四年級期中總結(jié)家長會

1、黃龍縣中心小學(xué)四（1）班 心與心交流 手與手相牽期中總結(jié)家長會一、班主任發(fā)言一、班主任發(fā)言二、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流二、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流三、家長經(jīng)驗(yàn)交流三、家長經(jīng)驗(yàn)交流四、任課老師發(fā)言四、任課老師發(fā)言五、頒獎五、頒獎六、征求家長的建議六、征求家長的建議七、個別交流七、個別交流家長會步驟 大家好！首先，請允許我代表所有老師向大家好！首先，請允許我代表所有老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對我們班學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，感謝你感謝你們對我們班學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，感謝你們對我們班級工作的大力支持。我相信各位家們對我們班級工作的大力支持。我相信各位家長在你的事

2、業(yè)有成之際，也很希望看到孩子茁長在你的事業(yè)有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長，你才感到快慰。壯成長，你才感到快慰。 我們班現(xiàn)在學(xué)生共我們班現(xiàn)在學(xué)生共5050人，孩子們經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，人，孩子們經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，對學(xué)校環(huán)境和老師都比較熟悉了，對每天的上課、下課、對學(xué)校環(huán)境和老師都比較熟悉了，對每天的上課、下課、放學(xué)回家做作業(yè)等學(xué)習(xí)情況也都比較熟悉，已經(jīng)養(yǎng)成了放學(xué)回家做作業(yè)等學(xué)習(xí)情況也都比較熟悉，已經(jīng)養(yǎng)成了一些較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：上課認(rèn)真聽講，積極回答問一些較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，按時完成作業(yè)，主動幫助同學(xué)等。我們班男孩、女題，按時完成作業(yè)，主動幫助同學(xué)等。我們班男孩、女

3、孩的表現(xiàn)差異較大。女孩普遍懂事、乖巧，上課聽講專孩的表現(xiàn)差異較大。女孩普遍懂事、乖巧，上課聽講專心，成績優(yōu)秀。而男孩活潑、好動的偏多，部分同學(xué)好心，成績優(yōu)秀。而男孩活潑、好動的偏多，部分同學(xué)好動動, ,持久性差持久性差, ,依賴性強(qiáng)依賴性強(qiáng), ,玩心較重。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和玩心較重。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都需要加強(qiáng)。行為習(xí)慣都需要加強(qiáng)。學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析班級總分前十名班級總分前十名李佳怡李佳怡284.5 任子晗任子晗282.5陳錦華陳錦華279.5 李金澤李金澤279胡勝洋胡勝洋275 魏泓宇魏泓宇274.5焦思彤焦思彤274 張雨菲張雨菲273.5宋品灼宋品灼272 賈沛鷺賈沛鷺 267.5作

4、業(yè)優(yōu)秀者作業(yè)優(yōu)秀者李佳怡李佳怡23 任子晗任子晗19 魏泓宇魏泓宇22 楊萌楊萌19查軒妮查軒妮18 李金澤李金澤16賈沛鷺賈沛鷺15 李林輝李林輝13 馬嘉懌馬嘉懌12 胡勝洋胡勝洋11 班級單科前五名班級單科前五名語文：語文：陳錦華陳錦華98 任子晗任子晗97 魏鴻宇魏鴻宇96.5 李金澤李金澤96 石皓軒石皓軒93數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)：李佳怡李佳怡97 宋品灼宋品灼92 賈沛鷺賈沛鷺92 張雨菲張雨菲91 魏鴻宇魏鴻宇90 任子晗任子晗90 英語：英語：李佳怡李佳怡97.5 王昱歡王昱歡97.5 焦思彤焦思彤97 李金澤李金澤96 任子晗任子晗95.5 存在弱勢學(xué)科的學(xué)生李業(yè)涵李業(yè)涵 謝炳兆謝炳兆

5、 任櫟楠任櫟楠 李瑞雪李瑞雪 李業(yè)涵李業(yè)涵高子倫高子倫 王俊瀟王俊瀟 苗宏遠(yuǎn)苗宏遠(yuǎn) 吳啟鳳吳啟鳳 馬晶欣馬晶欣羅馨雨羅馨雨 趙文靜趙文靜 高航高航 李鋆博李鋆博 馬俊杰馬俊杰 趙洄坤趙洄坤 邱子騫邱子騫 蘇偉涵蘇偉涵 姜民杰姜民杰 左瑞熙左瑞熙 一、生字一、生字開啟知識寶庫大門的鑰匙開啟知識寶庫大門的鑰匙 四年級的識字量比較大，學(xué)生容易反生，學(xué)了后四年級的識字量比較大，學(xué)生容易反生，學(xué)了后面忘前面，必須經(jīng)常復(fù)習(xí)。有的家長問我為什么孩子面忘前面，必須經(jīng)常復(fù)習(xí)。有的家長問我為什么孩子在做作業(yè)時，好多看拼音寫字詞不會寫，可能是確實(shí)在做作業(yè)時，好多看拼音寫字詞不會寫，可能是確實(shí)不會忘了，還有一種可能就

6、是學(xué)過的字不會用。因?yàn)椴粫?，還有一種可能就是學(xué)過的字不會用。因?yàn)橐粋€字可以組很多詞，而他只在一個詞里見過，把這一個字可以組很多詞，而他只在一個詞里見過，把這個字放在別的詞里就不知道是怎么回事了。學(xué)完每課個字放在別的詞里就不知道是怎么回事了。學(xué)完每課后，老師都會抽寫生字，家長如果有時間的話，在孩后，老師都會抽寫生字，家長如果有時間的話，在孩子學(xué)完每課生字后，也及時聽寫，幫助復(fù)習(xí)，再加深子學(xué)完每課生字后，也及時聽寫，幫助復(fù)習(xí)，再加深記憶，這樣反反復(fù)復(fù)的重復(fù)記憶，學(xué)生才會記得牢固。記憶，這樣反反復(fù)復(fù)的重復(fù)記憶，學(xué)生才會記得牢固。 給家長的幾點(diǎn)建議 二、閱讀二、閱讀開啟知識寶庫大門的鑰匙開啟知識寶

7、庫大門的鑰匙 四年級在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上又加了一項(xiàng)句型，四年級在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上又加了一項(xiàng)句型，閱讀量大的孩子語言表達(dá)能力會明顯比其他同學(xué)好，寫閱讀量大的孩子語言表達(dá)能力會明顯比其他同學(xué)好，寫句子時也會比其他同學(xué)寫的有創(chuàng)意。為了擴(kuò)大孩子的閱句子時也會比其他同學(xué)寫的有創(chuàng)意。為了擴(kuò)大孩子的閱讀量呢，學(xué)校安排的課程中，每周也都有一節(jié)閱讀課。讀量呢，學(xué)校安排的課程中，每周也都有一節(jié)閱讀課。家長在家也要鼓勵孩子看課外書，我們家長可以給孩子家長在家也要鼓勵孩子看課外書，我們家長可以給孩子選擇一些故事書，并督促他每天閱讀幾頁，養(yǎng)成讀書的選擇一些故事書，并督促他每天閱讀幾頁，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。對于書中人

8、物的言語、行動，小孩也會思考為好習(xí)慣。對于書中人物的言語、行動，小孩也會思考為什么這么說這么做，思考力、解讀力就會得到培養(yǎng)。表什么這么說這么做，思考力、解讀力就會得到培養(yǎng)。表現(xiàn)能力及語言表達(dá)能力也會明顯提高。現(xiàn)能力及語言表達(dá)能力也會明顯提高。三、朗讀背誦三、朗讀背誦開啟知識寶庫大門的鑰匙開啟知識寶庫大門的鑰匙 每周早上早讀是我們的晨誦自習(xí)，我們會領(lǐng)著孩每周早上早讀是我們的晨誦自習(xí)，我們會領(lǐng)著孩子讀本冊的課文，家長在家可以教孩子背一些古詩，子讀本冊的課文，家長在家可以教孩子背一些古詩，吃過晚飯后，可以拿出十分鐘跟孩子進(jìn)行背誦的小吃過晚飯后，可以拿出十分鐘跟孩子進(jìn)行背誦的小比賽，激發(fā)孩子背誦的興趣

9、。關(guān)于朗讀，一次我讓比賽，激發(fā)孩子背誦的興趣。關(guān)于朗讀，一次我讓孩子晚上回家把課文讀三遍，第二天問孩子們昨晚孩子晚上回家把課文讀三遍，第二天問孩子們昨晚回家讀課文了嗎？有一學(xué)生告訴我說：老師，昨晚回家讀課文了嗎？有一學(xué)生告訴我說：老師，昨晚我和媽媽一起分角色讀課文了。當(dāng)時聽了我很欣慰，我和媽媽一起分角色讀課文了。當(dāng)時聽了我很欣慰，非常感謝這位家長對孩子學(xué)習(xí)的支持。在這里我想非常感謝這位家長對孩子學(xué)習(xí)的支持。在這里我想說的是家長如果有時間的話，晚上可以陪孩子一起說的是家長如果有時間的話，晚上可以陪孩子一起讀讀書，這樣既可以拉近與孩子的距離，了解孩子讀讀書，這樣既可以拉近與孩子的距離，了解孩子的學(xué)

10、習(xí)情況，又提高了孩子讀書的興趣。的學(xué)習(xí)情況，又提高了孩子讀書的興趣。 四、鞏固練習(xí)四、鞏固練習(xí)開啟知識寶庫大門的鑰匙開啟知識寶庫大門的鑰匙 學(xué)習(xí)主動性還存在一些問題：一部分同學(xué)把學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)主動性還存在一些問題：一部分同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來完成，而沒把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事業(yè)，因此當(dāng)作任務(wù)來完成，而沒把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事業(yè)，因此處于被動應(yīng)付的局面?？傆袠O個別同學(xué)總是不能完成處于被動應(yīng)付的局面?？傆袠O個別同學(xué)總是不能完成書面作業(yè)，或者甚者干脆不寫，這樣的情況時有發(fā)生。書面作業(yè)，或者甚者干脆不寫，這樣的情況時有發(fā)生?？赡苡屑议L感到不理解：我天天都問他的呀，怎么還可能有家長感到不理解：我天天都問他的呀，怎么還會少

11、作業(yè)呢？所以，當(dāng)您在檢查作業(yè)的時候，不能簡會少作業(yè)呢？所以，當(dāng)您在檢查作業(yè)的時候，不能簡單地問：作業(yè)寫好啦？這時，有一些有惰性的孩子就單地問：作業(yè)寫好啦？這時，有一些有惰性的孩子就會回答：會回答：“我寫好了！我寫好了！”而實(shí)際上呢，他可能一個字而實(shí)際上呢，他可能一個字也沒有寫。此問，是不能解決問題的。煩請各位家長也沒有寫。此問，是不能解決問題的。煩請各位家長對照著記的作業(yè)一項(xiàng)項(xiàng)查一遍。而對于老師布置的軟對照著記的作業(yè)一項(xiàng)項(xiàng)查一遍。而對于老師布置的軟性的作業(yè)，一定要給予足夠的重視。背課文，熟讀課性的作業(yè)，一定要給予足夠的重視。背課文，熟讀課文，背古詩，大量的閱讀，查找資料等等。文，背古詩，大量的

12、閱讀，查找資料等等。 五、今后的語文學(xué)習(xí)方式。五、今后的語文學(xué)習(xí)方式。我們課堂上以講授新知為主，也就是以課本為主。我們課堂上以講授新知為主，也就是以課本為主。練習(xí)冊主要是在課下自己完成，來到學(xué)校后老師再有針練習(xí)冊主要是在課下自己完成，來到學(xué)校后老師再有針對性的進(jìn)行講解。所以語文的鞏固和復(fù)習(xí)全靠課下，也對性的進(jìn)行講解。所以語文的鞏固和復(fù)習(xí)全靠課下，也就是布置的家庭作業(yè)。我想我們家長一定都有這方面的就是布置的家庭作業(yè)。我想我們家長一定都有這方面的經(jīng)驗(yàn)，請根據(jù)自己孩子自身的特點(diǎn)，有針對性適當(dāng)輔導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)，請根據(jù)自己孩子自身的特點(diǎn)，有針對性適當(dāng)輔導(dǎo)，畢竟靠老師課堂上的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子必須回家畢竟靠

13、老師課堂上的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子必須回家要內(nèi)化，不斷重復(fù)鞏固。往高年級走，難度會越來越大，要內(nèi)化，不斷重復(fù)鞏固。往高年級走，難度會越來越大，要求孩子獨(dú)立自主得學(xué)習(xí)會越來越來明顯的體現(xiàn)，如果要求孩子獨(dú)立自主得學(xué)習(xí)會越來越來明顯的體現(xiàn)，如果現(xiàn)在就忽視，那將來肯定會掉隊的，希望我們家長要引現(xiàn)在就忽視，那將來肯定會掉隊的，希望我們家長要引以為重視。總之，我們的目標(biāo)是一致的，都是為了孩子以為重視?？傊覀兊哪繕?biāo)是一致的，都是為了孩子能有一個美好的明天。我相信只有咱們互通有無，密切能有一個美好的明天。我相信只有咱們互通有無，密切聯(lián)系，我們才能更好的一路相扶相攜，走向最終的目標(biāo)。聯(lián)系，我們才能更好的一路

14、相扶相攜，走向最終的目標(biāo)。 六、配合 家長和老師之間應(yīng)是一種互相尊重、互相信任、互相支持、互相家長和老師之間應(yīng)是一種互相尊重、互相信任、互相支持、互相體諒的工作關(guān)系。所以希望家長做到以下幾點(diǎn)：體諒的工作關(guān)系。所以希望家長做到以下幾點(diǎn)： 1.1.作為老師，我們誠懇地希望各位家長對我們的教育、教學(xué)工作作為老師，我們誠懇地希望各位家長對我們的教育、教學(xué)工作提出批評和意見。提出批評和意見。 2.2.家長要主動、積極地聯(lián)系老師。這樣做，可使家長在家校聯(lián)系家長要主動、積極地聯(lián)系老師。這樣做，可使家長在家校聯(lián)系中處在比較主動的地位，可以在有準(zhǔn)備的情況下與老師就教育子女的中處在比較主動的地位，可以在有準(zhǔn)備的情況下與老師就教育子女的問題進(jìn)行比較深入、比較充分的交流。及時了解孩子在校表現(xiàn)。問題進(jìn)行比較深入、比較充分的交