普通心理學歷年真題

1、普通心理學考研歷年真題2003 西北師范大學一、解釋1、系統(tǒng)性原則2、行為主義3、反映4、感受性5、知覺的理解性6、有意后注意7、反射弧8、表象9、個性傾向性10、聯(lián)覺11. 高原現(xiàn)象12、人際關(guān)系13 、定勢14 、遷移15、性格二、舉例說明1、感覺與知覺2、意識與無意識3、需要與動機4、語言與言語5、前攝抑制與倒攝抑制6、聚合思維與發(fā)散思維7、再造想象與創(chuàng)造想象8、情緒與情感9、一般能力與特殊能力10、信度與效度三、簡述1. 情緒過程與意志過程的關(guān)系2. 神經(jīng)類型與氣質(zhì)關(guān)系3. 為什么說人的心理是客觀現(xiàn)實的主觀映象？四、論述（任選一題）1. 試評述馬斯洛的需要層次理論。2. 試說明影響人的

2、性格形成和發(fā)展的主要因素。1998 華中師范大學一、名詞解釋（ 5× 6，共30分）1、意識與自我意識2、視敏度與視角3、視覺后象與似動知覺4、互補律與間色律5、再造想象與創(chuàng)造想象6 、比例智商與離差智商二、簡答（ 8× 5，共40分）1、簡述現(xiàn)代心理學關(guān)于顏色視覺的理論。、2、為什么說知覺是人對感覺信息的組織和解釋過程？3、遺忘主要是由哪些原因造成的（遺忘理論）。4、人的需要、認識評價及人的情緒的關(guān)系。5、物質(zhì)高低級形式的關(guān)系及其在心理學中的意義。三、論述（ 15× 2，共30 分）1、試說明心理活動（過程）與個性心理特征（能力與性格）的相互關(guān)系。2、概述馬斯洛

3、需要理論的基本內(nèi)容并做出評價。1999 華中師范大學一、解釋下列術(shù)語（ 3× 10，共30 分）1、自主神經(jīng)系統(tǒng)2、布洛卡區(qū)3、 j.n.d.4、后像5 、三色論6、功能固著7、比例智商8、 G因素與 S 因素9 、自陳量表10 、自我效能二、簡答（ 8× 5，共40 分）1、選擇性交配實驗及其結(jié)果解釋。2、關(guān)于遺忘原因的心理學解釋。3、關(guān)于成績動機的主要理論。4、“測慌器”工作原理。5、 Yerkes-Dodson 定律。三、論述（ 15× 2，共30 分）1、分析影響知覺的主客觀原因并談談從中能得到哪些啟示。2、你如何看待智力發(fā)展問題上的天賦與教養(yǎng)之爭。200

4、0 華中師范大學一、名詞解釋（ 3× 10，共30 分）1、神經(jīng)元2、誘因3、外部動機與內(nèi)部動機4 、j.n.d.5、三色論6、 phi 現(xiàn)象7、應激8、G因素與 S 因素 9、功能固著10、自我效能二、簡答（ 8× 5，共40 分）1、選擇性繁殖實驗及其結(jié)果解釋。2、雙耳分聽實驗及其理論模型。3、如何用重學法（節(jié)省法）來測量保持量？4、根據(jù)斯坦福比納量表，如何求智商（IQ）？5、 Yerkes-Dodson 定律（圖示及文字說明） 。三、論述（ 10 + 20 = 30分）1、關(guān)于語言獲得的兩種對立理論及其評價。（10 分）2、以一個研究例證（可以是自己設(shè)計的，也可以是他

5、人已做的）來說明心理學是如何進行的，以及你所理解的心理學的學科特點。（20 分）2001 華中師范大學一、解釋下列術(shù)語（ 3× 10，共30 分）1、感應性2、不應期3、誘因4、感覺的適應性5、定勢6、知覺的恒常性7、近因效應8、發(fā)散性思維9、功能固著10、流體智力與晶體智力二、簡要說明下列問題（7× 6，共42 分）1、大腦兩半球功能不對稱性研究的主要方法和結(jié)果。2、色光混合的主要規(guī)律。3、幾種主要的測量保持量的方法。4、如何用實驗法來檢驗兩種學習之間是否存在前攝抑制或后攝抑制？5、關(guān)于語言獲得的兩種對立理論。6、 Sternberg的智力三維理論。三、論述題（ 14&#

6、215; 2，共28 分）1、結(jié)合心理學的研究談壓力（應激）與健康的關(guān)系。2、從影響性格的諸因素及其相互關(guān)系論人的性格形成。1999 華南師范大學一、名詞解釋（24 分）條件反射、啟動效應、感受性、深度知覺、表象、智力商數(shù)、表征、氣質(zhì)二、簡答（ 30 分）知覺恒常性遺忘曲線格式塔學派內(nèi)隱記憶定勢認知結(jié)構(gòu)三、論述題述評韋伯 - 費希納定律（ 15 分）為什么說人的心理是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀反映（15 分）試分析比較性格向性說和特質(zhì)論（16 分）2000 華南師范大學一、名詞解釋（每題2 分）感應性、深度知覺、言語、動機、信息編碼、定勢、智商、表象、心境、遷移二、簡答題（每題 5 分）知覺恒常性啟

7、動效應感受性人工概念詹姆斯 - 蘭格情緒理論氣質(zhì)高級神經(jīng)活動類型說三、分析論述題述評韋伯 - 費希納定律（ 15 分）試分析討論有關(guān)能力結(jié)構(gòu)的幾個主要理論假說（15 分）2001 華南師范大學一、解釋下列概念（每題4 分，共 28 分）1、動力定型2 、消退抑制3 、成就動機4 、感受野5 、主觀輪廓6 、結(jié)構(gòu)級差7、系列位置效應二、選擇題（單選或多選，每題1 分，共 10 分）1、心理學史上最早對人的記憶進行研究的心理學家是（ 1）詹姆斯；（ 2）馮特；（ 3）艾賓豪斯；（ 4）鐵欽納2、由于新異刺激物的出現(xiàn)使原來的條件反射受到暫時的抑制叫（ 1）延緩抑制；（ 2）消退抑制；（ 3）內(nèi)抑制；

8、（ 4）外抑制3、人類心理的產(chǎn)生是由于（ 1）勞動；（ 2）語言的出現(xiàn)； （ 3）人腦的發(fā)展； （ 4）文字的產(chǎn)生4、人對于電視機的需要屬于（ 1）物質(zhì)需要；（ 2）精神需要；（ 3）自然需要；（ 4）社會文化需要5、注意的過濾器理論、衰減理論和主動加工理論的區(qū)別是（ 1）信息的選擇或不選擇；（ 2）選擇發(fā)生的階段； （ 3）信息的過濾或衰減6、在顏色紡錘體上，代表飽和度的是（ 1）紡錘體的垂直軸； （ 2）紡錘體的圓周； （ 3）紡錘體從圓周到中心的距離7、在人知覺深度的雙眼線索中，最重要的雙眼線索是（ 1）雙眼視軸的輻合； （ 2）水晶體屈度的變化； （ 3）雙眼視差8、當注視一個方向的物

9、體運動之后，如果將注視點轉(zhuǎn)向靜止的物體，那么會看到靜止的物體似乎朝向相反的方向運動，這種現(xiàn)象叫（ 1）動景運動；（ 2）誘發(fā)運動；（ 3）自主運動；（ 4）運動后效9、在能力測驗中，代表測驗量表的穩(wěn)定性和一致性的指標是（ 1）效度；（ 2）區(qū)分度；（ 3）信度；（4）難度10、艾森克的人格理論將人分成四種類型：穩(wěn)定內(nèi)傾型，穩(wěn)定外傾型，不穩(wěn)定內(nèi)傾型和不穩(wěn)定外傾型，其中穩(wěn)定外傾型相當于（ 1）多血質(zhì)；（ 2）膽汁質(zhì)；（ 3）粘液質(zhì)；（ 4）抑郁質(zhì)三、簡答下列各題（每題8 分，共 32 分）1. 人的意識有哪些特征？在人的心理生活中，意識與無意識的關(guān)系怎樣？2. 簡述魯利亞的大腦功能的機能系統(tǒng)理論。

10、3. 簡述影響形象知覺的因素。4. 試說明人在識記時的信息編碼方式。四、論述題（每題15 分，共 30 分）1、試論述氣質(zhì)在人類生活中的意義。2、試論述解決問題的心理過程和影響因素。2002 華南師范大學一、名詞解釋（30 分）冪定律、視覺感受野、概念驅(qū)動加工、知覺恒常性、圖形識別、無意識、程序、性知識、人格、自我認知二、簡答題（每小題10 分，共 40 分）1、什么是裂腦研究？它對揭示腦的功能有何重要作用？2、簡要評述注意的認知資源理論的主要的內(nèi)容。3、簡要敘述說明多重記憶系統(tǒng)之間的關(guān)系的SPI 理論的主要觀點（S 指串行、 P 指并行 I獨立）。4、簡述拉扎勒斯的情緒認知- 評價理論的主要

11、觀點。三、論述題（每小題15 分，共 30 分，任選兩題）1、什么是色覺的對立過程理論？它與傳統(tǒng)的色覺理論有什么聯(lián)系與區(qū)別。2、簡述內(nèi)隱記憶和外顯記憶的關(guān)系。3、影響人格形成與發(fā)展的因素有哪些？它們各自對人格起什么作用？1999 天津大學一、概念（每題3 分，共 15 分）1、思維 2、返回聯(lián)系3、記憶恢復現(xiàn)象4、注意廣度5、分取概念二、簡答題（每題10分，共 40 分）1、技能與習慣的區(qū)別與聯(lián)系2、論情緒與需要關(guān)系的觀點3、短時記憶的特點4、神經(jīng)特殊能學說三、論述題（每題15 分，共 45 分）1、神經(jīng)活動類型氣質(zhì)說2、評述圖形識別的模板匹配說與特征偵察說3、如何有效地復習2000 天津大學

12、一、概念（每題4 分，共 20 分）1、反響回路 2 、情操 3 、注意轉(zhuǎn)移4 、能力5 、語言的深層結(jié)構(gòu)二、簡答題（每題10 分，共 40 分）1、簡述心理學的任務。2、經(jīng)典性條件反射與操作性條件反射的不同點與相同點。3、情緒的丘腦說。4、短時記憶與長時記憶的區(qū)別。三、論述題（每題20 分，共 40 分）1、評述三色理論。2、論述性格的特征并聯(lián)系實際說明如何培養(yǎng)一個人的良好性格。1998中科院一、名詞解釋（每題5 分，共30 分）1. 格式塔心理學（Gestalt Psychology）2. 社會化3. 圖式(schemata) 4.平行加工5. 蒲金野（ J.Pulkinje）現(xiàn)象 6.

13、系統(tǒng)脫敏二、簡答題（每題10 分，共 30 分）1. 簡評情緒的動機 - 分化理論。2. 簡評喬姆斯基 (N.Chomsky) 的學說。3. 概述注意的資源限制說。三、論述題（每題20 分，共 40 分）1. 試分述現(xiàn)代神經(jīng)心理學（或生理心理學）和認知心理學的發(fā)展及當代神經(jīng)心理學的研究現(xiàn)狀。2. 試述傳統(tǒng)的雙重記憶理論的基本內(nèi)涵及其在當代記憶研究中遇到的問題。1999 中科院一、解釋名詞（每題5 分，共 30 分）1. 顏色視覺后象 2. 帕帕茲環(huán)路 3. 機能主義（芝加哥學派） 4. 人文主義心理學 5. 情節(jié)記憶 6. 測驗法二、簡答題（每題10 分，共 30 分）1. 簡述托爾曼的新行為

14、主義。2.簡述專業(yè)知識對于問題求解（ problem solving）的影響。3.簡述語言（ language ）和言語 (speech) 的關(guān)系。三、論述題（每題 20 分，共 40 分）1. 評述當代認知心理學關(guān)于注意研究較有影響的理論。2. 評述喬治 . 凱利的人格認知理論。2000 中科院一、名詞解釋（每題 4 分，共 20 分）1.層次網(wǎng)絡(luò)模型（由科林斯和奎林提出）2.邊緣系統(tǒng)3.智慧的結(jié)構(gòu)理論（由吉爾福特提出）4.主題統(tǒng)覺測驗5. 行波說（由貝克西提出）二、簡答題（每題8 分，共 40 分）1. 簡述測量記憶保持量的方法。2. 簡述柯勒的頓悟?qū)W習理論。3. 簡述言語活動的特性。4.

15、 什么是意識和內(nèi)覺？它們的關(guān)系如何？5. 馮特（德國人， 18231920 ）在心理學中的主要貢獻是什么？三、論述題（每題20 分，共 40 分）1. 論述問題解決過程中思維活動的特點及其影響因素。2. 什么是需要？需要可以根據(jù)哪些標準分類？馬斯洛的需要層次理論有什么特色？有什么缺陷？2001 中科院一、名詞解釋20 分1、言語運動中樞2、馬赫帶3、知覺學習4、自我心理學5、構(gòu)造主義二、簡答題40 分1、簡述信號偵察論。2、短時記憶有什么特點？3、簡述有關(guān)兒童言語獲得的理論。4、情緒和情感有什么區(qū)別和聯(lián)系？5、行為主義的主要代表人物有哪些？他們的主要觀點是什么？三、論述題40 分1、試述特征假

16、設(shè)和“鬼蜮”模型，并加以評論。2、介紹有關(guān)能力結(jié)構(gòu)的理論，并加以評論。2002 中科院一、名詞解釋（每題4 分，共 20分）1靜息電位2 機能主義3精神分析 4 差別感受性 5 離差智商二、簡答題（每題8 分，共40 分）1格式塔心理學的主要代表人物有哪些？他們的主要觀點是什么？2神經(jīng)細胞的信息是如何傳遞的？3什么是語句的表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)？兩者之fA 的關(guān)系怎樣？4簡述長時記憶的語義層次網(wǎng)絡(luò)模型。5簡述有關(guān)氣質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型學說。三、論述題（每題20 分，共 40 分）1利用似動現(xiàn)象說明感覺和知覺的關(guān)系。2介紹有關(guān)情緒的理論，并加以評價。1999 浙江大學一填空題（每空1 分，共 60

17、分）1（ ），（ ）在法國萊比錫建立世界上第一個心理實驗室，使心理學成為一門獨立的學科。2人本主義心理學主要研究（）。3實驗法是指（）的心理學研究方法。4反射弧是指（）。5，建立經(jīng)典條件反射的基本條件是（），操作條件反射建立的基本條件是（）。6美國心理學家（）用數(shù)量估計法研究刺激與感覺大小關(guān)系時發(fā)現(xiàn)（）。7當灰色的長方形紙片放在紅色背景上時，人會感覺是帶有藍綠色，這種現(xiàn)象叫（）。8能對作用于網(wǎng)膜的具有某種特性的刺激物作出反應的高級神經(jīng)元叫（）。9關(guān)于顏色視覺的機制，學者們提出各種理論，其中（）說可以較好地解釋色盲負后像等現(xiàn)象，但不能說明色混合現(xiàn)象。10臨界融合頻率是一種視覺指標，它受（）等因素

18、影響。11兩種對立的知覺理論，一種是“假設(shè)考驗說”，另一種是（）。12人在判斷時間的精確性方面（）覺通道最好。13格式塔組織原則是指（）。14兩個相同的刺激先后出現(xiàn)，當間隔為0.06秒時就出現(xiàn)（）。15刺激物的出現(xiàn)在時間上和空間上越不確定，注意的穩(wěn)定性就越（）。16在警戒作業(yè)中，注意的衰減是在作業(yè)開始后30分鐘左右出現(xiàn)，它的特點是（）。17 Peterson和 Peterson實驗中，在短時記憶期間運用了一個簡單的算術(shù)加減法作為程序的一部分，其目的是（）。18記憶中存在一個獨立的感覺記憶系統(tǒng)是由美國心理學家（）運用（），通過實驗證實的。19聯(lián)結(jié)主義的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)不同于柯林斯的層次網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)之處在于（

19、）。20按柯林斯的層次網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，概念表征遵循經(jīng)濟原則，表現(xiàn)為（）。21，從 Wason 的選擇任務實驗反映了（），當字母與數(shù)字換成飲料和年齡，人們就不會選錯卡片了，這反映了（）。22概念形成中運用保守性聚焦的優(yōu)越性在于（）。23在概率推理中常見的啟發(fā)式有（）。24桑代克用貓做試驗，發(fā)現(xiàn)解決問題是個（）的過程，苛勒用猩猩做實驗，發(fā)現(xiàn)解決問題是個（）的過程，認知心理學認為問題解決是（）的過程。25遺覺象是指（）。26人在頭腦中創(chuàng)造新形象的基本材料是（）。27萊文（ M.levine）運用插入試驗法（又名空白練習法）的意義在于（）。28形成了期望或?qū)χX對象的假設(shè)開始的加工稱為（）的加工。29認知心

20、理學家進行了一系列的心理掃描實驗，主要想了解（）。30認知心理學中的組塊，圖式，語義網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的觀點是（）學派思想的體現(xiàn)。31技能遷移的條件有兩種學說，一種強調(diào)（），另一種強調(diào)（）。32反應時是指（）。33實驗表明， 要解決的問題難度很大時，動機強度 （）效果為最好， 反之則效果不好，心理學中稱這為（）定律。34情緒情感是人對客觀事物（）。35詹姆士蘭格理論與（）理論有相似之處，那就是（），不同之處則在于（）。36意志行動的基本特征為（）。37達到熟練技巧的水平，活動的調(diào)節(jié)則轉(zhuǎn)變?yōu)橛桑ǎ┛刂?8有人思想很深刻，但表達出來很困難，喬姆斯基認為這是（）轉(zhuǎn)化困難所致。39人之所以有不同的氣質(zhì)類型，究其

21、原因主要是因為（）。40一個十歲小孩，在韋克斯勒智力測驗中得分是78 分，該年齡團體平均分數(shù)是68 分，標準差是5 分，則他的智商是（）。41二因素說是英國心理學家斯皮爾曼提出的，他認為（）42說性格結(jié)構(gòu)具有動力特性是因為（）。43卡特爾提出人格是一組特性，它們又可分為（）二類，前者是一些單一的因素，使人格形成的基本成份，后者則是由若干因素重疊影響而成。44（）在能力發(fā)展中起決定作用，（）是能力形成發(fā)展的物質(zhì)前提。45投射實驗是指（）。46艾森克認為情緒的穩(wěn)定與否和內(nèi)外傾是很重要的劃分人氣質(zhì)的兩個緯度，它們與四種氣質(zhì)類型的關(guān)系，可用右圖來表現(xiàn)。二 . 回答問題（每題10 分，共 40 分）1.

22、 學習了普通心理學，試根據(jù)你的體會論述人的心理是腦對客觀現(xiàn)實的主觀映象。2. 為什么說“信息不完全以客觀真實的形式進入工作記憶， 而是以我們解釋了的形式進入工作記憶”？請說明。3. 試述認知心理學對短時記憶的看法。4. 結(jié)合實例，試述解決問題的手段目的策略。2000 浙江大學一、填空： 1 分/ 題1、軀體感覺區(qū)位于_ 。2、大腦二半球功能不對稱是通過_研究揭示的。3、形成條件反射的基本條件是_。4、“談虎色變”與“談梅生津”都是_的表現(xiàn)形式。5、正常人知覺物體的距離與深度時運用的主要線索是_ 。6、知覺的理解性是指_ 。7、人們看到綠色產(chǎn)生酸的感覺，看到黃色產(chǎn)生甜的感覺，這種現(xiàn)象稱為_。8、

23、表象基本特征是_ 。9 、看完西游記后腦中產(chǎn)生一個“栩栩如生”的孫悟空的形象的心理過程稱之為_ 。10、同樣的講稿，老師講課時若聲音抑揚頓挫、富于表情則教學效果更好。這是因為_ 。11、取得優(yōu)秀成績時的自豪感，稱為_。12、人的個性具有三個特征：即穩(wěn)定性、獨特性、和_。二、判斷： 1 分/ 題1、觀察法就是通過視覺系統(tǒng)探索心理活動規(guī)律的方法。2、心理現(xiàn)象可分為彼此獨立的動機、心理過程和個性心理三大部分。3、加深學習程度有利于記憶的保持。4、“一目十行”是注意分配的表現(xiàn)。5、情感是人與對自身需要有關(guān)系的客體的反映。6、 IQ=MA( 智齡 )/CA( 實際年齡 )×1007、“高分低能

24、”是用來說明能力與知識無關(guān)。8、性格是個性中具有核心意義的部分。三、名詞解釋：任選 6 題， 5 分 / 題。1、感受性和感覺閾限，2、適應與感覺對比， 3、陳述性知識與程序性知識，4、應激與心境，5、晶態(tài)智力與液態(tài)智力，6、膽汁質(zhì)與抑郁質(zhì)，7、前攝抑制，8、能力。四、問答：任選5 題，10 分/ 題。1、試述心理學研究應遵循的原則及幾種主要方法。2、試述人類心理的本質(zhì)特點。3、試述影響問題解決的因素。4、試述記憶研究的新進展。5、試述布魯納（Bruner, et al,19566、結(jié)合自己，試述影響能力形成的因素。7、試述馮特對建立科學心理學的貢獻。）的概念形成實驗的研究價值。2001 浙江

25、大學一、填充題：1 分 / 題1、心理測驗要注意兩個基本要求：及測驗的信度與效度，效度即指_。2、經(jīng)典條件反射形成的基本條件是_。3、特瑞斯曼與布羅德班特的理論對過濾裝置的不同看法在于_。4、自上而下的加工是指_ 。5、性格與氣質(zhì)最主要的區(qū)別在于_ 。6、定勢是 _ 。7、功能固著是_ 。8、心境是 _ 。9、吉爾福特認為智力操作有_ 等五種。10、粘液質(zhì)氣質(zhì)類型與_ 的神經(jīng)類型相對應。二、判斷題：1 分 / 題1、注意是心理活動指向與集中于某一對象的過程。2、感覺是人腦對客觀刺激物的個別屬性的反映。3、不同的人感受性不同；但每個人的感受性是恒定不變的。4、喬姆斯基認為句子的表層結(jié)構(gòu)與深層結(jié)構(gòu)

26、之間存在著一對一的關(guān)系。5、吉爾福特認為創(chuàng)造性思維的三個重要特征是：流暢性、變通性、發(fā)散性。6、遇到緊急情況不盲目沖動，沉著冷靜的情感體驗是理智感。7、智商的公式是： IQ=MA/CA×100%8、艾森克的人格二維模型中二個維度是強弱程度和穩(wěn)定程度。三、名詞解釋：4 分/ 題1、感覺閾限， 2、知覺恒常性， 3、內(nèi)隱記憶， 4、算法式與啟發(fā)式， 5、再造想象， 6、生物反饋， 7、液態(tài)智力， 8、奧爾伯特的特質(zhì)說。四、回答問題：10 分 / 題，任選5 題，共計50 分。1、試述如何調(diào)動活動參加者的注意力。2、試述如何利用心理活動規(guī)律提高記憶效率。3、試述實驗室問題研究中人們常用的策

27、略。4、試述精神分析學派的主要觀點。5、試述知識在人腦中的表征。6、試述能力形成和發(fā)展的影響因素。2002 浙江大學一、名詞解釋：3 分/ 題1、反射，2、錯覺， 3、模式識別， 4、圖形掩蔽， 5、暗適應， 6、發(fā)散思維， 7、心境與應激， 8、誘因理論， 9、素質(zhì)， 10、特質(zhì)二、簡答題：5 分 / 題1、簡述知覺的基本特征。2、簡述引起不隨意注意的原因。3、簡述馮特對心理學發(fā)展所做的貢獻。4、簡述圖式及其作用。5、簡述韋納的動機歸因理論。6、簡述艾森克的“三因素模型”三、論述題：10 分/ 題1、試評述有關(guān)顏色知覺的理論。2、試述問題解決過程中常采用的策略。3、試述坎農(nóng)巴德學說。4、試述

28、影響能力發(fā)展的因素。2003 浙江大學一、名詞解釋：4 分/ 題1、 PASS模型 ，2、投射測驗， 3、需要與動機， 4、 Weiner 的動機歸因理論， 5、結(jié)構(gòu)優(yōu)勢效應， 6、特征整合理論， 7、啟動效應， 8、問題空間。二、簡答題： 8 分 / 題1、簡述人類意識的概念及表現(xiàn)水平。2、簡述情緒的動機-分化理論。3、簡述創(chuàng)造性思維及其特征。4、簡述減法反應時分析法與加法反應時分析法的異同。5、簡述知覺研究的三種主要導向：假說考驗說、直接知覺（刺激物說）、格式塔心理學。6、腦成像、腦電測量等大腦神經(jīng)活動測量技術(shù)在心理學研究中的作用。三、回答問題1、試述根據(jù)心理活動規(guī)律，闡述如何提高記憶效果

29、。20 分2、試述關(guān)于人格發(fā)展動力的幾種不同觀點。153、你如何看待知覺和表象的功能等價問題。204、什么是注意的晚期選擇理論（反映選擇理論）？什么是內(nèi)隱加工？兩者的關(guān)系怎樣？152004 浙江大學一名詞概念解釋： （每題 5 分，共 60 分）1 自我功效論2 人本主義心理學3 皮層的言語區(qū)4 神經(jīng)沖動的化學傳導5 知覺的恒常性6 特征整合論7 心境與應激8 正強化與負強化9 投射測驗10兩種人格理論模式11 H.A.Simon12基于物體的選擇注意二回答問題（每題15 分，共 90 分）1試述感受性和感受閾限以及感覺大小與刺激強度的關(guān)系。2試述并評價幾種主要的能力理論。3你如何看待短時記憶

30、容量問題？什么是工作記憶？為什么它是認知心理學研究的關(guān)鍵問題？4什么是部件認知（RBC）理論？它與傳統(tǒng)模式識別理論相比有什么進步？有什么不足？5什么是Stroop效應？什么是反應選擇？你認為兩者有關(guān)嗎？為什么？6試闡述“心理旋轉(zhuǎn)”和“心理掃描”的典型實驗，你認為它們對心理學的貢獻主要表現(xiàn)在哪里？1998 杭州大學一、名詞解釋：4 分/ 題1、視覺對比，2、神經(jīng)齊射理論，3、雙眼視差，4、記憶搜索的范疇大小效應，5、心境與激情， 6、程序性知識與陳述性知識。二、簡答題：6 分 / 題1、何為注意分配及如何改進？2、何為運動知覺及有哪些影響因素？3、何為謂動作反應時及有哪些影響因素？4、技能已形成

31、則具有那些特點？5、試述表象及其意義。6、試述創(chuàng)造性思維及其特征。三、論述： 10 分 / 題1、試述人類記憶信息編碼的方式。2、試述并比較能力的二因素說與三維結(jié)構(gòu)模型。3、試述情緒的認知理論。4、什么是言語理解的系列模型與相互作用模型？5、試述你對現(xiàn)代認知心理學這一研究范式的認識。杭州大學歷年一、名詞解釋： 5 分/ 題1、大腦左右兩半球功能不對稱性2 、彩色對比與彩色后像3、系列位置效應4、雙重編碼5、遷移與定勢6、動機、需要與誘因7、奧爾伯特的特質(zhì)論8、智商9、實驗法與觀察法10、斯蒂文斯定律11、浦金野現(xiàn)象12、顏色混合三定律13、注意廣度與注意分配14、短時記憶15、手段 - 目的分

32、析16、心境與挫折17、技能與遷移18、流動智力與固定智力19、需要、誘因與內(nèi)驅(qū)力20、注意的衰減函數(shù)21、感受野與側(cè)抑制22、行波說與齊射說23、聲音掩蔽的一般規(guī)律24 、情節(jié)記憶與語義記憶25、再造想象與創(chuàng)造想象26、前提的氣氛效應二、回答問題：10 分 / 題1、結(jié)合實例說明心理是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀反映。2、什么是知覺？知覺有何基本特征？3、什么是遺忘？遺忘有何特點？如何根據(jù)遺忘特點進行有效復習？4、試舉例說明解決問題思維的階段性。5、試述三種性格類型學說。6、試述并比較知覺模式識別的關(guān)鍵特征理論與原理論。7、試述佩沃（Paivio ）提出的長時記憶中的雙重編碼說及其試驗依據(jù)。8、試述

33、影響問題解決的主客觀因素。9、試述情緒的不協(xié)調(diào)理論。10、試述人本主義心理學或精神分析理論（任選一個）11、試結(jié)合實例比較經(jīng)典條件反射與操作條件反射。12、試述斯蒂文斯定律及其意義。13、有何支持知覺整體先于部分的實驗依據(jù)。14、試述并比較三種選擇性注意理論。15、試述概念形成實驗研究的新進展。16、試述能力的形成和發(fā)展的條件。1996 北京師范大學（一）概念1. 成就動機 2. 感受野 3. 視敏度 4. 聽覺的位置理論 5. 晶態(tài)能力 6. 快樂中樞 7. 析取概念8. 性格的行為評定方法（二）填充題1美國心理學家S.S. 斯蒂文斯用 _法研究了刺激強度與感覺大小的關(guān)系，提出了著名的 _定

34、律。2關(guān)于遺忘的原因有三種主要的學說，它們是_、 _、 _。3運動技能正遷移的三種類型為_、 _、 _。4在吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)模型中，三個維度是指_、 _、 _。（三）問答題1. 意識與無意識概念的區(qū)別與聯(lián)系？（20 分）2. 試分析奧爾波特的人格理論的特點？（15 分）3. 試說明參數(shù)區(qū)間估計的原理？（10 分）4.什么是列聯(lián)相關(guān)？它與積差相關(guān)有何區(qū)別？（10 分）5.什么是方差分析須滿足哪些條件？（10 分）1997 北京師范大學 1（一）概念題（每題3 分）1、自我實現(xiàn) 2 、生理零點 3、網(wǎng)像運動系統(tǒng)4、挫折 5 、快樂中樞 6 、開放技能 7、概念形成中的聚焦策略 8、元成分（ &l

35、t;I>meta</I>components ） 9、快速眼動時相 10 、心理旋轉(zhuǎn)（二）填充題（每空1 分）1 、 人 的 聽 覺 的 頻 率 范 圍 為 _赫茲。人耳最敏感的區(qū)域為_ 赫茲。2、在喬姆斯基的語言學理論中，語法規(guī)則主要有_ 、 _ 。3 、 普 拉 奇 克 （ Plutchik） 的 情 緒 三 維 模 型 的 三 個 維 度 為 _ 、_ 、 _ 。4、卡特爾根據(jù)因素分析的結(jié)果對人格特征區(qū)分為_和 _ 。5、斯柏林研究記憶的方法為_ 法。（三）簡答題（每題8 分）1、語言與言語的區(qū)別與聯(lián)系。2、動機與誘因的關(guān)系。3、氣質(zhì)的體型論及其評價。（四）論述題1、經(jīng)

36、驗主義作現(xiàn)代心理學的產(chǎn)生和發(fā)展中起什么作用？（16 分）2、試說明認知在情緒喚起中的作用。 （ 20 分）1997 北京師范大學2（一）概念題1原始動機 2. 側(cè)抑制 3. 聽覺的頻率理論4. 接收性失語癥5. 故事語法與故事圖式6. 推理中的氣氛效應 7. 心理旋轉(zhuǎn) 8.液態(tài)能力 9.快樂中樞 10. 性格的行為評定法（二）填充題1魯利亞把腦分成互相緊密聯(lián)系的三個機能系統(tǒng)。它們是_ 。2顏色混合分為 _混合和 _ 混合。前者是一種 _ 過程，后者是一種 _ 過程。3雙眼深度線索起作用的最大距離為_米。4意志行動中沖突的種類有_ 、 _ 、 _ 、 _ 。5運動能正遷移的三種類型為：_、 _、

37、 _。（三）問答題1.試分析近現(xiàn)代哲學思潮對心理學發(fā)展的影響？（20 分）2.如何實現(xiàn)智力測驗的標準化？（20 分）3.影響市場動作反應時的因素有哪些？（15 分）1998 北京師范大學1（一）概念題（3 分×8題）1、無意識 2 、聲音的掩蔽3 、驅(qū)力 4 、內(nèi)傾性 5 、行為的塑造6 、首要特質(zhì) 7 、內(nèi)導信息8 、離差智商（二）填充題（1 分× 11 題）1.注意的基本作用是 _，其可能涉及的腦部位包括 _ 、_ 和 _。其中起重要作用的是 _。2.保持量測量的基本方法有 _、 _、 _等。3、普拉奇克根據(jù)情緒的_ 、 _和 _ 制定了一個情緒的三維模型。（三）問答題

38、1、從個性心理學的角度說明認知過程中的個體差異現(xiàn)象（20 分）。2、請從以下兩題中任選一題回答（15 分）3、試說明知識在言語理解中的作用。4、說明技能與知識、能力的區(qū)別與聯(lián)系。（四）統(tǒng)計試題（5 分×6題）1、 t 檢驗要滿足哪些條件才能保證統(tǒng)計分析的有效性？2、描述一組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計量公式。3、相關(guān)方法的種類及各種方法要滿足的條件。4、方差分析后，平均數(shù)進一步檢驗的步驟。5、非參數(shù)的檢驗方法有哪些？6、有 300 人一團體，施測某測驗，平均分為100，S 8，有 A 被試得分為113 分，請問該團體中得分高于A 者有多少人？1998 北京師范大學2（一）概念題（3 分×10

39、題）1、無意識 2 、聲音的掩蔽 3 、驅(qū)力4 、內(nèi)傾性 5 、行為塑造法 6 、首要特質(zhì)7、誘發(fā)（誘導）運動8、離差智商9 、析取概念和合取概念10 、概念命題理論（二）填充題（1 分×15題）1. 注意的基本作用是_，其可能涉及的腦部位包括_、_ 和 _。其中起重要作用的是_。2. 保持量測量的基本方法有 _ 、_ 、_ 等。3. 布魯納提出概念形成的兩種策略是_ 和_ 。4. 普拉奇克根據(jù)情緒的 _ 、 _和 _ 制定了一個情緒的三維模型。5. 人對行為的精細調(diào)節(jié)與控制是由于_ 在大腦中受到了 _。（三）問答題（共 55 分）1、從個性心理學的角度說明認知過程中的個體差異現(xiàn)象（

40、20 分）。2、試談新的研究方法的出現(xiàn)對現(xiàn)代心理學發(fā)展的推進。（20 分）3、請從以下兩題中任選一題回答（15 分）1).試說明知識在言語理解中的作用。2).說明技能與知識、能力的區(qū)別與聯(lián)系。1999 北京師范大學一 . 名詞解釋1. 詞頻效應、 2. 內(nèi)部語言、 3. 離差智商、 4. 開放技能、 5. 應激、 6. 雙眼視差、 7. 感受野二 . 什么叫做輔合思維、發(fā)散思維？創(chuàng)造思維的特征是什么？三 . 簡述左右腦的功能。四 . 論述情緒的認知理論。五 . 論述影響性格形成的因素。六 . 簡述短時記憶和長時記憶的特點和差異。2001 北京師范大學一 名詞解釋（ 3/10 ）情景記憶、表情、

41、形狀恒常性、晶體智力、感受野、似動、內(nèi)傾/ 外傾、主題統(tǒng)覺測驗、費希納定律、功能變通二 簡答1. 反饋的作用2. 情緒在認知活動中的作用3. 現(xiàn)在需學習 40 個單詞，請根據(jù)心理學規(guī)律提供一種學習方法，使學習效果最好4. 深度加工對記憶效果的影響三 論述1. 引用雙生子研究，說明環(huán)境與教育的作用2. 評述特質(zhì)理論及其在當代的發(fā)展2002 北京師范大學- 部分1、什么叫割裂腦研究？它對揭示左右腦的不同更能有何重要意義？2、用實驗事實說明知覺整體加工的優(yōu)越性3、人的長時記憶內(nèi)容是否是事實的真實再現(xiàn)？為什么？4、舉例說明奧爾波特人格特制的種類。三 論述題1、試述大腦皮層幾個主要的語言區(qū)及其語言功能。

42、2、論述情緒與心理健康的關(guān)系。2003 北京師范大學一、名詞解釋：1、腦功能的模塊說2 、三色說3 、啟動效應4、沙赫特（ schachter ）的兩因素情緒理論 5 、人格的五因素模型6、自我效能感7、陳述性知識與程序性知識8 、有意義接受學習理論 9、強化與懲罰10 、模象直觀二、簡答題1簡述建構(gòu)主義學習理論區(qū)別與行為主義和認知主義學習理論的基本特點。2簡述柯爾何格（ l.kohlberg）的道德認知發(fā)展理論及其對德育工作的啟示。3簡述心智技能（ intellectual skill）的形成階段及其培訓要求。4簡述皮亞杰（ j.piaget ）和信息加工理論有關(guān)兒童心理發(fā)展的觀點，并比較其異同。5 母嬰依戀有幾種類型？每種類型有什么特點。6 初中生心理發(fā)展的矛盾性主要表現(xiàn)在什么方面。7 簡述影響青少年問題行為的主要因素。8 簡述成人晚期智力退化問題。9 簡述有關(guān)語言發(fā)展內(nèi)在機制的理論。三、論述題1 用實例說明為什么知覺要比感覺復雜得多？2 請綜合分析人在推理過程中發(fā)生錯誤的可能原因。3 內(nèi)隱記憶與外顯記憶的不同表現(xiàn)在那些方面。4 結(jié)合小學兒童注意發(fā)展特點，談談你對小學教學的建議。5 試論述如何