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1、幼兒園家長(zhǎng)會(huì)計(jì)劃會(huì)議內(nèi)容;一、全園廣播:家長(zhǎng)如何配合實(shí)施園本課程師幼互動(dòng)式主題活動(dòng)。二、交流探討本學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃(內(nèi)容附后)。三、討論上學(xué)期幼兒存在的問(wèn)題。1、健康領(lǐng)域:本班幼兒大部分都適應(yīng)了幼兒園的集體生活, 能以較為穩(wěn)定的情緒上幼兒園, 愉快地參加 各種活動(dòng),大多數(shù)幼兒愿意與老師、同伴交往,喜歡參加戶(hù)外活動(dòng),自我保護(hù),安全意識(shí) 有所增強(qiáng),但是仍有個(gè)別幼兒身體素質(zhì)較弱,部分幼兒獨(dú)立進(jìn)餐和自我保護(hù)的能力還有待 提高,活動(dòng)中自我保護(hù)的意識(shí)欠佳,習(xí)慣性奔跑、推撞現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。2、認(rèn)知領(lǐng)域:大部分幼兒能愉快地與老師、同伴一起參加各項(xiàng)活動(dòng),對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)了興趣,喜歡動(dòng)手 操作,但是發(fā)現(xiàn)幼兒注意力維持
2、時(shí)間較短。3、語(yǔ)言領(lǐng)域:大部分幼兒會(huì)聽(tīng)指令做事,喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū),但是幼兒講述的完整性還是欠佳,不會(huì) 清楚的表達(dá)自己的愿望;個(gè)別幼兒存在方言現(xiàn)象發(fā)音不準(zhǔn),注意傾聽(tīng)的習(xí)慣還未形成。4、藝術(shù)領(lǐng)域:大多數(shù)幼兒有一定表現(xiàn)欲望,樂(lè)于與同伴一起表演。但是相當(dāng)一部分幼兒不喜歡畫(huà)畫(huà),不 能大膽表現(xiàn)自己。5、社會(huì)性情感:多數(shù)幼兒喜歡幼兒園、老師,75%。以上的幼兒能遵守一日常規(guī),會(huì)用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),活 動(dòng)后在老師的提示下,主動(dòng)6、游戲領(lǐng)域:在游戲中,幼兒依賴(lài)性較強(qiáng),過(guò)程中缺乏自主性和堅(jiān)持性、穩(wěn)定性。家長(zhǎng)分組討論討論結(jié)果推薦家長(zhǎng)代表發(fā)言今后需要努力的地方1、家園保持較為一致的教養(yǎng)要求, 堅(jiān)持天天送孩子來(lái)園活動(dòng)。
3、 做好孩子的個(gè)人衛(wèi)生工作, 養(yǎng)成天天帶手帕的習(xí)慣。2、幼兒園開(kāi)展區(qū)角學(xué)習(xí)需要家長(zhǎng)的大力配合,平時(shí)需要家長(zhǎng)制作一些教玩具、學(xué)習(xí)材料 的準(zhǔn)備,希望家長(zhǎng)能配合。3、鼓勵(lì)孩子帶喜歡的玩具,橡皮泥等不容易壞的玩具來(lái)幼兒園。4、多關(guān)注我們的家園共育孩子的發(fā)展需要我們共同的努力,作為家長(zhǎng)的你們是我們 工作的重要合作伙伴,你們的很多資源是我們可以開(kāi)發(fā)的,不光是物質(zhì)資源,還有很多寶 貴的資源。5、幼兒成長(zhǎng)檔案希望家長(zhǎng)能夠多加關(guān)注,每月對(duì)孩子有一個(gè)正確的了解和評(píng)價(jià)。四、家庭、社區(qū)資源的調(diào)查。五、計(jì)算機(jī)晨檢系統(tǒng)刷卡的一些使用注意點(diǎn)六、講座家庭教育誤區(qū),嬌縱了孩子(內(nèi)容附后)家庭教育誤區(qū),嬌縱了孩子現(xiàn)在的父母在孩子身
4、上花的時(shí)間、 精力和金錢(qián)無(wú)疑比過(guò)去多得多, 也比前輩們更講民主, 但總的來(lái)說(shuō),孩子卻比過(guò)去嬌縱、難管了。原因就是,如今,家庭生活方式出現(xiàn)了新的變化,但父母并未及時(shí)調(diào)整教子方略,另 外,各種育兒書(shū)刊充斥市場(chǎng),很多父母生搬硬抄,操作起來(lái)似是而非。所以,家庭教育中 的一個(gè)個(gè)新誤區(qū)便出現(xiàn)了。誤區(qū) 1:孩子應(yīng)該放到首位幸福指向T讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人近些年來(lái),孩子在家庭中的地位越來(lái)越高。 可悲的是,一個(gè)家庭中越是以孩子為中心, 孩子就越以自我為中心。 力力的媽媽對(duì)此深有感觸, 以前每次吃蝦她都是把蝦剝給兒子吃, 自己從來(lái)不吃,當(dāng)她有一次隨意地把一個(gè)蝦仁塞進(jìn)自己嘴里時(shí),沒(méi)想到力力立刻翻了臉, 又哭又鬧,還逼著
5、她吐出來(lái)!很顯然,像力力這樣自我中心的孩子將來(lái)是很難融入社會(huì)的事實(shí)上,一個(gè)家庭中最為緊要的是夫妻感情的經(jīng)營(yíng)。不妨告訴孩子:媽媽最?lèi)?ài)的人是 爸爸,爸爸最?lèi)?ài)的人是媽媽?zhuān)汶m然沒(méi)有得到最?lèi)?ài),但你同時(shí)擁有雙份愛(ài)。我們還可以給 孩子立下規(guī)矩,“下班后半小時(shí)內(nèi)不可以打擾爸爸媽媽”。結(jié)果你會(huì)發(fā)現(xiàn),以前越關(guān)注他, 他的要求越多越難纏,現(xiàn)在你把他的位置放對(duì)了,他反而變得禮貌和獨(dú)立。不要給孩子他 是家里的特權(quán)階層的印象。好東西大家要分享,人人有份,這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子才懂得關(guān) 愛(ài)別人。誤區(qū) 2:現(xiàn)在的孩子都很幸福幸福指向一 讓孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)快樂(lè)很多人都認(rèn)為,現(xiàn)在的孩子吃得好穿得好,甭提多幸福了。但幸福不幸福,只有孩子
6、 自己知道。據(jù)調(diào)查,在三種情況下孩子最不開(kāi)心:一是父母吵架離婚時(shí),孩子很驚恐,不 知所措,又擔(dān)心自己沒(méi)人要。二是沒(méi)人玩時(shí)。特別是喬遷新居后,父母給孩子很多限制, 墻上不許畫(huà)、地板上不能拍球、衛(wèi)生間里不許玩水,更不能領(lǐng)著同伴來(lái)胡鬧,到最后,很 多孩子都想回老房去住。三是做不想做的事。被父母逼著哄著學(xué)畫(huà)畫(huà)、彈琴、上各種興趣 班。安全、交往、自主都是兒童期的合理需要, 這些需要沒(méi)有被滿(mǎn)足, 那么即使錦衣玉食、 玩具豐富,孩子也不會(huì)感到幸福,所以,幸福的童年是讓孩子過(guò)孩子的生活。童年的主旋律應(yīng)該是快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的, 但孩子也會(huì)有孩子的小小煩惱。 父母應(yīng)隨時(shí)關(guān)注孩 子的情緒體驗(yàn),肯定、鼓勵(lì)他表達(dá)情緒,幫助他調(diào)
7、整情緒。誤區(qū) 3:吃飯穿衣不要緊,大了自然會(huì)!幸福指向讓孩子學(xué)會(huì)生活自理很多父母帶養(yǎng)孩子偏重控制,衣服穿得多但恰恰先感冒,吃飯追著喂直到跑不動(dòng),結(jié) 果是長(zhǎng)大以后生存適應(yīng)能力差,中學(xué)生父母鋪床墊褥、大學(xué)生父母全職陪讀大有人在。父母的包辦代替剝奪的是孩子生活自理的實(shí)踐機(jī)會(huì)。其實(shí)像穿脫衣服、洗腳洗臉、學(xué) 具整理這些簡(jiǎn)單的自我服務(wù)勞動(dòng)完全可以讓孩子自己去干,初期父母要容忍他的不利索不 完美,父母從示范到手把手教到只動(dòng)嘴不動(dòng)手,逐步放開(kāi),只要你堅(jiān)持一個(gè)月兩個(gè)月,沒(méi) 有培養(yǎng)不出的生活能力。在這些方面,大人要有意識(shí)的“懶”些,小孩才可能“能”些, 小時(shí)候肯放手,長(zhǎng)大了才放心。誤區(qū) 4;盡量滿(mǎn)足孩子的愿望幸福
8、指向讓孩子學(xué)會(huì)克制需求很多父母對(duì)孩子有求必應(yīng), 生怕拒絕會(huì)挫傷了他們的心靈。 其實(shí)生活中的挫折是不可 避免的。如果我們把自己向往的東西列一張表,然后,在今后三年內(nèi)可能滿(mǎn)足的愿望上打勾, 其中打勾的能占 20%,我們多半就很滿(mǎn)足了。 而現(xiàn)實(shí)是多數(shù)孩子 75%以上的愿望都能如愿以 償。許多父母善于克制自己的物欲,卻無(wú)節(jié)制地滿(mǎn)足孩子的要求,可是,太容易獲得的東西人往往不珍惜,而且從中獲得的樂(lè)趣也了了,這一點(diǎn)孩子和大人是一樣的。更糟糕的是, 孩子從中學(xué)會(huì)的是不勞而獲,高消費(fèi)不是靠努力與犧牲得來(lái),而是靠抱怨、要挾、強(qiáng)求得 來(lái)。所以,父母應(yīng)善于對(duì)孩子說(shuō)不,要他學(xué)會(huì)克制與承受。一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)表明,幼年時(shí)面對(duì)桌上精
9、美的巧克力能克制自己攫取欲望的孩子長(zhǎng)大后的成就要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于不能克制的孩子。問(wèn)題是很多父母缺乏臨場(chǎng)說(shuō)不的處理技巧。 典型的過(guò)程是這樣的: 上街前說(shuō)好今天不 買(mǎi)東西,但到了街上,面對(duì)誤區(qū) 5:家務(wù)活父母干就行了幸福指向讓孩子承擔(dān)勞動(dòng)的義務(wù)我們小時(shí)候都被家長(zhǎng)安排著承擔(dān)一定的家務(wù),但輪到自己做父母時(shí)幾乎沒(méi)人指望孩子 能幫家里做事。調(diào)查顯示,各國(guó)兒童平均每日勞動(dòng)時(shí)間分別是美國(guó) 1.2 小時(shí)、韓國(guó) 0.7 小 時(shí)、法國(guó) 0.6 小時(shí)、英國(guó) 0.5 小時(shí)、日本 0.4 小時(shí)、中國(guó) 0.2 小時(shí),德國(guó)甚至將 6 歲以后 讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)寫(xiě)進(jìn)法律。家庭教育的最終目的是幫助孩子脫離父母走向獨(dú)立,成功地構(gòu)筑自己的生
10、活,而家務(wù) 活正是增強(qiáng)他們能力與自信的途徑。比如 3歲可以端板凳、遞用具,45歲可以疊衣服、 理床鋪, 6 歲可以收拾桌子、整理房間, 10歲的孩子就該固定地承擔(dān)家里的某項(xiàng)勞動(dòng)了, 如收飯桌、倒垃圾??傊⒆邮羌彝コ蓡T,就應(yīng)該讓他對(duì)家庭盡義務(wù)。誤區(qū) 6:板凳絆倒了你,我打它!幸福指向讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任板凳絆倒了孩子,不同的國(guó)度有不同的對(duì)待方式,而不同的對(duì)待方式又造就了孩子不 同的人格特征:中國(guó)的家長(zhǎng)是打板凳,安撫孩子,孩子學(xué)會(huì)的是推卸責(zé)任,抱怨他人;美 國(guó)的家長(zhǎng)是“沒(méi)看見(jiàn)”,不去干預(yù),孩子學(xué)會(huì)的是爬起來(lái)走,獨(dú)立性強(qiáng);日本的家長(zhǎng)是批 評(píng)指責(zé),孩子學(xué)會(huì)的是承擔(dān)責(zé)任,尋找原因。其實(shí)很多事情大人是不
11、必急著擋在前面的,自己的事情讓他自己做,自己的責(zé)任讓他 自己承受,比如玩具弄丟了,不要急著給他買(mǎi),讓他承受丟三落四的后果。把小伙伴的東 西弄壞了,不必掏錢(qián)給他賠,讓他自己出零花錢(qián)。只有承受了他才會(huì)從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn), 這遠(yuǎn)比家長(zhǎng)過(guò)后反復(fù)嘮叨效果要好得多。誤區(qū) 7:完全講民主幸福指向民主要慎用從前的家長(zhǎng)容易簡(jiǎn)單粗暴,而現(xiàn)在的家長(zhǎng)容易太講民主。父母作了一個(gè)決定,孩子尖 叫為什么,你解釋?zhuān)倨鋵?shí)民主是為了了解孩子的想法,并鼓勵(lì)他發(fā)表自己的意見(jiàn),但并不意味著可以討價(jià) 還價(jià),甚至遷就退讓。在這種情況下,父母只要不帶歉意與威脅地說(shuō)明,“因?yàn)槲沂歉改福?所以做決定是我的責(zé)任”。 大人想成熟的意見(jiàn)應(yīng)該要求他做而不是希望他做, 當(dāng)你以懇求、 交易、賄賂、威脅、講理的方式去對(duì)待他的不合理要求時(shí),其實(shí)就是在鼓勵(lì)他不講理。誤區(qū) 8:你唱紅臉我唱白臉幸福指向家教要求一致連貫一般的家庭通常是:祖輩寬容父母嚴(yán)格,爸爸性急媽媽心軟或者爸爸豁達(dá)媽媽較真, 因此在教育孩子的問(wèn)題上常有分歧,于是就出現(xiàn)媽媽?xiě)土P孩子爸爸替他放哨或者爸爸對(duì)孩 子發(fā)火,媽媽為孩子辯護(hù)。更有甚者媽媽重罰過(guò)后,爸爸悄悄帶孩子去飯店美食以示慰勞 長(zhǎng)此以往,孩子產(chǎn)生投機(jī)心理,知道要吃找奶奶,要玩找爸爸,要上街找媽媽?zhuān)逃π?相互抵消。所以家庭在教育孩子的問(wèn)題
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