再進(jìn)入詞語連線的游戲中認(rèn)讀不帶拼音的字 ,最后 ,由小老師帶讀有生字詞的長句穩(wěn)固識字教學(xué) ,為閱讀課文打下根底。本課的11個(gè)生字只有認(rèn)讀的任務(wù) ,所以這一環(huán)節(jié)是本課的一個(gè)著

4、力點(diǎn)。鼓勵學(xué)生個(gè)性化的識字記字方法 ,對于學(xué)生自主識字能力的形成是一個(gè)有效地促進(jìn)。讓學(xué)生在輕松、寬松的氣氛中學(xué)習(xí)探究 ,體會了主動探究、合作探究的快樂。學(xué)生體驗(yàn)了成功帶來的喜悅 ,同時(shí)識字能力進(jìn)一步提高。三：在朗讀指導(dǎo) ,以讀為本中 ,使學(xué)生積累語言 ,感悟道理?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?？赏ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境 ,激發(fā)閱讀興趣 ,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟 ,尊重獨(dú)特感受。整個(gè)讀書過程為弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性 ,激發(fā)學(xué)生靈性效勞。我努力將以上思想運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐中。1、讀書方式多樣 ,激趣學(xué)文：課文教學(xué)中 ,我力求把讀放首位 ,通過自讀 ,評讀 ,比賽讀等方式 ,使學(xué)生喜歡讀書 ,并把課文讀準(zhǔn) ,讀流利 ,

5、到有感情。2、在讀中落實(shí)重點(diǎn)詞句 ,感悟課文內(nèi)容 ,領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的深刻道理。如：讓學(xué)生自主讀第一節(jié) ,啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。并組織學(xué)生進(jìn)行交流 ,相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手 ,抓住人物的外在表現(xiàn) ,體會人物的內(nèi)心世界 ,為理解下文小男孩的異常決定 ,體會人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)根底。自主討論的方式 ,同有感情地朗讀相結(jié)合 ,訓(xùn)練了學(xué)生對語言文字的感受能力。在深入研讀課文后 ,分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車 ,為什么不買一輛呢？結(jié)合課文內(nèi)容 ,抓住為什么喜歡卻不買這個(gè)核心問題 ,統(tǒng)攝文章的主體局部。利用對話較多的行文特點(diǎn) ,從讀中理解。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中 ,防止了繁瑣的分析 ,提高了教學(xué)效益。同時(shí)強(qiáng)調(diào)自讀自悟 ,引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界 ,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力 ,尊重學(xué)生的個(gè)性化理解 ,增強(qiáng)學(xué)生的感悟 ,豐富學(xué)生體驗(yàn) ,并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。盡管我非常投入地走進(jìn)課堂 ,但是細(xì)細(xì)回味課堂中的每一環(huán)節(jié) ,許多疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來。再回過頭來細(xì)細(xì)反思課堂：對學(xué)生實(shí)際估計(jì)缺乏、無法牢牢抓住學(xué)生、教學(xué)機(jī)智仍然欠缺等第。這使我深刻意識到教