幼兒園小班教育故事隨筆

1、幼兒園小班教育故事隨筆【篇一：幼兒園小班教育故事隨筆】文 章來源在聽了孩子們的話以后，我的心里好欣慰、好感動。真正的真心付出換來孩子們的真心回報，只有坐在最前邊的柄諺不說話，我就知道柄諺有話要說，因為每一次他都能語出驚人，每次提出問題時，他的回答都和別人都不一樣，我也知道他在想著什么。我一聽哈哈大笑，孩子們也因為他的回答與眾不同和我一塊哈哈大笑。在晚上睡覺前我陷入沉思，我在想，孩子們多么天真、可愛，從來沒有一點虛情假意，老師在他們的心中多么完美，多么神圣。只要你真心對待這些孩子們，他們就回真心的愛你，真心付出的愛換回孩子們無私的愛，我覺的這種愛太偉大了，也并不是所有人都能享受到的，在孩子的眼中

2、，老師的愛比爸爸媽媽的愛還要深，有的時候看著這些無知孩子的孩子，經(jīng)常感到自己對他們的“嚴(yán)厲 ”而感到后悔，經(jīng)過這次談話，我相信我對孩子們的態(tài)度會改變的，老師在他們的心中地位太高尚了，我會收起以前的“嚴(yán)厲 ”，投入更多的愛來對待這些無知的孩子，別無原因，因為孩子愛老師勝過愛自己的爸爸媽媽，這種愛只有我們作為幼兒教師才能體會得到，我應(yīng)該好好珍惜和享受這種純潔的愛，在以后的日子里也將投入更多的愛來對待這些天真可愛的孩子們，讓孩子在充滿愛的陽光里健康成長。文 章來源課件 w w上一篇幼教：下一篇幼教：【篇二：幼兒園小班教育故事隨筆】看著已經(jīng)入園一個月的豆豆班小朋友見全神貫注的在聽明老師講故事，此刻豆豆

3、班的小朋友可能干了。我想到習(xí)慣的重要性。他們剛來那會兒，對一切都很陌生。老師不認(rèn)識、小朋友不熟悉，每一天嘴里念著要媽媽，眼淚在臉上掛著。我們班的君雅小朋友，剛來的前兩天只有她一個女孩子，她媽媽說女孩子是嬌氣一些，她每一天基本上都把嗓子哭啞，轉(zhuǎn)眼一個月過去了，此刻從門口走再也聽不到前段時間的哭喊聲了，讓我感覺到突然他們都長大了，但是時間來過了一個月，一個月的適應(yīng)期他們都習(xí)慣了。他們習(xí)慣了每一天的各個環(huán)節(jié)，早上一到九點多的時候尤仁航就會走過來問老師：老師，喝牛奶了！逗得我們哈哈大笑。孩子們都是聰明的孩子，此刻不知不覺小朋友都能夠自己提褲子了，睡午覺的時候他們也會告訴我們我自己睡，我不自己拍。如果孩

4、子做事總是依靠大人，那么，他們會缺乏獨立性，進而影響孩子良好習(xí)慣的構(gòu)成。所以我們就應(yīng)讓孩子做他們力所能及的事情，在吃飯的問題上，是家長們關(guān)心的話題，都紛紛告訴老師：他不喜歡吃飯！他不吃飯吃零食，他要人喂。但是在幼兒園，我們讓幼兒自己吃，學(xué)會自己吃飯了，我們只在旁邊幫忙他們，我們班的蹦蹦 到吃飯的時候喜歡下位亂蹦，之后一到吃飯的時候我們就有一個老師陪著他吃，坐在他旁邊，他就習(xí)慣了自己坐在位子上吃，教他們脫鞋子、等技能，暫時不會能夠慢慢練。由整理天天學(xué)，天天練，老師務(wù)必有耐心，孩子也要有耐心。幼兒園托班教育隨筆（二）：用微笑照亮孩子高爾基說過：只有愛孩子的人，才能教育好孩子。教師是愛的使者，因為

5、愛 ，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲；因為愛 ，昔日的學(xué)生成為了這天的朋友。作為教師，應(yīng)讓愛與微笑永遠充滿自己的心田，用愛與微笑教書育人，培養(yǎng)好祖國的下一代。在一次主題教育活動開心帽 和 生氣包 中，首先我給孩子們介紹了兩位新朋友。他們分別是開心小姐和 煩惱先生。孩子們與兩位新朋友玩起了擊鼓傳花的游戲。游戲要求是：鼓聲停止時拿到了開心小姐的小花的小朋友，要說出一件讓自己最快樂的事情。拿到煩惱先生的手帕的小朋友，要說出一件讓自己最不快樂的事情。孩子們快樂的游戲著，并且與大家分享了最讓自己開心和不開心的事。朋友們，你們猜，我們班的小寶貝最開心和不開心的事分別是什么？ 猜出來了嗎？大部分孩子的心聲

6、是：最開心的事是家人帶自己出去玩（寶貝們的快樂真的是很簡單很純樸，你們覺得呢）；最不開心的事是父母吵架或老師不高興了朋友們是否覺得有點震驚呢？當(dāng)聽到孩子們說出自己的心聲時，我也有些驚呆了。原先孩子們最不開心的事情不是父母不給自己買玩具，也不是做錯事情被老師批評。而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的情緒影響。作為老師的我，頓時體會到：其實孩子們時時刻刻都在關(guān)注著你的表情、關(guān)心著你的情緒。原先自己的一時不高興會在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。作為一名教師，就應(yīng)時刻提醒自己：每當(dāng)走進幼兒園時，都就應(yīng)要收拾起自己的壞情緒，把生活中那些不愉快的瑣事都拋開。用甜美的微笑去迎接每一個天真、可愛的小天使。用微

7、笑去感染每一個純真、善良的孩子。幼兒園托班教育隨筆（三）：從小養(yǎng)成會分享九月的來臨，讓我們共同迎接了13 名幼兒的到來，在我們班，幼兒的平均年齡都在兩歲半，而且基本上都是獨生子女，剛來的前兩個星期，寶寶們都以揮淚來告別父母，而于心不忍的家長也留戀往返的站在門口、窗邊，久久的注視。家長們的不舍、寵愛、不忍，便構(gòu)成了此刻越來越多的幼兒以自我為中心、獨占意識，孩子在家中交往的范圍少，關(guān)系少，所以全家人都會為了一個寶寶轉(zhuǎn)。在豆豆班也發(fā)生了一些咬人、打人的小事件，原因在于什么？就在于玩玩具和看圖書，自己先拿到玩具就是不肯給別人玩，對方當(dāng)然也不甘示弱便動手去搶，這樣意外就發(fā)生了。幼兒在家所有的玩具、食品，

8、只要是自己喜歡的全部都是自己的，沒有人會跟你爭、跟你搶，但是到了幼兒園呢？玩具是有限的，圖書是少量的，不可能每個小朋友都擁有自己喜歡的玩具，這就需要大家把教玩具輪流操作、輪流玩。那里就涉及到我們所說的分享。分享，并不只是把自己的食物分給大家吃這么簡單，懂得分享的小朋友是能夠把自己喜歡的東西、經(jīng)驗、快樂的情緒，一齊與小朋友們在一齊分享。帶來了自己喜歡的零食，我們一齊品嘗；拿到好玩的玩具，我們一齊玩，體驗搞笑；把自己聽到的故事、兒歌，大聲的朗誦，讓所有小朋友一齊感受。讓孩子從小懂得與別人分享，不因為搶占而傷害別人。同時也避免了意外的發(fā)生。在 10 月份，我們班開展的分享月餅活動，在第二次的親子活動

9、中，同樣讓家長與我們幼兒一齊完成分享的過程，幫忙幼兒養(yǎng)成樂于分享的好習(xí)慣。幼兒園托班教育隨筆（四）：幼兒園托班教育隨筆這天是托班孩子入園的第一天，午睡時辰辰（盧彥辰）哭鬧的十分厲害，為了不影響其他孩子入睡，我便將他抱到室外，他邊哭邊不停地念叨著：媽媽、家家、媽媽家家。這時我突然發(fā)現(xiàn)外面的板凳上有一只玩物小狗，必須是小朋友散步時落下的。我借機說：你看,這是誰?。颗?！看這只小狗狗哭了，咱們快抱抱它吧。我順勢的坐在板凳上，又讓他抱起小狗哄小狗睡覺。雖然他有些不 情愿，但是還是把小狗抱在了懷里。我輕輕地?fù)u著他，他的哭聲漸 漸變小了，眼皮微微的合起來了。慢慢的進入夢鄉(xiāng)了。第二天，第三天辰辰依然有些哭鬧，

10、但是我都用不同的方法去讓他 進入夢鄉(xiāng)。其實，對于剛?cè)胪邪嗟暮⒆觼碚f，教育要循序漸進，根據(jù)不同孩子 的特點針對的采取策略，為孩子順利適應(yīng)幼兒園生活鋪設(shè)臺階。 良好的生活規(guī)律今年我?guī)У氖嵌苟拱啵ㄍ邪啵?，這些孩子在幼兒園里養(yǎng)成良好的生 活習(xí)慣很是重要。如果一日常規(guī)培養(yǎng)不好，會直接影響到孩子的成 長和教師組織一日活動的質(zhì)量。所以常規(guī)培養(yǎng)是幼兒階段不可忽視 的部分，加上托班的孩子思維只是具體的形象，他們生活的經(jīng)驗有 限，說教的方法對于他們是很難起到作用的。我覺得只有帶給生動 的形象、具體的方法才能讓孩子們有興趣。首先，我們是孩子的榜樣。我們是孩子的第一任啟蒙老師，我們的 一言一行都對孩子起著很大的影響。

11、如：要求孩子有禮貌，待人真 誠，說話文雅，能耐心傾聽別人說話等等習(xí)慣，都需要我們做出許 多的努力和良好的榜樣這樣才能讓孩子在潛移默化中學(xué)到該學(xué)的， 該聽的，該做的。其次，同伴之間的榜樣。瞧！賴家成做的真端正 看！唐善鑫回答的聲音真響亮 如此等等。老 師不必吝嗇自己的夸獎，其實你在表揚某個孩子的時候，立即就會 有許多小朋友紛紛效仿他的行為。因此，老師做到嘴勤快一點及時 表揚就會收效不錯。要做到這些并不是一朝一夕能夠的，他還需要家園共同的努力，需要一個不間斷的學(xué)習(xí)過程。讓我們期盼孩子們更好的表現(xiàn)吧！幼兒園托班教育隨筆（五）：和孩子共成長一顆小樹苗，能夠長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此 至

12、彼之路其實并不漫長，作為老師的我們，在給予孩子知識的同時， 還要給予他們更多的 愛，我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛， 姐姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，老師對學(xué)生的愛等等。在給予孩子愛的同時，我們還獲得了快樂與幸福，在這簡單的幸福里， 我們也在不斷成長。孩子會模仿老師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，而且還會 模仿的有聲有色，老師時時刻刻都影響著孩子的成長與發(fā)展，所以， 老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不能夠因一次的 失誤而影響孩子一生的成長與發(fā)展。所以老師是十分重要的，尤其 是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊 重

13、、信任與鼓勵，還有我們的愛。孩子與老師在一齊的時間是最多 的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時間，孩子能夠?qū)W到很多 的東西，除了學(xué)習(xí)知識外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上 的東西，老師自身的點點滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師 是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個動作甚至于每一個眼 神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個人。 孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛時，孩子 也給予了我們不曾擁有的愛；在我們傳授孩子知識時，孩子也給予 了我們教學(xué)方法；在我們給予孩子快樂時，孩子也給予了我們一張 張?zhí)煺娴男δ槪晃覀冊诜瞰I自己的同時，孩子也在回報我們。我們 擁

14、有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。所以，讓我們 一切為了孩子！為了一切孩子！為了孩子的一切！ 讓 我們的孩子能夠變的更開心、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加 努力向上！幼兒園托班教育隨筆（六）：哭哭臉笑了入園的第一天，李夢彤來了。當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去。彤彤，讓老師抱抱！彤彤真乖。可無論怎樣說都無濟于事，只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖子，哭的 大漢淋漓，全身顫抖，嘴里還不停的說著：我要回家，我要媽媽，我不上幼兒園 直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽著道歉： 老師，我們明天再來！ 一連幾天都是如此。這樣以來，日常活動不 能正常進行，而且也影響著其他小朋友

15、的教育。應(yīng)對這特殊的孩子， 在家訪中找到了癥結(jié)：孩子入園前一向就由媽媽或姥姥一個人帶， 很少接觸到其他小朋友，孩子見了生人就害怕。所以孩子對帶她的 人依戀程度十分高。一旦要脫離她的周圍，反應(yīng)會個性激烈。作為一名合格的幼兒教師，要認(rèn)真分析原因，采取不同的方法，耐心對待幼兒的哭泣，這樣才能使幼兒簡單愉快地投入到幼兒園的生活中去。老師用心引導(dǎo)幼兒，關(guān)心幼兒成為幼兒的依戀對象，并組織搞笑的活動，吸引幼兒的注意力，使幼兒忘卻孤獨和焦慮，投入新的環(huán)境中去，變消極情緒為用心情緒，漸漸地可消除她的不安全感。比如：和幼兒一齊玩打電話 的游戲，一會兒做媽媽：喂，是xxx 嗎？媽媽正在上班，下班后我會去接你。一會兒

16、扮老師：喂，是 xxx 小朋友媽媽嗎？我是幼兒園的李老師，xxx 小朋友是個好孩子，正在聽老師講故事呢，你安心上班吧。xxx 小朋友聽后就真的不哭了。每一天應(yīng)對這么一大群可愛、純潔的孩子們，在孩子們中間，幼兒的心是最純潔的，我們像女王一樣擁有著一個夢幻般的童話世界，你付出多少就會收獲多少，無論是教師還是家長，我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵，同時，講究了教育的時機、方法、技巧。只有這樣，才能使孩子徹底擺脫陰影，讓孩子開心的過好了園中的每一天。幼兒園托班教育隨筆（七）：生氣的小水杯在我們托班的教室里，每次吃點心或是喝水時都會聽見嘭嘭 的敲擊聲，無論你是大聲提醒還是輕聲教育，孩子們亦然是我行

17、我素。一天下午吃包子，我請孩子們在杯架上一個一個拿回自己的小水杯，先拿到杯子的孩子又開始拿杯子敲擊桌子，一不留意，達達把杯子敲到手上了，他哇哇大哭起來，我靈機一動，安慰一番達達后，就趁機說：哎呀，小水杯生氣了！孩子們詫異的望著我，你們平時老是敲小水杯，此刻把它敲疼了，它就發(fā)火了。我神情嚴(yán)肅的說，以后還敲不敲小水杯了？我問達達，小朋友也看著達達，似乎意識到了什么。此刻孩子們吃點心或是喝水時，小朋友們很少用小杯敲擊桌子了。偶爾有用輕聲提示一下，他們也就停止了，我既欣慰又深深感悟到：托班的孩子對很多日?，F(xiàn)象喜歡擬人化，他們認(rèn)為一切事物都會言語，我想，只要根據(jù)孩子們的心理發(fā)展特點加以引導(dǎo)。順應(yīng)他們的特

18、點教育，這樣的教育效果才會更好。幼兒園托班教育隨筆（八）：一幅 美麗 的畫這天區(qū)角活動，孩子們選取自己喜歡的區(qū)域，只見平時不太喜歡畫 畫的雨桐居然選取了畫畫，好奇心驅(qū)使我走到了他身邊，只見他正 用紅色的蠟筆畫著一個個封閉的圓，邊畫邊說道：這是小魚吹出來的泡泡。看見我立刻請求道： 老師，你能幫我畫一條小魚嗎？我趕緊說道:好啊。我就在他畫的一個個泡泡旁邊畫了一條小魚兒。他看著畫好的小魚： 老師，我還要許多泡泡和水里的小草呢。我鼓勵道：雨桐，你這天真棒！ 他高興地點點頭又開始畫了起來。我真為雨桐這天的表現(xiàn)高興。轉(zhuǎn)身去別的區(qū)域觀察。等我再次回來 看雨桐時，傻眼了，只見那張畫已經(jīng)變得面目全非，縱橫交錯的

19、黑 線條涂滿了整張紙，剛才的畫面全給弄壞了，我有點生氣地問道： 你怎樣畫成這樣啊？ 他輕輕地說道： 大風(fēng)來了，下起了大雨，魚兒 都沉到海底看不見了。我聽了趕緊說： 原先是這樣啊，老師錯怪你了。雨桐的畫雖然看起來不是很好，能夠說是很亂，但作為小班孩子有他自己的想法，在畫面中也表現(xiàn)出了情感，發(fā)揮了想象力。因此， 無論畫成什么樣貌，都不失為一幅好畫，老師不應(yīng)去責(zé)備，而應(yīng)去 觀察了解。幸虧老師能及時發(fā)現(xiàn)問題了解狀況，才使得還幼小的心 靈沒被傷害。幼兒園托班教育隨筆（九）：幫孩子走出孤僻俊俊在班里是一個性格孤僻的孩子，入園后他總是不愿與老師交流， 不愿意與小朋友在一齊，寧愿一個人縮在墻角，拒絕參加一些游

20、戲 活動，總以審視的眼光來關(guān)注周圍的人和事，有時還采取抵觸情緒， 不愿從 自我中心 中走出來，而且自尊心很強！他每次小便總是害羞 不愿與老師講。我們對他采取了很多的辦法，但是效果不是很大， 他還是很孤僻。父母是孩子第一任老師，而老師又是孩子的領(lǐng)路人和心目中的權(quán)威。 漸漸地蔓延、擴散，從而產(chǎn)生錯誤的心理定勢，引發(fā)出人際關(guān)系障 礙和許多行為上的困擾，妨礙學(xué)習(xí)、生活和人際交往這些活動的正 常進行。這種病態(tài)心理如果不能及時而正確的治療，可能會危害終 身。幫忙孩子們消除自卑感，父母和教師要注意不要輕率地隨意貶低他 們的潛力或品質(zhì)，以免損害他們的自尊心和自信心，而要多給予褒揚和鼓勵。孩子自己也要有我能行

21、的一種信念，恰到好處地自我暗示，就是在自己的心田上播種自信。幼兒園托班教育隨筆（十）：小兔喜歡吃什么文瑩是一個乖巧的孩子，她學(xué)習(xí)知識都很好，上課也很認(rèn)真的聽，各方面表現(xiàn)都不錯，但是文瑩有一個很大的缺點就是挑食，平時里，她不喜歡吃肉，把肉挑到一邊，過幾天看見不喜歡吃的菜又挑到一邊，一口也不動。不論老師怎樣勸，就是不吃。在與家長多方交流中也發(fā)現(xiàn)，她在家里也是這樣的，挑食很厲害，家里也沒有辦法，家里人都很寵著她，就個性喜歡吃零食，整天大把大把的零食。爸爸媽媽還好一些，就是爺爺奶奶個性慣著她，她要什么爺爺奶奶就給她買，養(yǎng)成了挑食的壞習(xí)慣。所以文瑩看起來個性瘦弱，弱不禁風(fēng)的樣貌。一次中飯，吃的蘿卜菜，我

22、看見她把蘿卜挑到一邊，我走了過去，我問她：文瑩，你為什么不吃這個呀？它長的太難看了，一點也不好吃。你沒吃就說難吃呀！肯定不好吃，我才不要吃呢？這時候我突然想起了，這天講的小白兔的故事，然后對她說：文瑩，我告訴你一個秘密，小白兔最喜歡吃蘿卜了，你看小白兔多漂亮呀，它就是因為吃了蘿卜才變漂亮的！文瑩看了看我，眼睛眨了眨說是真的嗎？我點點頭。她夾了一塊放到嘴巴里，然后又吐了出來，不好吃！我忙說，你剛放到嘴巴里可能是有點怪，但是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夾了一塊放到嘴巴里，咽了下去，之后看見她把所有的蘿卜都吃光了。從這以后，我每一種菜都編一個故事，之后每一天吃飯的時候，她還會和別的小朋友說這個

23、吃了會長高，會漂亮的！然后大口的吃了起來。幼兒園托班教育隨筆（十一）：聽故事在一次即將吃中午飯前的半個小時，當(dāng)幼兒把小手洗干凈后，我便利用剩余的時間給孩子們講故事，過后一提問，竟然能回答的孩子少之又少，我又將這個故事重復(fù)講了一遍，并要求過后誰也來當(dāng)當(dāng)小老師，在把聽到的講給同伴們聽。結(jié)果，卻令我很意外，請了兩個聽得專心的小朋友，講得都吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)的。但我還是給予肯定評價，以一些傾向性語言暗示引導(dǎo)幼兒。例如：楊 xx 因為聽得認(rèn)真，一下子就能聽出故事講的主要資料，你們看，王xx 講得多好啊，是因為他聽得認(rèn)真，等等。這樣既表揚了認(rèn)真聽講的孩子，又給其他孩子指明了努力的方向。在我再次講故事時，又

24、給孩子們提出要求，孩子們聽得比以前好多了。我相信教師要有耐心地慢慢培養(yǎng)，對有進步的幼兒，教師要及時表揚，肯定，獎勵，慢慢會培養(yǎng)起孩子們的良好傾聽習(xí)慣。幼兒園托班教育隨筆（十二）：自己選取怎樣玩，如何玩我國著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說過：小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的。孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲，如何在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動性，他們玩什么，怎樣玩，玩多久等等，這就需要我們放開手，給予他們自由發(fā)揮潛能的機會。游戲都有規(guī)則，有的是明顯的規(guī)則，有的是隱藏的規(guī)則。游戲的規(guī)則不是一成不變的，我們也能夠在孩子選取了這天玩什么后，再來問

25、問： 你們想怎樣來玩這個游戲呢？此時，他們會提出各種各樣的規(guī)則要求，有的是合理的，有的則是不合理的。當(dāng)一個游戲提出多種玩法時，我們能夠讓他們?nèi)ピ囈辉?，在試過之后他們就會自己得出一個結(jié)論這樣玩是最好的。例如：玩瓶瓶罐罐總動員時，幼兒提出了很多種玩的方法，有的能夠一個一個套在一齊，幼兒能夠把它們一個搭起來等不同玩法。透過實踐，孩子們提出的規(guī)則要求沒辦法完成或是很難完成時，我們也要讓他們?nèi)ピ囈辉嚕谠囘^之后他們自然而然又會得出另一個結(jié)論 這樣玩是不行的！。實例證明游戲活動的過程中，讓孩子們自由地選取了行為方式，才能真實的表現(xiàn)他們的心理狀態(tài)，反映他們的發(fā)展水平，毫無拘束的表露他們的思想感情，表現(xiàn)出他們

26、頭腦中所想到的一切。總之，撒開手讓幼兒按自己的意愿，獨立自主的去選取游戲的方式方法、規(guī)則要求、主角材料，能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動性和用心性。開展游戲過程中，教師做到放 、 導(dǎo) 結(jié)合，會讓幼兒更深地體會 玩中學(xué) 、 學(xué)中玩 的快樂，從而也會體現(xiàn)出游戲是幼兒基本活動的真諦。幼兒園托班教育隨筆（十三）：在手舞足蹈中快樂的學(xué)習(xí)幼兒園教學(xué)與中小學(xué)教學(xué)不同，幼兒年齡小，注意力時間比較短， 幼兒又個性好動，坐不住，如果單純的言語說教，幼兒很容易就失 去興趣，注意力轉(zhuǎn)移，教學(xué)很難收到預(yù)期的效果，針對這一特點， 我們便把幼兒的好動與教師的教學(xué)相結(jié)合，使原本相矛盾的兩件事 相輔相成，有機結(jié)合。無論是常識教學(xué)、

27、故事教學(xué)、還是兒歌以及歌曲教學(xué)，我們都根據(jù) 教學(xué)資料編排相應(yīng)的動作，一句一個動作，邊做動作邊進行教學(xué)， 老師的一個手勢、一個眼神都代表了一個資料，幼兒學(xué)習(xí)用心性空 前高漲，在手舞足蹈當(dāng)中不知不覺的掌握學(xué)習(xí)資料。幼兒園教學(xué)不拘模式，很多事情只要找準(zhǔn)了切入點，就能化難為易， 收到事半功倍的效果。幼兒園托班教育隨筆（十四）：孩子變得愛發(fā)言了幼兒在幼兒園內(nèi)除了學(xué)習(xí)課程知識外，最重要的也就是養(yǎng)成教育了， 所以在日常的教育教學(xué)工作中，我比較重視孩子平時良好生活習(xí)慣 的養(yǎng)成，同時，也注重培養(yǎng)孩子在參加群眾教學(xué)活動時的用心參與， 與主動舉手回答問題的好習(xí)慣。日常在組織教學(xué)活動時，經(jīng)常會碰到這樣的狀況：當(dāng)老師有

28、問題要 問孩子的時候，能夠用心舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個孩子， 像張子健，李佳琪，季宇強，等。然而，另外一些孩子卻很少發(fā)言， 常常是一副跟我沒關(guān)系的樣貌。為什么這些孩子不愛舉手發(fā)言呢? 是因為對老師提出的問題不會回答，還是本身上課不夠?qū)Ｗ?，思?不明白跑到哪去了呢？或者是即使明白答案，卻因生性膽小而不敢 回答。經(jīng)過一段時間的觀察，我逐漸發(fā)現(xiàn)了這些孩子不愛舉手發(fā)言 的原因所在，并隨后采取了相應(yīng)的教育措施。像楊歆錘、鄭慧寶， 等孩子是因為膽小而不敢回答問題，我就鼓勵他們大膽舉手，并及 時對孩子的回答予以肯定和表揚，使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的 好習(xí)慣。對展軒、張雅琪等，這些注意力不夠集中的孩

29、子，我就有 意識地對他們進行提醒、引導(dǎo)，幫忙他們將注意力及時引回來。對 于年齡偏小的孩子，我提問題時盡可能提得簡單些，從而幫忙他們 獲得更多自信。與此同時，我還對用心舉手發(fā)言的孩子給于物質(zhì)獎 勵，如卡片、貼畫，小糖果等，以激發(fā)孩子們透過舉手回答問題來 獲得禮物的愿望，從而到達幼兒用心回答問題的目的。經(jīng)過了一段時間的培養(yǎng)，孩子們在大膽回答問題方面，都有了不同 程度的提高。班級里用心舉手發(fā)言的孩子越來越多，孩子回答問題時的聲音也日益響亮起來?？吹侥且粋€個高高舉起的小手，我的心 中充滿了期望和感動。幼兒園托班教育隨筆（十五）：玩具要怎樣玩這天的區(qū)角活動是玩積木，主要是鍛煉小朋友的動手潛力和創(chuàng)造力。我

30、們在每一張桌上放一小桶玩具，四個小朋友一齊玩O只見軒軒小朋友一下子拿了一半的圓形積塑摞在一齊，還用兩只小手窩著，也不插出其他造型。我連忙走過去，對軒軒說：玩具要大家一齊玩，你看玉潔都沒有玩具玩，你分給她一些。軒軒很不情愿地拿了一些給玉潔，一眨眼的功夫，就拼出一只碗。軒軒還是什么也不會，看著玉潔玩，很羨慕。我說： 你喜歡玩什么 呢軒軒說：手槍。你就插一把手槍吧。很快軒軒就把一把手槍插好了，正與子軒一齊 高興地玩手槍的游戲呢。我們就應(yīng)記?。核麄儊碛變簣@是學(xué)習(xí)的， 他們的學(xué)習(xí)過程是漸進的，不可能在朝夕之間就見到成效。我們不能缺乏耐心，就應(yīng)多鼓勵，多引導(dǎo)，讓小朋友改掉一些不良 的習(xí)慣，構(gòu)成一些良好的行

31、為習(xí)慣，促進小朋友各方面潛力的發(fā)展。 幼兒園托班教育隨筆（十六）：兩歲小兒懂謙讓開學(xué)至今已有一個月了，多孩子經(jīng)過這段時間集生活的學(xué)習(xí)，已漸 漸喜歡上了幼兒園，老師感到很欣慰。別是活動中的一些懂事的孩 子，他們所表現(xiàn)出的謙精神，著實讓老師感到意。集活動之后，老師組織小朋友到戶外玩滑滑梯。玩滑滑梯的感覺好 極了，小朋友都十分喜歡玩，昊天也不例。只見昊天不急不躁、留 意翼翼地走梯架，謹(jǐn)慎地坐下，確自己坐穩(wěn)之后，才雙手緊緊扶好， 吱溜滑了下去。昊天一系列的動作完成后臉上綻出成功的喜悅，沖 老師以會心的微。簡直是太可愛了，從這孩子身上就現(xiàn)出了良好的家教。老師正這么想著，忽然眼前出現(xiàn)了這樣的鏡頭：在昊天身

32、后的小張 軼飛快地跑昊天，霸道地把昊天推到了身后，昊天看了看他，又看 了看老師，沒有跟不懂事的弟弟計較，顯得很有風(fēng)。昊昊也是一個十分懂事的孩子，在老師的引導(dǎo)下，他常常著他小的 孩子。小時，他弟弟、妹妹來；洗手時，他弟妹們洗，嘴上常常掛 著我是哥哥 這句話，人聽了忍俊不禁。是的，孩子所生發(fā)出的親社會行為表現(xiàn)謙，是他們發(fā)自內(nèi)心的。幼兒親社會行為的養(yǎng)成，是家庭和社會整合教育的果。作為一個社會 的人，孩子不光受到幼兒園的教育影響，更大地受到家庭和幼兒園 教育一致性的影響。今后老師用心取得家長的配合，更好地促進幼 兒親社會行為的發(fā)展。幼兒園托班教育隨筆（十七）：多讓孩子表現(xiàn)自己為了能給更多孩子得到鍛煉的

33、機會，我在班級內(nèi)進行小組長輪流制 的方式，做些力所能及的事情，讓孩子體會到能為小朋友和老師做 些事情，是很快樂的事情，當(dāng)然每次選舉還是得請孩子們自己選取。 在選舉前，我請孩子們現(xiàn)說說當(dāng)小組長的需要做到什么，孩子們都 很認(rèn)真地講自己的想法說了出來，為能當(dāng)上一名光榮的小組長，成 了孩子們最期盼的事情。張含是一個十分調(diào)皮的男孩子，上課時總是和邊上的孩子講話，老 師不明白提醒了他多少次，還是沒有多大的效果。這次我有意想讓 他當(dāng)小組長，看看他能不能管住自己的行為。當(dāng)然我的提議也得到 了孩子們的同意。上課了，新上任的小組長果然和以前不一樣了， 不但不和邊上的孩子講話了，還小聲地提醒邊上講悄悄話的孩子。 晚

34、上，當(dāng)他爸爸來接他的時候，他看見爸爸第一句就說，我當(dāng)小組 長了！興奮、喜悅之情溢于言表。一個星期很快就過去了，我們又在一齊總結(jié)小朋友這一周的表現(xiàn)， 小朋友都說張含進步了，和小朋友爭吵的事情在這一周內(nèi)幾乎沒有 發(fā)生過。雖然只是短短的一周時間，但我相信孩子們必須會注意自 己的言行舉止，不但為了爭取做小組長的機會，更為了成為了一個 合格的小學(xué)生做好準(zhǔn)備。我們要認(rèn)真關(guān)注每個孩子的成長，引導(dǎo)孩 子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。幼兒園托班教育隨筆（十八）：小獎?wù)碌镊攘χ邪嗪⒆拥淖⒁饬Ρ刃“嘁獜姾芏?，但總是有個別小朋友上課時注 意力不集中。這不，上課還沒幾分鐘，有幾個孩子就坐不住了。有 的說話，有的摸東西，甚至

35、有的想離開自己的小板凳。見此情景， 我之后說：這天，誰認(rèn)真聽課了，誰就是最棒的小朋友，老師就獎 勵他一個小獎?wù)?。聽到老師要發(fā)小貼畫，躁動的孩子們立刻安靜下來。他們坐的端端 正正，一雙雙小眼睛全神貫注的盯著老師，連小耳朵也都豎起來， 聽的個性認(rèn)真。雖然只是一張簡單的粘貼畫，但對于天真爛漫的孩子來說小粘貼的 魅力可真不小?。∷茏屧陝拥暮⒆影察o下來；它能讓孩子們吃飯 時吃的干干凈凈；它還能讓不愿午睡的孩子開開心心的躺在小床上 睡覺呢！靜下心來好好想想，不是小粘貼有什么特殊魔力，而是孩子期望能 得到老師的表揚和鼓勵。在老師的表揚和鼓勵下，他們愿意改正自 己的錯誤和缺點，努力爭取成為 最棒的小朋友。其

36、實，老師的一個微笑，一個眼神，一個擁抱比小粘貼更有魅力。你一個會心的微笑、一個關(guān)注的眼神或一個充滿愛心的擁抱都會讓 孩子感受到你的關(guān)注。他就會很開心的理解我們的教導(dǎo)。所以，愛孩子就請關(guān)注每一個孩子，多表揚他，鼓勵他。相信在你 的表揚和鼓勵下，孩子們必須會成為一個個身心健康的快樂天使！ 幼兒園托班教育隨筆（十九）：給小調(diào)皮多一點的關(guān)愛不管是在教育活動中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得到 老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育， 但往往又事與愿違。細想起來，其實這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更 需要得到老師的關(guān)愛。黃逸軒是我們學(xué)前班個性活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻 梁，

37、看上去很討人喜歡。可他又是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在與 小朋友的游戲時個性容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，黃逸軒其實個性喜歡與小朋友交往，也樂意與他們 一齊游戲。每次在區(qū)域活動中，他都用心的參加，表現(xiàn)自己，總期 望得到老師和小朋友的關(guān)注。但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情 發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。在幼兒園一日生活中，黃逸軒免 不了要被小朋友告狀：看書的時候，他總是不斷的下座位，和別的 小朋友搶圖書，而在搶圖書的時候不留意又碰到了旁邊的小朋友， 所以，我聽到的就是： 老師，黃逸軒搶我的圖書了 老師，他碰到我 了 o針對這種狀況，我就有意識的去接

38、近他，多關(guān)注他，摸一下他 的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到狀況 怎樣辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小朋友共享快樂。黃逸軒小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動時，我有意拿著他的作品向小朋友進行展示，進行表揚，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，黃逸軒小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。人之初，性本善，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。幼兒園托班教育隨筆（二十）：及時表揚的效應(yīng)調(diào)皮的孔博常會招惹一些小麻煩，但有時也會主動做些好事，把摔倒的小朋友從地上扶起來，幫老師做事情?？吹娇撞兔θ说臅r候，我總會充滿喜悅地贊揚孩子：孔博真懂事

39、，這么小就明白幫忙別人，將來長大了必須會了不起！在一聲聲的贊揚聲中，孔博一天天懂事了，不再沉湎于捉弄別人帶來的小小樂趣，而把精力轉(zhuǎn)移到幫忙別人上。贊揚是引導(dǎo)孩子一步步走向真、善、美的動力。如果我們老把眼光盯在孩子的過錯上不放，就會心生焦慮，對孩子的教育缺乏耐心與信心，會導(dǎo)致孩子往消極的方向發(fā)展。所以不管是家長還是老師在糾正孩子搗亂等錯誤行為的同時，用心發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點，細心捕捉他的每一點進步，及時加以肯定和鼓勵。孩子會逐步改掉不良習(xí)慣。幼兒園托班教育隨筆（二十一）：輸了，不能哭這天下午的戶外活動時間，我組織著我們班的孩子們進行跳繩比賽。比賽結(jié)束時，勝負(fù)定出，勝的隊歡欣跳躍，輸?shù)年犐袂轺鋈?。輸?/p>

40、中，劉同哲蹲在地上抹起眼淚來。因為已到離園時間，所以我只是安慰他幾句，就忙著迎接家長。在回家的路上，我眼前一向浮現(xiàn)著與進被奶奶接走時紅紅的眼睛和郁郁寡歡的神情。不知怎的我的心里沉甸甸的，就像壓上了一塊石頭。不能讓孩子輸了就哭! 我在心里默默地想。第二天，我早早來到幼兒園等待與進的到來，過了好久，才見他耷拉著頭，一語不發(fā)地走進幼兒園、走進活動室、走到座位邊坐下來。我微笑著蹲在他的面前，輕聲問：怎樣了與進，還在為昨日輸了比賽不高興嗎咱但是一個男子漢，不能因為這一次輸了，就哭，輸了怕什么，只要繼續(xù)努力，輸就會變成贏!教育活動時，我和孩子們又圍繞著輸或贏 這個話題展開論，孩子們暢所欲言、情講述著自己會

41、如何應(yīng)對輸贏。其間，我也會適時加入一兩句進行引導(dǎo)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)同哲緊皺的眉頭舒展開了，眼睛里重新有了光彩。與進，你來說說吧。輸了不能哭，要堅強、要相信自己，只要再努力、再加加油，我們肯定會贏! 說完，同哲又伸出小手作了一個勝利的姿勢：耶 ! 哈哈哈 班里響起了歡樂的笑聲，我也開心地笑了。因為，我相信輸 的陰影已影響不到我的孩子們了。作為一名幼兒教師的我，真心期望每一個孩子在今后的人生道路上輸時不哭，學(xué)會堅強，有愈挫愈勇的勁頭幼兒園托班教育隨筆（二十二）：不哭了小班開學(xué)第一個星期，我和孩子們都是在一片苦惱中度過的。有些小朋友原本情緒不錯，但身旁有小朋友苦惱受到感染也產(chǎn)生哭鬧情緒。大部分幼兒都能

42、進入正常的生活學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。但是有一個小朋友一向要哭，焦慮不安，不能很快適應(yīng)幼兒園的生活。王中睿小朋友從小就跟在奶奶的身邊，一向都是奶奶照顧她的。因此在幼兒園中最常聽到的是他講：我要奶奶。剛開始我總勸他說：哦 不哭了！不哭了！中睿最勇敢！但是顯然沒用。之后楊老師哄他的時候說：你不哭了，我就讓奶奶早點來接。沒想到他就不哭了，透過這件事我發(fā)現(xiàn)哄孩子也是有技巧的。也許老師偶爾的一句無心話就能夠讓孩子安定情緒，我是新教師，很多方面還是需要多學(xué)習(xí)，不斷摸索和積累的。幼兒園托班教育隨筆（二十三）：有時候還是袖手旁觀的好幾個月下來，我深深感到小班的孩子們對老師的依靠性是那么強，諸如系鞋帶、扣鈕扣等小事也要老師幫

43、忙才能完成。尤其每一天午睡醒來后，總有一大群孩子圍在身邊，讓我?guī)兔λ麄冏鲞@些事晴。說實話，有的時候真的感覺有點煩，但當(dāng)我看到孩子們那一張張充滿懇求的小臉聽到孩子們稚氣十足的話語：老師，幫我穿一下衣服行嗎 ， 老師，我的鞋帶系不上了， 老師，幫我我還真不忍心不去幫忙。但是往深處一想，孩子生活自理的潛力本來就很差，如果一味這樣遷就照顧下去，孩子的自理潛力怎樣能提高呢怎樣辦呢好長 時間，這個問題始終困擾著我。一天，在帶幼兒進行戶外活動時，我的胳膊不留意扭了一下，一時 間動都不能動。午睡起來后，孩子們?nèi)韵裢Ｒ粯訃谖疑磉?，?我?guī)兔ψ鲞@做那的，但有幾個孩子看到我受傷的胳膊，懂事地自己 穿起了衣服。過

44、了一會兒，幾個平時一向要我穿衣服的孩子，竟然 也穿好了。雖然，他們的衣服鈕扣扣錯了，鞋子穿反了，但畢竟是 他們自己穿的。我猛然發(fā)現(xiàn)，這些事情他們不是不會做，而是不想 做。那么，我何不利用這個機會讓他自己的事情自己做呢于是，我 便對孩子們說： 小朋友們，老師的胳膊不留意弄傷了，醫(yī)生說要過 好長一段時間才能好，看來這幾天，老師不能幫你們穿衣服了，你 們自己穿衣服，系鞋帶，扣鈕扣，好不好絕大多數(shù)孩子都答應(yīng)了，但仍有少數(shù)幾個孩子拿著衣服坐在床沿上一言不發(fā)。我明白，他們 的確不會自己穿，于是，我一邊叫潛力強的孩子幫他們一下，一邊 告訴他們回家后讓媽媽教他們，自己也多練習(xí)練習(xí)，爭取早日自己 穿衣服，系鞋帶

45、，孩子們滿懷信心地點了點頭，過了一段時間，孩 子們最后全部穿好了衣服，系好了鞋帶，扣上了鈕扣。望著一張張 通紅的小臉，我心里感到了 一陣欣慰。經(jīng)過這件小事，長時間困擾著我的問題最后得到了解決，對于如何 提高孩子們的自理潛力我也有了一些新的見解。有的時候，袖手旁觀地逼孩子們自己動手也不失為一個很好的教育方式。幼兒園托班教育隨筆（二十四）：幼兒園小班教育隨筆在平時的教學(xué)工作中很容易忽略的小細節(jié)往往造成了教師和孩子們 之間的距離，如果當(dāng)孩子們?yōu)閽険屢患婢叨婚_心的時候，教師 能夠平息自己內(nèi)心的不耐煩，蹲下來和孩子說，拉近與孩子的距離， 這對于孩子來說是幸運的，對于教師來說是就應(yīng)的；當(dāng)孩子不情緒 不

46、好的時候，蹲下來與孩子的視線一致的時候，教師耐心的教育感 化幼兒的童心，讓不開心的寶寶開心快樂，因為開心與快樂是孩子 們天生所擁有的財富！孩子的想法往往與成人大不相同，他們充滿 幻想和創(chuàng)造的思想里，需要我們教師去了解，去進入幼兒的思維空 間，多蹲下來和孩子說話，是我們教師給予自己與孩子的平等，拉 近與孩子的距離，也是我們教師力所能及的事情，同樣也是我們教 師就應(yīng)做的事情！從那一刻起，我時刻銘記孩子的渴望，蹲下來與孩子交談，讓孩子 們把我當(dāng)成朋友，我不再是老師，我是他們的好同伴，讓他們與我 一齊分享快樂與不開心！平等的對待每位孩子，愛護每位孩子，持 續(xù)與孩子交談視線的平齊，就我們每次蹲下來和孩子

47、們說話吧，讓孩子的請您蹲下來的渴望成真吧！ 幼兒園托班教育隨筆（二十五）：請別推我這天上午孩子們自由活動時，我發(fā)現(xiàn)有好幾個調(diào)皮的寶寶推著小凳 子跑。為了寶寶們的安全，我立馬讓孩子們放下板凳圍坐在我身旁， 給他們講為什么不能推著小板凳跑的原因。因為對于托班寶寶，他們認(rèn)為周圍所有的東西都是有生命的，我抓住寶寶的這個心理特點，用小凳子的口吻對孩子們說：寶寶們，請你們以后不要再推我了，你們能夠用兩只小手把我搬起來，你們推 的我真的好難受，你們有時候用力推我的時候，都把地板阿姨的臉 給劃傷了，孩子們一齊說： 以后不推小凳子了。午飯過后我組織孩子們把板凳摞起來，出去散步，我驚奇的發(fā)現(xiàn)， 以前推板凳的那些寶

48、寶都搬起了小板凳，整整齊齊的擺好了。我感悟到：托班的孩子對很多日常現(xiàn)象喜歡似人化，他們認(rèn)為一切 事情都會言語，只要根據(jù)孩子們的心理發(fā)展特點加以引導(dǎo)，這樣的 教育效果才會更好。幼兒園托班教育隨筆（二十六）：良好的生活規(guī)律帶托班這些天，我覺得這些孩子在幼兒園里養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣很 是重要。如果一日常規(guī)培養(yǎng)不好，會直接影響到孩子的成長和教師 組織一日活動的質(zhì)量。所以常規(guī)培養(yǎng)是幼兒階段不可忽視的部分， 加上托班的孩子思維只是具體的形象，他們生活的經(jīng)驗有限，說教 的方法對于他們是很難起到作用的。我覺得只有帶給生動的形象、 具體的方法才能讓孩子們有興趣。首先，我們是孩子的榜樣。我們是孩子的第一任啟蒙老師，

49、我們的 一言一行都對孩子起著很大的影響。如：要求孩子有禮貌，待人真 誠，說話文雅，能耐心傾聽別人說話等等習(xí)慣，都需要我們做出許 多的努力和良好的榜樣這樣才能讓孩子在潛移默化中學(xué)到該學(xué)的， 該聽的，該做的。其次，同伴之間的榜樣。瞧！芮恩惠做的真端正 看！吳天昊善回答的聲音真響亮 如此等等。 老師不必吝嗇自己的夸獎，其實你在表揚某個孩子的時候，立即就 會有許多小朋友紛紛效仿他的行為。因此，老師做到嘴勤快一點及 時表揚就會收效不錯。要做到這些并不是一朝一夕能夠的，他還需要家園共同的努力，需 要一個不間斷的學(xué)習(xí)過程。讓我們期盼孩子們更好的表現(xiàn)吧！ 幼兒園托班教育隨筆（二十七）：情感交流的效應(yīng)我班的趙天

50、語一星期沒來幼兒園上學(xué)了。平時她來的時候，總是在 我身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的，照著機會就跟我說話，這一不來，還真有點想 他。這天早晨一進教室，就看見她站在桌子旁，心里真高興。但是因為 忙于晨檢，就沒來得及先跟她打招呼。趙天語在離我較近的地方， 看了看我，想說什么，卻沒有說出口，我剎那間注意到她的表情， 我立刻意識到是我冷淡了孩子。于是，我立即走到她身邊注視著她， 熱情地說：呀，趙天語來了，你的病好了嗎？老師都想你了！并請 輕輕地在她臉上撫摸了一下。她一下子抬起了頭來，高興的答應(yīng)了 一聲，笑了。孩子是敏感的，個性期望得到老師的關(guān)愛，就連一聲問候，也會使 她們感到老師是喜歡他的。由此我想到，作為一名幼兒教師

51、，應(yīng)更 加細心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛護她們天真的心靈。 幼兒園托班教育隨筆（二十八）： 隨機教育的重要性任奕冰小朋友是一個十分聰明的小男孩，但是有一個令人頭疼的毛?。簮鄄遄?。有時，我剛說個開頭，他接過去嘰里呱啦說個不休， 惹得其他小朋友也跟著叫。在課堂上，有時根本不聽我的話。這一天，我剛說：小朋友喝水。他便叫：一組、二組別去。但是全班小朋友并不聽他的，一齊涌到了水杯架跟前。見此情景， 我靈機一動，先讓小朋友回座位上去，然后宣布：此刻請任奕冰來 當(dāng)小老師。孩子們見狀都覺得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團仁奕冰大 聲喊：一組去喝水。絲毫沒有用處，我趁機會對他說：你一個人的聲音怎樣能比他們那么多

52、人的聲音大呢？老師上課的時候，你老講話，別人還聽的見嗎？ 他紅著臉搖了搖頭。這件事后，他的毛病 改了許多。針對各個孩子的特點進行教育，比干巴巴的說教要有效得多。幼兒園托班教育隨筆（二十九）：老師我不會做這天，我給孩子們示范講解五角星的折法，孩子們課專心聽著。示范結(jié)束后，我要求大家自己試一試，折一折?？赏鯘崿撘荒玫郊垼徒辛似饋恚簗 老師，我不會做。之后就把紙給了旁邊的小朋友。我走了過去，笑著說：不會吧，我看你剛才聽的很仔細的，大膽點，試試看，老師再幫忙。她動手了，可還是沒有象其他孩子那樣肯自己獨立地去思考，總想依靠老師來幫忙孩子專心、用心動腦、動手都是老師和家長所期盼的，這些都是一個人的良好學(xué)

53、習(xí)習(xí)慣，它是一個人更好發(fā)展的前提條件，只有具備了這些良好的習(xí)慣，才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)用心性和主動性；才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛力，使孩子終生受益。作為幼兒園，最基礎(chǔ)的教學(xué)，從小培養(yǎng)好幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。因此，我們老師在關(guān)注孩子的差別的同時，更要細心的觀察到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對性的、有目的透過多種方法，有效的引導(dǎo)孩子，慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展。幼兒園托班教育隨筆（三十）：純潔、可愛的孩子們這天上午我組織幼兒上了一節(jié)游戲課，搶椅子的游戲，在游戲中我講解了游戲的規(guī)則，和玩法。在第一輪搶椅子游戲戲中，我請了十個小朋友為一組。游戲中每一個幼兒的個性都充分的反應(yīng)了出來。第

54、一次鈴聲停后李子玉被淘汰了，之后第二次第三次，但是在第五次問題來了鈴聲停后李俊瑤和崔新坤同時搶到了一把椅子。這時他們兩個又同時站起來讓座了最后李俊瑤留下來。出乎我意料的是，前天兩位為了一個玩具差點吵起來。這是怎樣啦？事后我問崔新坤這天怎樣不爭了呢。他的回答好讓我欣慰。老師你不是說小朋友間要互相幫忙、互相謙讓。是的，我們在平時活動中就是讓幼兒懂得大家在一齊關(guān)心、愛護、幫忙謙讓，世界才是七彩的，生活是完美的，豐富多彩?！酒河變簣@小班教育故事隨筆】【 - 隨筆】隨筆寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達自己的見解和情感，看看下面的教育故事隨筆幼兒園吧！教育故事隨筆幼兒園1、 “小淘氣 ”的轉(zhuǎn)變欣欣是我

55、們班有名的“小淘氣 ”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴(yán)厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇，可孩子呢、我眼睛濕潤了。我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了并在他臉上親了一下。也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。從那

56、以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動時，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動和自信。老師不經(jīng)意的表揚，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生、真是奇跡!2、 梳頭發(fā)劉平是我們班的“小公主 ”，不僅長得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛，特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛，總是跟我形影不離。這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)?”寧寧說：“老師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時間我竟不知說什么好了。我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā)，我