第一單元放飛心靈的歡歌課堂實(shí)錄

1、“ 放飛心靈的歡歌 ” 課堂實(shí)錄一、課前播放阿佤人民唱新歌     老師：上課（師生問好）     大家聽了這首起輕快而動(dòng)聽的曲子有何感受，你最想說的話是什么？你能說出來讓大家都來分享嗎？     請同學(xué)們試著大聲的說出來。     注意要說出自己獨(dú)特感受。     學(xué)生：聽到這首曲子，在我的腦海里出現(xiàn)了一副世外桃源般的景象天空中快活的鳥雀歡快的飛著，樹葉兒深綠，草原一望無際，綠的逼你的眼，在草原上有幾只小羊悠閑的啃著青草，遠(yuǎn)處一座簡陋的草屋上冒

2、著縷縷炊煙-           (曹威)     老師： 好一副桃源般的美景 ！還有誰說？     學(xué)生：聽了這首曲子，我想到了過年的喜氣洋洋，歡天喜地的景象。親人們都團(tuán)圓了，一家人都很高興，他們訴說著這一年的收獲和對新一年的打算。他們吃著家鄉(xiāng)飯，訴說著家鄉(xiāng)情。（劉新茹）     老師：喜慶歡快的,很好！還有誰說？     學(xué)生： 這首悠揚(yáng)的曲子，把我的思緒帶到了童年，小時(shí)候

3、依偎在外婆的身旁，聽她講色彩絢麗的童話故事，時(shí)而逗得我哈哈大笑，時(shí)而 -，這一切都給我深深的啟迪，給我幼小的心靈留下美好的記憶。（陳書杰）      老師：說出了自己的獨(dú)特感受，還有誰說？     學(xué)生：我聽了這首優(yōu)美動(dòng)聽的曲子，一幅歡慶的畫面浮現(xiàn)在我的腦海之中，在一個(gè)傍晚的草地上點(diǎn)起了篝火，有很多眉笑顏開的人在這兒為他們的節(jié)日而載歌載舞，唱著優(yōu)美的曲子扭著婀娜的身姿，真是熱鬧非凡 -    （周玉）     老師：你真棒！     學(xué)

4、生：聽了這首曲子,我心情歡快,我感情愉悅,它讓我想起了那動(dòng)人的一幕幕-         老師：大家說的都很好，都說出了自己最動(dòng)情的話，最讓自己感動(dòng)故事，說出了自己的獨(dú)特感受。 今天我和同學(xué)們一起 來比較探究第一單元教材內(nèi)容的諸多 “ 不一樣 ” ，并進(jìn)行說的訓(xùn)練，我們要完成的任務(wù)是： 二、多媒體展示本節(jié)課探究及訓(xùn)練任務(wù)       本節(jié)課應(yīng)完成的探究及訓(xùn)練任務(wù)       比較探究第一單元教材內(nèi)容的諸多 “ 不一樣 ” ，說出自己與眾不

5、同的認(rèn)識(shí)、理解和感受。感悟文章體裁的多樣性、語言風(fēng)格的多樣性、作家情感的豐富性。       展示自己豐富而獨(dú)特的情感體驗(yàn)，難以忘懷的人生經(jīng)歷，用自己最喜歡的方式，敞開心扉，說出來讓大家都來分享！ 三、多媒體展示提示和要求     想說就說 說出自己對第一單元教材內(nèi)容的見解、體會(huì)和感受     溫馨提醒     · 同樣的寫作對象 長江、黃河。 不同的人用 不同的體裁、不同的表現(xiàn)方式、不同的語言風(fēng)格、不同的觀察角度， 表達(dá)出 不同的感情 . &#

6、160;   ·不同的人如果用 相同的體裁 就一定能寫出 相同的感情嗎？     請你說說：在本單元中，你最喜歡哪一篇課文，說出它的體裁特點(diǎn)，說出你喜歡它的理由。更要說出你自己獨(dú)到的與別人 “ 不一樣 ” 的見解和感受。     老師：請同學(xué)們用心去分析、歸納、比較、 探究。探究出自己獨(dú)到的與別人 “ 不一樣 ” 的見解和感受。 （學(xué)生認(rèn)真 分析、歸納、比較、 探究。）     老師：可以討論交流。（學(xué)生分組討論交流。）     老師：誰來先說？

7、 （學(xué)生舉手）     學(xué)生： 我比較喜歡筏子這一篇文章，因?yàn)樗膶懽魇址ò盐疑钌畹奈×恕Ｕ恼露疾捎昧藢Ρ鹊氖址▉矸匆r出令一方面的特點(diǎn)。比如：“這是蘭州特有的大水車，也只有這種比二層樓房還高的大水車，才能同面前滾滾大河相稱?！蓖ㄟ^將大水車和樓房相比，來說出黃河的磅礴氣勢。還有一點(diǎn)是說，艄公在滾滾黃河上駕駛筏子，那么平穩(wěn)，突出艄公的駕駛技術(shù)好。這是這篇文章給我的最深刻的印象。     黃河頌這篇詩歌，一方面贊美黃河，令一方面則是借黃河精神來贊美我們中華民族偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的精神。因?yàn)辄S河是我們中華民族的母親河，她哺育了中華民族，養(yǎng)育

8、了炎黃子孫。黃河那英雄的體魄筑成了我們民族的屏障，“屏障”一詞更說出了黃河對我們的保衛(wèi)作用，而使我們民族更加堅(jiān)強(qiáng)！ 劉世棟     老師：理解很到位,很深刻!       學(xué)生： 我喜歡黃河頌這篇文章，文章主要強(qiáng)調(diào)我們民族的精神：偉大而又堅(jiān)強(qiáng)。課文具有獨(dú)特的抒情特點(diǎn)，作者把黃河與人融合在了一起，把黃河與中華民族的精神融合在了一起，它贊美了偉大的革命精神，贊美了不屈不撓的民族精神。還有“搖籃”一詞說明黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。“屏障”一詞說明了黃河對我們中華民族具有保衛(wèi)作用。 劉興然   

9、60; 老師：抓住關(guān)鍵詞，理解很到位，見解獨(dú)到!       學(xué)生3：我最喜歡黃河頌這篇文章，因?yàn)樽髡卟捎昧讼笳鞯氖址?，表面上是贊頌黃河的氣勢磅礴，實(shí)際上是歌頌我們的民族精神，像黃河一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)，以英雄的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)祖國。同時(shí)這首詩也充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力。所以，我很喜歡這篇文章。     老師：理由充分，我很贊同。     學(xué)生4： 我最喜歡長江這篇課文，因?yàn)檫@篇課文表達(dá)了作者對祖國和新時(shí)代生活的贊美之情。和其他課文不同的是，在這篇課文中有寫景，有抒情，并以散文詩的形式

10、描寫祖國，讓人感到長江的與眾不同。另外，這篇課文運(yùn)用擬人、比喻、反復(fù)、排比等修辭手法 ，而且作者善于用多種現(xiàn)象展示內(nèi)心的豐富世界，所以，我很喜歡這篇課文。 蔣作為       老師：還有誰補(bǔ)充嗎?     學(xué)生5： 老師，我對蔣作為的看法加以補(bǔ)充，我認(rèn)為長江這篇課文運(yùn)用了擬人、排比、比喻的修辭手法，使文章更加生動(dòng)簡潔，在文章第四、五自然段描寫了江面上的帆船，江岸上的碼頭、建筑物、田野等，這些都是從多樣的外在現(xiàn)象來表達(dá)內(nèi)心的豐富情感，突出了現(xiàn)代建設(shè)的飛速發(fā)展。還有“使你的心好象黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉”在文中反

11、復(fù)出現(xiàn)，說明在新時(shí)代的照耀下，祖國的蓬勃發(fā)展。 孫欣       老師：你理解的更好,還有嗎?     學(xué)生6： 我不大同意蔣作為的觀點(diǎn)，他說課文是贊美我們的祖國，而我認(rèn)為作者是借長江的黎明來表達(dá)自己對長江和祖國人民所建設(shè)的新時(shí)代的贊美之情。作者借助多種外界景象，來表達(dá)其情感。我的發(fā)言完了，謝謝 曹啟正       老師：見解獨(dú)到,說出了自己與他人的“不一樣”！     學(xué)生7： 我喜歡運(yùn)河與揚(yáng)子江這篇文章，因?yàn)楸疚倪\(yùn)用了擬人的手法，寫

12、出了運(yùn)河與揚(yáng)子江的對話，文章既富有活力，有富有情趣。通過運(yùn)河與揚(yáng)子江的對話，照示我們要象揚(yáng)子江一樣有志氣，要奮斗，要努力。只有這樣我們的生命之花才會(huì)綻放，我們的祖國才能發(fā)揚(yáng)光大。 李仁順     老師：好美的評述！      學(xué)生8：我最喜歡長江之歌這首詩，作者運(yùn)用了詩歌的形式寫長江，語句歡快，舒暢，突出了長江的氣勢磅礴，突出了她的偉大情懷，贊美了祖國的母親河，寫出出了作者對她的喜愛和贊美，對新時(shí)代飛速發(fā)展的歌頌?。▌⑿氯悖?-     老師：好！大家說的都很棒，說出了自己的獨(dú)到見解，很好地分析

13、、比較、歸納、總結(jié)了本單元教材內(nèi)容。這就是我們的收獲，我們應(yīng)學(xué)會(huì)遷移，我們對任何事物都應(yīng)有自己獨(dú)到的觀察點(diǎn)，獨(dú)到的理解角度。我們還要善于用自己最喜歡的方式，把自己的感悟、見解表述出來！我請大家欣賞音樂- 四、欣賞音樂 說自己感受及由此引出聯(lián)想 （一）多媒體展示要求并播放第一首曲子，二胡獨(dú)奏江河水     欣賞音樂           - 說出自己最想說的感受     請大家參考下列句式說出自己最富個(gè)性的認(rèn)識(shí)、理解和感受  &#

14、160;  這首 _的曲子，把我的思緒帶到了 _的情感之中，仿佛又讓我回到了 _的場景之中。     老師：請大家試著大聲地說出來 -     要說出自己獨(dú)特理解和感受，講出自己心動(dòng)的生活經(jīng)歷 -     學(xué)生：聽了這首憂愁、傷感的音樂之后，我想到了親人離別的場景，同時(shí)我想到了母親，我家在農(nóng)村，爸媽為了讓我來好學(xué)校上學(xué)，讓我多學(xué)知識(shí)，就把我送到實(shí)驗(yàn)中學(xué)，高昂的學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi)不得不使爸媽出外打工，爸爸決定讓媽媽去，自己承擔(dān)家里的那幾畝農(nóng)田，媽媽走了，去了遠(yuǎn)在天涯的城市，一切都為了我的前途，分開時(shí)，

15、我哭了，哭得很傷心，盡管如此，依舊沒有留住媽媽。（此時(shí)，該生已是淚流滿面泣不成聲）這首傷感的曲子中流露出我對媽媽的思念，我希望媽媽能早點(diǎn)回家?。◤垇唹簦?    老師：說的多好??！張亞夢是個(gè)懂感情、愛父母、重情義的優(yōu)秀學(xué)生，她是我們大家的好榜樣！     學(xué)生：聽了憂傷的曲子，我想到了我們國家的那些貧困山區(qū)的一些想上學(xué)而上不起的孩子，而我們卻坐在現(xiàn)代化多媒體的教室里學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，努力奮斗。（王亞青）     老師：你有愛心，有理想，有追求！你同樣優(yōu)秀！    &#

16、160; （二） 多媒體展示要求并播放第二首曲子 ， 青春舞曲     欣賞音樂           - 說出自己最想說的感受     請大家參考下列句式說出自己最富個(gè)性的認(rèn)識(shí)、理解和感受     這首 _的曲子，把我的思緒帶到了 _的情感之中，仿佛又讓我回到了 _的場景之中。     聽了這兩首曲子給我兩種截然不同感受 :一種是 _     一種

17、是 _     老師：聽了這首曲子呢？快敞開心扉吧！     學(xué)生： 聽了這首歡快的音樂 , 我仿佛置身于茫茫大草原上 , 天空一碧千里于地上草原相應(yīng)合 , 草原上有一群牛羊 , 貪婪的啃著嫩草 , 一群馬突然奔跑起來 , 一直跑向遠(yuǎn)方。 朱靖宇     老師：好！你有豐富的想象力     學(xué)生：這歡快的音樂，仿佛把我?guī)У搅宋业耐?，童年是快樂的，無憂無慮，還記得那些快樂的一幕幕 -     老師：好！     學(xué)生

18、： 聽了這首歡快的曲子，我仿佛置身于世外桃源，想到了童年時(shí)光同伙伴們一起嬉戲在田野之中。 張?zhí)?    老師：不錯(cuò)！         學(xué)生：我聽了這首歡快的曲子，仿佛又置身于童年時(shí)期，使我想起了小時(shí)侯和伙伴們一起玩耍的那一幕幕，那難以忘懷的情景，還有那純潔真摯的友誼，那時(shí)侯我們是無憂無慮的是沒有壓力感的，時(shí)間如流水。如今，我們已經(jīng)長大了，變得成熟了，現(xiàn)在我們的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，長大后報(bào)效祖國，報(bào)效人民，到那時(shí)候我們才是世界上最快樂的人。（王雪美）     老師：你說的更好，童

19、年給你都留下美好的回憶！懷念它，如今的你真的成熟了，懂事、有理想，有追求！     學(xué)生：第一首曲子是悲傷的曲子，讓我回憶起了辛酸的往事，讓我們傷心，痛楚。第二首曲子歡快而富有激情，讓我們體會(huì)到了青春的活力。同時(shí)讓我們感到了青春的寶貴。（范夢亞）     老師：很好??！     我想請大家看電影好嗎？別忘了老師的提醒 - 五、 看影片談感受講故事     （一）多媒體展示提示     輕輕告訴你     從自己感觸最

20、深的角度談起 -     你可以從畫面、從聯(lián)想、從回憶、從觸動(dòng)你內(nèi)心的事物、從畫面所帶來的心靈深處的感動(dòng) -談起！     我們大家思維活躍、情感充沛、感覺敏銳！我們何不一吐為快，讓自己敏捷的文思、生動(dòng)的語言、精彩的演講來博得大家的喝彩呢？ （二） 多媒體播放 影音短片      （播放影音短片，學(xué)生全神貫注地觀看） （三） 多媒體展示要求     一吐為快         這段影音短片：  &#

21、160;  一定會(huì)把你的思緒帶到幸福而歡快的童年生活之中！     一定會(huì)喚起你對家鄉(xiāng)、對童年伙伴、對親人的 那份獨(dú)特感情！     請你把最令自己心動(dòng)的故事、最令自己感動(dòng)的事講出來。     請你把自己激動(dòng)、快樂、幸福的心情，用自己最喜歡的形式表達(dá)出來 -     老師：請大家試著大聲地說出來 -     學(xué)生： 洗澡的圖畫給我?guī)淼牡谝桓惺?: 首先他給我的第一感受是悲傷的 . 原因很直接 - 它曾給我?guī)磉^一定的傷感 . 在我六歲

22、的時(shí)候 , 我家便有一只毛毛狗 , 隨著時(shí)間的推移與飛逝 , 我與它產(chǎn)生了獨(dú)特的感情 . 夏天 , 我與它在河中嬉戲 , 玩耍 ; 秋天 , 我們在河邊散步 ; 冬天 , 我們在冰面上滑冰 , 玩的不亦樂乎 . 但有一次 , 我與他在河中洗澡 , 我把他淹進(jìn)水里 , 但它好久沒上來 . 此時(shí) , 我慌了 . 它就這樣為了我的私欲 ” 犧牲 ” 了 , 我非常后悔 , 自此我便與小河隔開 , 再也沒有接近過它 姜魯     老師：你想到了 悲傷     學(xué)生： 這段影片中有鳥兒的歡叫 , 孩子的嬉戲 , 打水仗 , 游泳的人們 , 她們

23、的嬉笑是多么的開心 我家鄉(xiāng)也有一條小河 , 雖然沒有圖片中那么美 , 但卻是我童時(shí)的樂園 . 我也曾經(jīng)和我的小伙伴們在河里游泳 , 打過水仗 , 但都已經(jīng)成為我的歷史 . 而今的我已經(jīng)是個(gè)初中生 , 不能時(shí)?；氐轿夷菢穲@ , 這幅畫面讓我反樸歸真 , 回到了童年 . 我很懷念它 . 我多么希望 , 我能停留在那童真的年齡 , 像童年那樣的無優(yōu)無慮 , 自由的心情 . 喬壯     老師：你有美好的回憶！ 學(xué)生： 我愛家鄉(xiāng)的小河。記得兒時(shí)，小河水面清澈見底，小魚成群，逍遙自在，綠樹倒映，真是一幅絕美的水鄉(xiāng)圖?？吹竭@等鄉(xiāng)間水色怎不叫我心曠神怡。在河里取水煮飯、洗菜、洗

24、衣服，用蚯蚓吊引大水蝦；夏天放學(xué)回家就到河里游泳、玩耍，深秋初冬攔河放柵捉螃蟹，盡情享受了母親河為我提供的乳汁。我依傍著小河歡快的歌聲慢慢地長大。     老師：你寫的很美！有自己的個(gè)性。     下面我想請大家?guī)灼?-   五、 多媒體展示 例文  例文一：     家鄉(xiāng)的小河     離開家鄉(xiāng)多年了，我在夢里常想念那條小河。生長在那里，貪婪過小河的乳汁 .     每天，不管日立中天，還是雞啼月曉，小河邊總會(huì)

25、飄起歡歌笑語，那是家鄉(xiāng)人汗水的痕跡，夢想的折射。我為家鄉(xiāng)小河的淳樸，美麗，無私而陶醉。     小河邊樹木蔥蔥，麻利的翠鳥點(diǎn)過水面，留下圈圈圓暈；笨重的鴨子浮過，劃破水面上樹的倒影；風(fēng)起，粼粼的波光在陽光下格外的明麗耀眼。家鄉(xiāng)的小河，美麗的小河。 小河環(huán)繞著家鄉(xiāng)，像一條冬日里美麗的圍巾，溫暖家鄉(xiāng)人心窩。小河又似一汪清泉，滋潤家鄉(xiāng)人的心田。她更是一條貫穿家鄉(xiāng)身軀的血脈，給家鄉(xiāng)以活力。家鄉(xiāng)的小河，無私的小河。     好想，再一次走近她，聆聽簌簌的洗衣聲；再一次投入她；和小朋友一起玩耍嬉戲；再一次站在她身邊，看看天空紅河瀉火時(shí)的靚影。家鄉(xiāng)

26、的小河，令人思念的小河。     飄得愈遠(yuǎn)，對家鄉(xiāng)小河的思念就愈深。  例文二：     家鄉(xiāng)的小河     每到炎熱的夏天，便常憶起村北的那條小河。小河是我家鄉(xiāng)的一條養(yǎng)育我們鄉(xiāng)親生命的河，我們的土地要用小河里的水灌溉。雨多的年份靠它排水。我兒時(shí)的生活可說是在小河邊度過的。我們幾個(gè)小伙伴在一起洗澡，捉魚，在蘆葦里捉迷藏，再大點(diǎn)我們在河邊放羊。     總之，我的童年和小河是連在一起的。在外求學(xué)的的日子里，我時(shí)常夢到故鄉(xiāng)的小河，那些在小河邊度過的日子。 &#

27、160;   - 例文三：     我愛家鄉(xiāng)的小河     我愛家鄉(xiāng)的小河     那是一條清澈的河     “ 青山橫北郭     綠水繞山流     鳥語在香處     綠滿嵌山秀 ”     天上白云朵朵     兩岸風(fēng)光旖旎     河風(fēng)柔柔吹過   

28、  樹葉輕輕搖曳     花兒朵朵含笑     綠草微微點(diǎn)頭       我愛家鄉(xiāng)的小河     那是一幅美麗的畫     春夏秋冬各不相同     春天里，     小河兩岸樹木蔥翠桃紅柳綠     夏天里，     小河兩岸繁花似錦芳草茵茵     秋天里，     小河兩岸涼風(fēng)習(xí)習(xí)落葉紛紛     冬天里，     小河兩岸雪花飛舞臘肉飄香