朝陽鎮(zhèn)李寨小學(xué)三上

1、朝陽鎮(zhèn)李寨小學(xué) 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告薄 年 級(jí)： 三年級(jí)（上） 演示教師： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 李寨小學(xué) 年 級(jí) 三 年級(jí)實(shí)驗(yàn)類型演示時(shí)間第 周實(shí)驗(yàn)名稱1、水的凈化實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、藥匙、明礬、泥沙、水、砂石、木炭、棕、紗布、水槽、大飲料瓶、剪刀、膠帶、竹筷、水槽我的猜測(cè)：明礬能使渾濁的水變清澈。我是這樣做的：1. 將帶有泥沙的水自然靜置。2. 加入少量明礬，攪拌，靜置。3. 將沉淀杯中上部較清的水倒入另一只杯中。4. 將自制的凈化器（方法見P30）放在水槽上方，把較清的水倒入其中再次過濾。5、觀察、比較。觀察到的現(xiàn)象：1、帶有泥沙的水經(jīng)過靜置后便干凈一點(diǎn)了2、放入明礬后又干凈一點(diǎn)了3、經(jīng)過過濾后

2、，水更干凈了我認(rèn)為：沉淀和過濾能夠?qū)λ鸬絻艋饔?。疑問：指?dǎo)教師評(píng)定等級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 李寨小學(xué) 年 級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)類型演示時(shí)間第 周實(shí)驗(yàn)名稱2、怎樣使方糖溶解得更快實(shí)驗(yàn)器材：方糖、筷子、一次性杯3個(gè)、餐巾紙、裝有熱水的保溫杯、冷水我的猜測(cè)：加熱可以使方糖溶解得更快。我是這樣做的：1、 在2個(gè)杯中倒入等量的熱水或冷水2、 將兩塊大小相同的方糖同時(shí)放入水中3、 1號(hào)杯攪拌，2號(hào)杯不攪拌4、觀察幾分鐘，比較哪個(gè)杯中的水溶解得快觀察到的現(xiàn)象：1、 加入熱水的方糖比加入冷水的方糖溶解得更快2、 攪拌比不攪拌的杯中的方糖溶解得更快我認(rèn)為：加熱與攪拌有助于方糖溶解。疑問：還有其他的方法可以加快方

3、糖溶解嗎?指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí) 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 李寨小學(xué) 年 級(jí) 三 年級(jí)實(shí)驗(yàn)類型演示時(shí)間第 周實(shí)驗(yàn)名稱3、吹氣球?qū)嶒?yàn)器材：飲料瓶、大號(hào)氣球、剪刀或刀子、大號(hào)杯、水我的猜測(cè)：氣球可以吹到飲料瓶那么大。我是這樣做的：1、 將氣球套在飲料瓶口吹氣（不能吹起來）2、 在瓶底扎個(gè)洞，再吹氣（能吹起來）3、在大號(hào)杯中裝上少量的水，將瓶子放在水中再吹氣（能看到泡泡跑出來，說明空氣從小洞中跑出來了）觀察到的現(xiàn)象：1、在瓶底扎個(gè)小洞，氣球馬上可以吹起來了2、在大號(hào)杯中裝上少量的水，將瓶子放在水中再吹氣，能看到泡泡跑出來。我認(rèn)為：在真空中不能吹起氣球。疑問：指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí) 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 李寨

4、小學(xué) 年 級(jí)三 年級(jí)實(shí)驗(yàn)類型演示時(shí)間第 周實(shí)驗(yàn)名稱4、擠壓空氣實(shí)驗(yàn)器材：橡皮、塑料注射器我的猜測(cè)：空氣不能被壓縮。我是這樣做的：1、將注射器活塞抽出，吸進(jìn)空氣。2、將注射器出口朝下，用橡皮堵住出口放在桌子上。3、用力向下壓注射器的活塞，觀察現(xiàn)象。4、等壓不動(dòng)時(shí)松手觀察現(xiàn)象。5、反復(fù)做3至4次。觀察到的現(xiàn)象：用力壓活塞，注射器內(nèi)空氣體積變小，當(dāng)松開手時(shí)，活塞又彈回來。我認(rèn)為：1、空氣有可以被壓縮的性質(zhì)。2、空氣沒有固定的體積。3、壓縮空氣有彈性。疑問：指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí) 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 李寨小學(xué) 年 級(jí) 三年級(jí)實(shí)驗(yàn)類型演示時(shí)間第 周實(shí)驗(yàn)名稱5、研究巖石實(shí)驗(yàn)器材：巖石標(biāo)本 鹽酸 滴管 錘子

5、 小刀 放大鏡水 鐵板我的猜測(cè)： 巖石很堅(jiān)硬，不會(huì)改變形狀。我是這樣做的：1、摸摸每塊巖石，是光滑的還是粗糙的？2、觀察巖石內(nèi)外的顏色及結(jié)構(gòu)層理：用錘子敲開巖石，用放大鏡觀察巖石內(nèi)外的顏色，結(jié)構(gòu)各有什么特點(diǎn)？是一層層還是一粒粒的？是同種顆粒組成的還是有不同種顆粒組成的？3、觀察巖石的硬度：4、觀察巖石遇酸的反映：在巖石上滴幾滴鹽酸，看是否冒泡觀察到的現(xiàn)象：在巖石上滴幾滴鹽酸，巖石冒泡。我認(rèn)為：巖石被腐蝕了，被風(fēng)化了。疑問：指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 李寨小學(xué) 年 級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)類型演示時(shí)間第 周實(shí)驗(yàn)名稱6、巖石的風(fēng)化實(shí)驗(yàn)器材：酒精燈、巖石、鑷子、燒杯、冷水、鹽酸、礦泉水瓶、滴管、磚

6、塊我的猜測(cè)：巖石很堅(jiān)硬，不會(huì)改變模樣我是這樣做的：1. 在酒精燈火焰上加熱石頭，然后將石頭放入冷水中。（輕放）2. 反復(fù)幾次，觀察石頭有什么變化。3. 將石頭（石灰?guī)r）平放桌面上。4. 用滴管汲取稀鹽酸慢慢滴到巖石表面。（注意：使用時(shí)要小心）5. 將小塊碎磚塊放入礦泉水瓶?jī)?nèi)。6. 倒入適量的水，蓋緊瓶蓋，用力搖晃。7、觀察瓶?jī)?nèi)石頭的變化。觀察到的現(xiàn)象：巖石的形狀、大小等發(fā)生了變化。我認(rèn)為：冷熱作用和水的作用能使巖石變化。植物的根和大氣也會(huì)使巖石改變模樣。疑問：指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí) 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 李寨小學(xué) 年 級(jí) 三 年級(jí)實(shí)驗(yàn)類型演示時(shí)間第 周實(shí)驗(yàn)名稱7、觀察土壤實(shí)驗(yàn)器材：土壤、細(xì)紗網(wǎng)、

7、一次性杯、水、卡紙或者報(bào)紙、筷子我的猜測(cè)：土壤中有沙子、樹葉、小蟲子、碎玻璃等我是這樣做的：1、 將土壤平攤在卡紙或報(bào)紙上，選出大點(diǎn)的雜質(zhì)2、 用紗網(wǎng)篩出更小的雜質(zhì)3、 將剩下的土壤放入水中，仔細(xì)觀察有什么發(fā)現(xiàn)4、用筷子攪拌后靜置幾分鐘再觀察觀察到的現(xiàn)象：1、土壤中有有沙子、樹葉、小蟲子等2、土壤放入水中時(shí)，水中有氣泡3、用筷子攪拌后土壤在水中有明顯的分層。我認(rèn)為：土壤里含有空氣、沙、黏土、空氣、腐殖質(zhì)及溶入水的物質(zhì)，如：鹽類等疑問：指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí) 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 李寨小學(xué) 年 級(jí) 三 年級(jí)實(shí)驗(yàn)類型演示時(shí)間第 周實(shí)驗(yàn)名稱8、鑒別土壤實(shí)驗(yàn)器材：砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土我的猜測(cè)：壤土滲水性

8、最強(qiáng)。我是這樣做的：1、 觀察土壤樣品2、 倒水3、 用手捏不同的土壤4、 觀察比較觀察到的現(xiàn)象：砂質(zhì)土滲水性最強(qiáng)，黏質(zhì)土次之，壤土最弱。我認(rèn)為：砂質(zhì)土滲水性最強(qiáng)，黏質(zhì)土次之，壤土最弱。疑問：指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí) 朝陽鎮(zhèn)李寨小學(xué) 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告薄 年 級(jí)： 三年級(jí)（下） 演示教師： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 李寨小學(xué) 年 級(jí) 三 年級(jí)實(shí)驗(yàn)類型演示時(shí)間第 周實(shí)驗(yàn)名稱1、制作自動(dòng)澆水器實(shí)驗(yàn)器材：粗棉繩1條、粗麻繩1條、塑料繩1條、海綿條1條、化纖繩1條我的猜測(cè)：發(fā)現(xiàn)不同的材料對(duì)吸水的速度不同，和自動(dòng)澆水器是否能制作成功有密切的關(guān)系。我是這樣做的：1、 通過讓學(xué)生制作自動(dòng)澆水器，了解不同的材料其吸水性能是

9、不同的。先讓學(xué)生猜一猜那種材料的吸水性能最好。2、 在水面位置做標(biāo)記3、 選擇同樣長(zhǎng)度和粗細(xì)的實(shí)驗(yàn)材料。4、 觀察結(jié)果觀察到的現(xiàn)象：發(fā)現(xiàn)不同的材料對(duì)吸水的速度不同，和自動(dòng)澆水器是否能制作成功有密切的關(guān)系。我認(rèn)為：了解了不同的材料其吸水的性能的不同，從而使學(xué)生通過活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，選出吸水性能好的材料做“澆水器”。疑問：指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí) 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 李寨小學(xué) 年 級(jí) 三 年級(jí)實(shí)驗(yàn)類型演示時(shí)間第 周實(shí)驗(yàn)名稱2、衣料的研究實(shí)驗(yàn)器材：棉布、合成纖維、毛料、絲綢等布料，手電筒、砂紙、橡皮我的猜測(cè)：毛料的性能最好。我是這樣做的：1、 用手電筒包住各種布料比較透光度2、 將棉布包住橡皮并裹緊3、 在

10、砂紙上從上往下用力擦，注意每次用力大小均勻4、每次擦完就檢查布料是否完好，破了以后將摩擦次數(shù)記錄下來5、其它布料重復(fù)以上操作觀察到的現(xiàn)象：毛料性能最好，絲綢較好，合成纖維次之，棉料最差。我認(rèn)為：材料的性質(zhì)，決定它的用途。疑問：指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí) 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 李寨小學(xué) 年 級(jí) 三 年級(jí)實(shí)驗(yàn)類型演示時(shí)間第 周實(shí)驗(yàn)名稱3、自己動(dòng)手做“塑料”實(shí)驗(yàn)器材：燒杯12個(gè)、石棉網(wǎng)12個(gè)、使用色素3瓶、酒精度、牛奶、醋我的猜測(cè)：天然材料可以被加工成新材料。我是這樣做的：1、在燒杯中加入牛奶，酒精度加熱。2、當(dāng)牛奶慢慢沸騰時(shí)，加入幾勺醋。3、可以加入不同的色素，調(diào)配顏色。4、移走酒精燈，不停攪拌，直到混

11、合物變的粘稠。5、 讓混合物冷卻后，過濾掉多余的液體。一塊塑料就基本完成了。最后放置幾天，等固體干結(jié)。觀察到的現(xiàn)象：發(fā)現(xiàn)兩種液體在加熱的過程中慢慢變成固體。我認(rèn)為：天然材料可以被加工成新材料，這是還沒有學(xué)到的化學(xué)反應(yīng)，但是初步形成人造材料的意識(shí)和概念得到普及。疑問：指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí) 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 李寨小學(xué) 年 級(jí) 三 年級(jí)實(shí)驗(yàn)類型演示時(shí)間第 周實(shí)驗(yàn)名稱4、觀察魚實(shí)驗(yàn)器材：水、水槽一個(gè)，醬油少許、滴管一個(gè)、鯽魚一條。我的猜測(cè)：魚是在喝水嗎？我是這樣做的：把水槽放入三分之二的水。把鯽魚放入水槽中，用滴管吸幾滴醬油后將醬油滴在魚的嘴部。觀察到的現(xiàn)象：我們發(fā)現(xiàn)魚吸進(jìn)了醬油水后由魚的腮部又吐出來了。我認(rèn)為：是魚為了讓水加速流過它的腮，以便吸收水中的氧氣，放出體內(nèi)的二氧化碳。疑問：其他生活在水中的動(dòng)物都是一樣嗎？指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí) 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 李寨小學(xué) 年 級(jí) 三 年級(jí)實(shí)驗(yàn)類型演示時(shí)間第 周實(shí)驗(yàn)名稱5、蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的實(shí)驗(yàn)器材：不同生長(zhǎng)階段的蝌蚪四到五只，青蛙成年圖片。我的猜測(cè)：青蛙從幼體到成體的發(fā)育過程，與昆蟲的變態(tài)發(fā)育相似，形態(tài)和生活習(xí)慣都發(fā)生的顯著的變化。我是這