爭吵kejian

1、義務(wù)教育課程標準實驗教科書義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文語文 四年級上冊四年級上冊爭爭 吵吵執(zhí)教人：周鑫執(zhí)教人：周鑫讀一讀生字、新詞：讀一讀生字、新詞：嫉嫉 妒妒 挨挨 罵罵報報 復復誠誠 心心 誠誠 意意胳胳 膊膊 肘肘服服 侍侍悲悲 哀哀 撥撥 動動（j） （i）讀課文第二部分，思考讀課文第二部分，思考：“我我”和克萊蒂之間的爭吵接和克萊蒂之間的爭吵接下來是怎么發(fā)展的？下來是怎么發(fā)展的？我覺得很我覺得很不安不安，氣也全消了。我很，氣也全消了。我很后悔后悔那樣做。那樣做。“我我”為什么后悔跟克萊蒂吵架？為什么后悔跟克萊蒂吵架？“我我”為什么會不安？為什么會不安？因為我怕克萊蒂放學后找我算賬。

2、因為我怕克萊蒂放學后找我算賬。因為我知道是自己錯了，因為我知道是自己錯了，克萊蒂是克萊蒂是個好人，個好人，我不應(yīng)該因為嫉妒去報復我不應(yīng)該因為嫉妒去報復他，和他吵架。他，和他吵架。 幫父母干活，服侍生病的母幫父母干活，服侍生病的母親，扛柴扛得多，以及受到我們親，扛柴扛得多，以及受到我們?nèi)艺\心誠意的歡迎，特別是父全家誠心誠意的歡迎，特別是父親那么喜歡他。親那么喜歡他?？巳R蒂是個好人克萊蒂是個好人 想到這里，我覺得克萊蒂很想到這里，我覺得克萊蒂很可愛，心里暗暗說可愛，心里暗暗說“去向他認錯去向他認錯吧吧”，可是，可是“請原諒我請原諒我”這幾個這幾個字怎么也說不出來。字怎么也說不出來。為什么為什么“

3、說不出來說不出來”？ 沒有勇氣，覺得太丟臉。沒有勇氣，覺得太丟臉。克萊蒂不時用眼睛克萊蒂不時用眼睛瞟瞟我，從他我，從他的眼里表現(xiàn)出來的不是憤怒，的眼里表現(xiàn)出來的不是憤怒，而是悲哀。而是悲哀。想一想，為什么表現(xiàn)出來想一想，為什么表現(xiàn)出來的不是的不是憤怒憤怒，而是，而是悲哀悲哀？從這里可以看出什么？從這里可以看出什么？ 從這里可以看出，他們平時從這里可以看出，他們平時很要好，克萊蒂是個好人，很能很要好，克萊蒂是個好人，很能體諒、寬容別人，因此他把憤怒體諒、寬容別人，因此他把憤怒壓下去了，只是表現(xiàn)了悲哀。壓下去了，只是表現(xiàn)了悲哀。 “悲哀悲哀”流露出他對流露出他對“我我”所做的一切很不理解，為所做的

4、一切很不理解，為“我我”不承認錯誤而感到悲哀。不承認錯誤而感到悲哀。 他又說：他又說：“我在外邊我在外邊等著你等著你！”我回答說：我回答說：“我也我也等著你等著你！” 克萊蒂和克萊蒂和“我我”都說在外都說在外邊等著對方，兩個人的說法一邊等著對方，兩個人的說法一樣，意思一樣嗎？樣，意思一樣嗎？ 說法一樣，意思不一樣。說法一樣，意思不一樣。 克萊蒂是想要克萊蒂是想要“我我”上課上課不要想這件事情了，是想化不要想這件事情了，是想化解矛盾；而解矛盾；而“我我”是以為他是以為他想報復，要打想報復，要打“我我”，“我我”就想著要防御他。就想著要防御他。 讀課文第三部分，看一看，放學讀課文第三部分，看一看，

5、放學之后，之后，“我我”和克萊蒂之間又發(fā)生和克萊蒂之間又發(fā)生了怎樣的故事，了怎樣的故事，“我我”和克萊蒂是和克萊蒂是怎么做的？怎么做的？ 終于終于挨挨到了放學。我獨自在街到了放學。我獨自在街上走著，聽見克萊蒂從后面跟上上走著，聽見克萊蒂從后面跟上來。我手里舉著尺子站住等他。來。我手里舉著尺子站住等他。他走近了我，我舉起尺子。他走近了我，我舉起尺子。（1）“我我”為什么舉起尺子？為什么舉起尺子？（2）克萊蒂又是怎么做的？）克萊蒂又是怎么做的？克萊蒂：克萊蒂：神態(tài)神態(tài)微笑著微笑著動作動作用手撥開尺子用手撥開尺子兩只手搭在我的肩上兩只手搭在我的肩上語氣語氣溫和地說溫和地說語言語言讓我們像從前那樣做好朋讓我們像從前那樣做好朋友吧友吧以后我們再不吵架了，好以后我們再不吵架了，好嗎？嗎？“好人好人”友好、寬容友好、寬容面對克萊蒂的做法，面對克萊蒂的做法，“我我”又又是怎么做的呢？是怎么做的呢？“再也不了，再也不了再也不了，再也不了！”我高興的回答。我高興的回答。朗讀課文第四部分。朗讀課文第四部分。想一想：想一想：父親是怎么教育父親是怎么教育“我我”的？的？ 一個人不但要能認識自己的錯一個人不但要能認識自己的錯誤，而且還要敢于承認自己的錯誤，而且還要敢于