小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文-多媒體網(wǎng)絡(luò)下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)l通用版

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)摘 要 本文論述了運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以及在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞 多媒體 英語(yǔ) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)多媒體網(wǎng)絡(luò)是指由教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、服務(wù)器和控制臺(tái)聯(lián)網(wǎng)而成的個(gè)人計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、點(diǎn)對(duì)面的通訊。在教學(xué)過程中，教師除了可以向每臺(tái)學(xué)生機(jī)傳送教學(xué)信息之外，還可以通過教師機(jī)觀察每一臺(tái)學(xué)生機(jī)屏幕信息，以達(dá)到對(duì)教學(xué)的反饋和監(jiān)控；學(xué)生可利用教師搜集或設(shè)計(jì)的教學(xué)軟件自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的遇到的問題可通過網(wǎng)絡(luò)向教師或同學(xué)探討交流，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)對(duì)話。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)情境與協(xié)作，重視直觀和操作，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和

2、趣味性。將帶網(wǎng)絡(luò)功能的多媒體計(jì)算機(jī)引入小學(xué)英語(yǔ)課堂，將在拓展學(xué)生的知識(shí)面、激發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)互助品格、建立新型師生關(guān)系等方面都能起到較好作用。本文將討論網(wǎng)絡(luò)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及網(wǎng)絡(luò)下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)一 收集、整理、利用多媒體資料信息英語(yǔ)教師在準(zhǔn)備課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要大量的資料及信息源。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，這種資源主要是通過書本、圖片和錄像等這些有限的手段向?qū)W生傳輸?shù)?，信息?lái)源是非常有限，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著電腦科技的普及，教師將可以通過電腦從網(wǎng)絡(luò)中得到文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多方位信息用于課堂教學(xué)課件制作中，把學(xué)生不易

3、理解的內(nèi)容更快捷地傳遞給學(xué)生，把抽象的內(nèi)容形象化，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更多樣、更靈活。例如，在教學(xué)“顏色 ”時(shí)，除了使用最原始的圖畫卡片向?qū)W生展示顏色的種類，This is red. This is blue我彳口就可以利用多媒體加強(qiáng)學(xué)生的印象：聽音填色- 根據(jù)聽到的單詞填上相應(yīng)的顏色This is a yellow apple. I like the white T-shirt. ；看卡通回答問題-仔細(xì)觀察影片中主人翁穿的衣服是什么顏色或影片中出現(xiàn)的物體顏色What can you see in the movie?What colour is the tree? Is the dog

4、' s hat blaCk?寸記憶一根據(jù)記憶寫下相關(guān)顏色等生動(dòng)有趣、形式多樣的小練習(xí)，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。二輕松、愉快、高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)通過精心準(zhǔn)備，運(yùn)用了大量的先進(jìn)手段，教師創(chuàng)作出嚴(yán)謹(jǐn)而豐富的多媒體課件，其目的就是將它應(yīng)用于教學(xué)。教學(xué)中，教師不必像以前那樣，攜帶掛圖、模型等繁瑣的教具，而是借助電腦、投影儀、觸摸屏、電子白板等先進(jìn)的電腦多媒體工具向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的多媒體課件，而這令人興奮的一切精彩內(nèi)容，僅僅通過一根網(wǎng)線，就能夠把完成的課件從教學(xué)資料中心直接讀取并傳輸?shù)秸n堂。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要特色就是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。興趣是由外界事物的刺激而引起的一種情緒狀態(tài)，它是學(xué)

5、生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。低年?jí)學(xué)生，他們的定向能力尚處在較低的層次，他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學(xué)的直觀性和形象性，很容易被新異的刺激活動(dòng)而興奮起來(lái)。針對(duì)這些情況，運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣電教多媒體集“聲、色、畫、樂” 于一體，色彩豐富的畫面, 生動(dòng)可感的聲音有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境，學(xué)生置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起強(qiáng)烈的探索欲望。學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉快、主動(dòng)求索的過程。如教學(xué)科學(xué)課The Plants ，學(xué)生要求了解種子的生長(zhǎng)需要的條件。導(dǎo)入新課時(shí)，設(shè)計(jì)一組“ 動(dòng)畫 ”： “太陽(yáng)照耀著大地，一顆種子破土而出。在陽(yáng)光、雨水的滋潤(rùn)下，

6、種子一天天成長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天大樹。”此情此景，學(xué)生已有了深刻的感性認(rèn)識(shí) -種子的成長(zhǎng)需要陽(yáng)光、雨水、養(yǎng)分，隨后我及時(shí)在圖畫上方出示詞句。對(duì)于剛才“明于心而不明于口”的心理狀態(tài)，我立刻引導(dǎo)學(xué)生得出萬(wàn)物的生長(zhǎng)離不開太陽(yáng)的結(jié)論。接著，出示一些有關(guān)人們運(yùn)用太陽(yáng)的圖片、斷片，引導(dǎo)學(xué)生展開一個(gè)“ 如何合理利用自然資源和保護(hù)自然資源”的話題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。（二）充分感知，把握重難點(diǎn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)是遵循“具體 抽象 具體 ”的發(fā)展規(guī)律，而以多媒體操作，以其快速，提供信息的形象化、豐富化，讓學(xué)生感知。如The Adventure ，利用圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生理清課文,在古代城堡里的經(jīng)歷中， 一條線索是學(xué)生如何克服心理

7、緩和外部惡劣環(huán)境達(dá)到目的地；一條線索是通過探險(xiǎn)，了解古人高超的建筑 藝術(shù)和創(chuàng)造力。這兩條線索一前一后，就可以以五次對(duì)話設(shè)計(jì)成課件，把內(nèi)容進(jìn)行提煉濃縮，一次一次讓 學(xué)生在讀的過程中自己體會(huì)，自己讀懂，學(xué)生注意力高度集中，學(xué)生興趣盎然，在輕松愉快的氣氛中，積 極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性，并在教師的鼓勵(lì)中引導(dǎo)下，學(xué)生自我選擇適合自身發(fā)展與提高的學(xué)習(xí) 方法，有效地來(lái)學(xué)習(xí)。（三）利用感觀，參與自我調(diào)控和自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)記憶學(xué)習(xí)的過程是涉及到學(xué)習(xí)主體的知、情、意、能、行等方面因素。如果在學(xué)習(xí)過程中視覺、聽覺、觸覺和運(yùn)動(dòng)覺等多種感官協(xié)同作戰(zhàn)，三天后記憶的內(nèi)容可占80%左右；而多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)以其聲、光、

8、電、色的多種作用，并通過其信息的動(dòng)態(tài)演示，刺激多種感官引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程，是學(xué)生接受最容易，效果最顯著的途徑。如：« The Farmer And The Hare » ,農(nóng)夫一次又一次坐在大樹下，他的動(dòng)作、神態(tài)通過電教媒體都能活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)，學(xué)生立刻體會(huì)了課文的含義。再把學(xué)生編成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，針對(duì)“The farmerwaited and waited under the bi g tree, but he never caught the hare from then on. 進(jìn)行小組討論 “The Farmer is not happy.。在相互交談中，他們彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，

9、彌差補(bǔ)缺。最后，師生用質(zhì)疑，答辯的形式， 明白了道理，并把課文內(nèi)容表演出來(lái)。這樣運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)控與評(píng)價(jià)，把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還 給學(xué)生，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，形成能力，有利于記憶的發(fā)展。（四）在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新葉圣陶先生說(shuō) 教師主要在于引導(dǎo)學(xué)生求得知識(shí)，也就是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。在教 學(xué)The necklace一課時(shí)，當(dāng)形象的畫面，悅耳的音樂，鮮艷的色彩出現(xiàn)在大屏幕上時(shí)，再伴以清新的 課文朗讀，學(xué)生就對(duì)課文的主題有了深刻的印象；在初步理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生有了想進(jìn)一步分析人物性格 或命運(yùn)的欲望, What will happen to the main c

10、haracter when she heard that? What' s thecharacter ' future? Please make an ending for the text according to your own opinion.根據(jù)課文的發(fā)展,引導(dǎo)他們說(shuō)出自己獨(dú)特的見解與看法；并根據(jù)自己的社經(jīng)驗(yàn)與理解，為課文設(shè)計(jì)結(jié)尾，并與老師同學(xué)進(jìn)行 討論，學(xué)生的潛能和創(chuàng)新能力得到了發(fā)展的空間。三高效輕松的學(xué)習(xí)方式小學(xué)英語(yǔ)的許多內(nèi)容都是需要反復(fù)理解和記憶的，使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生可以通過終端與網(wǎng)絡(luò)中心連 接，將課堂上講解的多媒體課件再次從教學(xué)資料中心的服務(wù)器中讀取，對(duì)

11、不理解的環(huán)節(jié)可以反復(fù)觀看，并 且可以觀看其他教師的教學(xué)內(nèi)容，這不僅大幅度降低了教師的工作強(qiáng)度，而且極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。網(wǎng)絡(luò)下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則（一）強(qiáng)調(diào)情景的作用：生動(dòng)、形象的畫面可以吸引學(xué)生的不隨意注意；問題情景或展示所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用 價(jià)值等可以激發(fā)并維持學(xué)生的有意注意。（二）強(qiáng)調(diào)學(xué)生為中心：在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，自主探究知識(shí)，體現(xiàn)出學(xué)生的首創(chuàng)精神； 讓學(xué)生根據(jù)自身行動(dòng)的反饋信息來(lái)形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題的方案。（三）強(qiáng)調(diào)交流與協(xié)作：學(xué)生們?cè)诮處熃M織和引導(dǎo)下，一起討論和交流，共同建立起學(xué)習(xí)群體并成為其中的一員。在這樣的群體中，共同對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容考察、協(xié)商、

12、辯論，這樣，學(xué)習(xí)者群體（包括教師和每位學(xué)生） 的思維和智慧就可以被整個(gè)群體所共享。（四）強(qiáng)調(diào)反省與監(jiān)測(cè)：教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)策略，更應(yīng)重視學(xué)生的自我反省調(diào)整的策略，尤其是在運(yùn)用多媒體網(wǎng)這樣現(xiàn)代化的教學(xué)手段時(shí)，更應(yīng)如此。一方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息加工的策略，另一方 面還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉自己的自我監(jiān)控能力。網(wǎng)絡(luò)下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（一）課堂教學(xué)流程步驟教師行為學(xué)生行為情景 導(dǎo)入采用問題情景或動(dòng)畫情景引起學(xué)生的興趣和 注意進(jìn)入情境，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)注意和感興趣。自主探究提供學(xué)習(xí)材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上個(gè)人學(xué)習(xí)利用教師準(zhǔn)備好的課件進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)網(wǎng)上 交流組織學(xué)生交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與將各自學(xué)習(xí)的結(jié)果

13、進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)交流，協(xié)作 學(xué)習(xí)（包括表演活動(dòng)）歸納 小結(jié)歸納總結(jié)，適當(dāng)評(píng)價(jià)理解、活用所學(xué)內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行自我反 思反饋 評(píng)講討論或表演，并對(duì)有共性的問題作適當(dāng)?shù)脑u(píng) 講自檢自測(cè)，達(dá)到技能與知識(shí)的雙提高。（二）教學(xué)過程（以Unit 4 Colours 的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為例說(shuō)明）Unit 4 Colours教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)幾種常見的顏色的名稱，簡(jiǎn)略地了解它們的特點(diǎn)，并能正確拼寫和發(fā)音；2通過學(xué)過的句型對(duì)事物進(jìn)行色彩的描寫；3通過學(xué)習(xí)，了解大自然中的顏色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：1、字母的認(rèn)讀2、一年級(jí)時(shí)曾學(xué)過的有關(guān)色彩的單詞3、簡(jiǎn)單的電腦操作技能：字母的輸入、鼠標(biāo)點(diǎn)擊（上述技能在低

14、年級(jí)已學(xué)會(huì)）4、相關(guān)的鏈接：/02/xwuyan/bbs/uploadImages/20194916355017129.swfyyly.dgjy/showtingli.asp?wordc=test7教學(xué)策略：1小朋友已學(xué)過某些colors的種類，從游戲活動(dòng)中，加深對(duì)各種顏色的印象，并延伸為日常生活中的會(huì)話, 以增強(qiáng)聽與說(shuō)的英II能力。2強(qiáng)調(diào)資訓(xùn)教育融入各科領(lǐng)域教學(xué)，訓(xùn)練小朋友能上網(wǎng)到各個(gè)網(wǎng)站搜尋、查資料、下載的技能。3采用多元智能的教學(xué)模式，在教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)顏色英語(yǔ)單詞及相關(guān)句型的同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)色彩的辨別能力， 提高美術(shù)欣賞能力，數(shù)字邏輯能力、音樂的協(xié)調(diào)能力課前準(zhǔn)備：1學(xué)生著

15、便裝，方便進(jìn)行色彩的描述2學(xué)生能上網(wǎng)瀏覽教師指定網(wǎng)頁(yè)3會(huì)使用網(wǎng)上資源4環(huán)境準(zhǔn)備：在網(wǎng)絡(luò)教室中，并能與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)相連教學(xué)過程：導(dǎo)入：w歌曲/02/yeqing/bbs/flash/bingo.swfw日常對(duì)話新課引入：02/xwuyan/bbs/uploadImages/201962612412056297.swfgosuperkids.tw/colorgame/color_game.aspanycities/user/hydongwei/flash/colour%20the%20rainbow.swf（通過小游戲，使學(xué)生對(duì)顏色的英語(yǔ)表示方法有初步的了

16、解。）2、讀音的教學(xué)：通過圖片的展示，使學(xué)生在句子的操練中掌握單詞的正確讀音和它們的拼寫。 句型教學(xué)：A. What color is it?It ' blue .（可替換色名稱）B. How many colors in the picture?There are three colors in the picture.（視圖片的顏色、種類而回答）（將學(xué)生以前學(xué)過的知識(shí)與色彩串聯(lián)起來(lái)）C. What colors do you like?I like blue .（視個(gè)人喜好而回答）2.二人一組，上臺(tái)用puppet表演Dialogue ,互相描述伙伴 穿著的K色（以三種顏色為限。）

17、鞏固練習(xí)：wyyly.dgjy/showtingli.asp?wordc=test7w02/xwuyan/bbs/uploadImages/20194916355017129.swf小游戲：w小熊曲奇：/lovelyparadise.hk/coloring/cookie/cookie.htm涂色游戲：/.hk/games/feelingheart/game/F19.swf/34/xuanxuan/gameshow.php?id=715（通過局域網(wǎng)廣播系統(tǒng)，將學(xué)生的優(yōu)秀作品展示出，并請(qǐng)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行講解。） 拓展學(xué)習(xí)： 色彩字典：/szthtf/docc/DPA_ED103/17.txt歌曲:The rainbow song 小詩(shī)：/yyly.dgjy/showege.asp?wordc=rainbow/collingsm.freeserve.co.uk/6/2.htm/collingsm.freeserve.co.uk/6/2.htm/yis.ac.jp/Classes/5W/yellow.htm 故事：/yeworld/index/CP/FR/191_20191219/191%2078%2020191219170245.asp拓展活動(dòng)：用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，寫一首與顏色有關(guān)的小詩(shī)或短文，