幼兒園管理隨機考試參考題

1、單選 第一章1、科學管理之父（A ）的科學管理研究是從“車床前的工人”開始 的。A、泰勒B、法約爾C、韋伯D、梅奧2、管理理論之父（B ）是從研究辦公桌前的總經理開始的。A、泰勒B、法約爾C、韋伯D、梅奧3、組織管理之父（C ）是以為德國的社會學家和經濟學家。A、泰勒B、法約爾C、韋伯D、梅奧4、在管理過程中對人的重要性的認識是由美國哈佛大學教授（D ） 在人際關系理論中首次被提出來的。A、泰勒B、法約爾C、韋伯D、梅奧5、人際關系理論首次提出了 “（B）”的管理主張。A以人為本B以人為中心C以人為岀發(fā)D以人為根本第二章11、幼兒園的工作必須在保證幼兒身心健康（A）的前提下進行。A和諧發(fā)展B全

2、面發(fā)展C個性張揚D個體發(fā)展12保教好幼兒要樹立正確的（A）、兒童觀A教育觀B社會觀C世界觀D工作觀13 (D)是幼兒教育的必然要求。A個體發(fā)展B協(xié)和發(fā)展C健康發(fā)展D全面發(fā)展14 (A)是全面發(fā)展的重要前提。A面向全體B個體發(fā)展C面向個體D面向大眾15管理者要具備(B)依靠教師辦學的民主管理思想和作風。A 一心二意B全心全意C認真負責D做好本職16在充分發(fā)揚民主的同時，園長還要用好(A),注意把握正確的方 向和原則。A決策權B領導權C民主權D執(zhí)行權17增強(B)意識，開發(fā)多種形式的教育服務，擴大幼兒園的經濟效 益。A競爭B經營C管理D運行18、幼兒園各項管理活動的根本目標就是(A)這是幼兒園管理

3、活動的 出發(fā)點。A.為了實現(xiàn)幼兒園的雙重任務B.充分利用園內外的人力、財力、物 力。C.努力提高幼兒園的保教工作質量。D.做到保育好幼兒服務好 家長。19、(C)是管理的核心要素，事在人為，財在人理，物在人管，信息 在人用。A、財B、物C、人D、信息第三章26(A)就是要求各項活動以目標為中心，以分解和執(zhí)行目標為途徑，以最終達成目標為宗旨而進行管理活動的一種現(xiàn)代管理方法。A目標管理B技術管理C行政管理D人員管理27目標有利于園長明確職責，整體把握幼兒園的(D)A日常管理B人員調配C教師培訓D未來發(fā)展28幼兒園(A)工作，是幼兒園的中心工作。A教育B后勤C總務D培訓29園長的主要職能不在于做具體

4、的事情，更重要的是“B”A有恒心，成大事B抓大事，用好人C深研究，成專家D做宣傳，勤溝通30幼兒園發(fā)展總目標要保持(A)A長期一貫性B短期執(zhí)行性C長期執(zhí)行性D短期研究性31分析本園(A)條件，確定辦園特色。A主客觀B物質C財力D人員32幼兒園特色發(fā)展要注意以整體實現(xiàn)幼兒園(A)總目標為基礎。A保教B質量C發(fā)展D成功第四章38幼兒園管理過程是指根據(jù)管理的基木原則和原理，為了達到幼兒 園的(A),組織全員共同活動的程序。A總目標B總發(fā)展C總決策D總要求39(B)是一個管理過程的終結環(huán)節(jié)，也是下一個管理過程的開端。A評價B總結C評比D計劃40、(C)說，是由美國著名管理學家戴明提出來的，他認為管理過

5、程 是由“計劃、執(zhí)行、檢查、總結四個環(huán)節(jié)構成。A、過濾說B、規(guī)律說C、四環(huán)說D、認為說41、(C)是科學決策理論的提出者西蒙提出來的。A、過濾說B、規(guī)律說C、決策鏈條說D、認為說42 (D)在實踐運用中為企業(yè)的經營和管理指明了科學的運行程序，目前在學校教育管理領域中發(fā)揮著重要的作用。A、梅森環(huán)B、規(guī)律換C、韋伯環(huán)D、戴明環(huán)第五章43 (A)工作的中心地位體現(xiàn)在幼兒園全部工作過程中。A保教B評價C發(fā)展D培訓44要(C)保教管理人員。A加強培訓B悉心調教C合理調配D加強教育45 (A)是幼兒園保教工作的開始。A計劃B評價C發(fā)展D總結46 (C)是幼兒的基層組織，是實施保教工作管理的基本單位。A教師

6、B園長C班級D家長47班級保教人員要具有(A)意識。A整體合作B個體溝通C整體努力D和諧溝通48 (A)是班級生活和游戲活動的主體。A幼兒B教師C園長D家長49著名的兒童教育專家蒙臺梭利認為:每個兒童都有自己的(D)A個體需要B全面發(fā)展需要C外界需要D內在的需要50教師要營造豐富、和諧、(A)的班級環(huán)境。A支持B努力C發(fā)展D溝通51在班級管理中要充分利用(B)資源。A教師B家長C社區(qū)D外界52 (A)工作是提高教師素質的重要途徑。A教科研B培訓C研究D學習53 (A)的教材管理模式使得幼兒園自主選擇教材的機會更多，權利 更大。A綱多本B隨意選擇C因材施教D教材評比54、(C)工作是幼兒園工作的

7、核心A、教學B、管理C、保教D、任務55、(A)是由學齡前兒童身心和諧發(fā)展的本質所決定的。A、保教結合B、家園合作C、師生互動D、幼兒教學56、(D)是班機管理的主體A、學生B、家長C、園長D、教師57、班級管理要堅持面向(A)幼兒A全體B、部分C、大部分D、小部分58 (B)原則是指幼兒教師在進行班級管理工作中，要以最少的資源投入，盡可能使幼兒獲得更多、更全面、更快、更好的發(fā)展。A、整體性B、高效性C、關鍵性D、能理性59、(D)工作是幼兒園提高保教工作質量的重要手段。A、營養(yǎng)B、生活C、管理D、教科研60園本課程開發(fā)要具有(A)性，要符合幼兒發(fā)展的規(guī)律。A科學B生活C實踐D教育61園木課程

8、開發(fā)要切合木園的資源條件和(B)水平，具有可行性。A家長B教師C幼兒D園長62園木課程開發(fā)要體現(xiàn)指導綱要和(A)等幼教法規(guī)精神。A規(guī)程B法律C常規(guī)D計劃第六章63做好(A)工作，保護和增進幼兒健康，是幼兒園管理工作的一個重要方面。A幼兒園衛(wèi)生保健B后動保衛(wèi)C教學科研D外界溝通64保護幼兒的(B)和健康是幼兒園衛(wèi)生保健工作的首要任務。A個人發(fā)展B生命安全C幼兒體質D個體發(fā)展65幼兒園應該配合、指導(D),共同培育健康兒童。A教師B保育員C園長D家長66 (A)是一項全園的工作。A衛(wèi)生保健B安全保衛(wèi)C教學科研D外界溝通67造成幼兒園意外事故的主要原因是(A)A保教人員的安全意識不強B家長安全意識不

9、強C園長工作失誤D園外因素第七章68總務后勤工作具有一定的(D)性。A廣泛B說服C規(guī)律D政策第八章75幼兒園的(A)體制，是幼兒園管理體制的核心。A領導B集中C民主D合作76 (A)是幼兒園規(guī)章制度的核心。A崗位責任制B園長管理制C人人負責制D教師負責制80 (B)的制定要根據(jù)本園的實際情況，不能照搬他園經驗。A教師聘任B規(guī)章制度C教學內容D聘任條件81、(C)對幼兒園的工作全面負責。A、教師B、法人C、園長D、家長82、(D)是幼兒園規(guī)章制度的核心。A、園長負責制B、教師負責制C、人人負責制D、崗位責任制第九章83 (D)是管理的核心要素，也是管理中最有活力，最積極的要素。A財B物C教師D人

10、84幼兒園管理的關鍵就是對(A)的管理。A人B物C財D權85幼兒園要建立(D)的用人機制。A靜態(tài)B穩(wěn)定C長期D動態(tài)86幼兒園要努力為保教人員營造寬松、(B)的組織氣氛。A輕松B和諧C緊張D懶撒87要及時表揚和肯定保教人員的工作，要激勵保教人員參及(A)A管理B教學C出謀劃策D建議88幼兒園教師職業(yè)不同于一般的職業(yè)，它需要從業(yè)人員具有良好的(C)A個性B態(tài)度C人格修養(yǎng)D外貌89、幼兒園(A)是一項長期的工作，不能一蹴而就。A、保教隊伍建設B、家長教育建設C、人員培訓建設D、制度建設90、人員任用的最基本原則(C)A、重視績效B、重視人品C、任人唯賢D、用人不疑91、滿足(D)是調動教師積極性的基

11、礎和前提。A、教師進修需要B、教師物質需要C、教師一切需要D、教師合理需 要92、(D)是影響幼兒園保教工作質量的重要因素A、園長B、家長C、法人D、教師第十章93、(A)是全園工作的領導者A、園長B、家長C、法人D、教師94、園長要立志成為(D)A、教師B、家長C、法人D、教育家95、(A)職業(yè)化是新幼兒園管理體制發(fā)展的要求A、園長B、家長C、法人D、教師96要建立園長(C)制度，對園長進行評估并定級。A培訓B學習C職業(yè)資格認證D競爭97園長提高個人品質的方法有(B)和用心體驗，思考和感悟生活。A接觸外界B加強個人學習C交流溝通D實踐生活98幼兒園管理中園長應注意堅持“A”的管理理念。A以人

12、為本B以事為本C重用權利D尊重教工99幼兒園領導班子要注重(B)的培養(yǎng)和選拔。A教師 B后備干部C園長D家長第十一章100、幼兒園(B)是幼兒園在長期的發(fā)展中逐漸積累而成的，具有相對的穩(wěn)定性。A、法制B、組織文化C、規(guī)范D、條例101、良好的幼兒園(B)是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的內在動力。A、法制B、組織文化C、規(guī)范D、條例102良好的幼兒園組織文化是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的(B)A外在動力 B內在動力C人為動力D主要動力第十二章108 (A)是一種新型的管理思想和管理哲學A、公共關系B、組織文化C、規(guī)范D、條例109努力做好本職工作，提高(D)是幼兒園公共關系的根木。A、法制B、組織文化C、規(guī)范D、辦園

13、質量110(B)是幼兒園運用各種傳播手段，謀求內外公眾的信賴、理解、合 作、支持，從而最終有利于實現(xiàn)幼兒園保教目標的管理活動。A幼兒園人際關系B幼兒園公共關系C幼兒園個體關系D幼兒園周 邊關系111開展多種形式的(C)服務，不斷設立新的服務項目，讓家長滿A社區(qū)B個人C家庭教育D文化第十三章112幼兒園(A)有利于幼兒園端正教育思想，加快幼兒園教育改革 進程。A、工作評價B、組織文化C、規(guī)范條例D、外出學習113 (D)評價是根據(jù)一定的評價目標，在相應的評價時間里，由評價 者和評價對象共同收集、記錄和整理及評價內容相關的人、事、物的 有關作品的過程。A、法制B、組織文化C、規(guī)范D、檔案袋114幼

14、兒園工作評價對幼兒園的(C)具有導向作用。A創(chuàng)新工作B教育工作C保教工作D社區(qū)工作115幼兒園工作評價對幼兒園的管理工作具有(A)oA診斷作用B懲治作用C借鑒作用D激勵作用116幼兒園工作評價對幼兒園的教職工具有(D)A診斷作用B懲治作用C借鑒作用D激勵作用117幼兒園工作評價對幼兒園的未來發(fā)展具有(C)A診斷作用B懲治作用C借鑒作用D激勵作用118評價的價值取向要正確，要重視評價的(A)A發(fā)展功能B實用功能C現(xiàn)實功能D合理功能119從評價的方法來分，有量化評價和(B)oA質量評價B質性評價C終結評價D過程評價120從評價的內容范圍分，有(A)和綜合評價A分析評價B分類評價C總結評價D終結評價

15、多選題第一章1、霍桑實驗的主要研究結果(A、B)A、工作條件和工作報酬不是影響工效的第一要素。B、勞動是一種 群體活動，成人的世界主要是通過勞動形成的C、工具人，會說話的 工具D、自我實現(xiàn)的人2、梅奧對管理科學發(fā)展的主要貢獻(A B C)A、人際關系理論首次提出了以人為中心的管理主張B、發(fā)現(xiàn)企業(yè)中 除了正式組織以外，還存在著非正式組織，并進一步揭示了非正式組 織的重要作用。C、提出新的領導能力應該體現(xiàn)在提高員工的滿意度 方面。D、社會人3、學習幼兒園管理的意義(A B C)A、更好了解幼兒教育、樹立幼兒教師職業(yè)榮譽感B、更好了解幼兒園，認識自己未來的工作環(huán)境C、有利于豐富知識，提高個人素質D、

16、 創(chuàng)造性運用幼兒園管理理論3、學習幼兒園管理應注意的問題（B D）A、更好了解幼兒教育、樹立幼兒教師職業(yè)榮譽感B、理論學習應該 是一個再創(chuàng)造的過程C、有利于豐富知識，提高個人素質D、創(chuàng)造性 運用幼兒園管理理論第二章4、幼兒園的主要任務（A B）A、保教好幼兒B、服務好家長C、管理好教師D、運用幼兒園管理理 論5、服務好家長包括（A B C）A、教育好幼兒既服務好家長B、做好家庭教育指導工作C、開展多種形式的教育服務D、創(chuàng)造性運用幼兒園管理理論6、幼兒園管理的內容（A B C D）A、對人的管理B、對空間的管理C、對財、物的管理D、對時間的 管理7、堅持正確辦園的方向原則（A B）A、深刻理解幼

17、兒園的保教工作任務B、增強為家長服務的意識C、加強對教師管理D、加強對幼兒管理8、保教并重、整體安排的原則（B C D）A、管理者要依靠制度走向民主管理程序B、教師和保育員要加強配 合C、園內各部門和各類人員要做好整體的協(xié)調D、協(xié)調家長、社區(qū)各方面的力量9、民主管理的原則(A C D )A、管理者要依靠制度走向民主管理程序B、教師和保育員要加強配 合C、管理者要具備全心全意依靠教師辦學的民主管理思想D、注意 民主及集中相結合10、重視辦園效益的原則(A B C D)A、合理安排，使幼兒園在井然有序的工作中不斷提高工作效率B、 勤儉辦園，充分利用園內現(xiàn)有資源C、充分利用家庭和社區(qū)教育資源D、增強

18、經營意識，開發(fā)多種服務形式。第三章11、目標的作用體現(xiàn)在(A BCD)A、導向作用B、激勵作用C、凝聚作用D、衡量作用12、幼兒園的工作包括(A)和(C),相應就存在兩種目標，既教育 目標和管理目標。A、教育工作B、物品工作C、管理工作D、信息工作13、幼兒園的工作包括教育工作和管理工作，相應就存在兩種目標， 既(A)和(C)oA、教育目標B、物品目標C、管理目標D、信息目標14、幼兒園目標管理的意義(ABC)A、有利于幼兒園教育目標的實現(xiàn)B、有利于充分發(fā)揮教職工的積極 性、挖掘潛能C、有利于園長明確職責。整體把握幼兒園的未來發(fā)展15、幼兒園目標管理應該注意的問題(A B C D)A、防止目標

19、不切合實際B、總目標要保持長期的一貫性C、不同層 次目標的可操作性問題D、加強目標教育第四章21、四環(huán)說，是由美國著名管理學家戴明提出來的，他認為管理過程 是由“（A ）、執(zhí)行、（B ）、總結”四個環(huán)節(jié)構成。B、計劃B、檢查C、進行D、監(jiān)督22、管理的一般職能分為（A B C D）A、計劃B、組織C、協(xié)調D、控制23、劃分管理職能的意義（BCD）A、協(xié)調發(fā)展B、有利于區(qū)分管理任務和非管理任務C、有利于指導管理實踐D、有利于最終實現(xiàn)組織目標24、管理過程的理論有（B D）A、關鍵說B、決策鏈條說C、領導說D、四環(huán)說25、幼兒園工作總結有以下常見的類型（A B C）A、從內容上可以將總結劃分為全面

20、性工作總結和專題性工作總結B、從時間上可將總結劃分為年度、學期和月工作總結C、從部門上可將總結劃分為全園性工作總結、部門性工作總結和個 人工作總結D、從空間上總結分為地點和任務26、管理運行過程的優(yōu)化（C D）A、評價運行B、常規(guī)運行C、整體把握幼兒園的管理過程D、掌握幼兒園管理過程的靈活性27幼兒園制定計劃應注意的問題有ABCDA堅持正確辦園方向B計劃要切實可行C計劃要明確具體D計劃要全面完整，主次分明28計劃執(zhí)行階段應注意的問題ABCA幼兒園園長應深入實際工作B執(zhí)行階段的工作內容是由計劃規(guī)定的C在組織分配各項工作，安排人事D常規(guī)工作認真29幼兒園檢查工作的意義。ABCA檢查時促進計劃執(zhí)行的

21、一種保護措施B通過檢查可以為總結工作提供必要的反饋信息C對組織成員的實際活動進行檢查D檢查促進工作30檢查工作中應注意的問題ABCA檢查要客觀公正B檢查要實事求是C檢查必須及指導相結合D檢查要有針對性31幼兒園總結工作的意義ABCDA總結標志幼兒園一個管理過程的結束和新的開始B通過總結可以進行全面評價C總結可以使園長探索管理規(guī)律D總結可使教職工認識到自己及他人的成績和不足32檢查工作的分類有ABCA根據(jù)檢查內容不同B根據(jù)檢查時間不同C根據(jù)檢查主體不同D根據(jù)檢查對象不同33總結中要注意的問題ABCA總結是對幼兒園各方面工作評價的過程B總結要以檢查工作為基礎C總結是幼兒園的常規(guī)工作第五章34、幼兒

22、園保教工作的地位（AB）A、保教工作是幼兒園的核心工作B、保教工作是幼兒園的中心工作C、保教是幼兒園的質量D、保教是幼兒園的生命線35、幼兒園保教常規(guī)工作管理的內容（A B C）A、合理調配包教管理人員B、指定幼兒園保教常規(guī)工作管理制度C、科學決策，制訂保教戰(zhàn)略目標D、制訂保教工作計劃36、保教工作計劃的類型(AB)A. 制定全園的保教工作計劃B. 制定班級保教工作計劃C. 制定教師管理計劃D. 制定幼兒管理計劃37、建立保教工作程序的要求(BCD)A、班級之間協(xié)調B、各部門之間的協(xié)調配合C、建立保教工作制度D、科學作息的安排及遵守38、幼兒園班級管理的內容(A B C D)A、保教結合，全而

23、安排幼兒的生活和活動B、在觀察了解幼兒基礎上制訂保教工作目標和計劃C、創(chuàng)造良好的有利于幼兒身心發(fā)展的環(huán)境D、做好班級的衛(wèi)生、安全工作39、幼兒園班級保教人員的工作要求A、班級保教工作人員要具有認真負責的工作態(tài)度B、班級保教工作人員要具有整體合作意識C、班級保教工作人員要創(chuàng)造性開展工作D、班級保教工作人員要不斷學習40、幼兒園班級管理的原則(B C D)A、關鍵性B、主體性C、全面發(fā)展D高效性41、幼兒園教科研工作管理的意義（B C）A、教科研是必須的幼兒園工作B、教科研工作是幼兒園提高保教工作質量的重要手段C、教科研工作是提高教師素質的重要途徑D、教科研工作是幼兒園發(fā)展的主要方向第六章49、幼

24、兒園衛(wèi)生保健工作的任務（BCD）A、健康的重要性B、保護幼兒身心健康C、培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習慣和健康的生活態(tài)度D、配合、指導家長，共同培育健康兒童50幼兒園衛(wèi)生保健工作管理方法（A B C D）A、加強保教人員培訓B、建立組織機構，制定和落實衛(wèi)生保健制度c、定崗定人，建立崗位職責D、制定切實可行的保健工作計劃51造成意外事故的原因（ABCD）A、保教人員的安全意識不強B、幼兒自我保護意識和自我保護能力差C、未及時清楚生活環(huán)境中的安全隱患D、幼兒園人事管理制度變革帶來的安全隱患52幼兒園安全管理的措施（ABCD）A、嚴格規(guī)范幼兒園各崗位人員聘任制度B、強化保教人員的責任心和安全意識C、健全幼兒園

25、安全工作制度D、注重環(huán)境安全，消除事故隱患53幼兒加強安全教育的內容ABCA幼兒園活動中的安全教育B交通安全教育C自我保護教育D社會安全教育54幼兒園的賠償責任有：BCDA無責任B完全責任C部分責任D免除責任55監(jiān)護人及監(jiān)護人的范圍職責BCDA自由監(jiān)護B法定監(jiān)護C制定監(jiān)護D委托監(jiān)護第七章56幼兒園總務后勤工作的特點(ABCD)A、服務性B、廣泛性C、先行性D、政策性57總務后勤工作的保證作用（ABC）A、人員的保障B、財務的保障C、物資的保障D、時間的保障58幼兒園的基木建設及其管理要求（ABCD）A、幼兒園的選址B、幼兒園的建筑風格C、幼兒園的場地布局D、園內的綠化美化59幼兒園物質條件創(chuàng)設

26、的一般要求（ABC）A、合乎安全、衛(wèi)生及教育要求B、提高現(xiàn)有設備設施的使用率C、逐步改善辦園條件D、財務管理有序60幼兒園檔案信息管理的內容（ABCD）A、園務檔案管理B、保教隊伍檔案管理C、保教工作檔案管理D、設施設備檔案管理61幼兒園總務后動工作管理的基木要求（ABCD）A、牢固樹立全局觀念B、加強計劃性，減少盲目性C、強化隊伍建設提高工作效率D、堅持勤儉辦園力爭開源節(jié)流62幼兒園總務后勤工作管理的一般程序（ABCD）A、深入調查，合理預算B、認真審查嚴格購置C、登記造冊分類發(fā)放D、定期進行清點第八章63幼兒園組織機構的類型（AB）A、行政組織B、非行政組織C、人員組織D、黨代組織64幼兒

27、園組織機構設置的原則（ABCD）A、任務目標原則B、層級合理有效跨度原則C、職責權利統(tǒng)一原則D、分工協(xié)作統(tǒng)一指揮原則65幼兒園組織機構設置易出現(xiàn)的問題（ABC）A、因人設崗B、有崗無人C、機構龐大D、人員不齊66幼兒園規(guī)章制度的作用（ABCD）A、保障B、制約C、導向D、調控67制定幼兒園規(guī)章制度的原則（ABCD）A、科學性B、可行性C、操作性D、系統(tǒng)性68幼兒園規(guī)章制度的執(zhí)行和完善在于（BCD）A、合理安排B、廣泛宣傳C、嚴格執(zhí)行D、隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時調整，不斷完善69制定幼兒園規(guī)章制度的流程ABCDA確定將要制定的規(guī)章制度的范圍目的B廣泛動員C園務委員會聽取建議D組織討論第九章70幼兒園保

28、教人員選聘的原則(ABCD)A、按需設崗，因崗用人B、用人所長，避其所短C、任人唯賢，重視績效D、用人不疑，委以重任71滿足保教人員合理的需要(ABCD)A、改善生活條件B、發(fā)揮才能C、學習進修D、休閑娛樂72保教人員培訓的途徑和方法(ABCD)A、教研活動B、觀摩活動C、專題講座D、以老帶新73保教人員培訓的內容BCDA理論知識B職業(yè)道德C人格修養(yǎng)D專業(yè)化水平74做好保教人員培訓工作的策略有ABCA形成自己辦園思想和辦園理念B建立學習型幼兒園C分析教師成長階段D加強理論教育第十章75園長的基本素養(yǎng)（ABCDOA、思想道德素養(yǎng)B、科學文化素養(yǎng)C、領導管理能力D、身體素質76領導者影響力的構成（

29、BC）A、領導架子B、權力性影響C、非權力性影響D、聲勢77提高園長領導藝術的方法（ABC）A、努力提高自己的人格魅力B、關心、體諒員工，以情動人C、加強學習成為教育行家D、有進取心78幼兒園管理中園長應注意的問題（ABCD）A、堅持以人為本B、正確對待權力需要C、明確職責D、分清主次79園長職業(yè)化的條件有ABCA制定園長職業(yè)標準B建立園長資格證書制度C加強園長職業(yè)培訓D強化理論研究80幼兒園領導班子的合理結構有ABCDA人員構成B年齡結構C個性氣質結構D知識結構第十一章81幼兒園組織文化具有以下主要特性（ABCD）A、無形性B、獨特性C、軟約束性D、穩(wěn)定性82幼兒園組織文化的結構（ABCD）

30、A、物質層B、行為層C、制度層D、精神層83幼兒園組織文化建設的功能（ABCD）A. 導向功能B. 凝聚功能c.激勵功能D.約束功能84幼兒園組織文化建設的方法（ABCD）A、榜樣法B、激勵法C、引導法D、教育法第十二章85幼兒園公共關系的作用（ABCD）A、開放辦園滿足社會需求B、優(yōu)化育人環(huán)境提高辦園質量C、樹立幼兒園的良好形象D、征求社會廣泛支持86幼兒園公共關系的原則(ABCD)A、互惠互利原則B、雙向溝通原則C、全員公關原則D、誠實守信原則87幼兒園團隊建設的條件ABCDA確定團隊目標B合理分工授權C出色的領導D嚴格的規(guī)范88幼兒園公共關系的內容ABCA對教職工的公共關系B對幼兒的公共

31、關系C對主辦單位的公共關系D對社區(qū)的公共關系89幼兒園服務社區(qū)的手段有ABCDA適時開放幼兒園場地B組織和參及社區(qū)活動C充分利用社區(qū)資源D利用公共傳媒手段90幼兒園怎樣做好家長的工作ABCDA進行和家長的溝通交流B讓家長參及幼兒園的保教和管理C開展多種形式的家庭教育服務D總動向家長宣傳幼兒園第十三章91幼兒園工作評價的作用A對幼兒園保教工作具有導向作用B對幼兒園的管理工作具有診斷作用C對幼兒園的教職工具有激勵作用D對幼兒園的未來發(fā)展具有借鑒作用92幼兒園工作評價的原則(ABCD)A、科學性原則B、民主性原則C、客觀公正性原則D、評價及指導相結合的原則93幼兒園工作評價的內容(ABCD)A、管理

32、評價狀態(tài)B、工作人員評價C、工作評價D、公共關系評價94幼兒園工作評價的準備(ABCD)A、組織和人員準備B、培訓評價人員C、設計評價方案D、廣泛宣傳95撰寫評價方案的內容ABCDA評價的目的和指導思想B評價指標體系和權重系數(shù)C評價標準和評價方法D評價實施過程的具體時間安排96檔案評價的優(yōu)點ABCA可以個性化，多層面展示B有利于被評價者主動積極。自我成長、自我評價。C更真實表現(xiàn)結果D內容豐富97檔案評價的缺點ABCA主觀性太強B內容多，不好選擇C工作量太大D片面不全面98幼兒園評價工作的實施有BCDA爭取員工支持B運用多種方法收集，處理資料C實施評價得出評價結論D反饋評價結果聽取意見99幼兒園

33、工作評價的總結內容有ABCA對評價的評價B整理評價資料，建立評價檔案C撰寫評價報告D寫評價分析100撰寫評價報告的內容ABCDA評價方案產生的背景B評價方案的實施過程C評價結果及結果分析D評價工作的效果三、判斷正誤(判斷下面敘述，正確的打“ V ”，錯誤的打“ x ”)第一章1. 幼兒園規(guī)章制度的執(zhí)行要有一定的監(jiān)督機制加以保證。( V )2. 總結是教師為實現(xiàn)目標，完成計劃而對管理過程施加影響的一種手段。3. 計劃管理既是管理工作的出發(fā)點，也是管理工作的歸宿。(V )4. 幼兒園管理具有復雜性，教育性的特點。(V )5. 幼兒園教育教學有許多規(guī)律和特點，如果不進行研究，很難把握這些規(guī)律和 特點

34、。( V )6. 幼兒園規(guī)章制度的執(zhí)行不要有一定的監(jiān)督機制加以保證。( x)7總結是教師為實現(xiàn)目標，完成計劃而對管理過程施加影響的一種手段。(x)&要創(chuàng)造性的運用幼兒園管理理論。(V )9.管理是一門藝術，是一門科學，有其自身的規(guī)律。( V )10 古典管理理論時期的三位代表人物都沒有關注被管理者的問題。( V )11法約爾不是及泰勒處于同一時代的法國人。(x ) 12梅爾對管理科學發(fā)展的主要貢獻是首次提出“以人為中心”。(第二章13.全面發(fā)展未必是幼兒教育的必然要求。(x )14最傳統(tǒng)的資源是以物質形態(tài)存在的，主要包括：人、財、物三方面。(V )15幼兒園管理的內容是對人的管理和對財

35、、物的管理。(V )16人是幼兒園有效開展各項工作的物質基礎。(x )17幼兒園應該以家長的要求為風向標，家長指到哪里，幼兒園工作到哪里。(x)1&民主管理是現(xiàn)代管理的精髓，是“以人為本”管理思想的具體體現(xiàn)。(V )19管理者要依靠制度走民主管理程序。(V )20. 計劃管理既是管理工作的出發(fā)點，也是管理工作的歸宿。(V)21. 幼兒園管理具有復雜性，教育性的特點。(V)22. 幼兒園教育教學有許多規(guī)律和特點，如果不進行研究，很難把握這些規(guī)律和 特點。( V )23、現(xiàn)代社會只有不斷提高幼兒園教職工的物質待遇，才能調動他們的積極性。(x)24. 幼兒園造成人才浪費的原因之一是人員不能合

36、理作用。第三章29.美國著名管理專家彼得德魯克首次提出目標管理這一概念。（V ）30目標給我們的生活及工作帶來極大的影響，我們不能沒有目標。（V ）31. 目標管理重視成果的實現(xiàn)，通過把組織的總目的、總任務轉化為具體管理目標。（?。┙逃繕说拇_立其次是體現(xiàn)國家對幼兒園教育的總體目標要求。（x ）幼兒園教育目標不必體現(xiàn)對每一個幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育。（x ）32. 幼兒園管理目標可以定的過高或要求過多。（x ）33. 目標管理方法的本質就是強調以人為中心的被動式管理。（x ）34. 貫徹規(guī)程，充分利用家長資源，讓家長進入幼兒園課堂。（V ）35. 特色教育要從本園現(xiàn)有條件岀發(fā)，不能

37、照搬他園的經驗。（V ）促進獨生子女的社會性發(fā)展，嘗試混齡教育。（丿）36解決木園體育器材不足問題，彰顯農村幼兒體育活動特色。（J）37把握科技發(fā)展的脈搏，在科學活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新和實踐能力。（丿）38、幼兒園工作的評價是全方位的，主要是對班組管理的評價，對園務管理的評價和對財物管理的評價。（x）39、幼兒園日常工作的程序化是靠建立班級生活制度和常規(guī)，以及保教人員工 作程序化來實現(xiàn)的。第四章40、管理職能是指管理活動所具有的職責和功能。（V ）41、管理職能分為計劃、組織和控制。（V ）42、決策鏈條說是科學決策理論的提出者梅爾提出來的。（x）43、四環(huán)說是由美國著名管理學家西蒙提出來的。（x

38、）44、幼兒園管理過程是指根據(jù)管理的基木原則和原理，為了達到幼兒園總目標, 組織全園共同活動的程序。（V ）45、幼兒園的管理是由計劃、執(zhí)行、檢查、總結四個環(huán)節(jié)構成的完整過程。（V ）46工作計劃的全面完整并不代表要面面俱到。（J）47幼兒園管理過程實質上就是幼兒園工作目標的具體實施過程。（J）48.教研活動既有幼兒園提高教學質量的重要環(huán)節(jié)，也是幼兒園保教工作不可缺少的組成部分。（?。?9. 幼兒園管理主要受國家有關的政策及法規(guī)的制約。（x ）50. 管理是存在于我們身邊的一種十分普遍的社會現(xiàn)象。（V）51. 幼兒園管理目標離不開其教育目標。（J）52. 幼兒園管理過程是指根據(jù)管理的基木原理和

39、原則，為了達到幼兒園的總目標，組織全員共同活動的程序。（J）53. 決策璉條說是科學決策理論的提岀者西蒙提岀來的。（J）第五章54. 保教結合是由學齡前兒童身心和諧發(fā)展的本質所決定的。（J）55保教結合決定了幼兒園保教工作中包含著教育性因素。（J）56管理者在保障幼兒園保教常規(guī)工作的正常運行的前提下，還要深刻學 習領會國家幼教法規(guī)，掌握最新的幼兒教育及管理理念。（J）57長遠計劃一般為三年至五年，是對幼兒園保教工作的前景進行描述。（V）58班級保教工作人員不必具有認真負責的工作態(tài)度。（x）59班級保教工作人員不必具有整體合作意識，做好自己的工作即可。（x）60教師不是班級管理的主體。（x ）6

40、1幼兒是班級生活和游戲生活的主體。（V ）62全而發(fā)展原則，是包括面向全體幼兒，促進班級中每一個幼兒的發(fā)展。（V）63高效性原則是指幼兒園教師在進行班級管理工作中，要以最少的資源投入，盡可能地使幼兒獲得更多、更全面、更快、更好的發(fā)展。（J）64幼兒園不必營造濃厚的學習研究氣氛。（x ）第六章88保護幼兒的生命安全和健康是幼兒園衛(wèi)生保健工作的首要任務。（J）89幼兒園衛(wèi)生保健工作是保教工作的一個組成部分。（J）90幼兒園要定期健康檢查制度，做好疾病的防治工作。（J）91幼兒園要做好晨檢接待工作和全日觀察記錄。（V ）92幼兒園的賠償主體有三個：幼兒園、監(jiān)護人、保險公司。（J）93科研能力是新時代

41、的幼兒教師必須具備的重要技能之一。（V）94參及幼兒教育活動過程的主要因素有：幼兒、活動內容及方法、活動 材料及 環(huán) 境 以 及 組 織 形 式。（x）95幼兒園衛(wèi)生保健工作不用及教育相結合。（x）96幼兒園衛(wèi)生保健不用指導家長共同培育健康兒童。（x ）97幼兒園要嚴格規(guī)范幼兒園各崗位人員聘用制度。（J）98幼兒園要建立健全幼兒安全工作制度。（J）99在幼兒園事故中涉及的賠償主體主要有：幼兒園和監(jiān)護人。（x）100幼兒園安全工作中最重要的是保護幼兒的安全。（J）101幼兒園不必向幼兒進行健康教育，因為他們太小。102幼兒園衛(wèi)生保健工作不必及教育結合。（x ）103堅持“預防為主”提前做好常見疾

42、病的防御工作。（J）104幼兒園的保健工作的制定不用切實可行。（x ）105衛(wèi)生保健工作是幼兒園一項日常性工作。（J）106幼兒園環(huán)境包括物質環(huán)境和精神環(huán)境。（J ） （ J ）107幼兒園要學會依據(jù)法律來分析幼兒園事故，承擔幼兒園應該承擔的責任。（V）108在一日生活中培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。（V）第七章109幼兒園應建設在清潔、安全、安靜、遠離污染的地區(qū)。（J）110總務后勤工作特點決定了它對幼兒園的發(fā)展具有保證作用。（V）111幼兒園園內環(huán)境應符合綠化、美化的要求。（J）112為幼兒園創(chuàng)設必要的物質條件是幼兒園后動工作的重要內容之一。（V）113幼兒園的財務管理是指科學、合理地使用各

43、種經費，使有限的經費發(fā)揮作用，促進幼兒園各項事業(yè)的發(fā)展。（J）114幼兒園固定資產主要分房舍和設備設施兩類。（V ）115幼兒園有相當比例的物品為易損、易耗物品。（V）116幼兒園應對每個幼兒的身心發(fā)展狀況進行科學的評估。（J）117幼兒園膳食管理不是總務工作中的一個相當重要的部分。（x ）118確保飲食安全是幼兒園膳食工作質量的前提條件。（J）119. 能否依據(jù)高度的教育機制處理好教育過程中的易發(fā)事件，是衡量一個幼兒教師 是 否 成 熟 的 重 要 標 志。（V）120、幼兒是幼兒園教育的對象，所以教師是班級的主體。(x)第八章135幼兒園的領導體制是幼兒園管理體制的核心。（V ）136園長

44、是幼兒園的法人代表、是幼兒園的負責人，對外代表幼兒園，要做對外協(xié)調工作。（?。?37園長的職、責、權是統(tǒng)一的。（J）138園長對內要負責統(tǒng)一指揮和領導幼兒園工作。（V）139園務委員會是園長決策的咨詢審議機構，體現(xiàn)我國民主集中制的特點。（V ）140決策指揮層是指園長和教師。（x ）141具體工作層紙各班級和班組，沒有其他的部門。（x）142幼兒園的組織層次分為：決策指揮層、執(zhí)行管理層、具體工作層。143幼兒園的組織機構有行政組織。（x ）144幼兒園可以因人設崗。（x）145崗位責任制不是幼兒園規(guī)章制度的核心。（x ）146園長要對幼兒園全面負責。（J）147幼兒園的組織層次分為三個：決策指

45、揮層、執(zhí)行管理層、具體工作層。（丿）148幼兒園的組織機構分為兩種類型：行政組織和非行政組織。（J）149崗位責任制是幼兒園規(guī)章制度的核心。（J ）第九章158幼兒園教師屬于專業(yè)人員，要嚴格按照國家條例選聘。（J）159用人要建立在充分信任的基礎上，要相信幼兒教師有熱情和能力做 好本職工作。（J）160在人員選聘上要按需設崗、因崗用人（V）。161人員任用的最基本準則就是任人唯賢。（V）162人員任用應該是一個動態(tài)的過程。（V ）163要合理改善保教人員的生活條件需要。（V ）164幼兒園不要支持教師的休閑娛樂活動。（x ）165幼兒園不必制定相應的獎懲政策。（x ）166幼兒園保教隊伍的建設

46、是一個短期的工作。（x ）167教研活動是保教人員結合教學所從事的研究活動。（J）168幼兒園教師的培訓主要采取崗位培訓的形式進行。（J）169合理地幼兒園教師隊伍是由老、中、青三個年齡階段構成。（V）170實踐中的總結和反思是教師重要的學習和提高的方式。（J）171園長要形成自己的辦園思想和辦園理念。（J）172幼兒園不要鼓勵教師利用業(yè)余時間自學和參加函授學習，全而系統(tǒng)地掌握教育理論和必要的文化科學知識，不斷充實。（x ）173不用分析教師的成長階段，直接開展有針對性的教師培訓工作。（x ）174參及幼兒教育活動過程的主要因素有：幼兒、活動內容及方法、活 動材料及 環(huán) 境 以 及 組 織 形

47、 式。175幼兒園應設立明確的工作目標，激發(fā)保教人員的成功欲。（J） 第十章183園長領導幼兒園就是服務。（J ）184園長要對幼兒家長負責，保障幼兒的健康成長。（V ）185幼兒園園長的主要職責是：堅持正確的辦園方向，加強幼兒園的保 教隊伍建設。（x ）186 一個好園長就是一所好幼兒園。（J ）187園長職業(yè)化的核心就是園長必須具有及職業(yè)要求相符合的素質和能力。（V ）188園長不用要立志成為教育家。（x ）189園長不用潛心于幼兒教育的實踐及理論研究。（x ）190非權力性影響力及領導的職位沒有必然的聯(lián)系。（x ）191幼兒園領導班子人數(shù)多少不用幼兒園規(guī)模的大小，工作任務的多少 來確定。

48、（x ）192幼兒園領導班子的組織要注意氣質結構搭配合理。（J ）193能否依據(jù)高度的教育機制處理好教育過程中的易發(fā)事件，是衡量一 個幼兒教師 是 否 成 熟 的 重 要 標 志。（V） 194幼兒園工作規(guī)程第36條明確規(guī)定：“幼兒園園長由舉辦者任命或 聘任。非地方人民政府設置的幼兒園園長應報當?shù)亟逃姓块T備案。（V）195園長要身體健康、精力充沛，才能適應高強度的幼兒園管理工作。（V）196園長職業(yè)化是新幼兒園管理體制發(fā)展的要求。（V）第十一章205幼兒園組織文化建設不有利于激發(fā)良好的群體效應。x206幼兒園組織文化建設不能夠促進幼兒園身心的全面發(fā)展。x207領導者不能培育幼兒園組織文化建設。x208領導者在日常幼兒園管理和構建組織文化過程中，主要通過培育來施加影響力