初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上霸州第二十中學(xué)化學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 第2012-2013學(xué)年度 九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn) 計(jì) 劃 第2012-2013學(xué)年度一、學(xué)生基本情況分析1、總體分析：初三共有1個(gè)班，約有學(xué)生15人。從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)看，學(xué)生在小學(xué)自然、社會(huì)學(xué)科，初中和中已了解一部分與有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。從學(xué)生的能力發(fā)展水平來(lái)看，大多生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，但個(gè)別學(xué)困生自制力差。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看，各個(gè)班的同學(xué)90%以上要求進(jìn)步，態(tài)度端正，上進(jìn)心強(qiáng)，但部

2、分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確。各個(gè)班發(fā)展較為均衡。面對(duì)實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中，因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)展。2、具體分析：（1）優(yōu)等生分析：優(yōu)生在各班中的分配較均勻,大約占總?cè)藬?shù)的15%左右。這部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)充滿了好奇心，有強(qiáng)烈的求知欲。他們能做到課前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備好與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的材料，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，在做?shí)驗(yàn)時(shí)有的放矢，每人都能認(rèn)真、獨(dú)立地完成實(shí)驗(yàn)。他們能運(yùn)用簡(jiǎn)單的化學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)、組成以及在社會(huì)生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用；能結(jié)合化學(xué)與社會(huì)、技術(shù)的相互聯(lián)系，分析有關(guān)的問(wèn)題；能運(yùn)用基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能來(lái)設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)；能在家庭趣味小實(shí)驗(yàn)中提高觀察和分析問(wèn)題的能力。他們能有條不紊地進(jìn)行

3、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作，從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在活動(dòng)與探究、調(diào)查與研究、討論和實(shí)驗(yàn)中豐富和完善自我。他們養(yǎng)成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，他們對(duì)不明白的地方，總是大膽假設(shè)，并精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)、交流、合作、討論中找到答案。他們養(yǎng)成了認(rèn)真觀察、記錄的良好習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)后能認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（2）中程生分析：中程生在各班中的所占比例較大，約占總?cè)藬?shù)的70%左右。這部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)也很感興趣，基本能按照實(shí)驗(yàn)的要求完成實(shí)驗(yàn)，能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、物質(zhì)的組成和性質(zhì)，能夠從不同角度觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。能獨(dú)立完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，但操作還不夠規(guī)范。他們實(shí)驗(yàn)時(shí)操作認(rèn)真，并能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)做好記錄，能認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。但學(xué)生分析問(wèn)題不是太

4、全面、解決問(wèn)題的能力稍差。學(xué)生有一定的自學(xué)能力，但缺乏自主性，不能積極主動(dòng)去探究學(xué)習(xí)，更不能靈活運(yùn)用已有的舊知識(shí)來(lái)解決、分析新的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。這部分學(xué)生需在教師正確引導(dǎo)和大力督促下，才能趨向提高與完善。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，對(duì)學(xué)生的綜合能力要求愈來(lái)愈高，尤其是實(shí)驗(yàn)操作能力。（3）學(xué)困生分析：本屆畢業(yè)生學(xué)困生較多，約占全體學(xué)生的15%。這部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣，但實(shí)驗(yàn)操作不嫻熟、不規(guī)范，觀察又欠認(rèn)真、細(xì)致，語(yǔ)言描述能力差，分析問(wèn)題不全面，幾乎不能自主進(jìn)行探究。他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)不明確，又缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)成功的信心，因此，做實(shí)驗(yàn)時(shí)總是瞅著好同學(xué)做，而自己卻不敢動(dòng)手或懶于動(dòng)手。因此實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差。教師應(yīng)

5、以“賞式”教育為主，看到其閃光之處，在“曉之以理，動(dòng)之以情”中使他們成長(zhǎng)，使其看到自己的長(zhǎng)處，培養(yǎng)他們良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，縮小與優(yōu)生和中程生的差距。大多數(shù)的學(xué)困生學(xué)習(xí)方法不靈活，只注重對(duì)結(jié)論的死記硬背，而不去思考過(guò)程，又沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師要抓住他們自尊心特強(qiáng)的特點(diǎn)，因材施教，從而大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分析：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛(ài)化學(xué)并渴望了解化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)，為了突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)，重視、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系，新教材將原有的部分演示

6、實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)全部改為“活動(dòng)與探究”、“家庭小實(shí)驗(yàn)”等。這就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實(shí)驗(yàn)氛圍，為他們積極主動(dòng)地獲取知識(shí)、在實(shí)驗(yàn)中切身體會(huì)到過(guò)程提供了條件。演示實(shí)驗(yàn)有：空氣成分的測(cè)定、物質(zhì)的變化、水的組成、碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)與制法、燃燒的條件、合金的性質(zhì)、溶液、金屬的性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。這些實(shí)驗(yàn)有助于研究基本概念、基本理論，同時(shí)，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、掌握一定的實(shí)驗(yàn)方法并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和求實(shí)的精神?；顒?dòng)與探究有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時(shí)的變化；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法；探究水的凈化過(guò)程；探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；探究碳的單質(zhì)的化

7、學(xué)性質(zhì)；探究碳的氧化物的性質(zhì)；：探究實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置；探究質(zhì)量守恒定律；探究金屬的活動(dòng)性順序；探究燃料燃燒的條件；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時(shí)溫度的變化；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、堿的性質(zhì)；探究酸、堿的之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)；用PH試紙測(cè)定一些溶液的PH；測(cè)定溶液酸、堿度對(duì)頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機(jī)物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類(lèi)等。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)成果中體會(huì)到實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)基本操作技能在完成一定的實(shí)驗(yàn)過(guò)程所起的重要作用，從

8、而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)并提高實(shí)驗(yàn)中掌握基本操作技能的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性。三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究的基礎(chǔ)和保證，課程要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣，并對(duì)實(shí)驗(yàn)技能提出如下要求：1、能進(jìn)行藥品的取用、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱等基本的實(shí)驗(yàn)操作。2、能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的選擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并能安全操作。3、初步學(xué)會(huì)配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。4、初步學(xué)會(huì)根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見(jiàn)的物質(zhì)。5、初步學(xué)習(xí)使用過(guò)濾、蒸發(fā)的方法對(duì)混合物進(jìn)行分離。6、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的裝置和方法制取某些氣體。7、培養(yǎng)

9、學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣和動(dòng)手能力。8、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和描述的方法。9、能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的問(wèn)題，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。10、初步學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)探究活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告的方法。11、能知道實(shí)驗(yàn)是都進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。12、學(xué)會(huì)試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，達(dá)到能獨(dú)立操作的目的。13、學(xué)會(huì)取用液體、固體藥品，制備和收集氣體的方法。14、能用語(yǔ)言描述常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)等。15、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題綜合問(wèn)題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

10、16、初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的方法，進(jìn)行觀察、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。17、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。四、實(shí)驗(yàn)措施：1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、以提高學(xué)生的素養(yǎng)為主旨，以問(wèn)題為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與合作精神。3、讓每一個(gè)學(xué)生以輕松、愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩與人類(lèi)息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強(qiáng)他們學(xué)好的信心。4、做好實(shí)驗(yàn)前的充分準(zhǔn)備，做到課前演示。5、創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。6、教師要從態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的直觀上升到抽象的思維。7、注意從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫持懈惺艿交瘜W(xué)的重要性，并在探

11、究中切身感受與生活的密切聯(lián)系。8、實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并認(rèn)真做好記錄，實(shí)驗(yàn)后認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。9、對(duì)有困難的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設(shè)計(jì)一些與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。10、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，將部分演示實(shí)驗(yàn)改為活動(dòng)與探究，可更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。11、鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的積極性和探索精神。12、加強(qiáng)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力以及獨(dú)立操作的能力。13、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向課堂45分鐘要效益，平日注重實(shí)驗(yàn)與操作相結(jié)合，教師適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。14、使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代化生活及未來(lái)社會(huì)所必需的知

12、識(shí)、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來(lái)的生存和發(fā)展所必備的素養(yǎng)同時(shí)又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上到良好的發(fā)展。15、搞好課外活動(dòng)，如開(kāi)展興趣小組活動(dòng)、知識(shí)講座、實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、專(zhuān)題討論、實(shí)驗(yàn)教具制作、等等，留給學(xué)生空白，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。五、演示和分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表（見(jiàn)下頁(yè)）上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)周次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容所用實(shí)驗(yàn)儀器1如何觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)11水的沸騰實(shí)驗(yàn)12膽礬的研碎實(shí)驗(yàn)13石灰石與鹽酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)14化學(xué)變化中伴隨發(fā)生的一些現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)15聞氣體時(shí)的正確操作試管集氣瓶研缽2實(shí)驗(yàn)16 鋅的取用實(shí)驗(yàn)17 碳酸鈉粉末的取用實(shí)驗(yàn)18 觀察往碳酸鈉粉末中加入鹽酸 觀察鋅粒中加入鹽酸實(shí)驗(yàn)19酒精燈的

13、使用實(shí)驗(yàn)110加熱方法用試管給液體加熱實(shí)驗(yàn)111試管和量筒的洗滌試管酒精燈量筒3實(shí)驗(yàn)21 測(cè)定空氣里氧氣含量紅磷在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)22氧氣可以使帶火星的木條燃燒實(shí)驗(yàn)23硫在氧氣里燃燒實(shí)驗(yàn)24鐵絲在氧氣里燃燒集氣瓶試管燃燒匙4實(shí)驗(yàn)25過(guò)氧化氫分解實(shí)驗(yàn)26過(guò)氧化氫中加入二氧化錳實(shí)驗(yàn)27加熱氯酸鉀制取氧氣試管鐵架臺(tái)集氣瓶5實(shí)驗(yàn)31水的電解實(shí)驗(yàn)氧氣的檢驗(yàn) 氫氣的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)32 品紅在水中擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)33 用肥皂水區(qū)分軟水和硬水水電解儀 燒杯試管6實(shí)驗(yàn)34 制取蒸餾水實(shí)驗(yàn)36 氫氣在空氣中燃燒燒瓶試管酒精燈7實(shí)驗(yàn)37 氫氣與空氣混合后爆炸 氫氣的驗(yàn)純?cè)嚬?實(shí)驗(yàn)51 鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定， 鎂條燃燒

14、前后質(zhì)量的變化試管、燒杯、天平12實(shí)驗(yàn)61 木炭與紅墨水的作用實(shí)驗(yàn)62 用木炭還原氧化銅燒杯、試管、酒精燈13實(shí)驗(yàn)63 制取二氧化碳 氣體驗(yàn)滿實(shí)驗(yàn)64 傾倒二氧化碳錐形瓶試管14實(shí)驗(yàn)65 二氧化碳的溶解性實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)66 二氧化碳與水的反應(yīng) 用石蕊溶液染成紫色的干燥小花，噴上稀醋酸試管15實(shí)驗(yàn)71 白磷在水中的燃燒實(shí)驗(yàn) 72 點(diǎn)燃三支蠟燭 三種燃燒條件，現(xiàn)象為什么不同？酒精燈試管16實(shí)驗(yàn)73粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)74 甲烷燃燒 酒精燈、試管17實(shí)驗(yàn)75 鎂與鹽酸反應(yīng)中有能量變化試管溫度計(jì)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)周次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1實(shí)驗(yàn)81合金和組成它們的純金屬性質(zhì)的比較實(shí)驗(yàn)82焊錫、錫和鉛的熔化溫度的比較課題2

15、 金屬的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn) 83 一氧化碳還原氧化鐵的試管 酒精燈2 實(shí)驗(yàn)91蔗糖溶解實(shí)驗(yàn)92同種固體在不同溶劑中的溶解情況實(shí)驗(yàn)93水和乙醇能夠互溶嗎實(shí)驗(yàn)94水和油的小實(shí)驗(yàn) 試管 酒精燈燒杯3實(shí)驗(yàn)95三種不同組成的硫酸銅溶液實(shí)驗(yàn)96兩種溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同的氯化鈉溶液實(shí)驗(yàn)97配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的氯化鈉溶液試管 酒精燈燒杯4實(shí)驗(yàn)101向食醋、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液分別加入石蕊溶液、酚酞溶液實(shí)驗(yàn)102 觀察鹽酸、硫酸的顏色和狀態(tài)燒杯試管5實(shí)驗(yàn)103 濃硫酸的腐蝕性，分別跟紙、小木棍、小塊布作用。燒杯試管6實(shí)驗(yàn)104 濃硫酸的稀釋時(shí)溶液溫度的變化，濃硫酸稀釋的正確操作。實(shí)驗(yàn)106 觀察氫氧化鈉的顏色、狀

16、態(tài)燒杯 試管酒精燈8實(shí)驗(yàn)106 觀察氫氧化鈉的顏色、狀態(tài)蒸發(fā)皿 燒杯9實(shí)驗(yàn)107 氫氧化鈉具有腐蝕性蒸發(fā)皿 燒杯11實(shí)驗(yàn)108 觀察生石灰跟水混合的現(xiàn)象燒杯 試管12實(shí)驗(yàn)109 試驗(yàn)鹽酸、硫酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、蒸餾水和乙醇的導(dǎo)電性試管 燒杯13實(shí)驗(yàn)111 碳酸鈉與鹽酸的反應(yīng)，碳酸氫鈉與鹽酸的反應(yīng)試管14實(shí)驗(yàn)112 碳酸鈉溶液與澄清石灰水反應(yīng)試管下學(xué)期分組實(shí)驗(yàn)周次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1活動(dòng)與探究 鎂、鋅、鐵、銅放在鹽酸里，觀察現(xiàn)象，金屬活動(dòng)性試管 酒精燈2活動(dòng)與探究 鐵釘銹蝕條件的探究試管 酒精燈3活動(dòng)與探究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉溶解于水時(shí)是放出熱量還是吸收熱量。試

17、管 酒精燈4活動(dòng)與探究 氯化鈉在水中的溶解情況燒杯試管5活動(dòng)與探究 繪制溶解度曲線蒸發(fā)皿 燒杯6活動(dòng)與探究 自制酸堿指示劑蒸發(fā)皿 燒杯7活動(dòng)與探究 酸與指示劑的作用 燒杯8活動(dòng)與探究 堿與酸堿指示劑的作用活動(dòng)與探究 在盛有氫氧化鈉溶液中滴入幾滴酚酞試液，再用滴管慢慢滴入稀鹽酸至溶液顏色恰好變成無(wú)色為止。將溶液加熱，使液體蒸發(fā)，觀察現(xiàn)象。燒杯 試管9活動(dòng)與探究 用PH試紙測(cè)定一些液體的PH活動(dòng)與探究 溶液酸堿度對(duì)頭發(fā)的影響試管 燒杯11活動(dòng)與探究 粗鹽提純?cè)嚬堋?燒杯 、 酒精燈12活動(dòng)與探究 探究初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法試管 研缽上冊(cè)分組實(shí)驗(yàn)周次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1實(shí)驗(yàn)19酒精燈的使用實(shí)驗(yàn)110加熱方法用試管給液體加熱試管 酒精燈2實(shí)驗(yàn)111試管和量筒的洗滌試管 酒精燈 鐵架臺(tái)3活動(dòng)與探