沃爾塔瓦河教學(xué)用

1、 是指十九世紀(jì)中葉以后活躍于歐洲樂壇的一批音樂家。他們經(jīng)常采用本國優(yōu)秀的民間音樂素材去表現(xiàn)具有愛國主義的英雄主題，借以激發(fā)本國人民反抗封建和外族統(tǒng)治。 捷克著名的民族樂派作曲家。四歲開捷克著名的民族樂派作曲家。四歲開始學(xué)習(xí)小提琴，后又學(xué)鋼琴，八歲開始作始學(xué)習(xí)小提琴，后又學(xué)鋼琴，八歲開始作曲。曲。18481848年，因參加反抗異族壓迫、推翻年，因參加反抗異族壓迫、推翻封建統(tǒng)治的革命運(yùn)動(dòng)封建統(tǒng)治的革命運(yùn)動(dòng), ,被迫流亡國外被迫流亡國外5 5年。年。 他的交響詩套曲他的交響詩套曲我的祖國我的祖國和帶有和帶有自傳性質(zhì)的弦樂四重奏自傳性質(zhì)的弦樂四重奏我的生活我的生活以及以及后幾部歌劇，都是在耳聾以后創(chuàng)作

2、的。他后幾部歌劇，都是在耳聾以后創(chuàng)作的。他還被譽(yù)為還被譽(yù)為“捷克民族音樂的奠基人捷克民族音樂的奠基人”、“新捷克音樂之父新捷克音樂之父”、“捷克的格林捷克的格林卡卡”。 貝多伊齊斯美塔那 （Bedoich Smetana,1824-1884） 交響詩我的祖國由六個(gè)作品構(gòu)成分別是：1.維謝赫拉德 2.沃爾塔瓦河3.薩爾卡 4.波希米亞的森林與草原 5.塔波爾 6.布拉尼克山 沃爾塔瓦河沃爾塔瓦河引子和主題引子和主題引子：辨別這段音引子：辨別這段音樂的主奏樂器，猜樂的主奏樂器，猜想一下：它代表了想一下：它代表了什么音樂形象？什么音樂形象？主題：這段旋律為主題：這段旋律為我們描繪出了一條我們描繪出了

3、一條什么樣的河流？你什么樣的河流？你是通過什么感受到是通過什么感受到的？的？dim第一樂段第一樂段河水穿過茂密的森林，繼續(xù)向前奔流。這時(shí)一個(gè)村莊出現(xiàn)在河岸上，人們興高采烈的聚集于此，好像在參加一個(gè)活動(dòng)。猜想一下河岸旁正在進(jìn)行什么活動(dòng)？你認(rèn)為這段音樂是進(jìn)行曲還是舞曲？19世紀(jì)30年代，起源于捷克波西米亞的一種鄉(xiāng)村舞蹈。19世紀(jì)40年代，在歐洲廣為流傳。這是一種男女對舞用的舞曲，一般為二拍子，節(jié)奏活潑、歡快。其典型節(jié)奏為：聽到這段音樂的時(shí)候，你最想做的動(dòng)作是什么？聽到這段音樂的時(shí)候，你最想做的動(dòng)作是什么？根根據(jù)音樂力度、速度及音樂情緒的轉(zhuǎn)變判斷現(xiàn)在可能據(jù)音樂力度、速度及音樂情緒的轉(zhuǎn)變判斷現(xiàn)在可能處

4、于哪個(gè)時(shí)段？說明理由。處于哪個(gè)時(shí)段？說明理由。黎明的曙光打破黎明的曙光打破了黑夜的寂靜，了黑夜的寂靜，新的一天開始了，新的一天開始了，河流在旅途中又河流在旅途中又將有怎樣的遭遇將有怎樣的遭遇呢？這就是作曲呢？這就是作曲家留給我們的最家留給我們的最后一個(gè)問題。后一個(gè)問題。1a2ae兩股小溪兩股小溪源頭山泉源頭山泉茂密森林茂密森林沃爾塔瓦河主題沃爾塔瓦河主題水仙舞蹈水仙舞蹈村民婚禮村民婚禮沖出險(xiǎn)境沖出險(xiǎn)境峽谷激流峽谷激流黎明時(shí)的沃爾塔瓦河黎明時(shí)的沃爾塔瓦河流向遠(yuǎn)方流向遠(yuǎn)方奏鳴曲式結(jié)構(gòu)奏鳴曲式結(jié)構(gòu)交響詩交響詩 一種單樂章的標(biāo)題交響音樂。源于19世紀(jì)的音樂會(huì)序曲。交響詩的名稱為李斯特所創(chuàng)。他認(rèn)為”標(biāo)題能夠賦予器樂以各種各樣性格上的細(xì)微色彩,這種種色彩幾乎就和各種不同的詩歌形式所表現(xiàn)的一樣?！币虼怂褬?biāo)題音樂和詩聯(lián)系起來稱交響詩。峽谷激流峽谷激流寬廣的河寬廣的河暮色中的河暮色中的河舞舞會(huì)會(huì)奔流的河奔流的河聆聽樂曲片段,選擇相對應(yīng)的圖片,并簡述理由。山澗小溪山澗小溪山泉小溪鄉(xiāng)村婚禮峽谷激流主題音樂月光、水仙女的舞蹈人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說“書中自有黃金屋。”通過閱讀科技書籍，我們能豐富知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力；通過閱讀文學(xué)作品，我們