國家開放大學(xué)電大《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》網(wǎng)絡(luò)課形考任務(wù)2題庫及答案（試卷號：1825）

1、國家開放大學(xué)電大小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)課形考任務(wù)2題庫及答案(試卷號：1825)形考任務(wù)二一、單項選擇題(每小題4分，共4 0分)試題1下列小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的原則表述不準(zhǔn)確的一項是：()A. 教學(xué)設(shè)計要基于重點的突破。B. 教學(xué)設(shè)計要滲透數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法和融入數(shù)學(xué)文化。C. 教學(xué)設(shè)計要以教學(xué)目標(biāo)為中心。D. 教學(xué)設(shè)計要凸顯學(xué)生的主體地位。試題2一般來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計包括以下四個環(huán)節(jié)。()A.教學(xué)目標(biāo)的確立、前期分析、教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)方案的評價。B.前期分析、教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)方法的設(shè)計、教學(xué)方案的評價。C.前期分析、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)方案的評價。D.前期分析、教學(xué)目

2、標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)方案的評價。試題3下列關(guān)于教材分析的表述中，不正確的一項是：()A. 教師要清晰地把握學(xué)生的認(rèn)知特點。B教材分析是指教師對教材進(jìn)行研讀，對教材的編寫理念、內(nèi)容體系、結(jié)構(gòu)特點、學(xué)習(xí)要求等深入認(rèn)識與理解的過程。C. 教師在分析教材時，一定要換位思考，從學(xué)生學(xué)習(xí)的視角分析教材，這樣才能更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。D.深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)是讀憧教材的前提。試題4下列關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)分類表述最準(zhǔn)確的一項是：()A. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)可以分為結(jié)果目標(biāo)與過程目標(biāo)。過程目標(biāo)使用“了解、理解、掌握、運用”等術(shù)語表述。B. 按照教學(xué)對象的指向范疇不同，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)可以分為五個級別。這五個級

3、別的教學(xué)目標(biāo)是小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)自上而下層層分解而成的。即課程目標(biāo)一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)一學(xué)段教學(xué)目標(biāo)一單元教學(xué)目標(biāo)一 課時教學(xué)目標(biāo)。C. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)可以分為結(jié)果目標(biāo)與過程目標(biāo)。結(jié)果目標(biāo)使用“經(jīng)歷、體驗、探索”等術(shù)語表述。D. 按照教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)隱程度不同，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)可分為顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)兩類。試題5小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價的基本要素不包括：（）A. 評價對象。B. 評價方法。C. 評價主體。D. 評價標(biāo)準(zhǔn)。試題6下列關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價理念表述不準(zhǔn)確的一項是：（）A. 課堂教學(xué)評價要體現(xiàn)選擇和鑒別。B. 課堂教學(xué)評價要體現(xiàn)診斷性和建設(shè)性。C. 學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)應(yīng)該成為評價的主要內(nèi)容。D.

4、 教師應(yīng)該成為課堂教學(xué)活動的主要評價者。試題7小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價內(nèi)容不包括：（）A. 學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。B. 教學(xué)內(nèi)容。C. 教師的教學(xué)能力。D. 教學(xué)目標(biāo)。試題8下列關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的特點表述不準(zhǔn)確的一項是：（）A. 量化與質(zhì)性相結(jié)合、結(jié)果評價與過程評價相融合、程序與背景相融合。B. 評價形式單一化。C. 評價內(nèi)容多維化。D. 評價主體多維化。試題9下列關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價常用方法表述中錯誤的一項是：（）A. 通過課堂問答，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。學(xué)生通過課堂問答，能夠不 斷深入理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)交流與表達(dá)的能力。B. 教師布置的日常作業(yè)基本上是課后練習(xí)

5、題或者是練習(xí)冊的一節(jié)，目的是了解學(xué)生對當(dāng)前所學(xué)內(nèi)容的 掌握情況，這種評價應(yīng)以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)為主旨。C. 日記與語文、英語等語言類學(xué)科聯(lián)系密切，而與數(shù)學(xué)幾乎無關(guān)。D. 課堂觀察是指教師對學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的行為表現(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和記錄，以分析和評價他們 學(xué)習(xí)狀況的評價方法。試題10以下關(guān)于檔案袋的表述中不準(zhǔn)確的一項是：（）A. 檔案袋中放入的具體作品，可以是家庭作業(yè)、單元測試、思維導(dǎo)圖，也可以是數(shù)學(xué)日記。B. 檔案袋中作品的收集是隨機(jī)的。C. 檔案袋的成分是學(xué)生的作品。D. 檔案袋應(yīng)該提供給學(xué)生發(fā)表意見和對作品反思和回味的機(jī)會。二、名詞解釋（每小題5分，共20分）試題11學(xué)情分

6、析學(xué)情分析，即在教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)對象分析或?qū)W生分析。所謂學(xué)情，是指學(xué)習(xí)者在某一個單元時間內(nèi) 或某一項學(xué)習(xí)活動中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，它包括學(xué)習(xí)特點，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)思路，學(xué)習(xí)進(jìn) 程，學(xué)習(xí)效果等因素。試題12小學(xué)數(shù)學(xué)說課是指教師在備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合有關(guān)的教育、教學(xué)科學(xué)理論，以講述的形式向聽課的老師，領(lǐng)導(dǎo)，就 某一單元或一個知識點，說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序，然后由聽眾評議，以達(dá)到相互交流，共 同提高的一種教研活動形式。試題13小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價主要對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學(xué)業(yè)成績、解決問題、操作實踐的能力等 方而，采用多樣化的評價方式，選擇較為準(zhǔn)確的、人文性的評價語言，注重過程性評價，通過師評、學(xué)生自評、 小組評、家長評、師生互評，使學(xué)生在科學(xué)評價的激勵下全面發(fā)展，健康成長。試題14小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價學(xué)生對數(shù)學(xué)課的熱情程度；學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度；學(xué)生創(chuàng)新意識和探索精神展示空間；基礎(chǔ)知識和基 本技能掌握程度；學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決身邊疑難的能力。三、實踐題（共40分）試題15下面是小學(xué)數(shù)學(xué)教材（人民教育出版社）