五上按課文填空復(fù)習(xí)

1、一、根據(jù)課文內(nèi)容填空一、根據(jù)課文內(nèi)容填空 1、我跨進(jìn)店門(mén)，暗喜（、我跨進(jìn)店門(mén)，暗喜（沒(méi)人注意沒(méi)人注意）。我（）。我（踮起踮起）腳尖，從大人的）腳尖，從大人的腋下（腋下（擠擠）過(guò)去。喲，頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算（擠）到里邊）過(guò)去。喲，頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算（擠）到里邊來(lái)了。來(lái)了。2、急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像（、急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像（一匹餓狼一匹餓狼），貪婪地讀著。），貪婪地讀著。我很（我很（快樂(lè)快樂(lè)），也很（），也很（懼怕懼怕）這種（這種（竊讀竊讀）的滋味。）的滋味。3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。首先我會(huì)、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。首先我會(huì)（

2、思考思考），故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。），故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事（然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事（編下去編下去），回過(guò)頭來(lái)（），回過(guò)頭來(lái)（品品味味）我最欣賞的一些片段，并問(wèn)問(wèn)自已為什么喜歡它們。我還會(huì)再）我最欣賞的一些片段，并問(wèn)問(wèn)自已為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前（讀其他部分，并從中找到我以前（忽略忽略）的東西。做完這些，我會(huì)）的東西。做完這些，我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西（把從書(shū)中學(xué)到的東西（列個(gè)單子列個(gè)單子）。最后，我會(huì)想象作者是什么樣）。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷的，

3、他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷這真像與另一個(gè)人（這真像與另一個(gè)人（同船而行同船而行）。）。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是（一本你喜愛(ài)的書(shū)就是（一位朋友一位朋友），也是（），也是（一處你隨時(shí)想去就去的一處你隨時(shí)想去就去的故地故地）。從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)）。從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種（人會(huì)用同一種（方式）方式）讀同一本書(shū)。讀同一本書(shū)。走遍天下書(shū)為侶走遍天下書(shū)為侶二、理解填空。二、理解填空。1、第一組課文的主題是（、第一組課文的主題是（我愛(ài)閱讀我愛(ài)閱讀）。）。2、竊讀記竊讀記的作者是臺(tái)灣著名女作家（的作者是臺(tái)灣著名女作家（林海林海音），音），代表作是代表作

4、是城南舊事城南舊事。課文的中心句是。課文的中心句是:我很（快我很（快樂(lè)），也很（懼怕）樂(lè)），也很（懼怕）這種竊讀的滋味。這種竊讀的滋味。3、小苗與大樹(shù)的對(duì)話小苗與大樹(shù)的對(duì)話文體是（文體是（訪談錄訪談錄），），“大大樹(shù)樹(shù)”是指（是指（季羨林季羨林）老爺爺。）老爺爺。4、走遍天下書(shū)為侶走遍天下書(shū)為侶的作者是（的作者是（英英）國(guó)作家（）國(guó)作家（尤尤安安艾肯艾肯）。課文中作者把一本書(shū)比作（）。課文中作者把一本書(shū)比作（朋友）、朋友）、（家）和（故地）。（家）和（故地）。5、我的我的“長(zhǎng)生果長(zhǎng)生果”作者是（作者是（葉文玲葉文玲），作者以），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（

5、別出心裁），首先構(gòu)思要（別出心裁），其次，作文要寫(xiě)（真情實(shí)感）。其次，作文要寫(xiě)（真情實(shí)感）。三、日積月累。（關(guān)于讀書(shū)的名言警句）三、日積月累。（關(guān)于讀書(shū)的名言警句）一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。（陳壽）一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。（陳壽）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫）書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（顏真卿）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（顏真卿）讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。（朱熹）讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。（朱熹）一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、京口瓜洲一水間，（、京口瓜洲一水間，

6、（鐘山只隔數(shù)重山鐘山只隔數(shù)重山）。春風(fēng)又）。春風(fēng)又（綠江南岸綠江南岸），明月（），明月（何時(shí)照我還何時(shí)照我還）。這是宋代詩(shī)人）。這是宋代詩(shī)人（王安石）寫(xiě)的，表達(dá)了詩(shī)人（王安石）寫(xiě)的，表達(dá)了詩(shī)人（思念家鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)）的情感。）的情感。2、（、（洛陽(yáng)城里洛陽(yáng)城里）見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐（）見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐（匆匆匆說(shuō)不盡匆說(shuō)不盡），行人臨發(fā)（），行人臨發(fā)（又開(kāi)封又開(kāi)封）。作者思念親人的）。作者思念親人的情緒是由（情緒是由（秋風(fēng)秋風(fēng)）引起的。）引起的。3、山一程，水一程，（、山一程，水一程，（身向榆關(guān)那畔行身向榆關(guān)那畔行），夜深（），夜深（千千帳燈帳燈）。風(fēng)一更，雪一更，（）。風(fēng)一更，

7、雪一更，（聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成）夢(mèng)不成，）夢(mèng)不成，故園（故園（無(wú)此聲無(wú)此聲）。）。“故園無(wú)此聲故園無(wú)此聲”說(shuō)明（說(shuō)明（作者思念家作者思念家鄉(xiāng)）。鄉(xiāng)）。4、這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是、這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是（春暖才開(kāi)花春暖才開(kāi)花），她卻不一樣，愈是（），她卻不一樣，愈是（寒冷寒冷），愈是），愈是（風(fēng)欺雪壓風(fēng)欺雪壓），花開(kāi)得愈（），花開(kāi)得愈（精神精神），愈（），愈（秀氣秀氣）。她是）。她是最有（最有（品格品格），最有（），最有（靈魂靈魂），最有（），最有（骨氣骨氣）的！幾千）的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)人物，他們不管歷年來(lái)，我們中華民族出

8、了許多有氣節(jié)人物，他們不管歷經(jīng)多少（經(jīng)多少（磨難磨難），不管受到怎樣的（），不管受到怎樣的（欺凌欺凌），從來(lái)都是），從來(lái)都是（頂天立地頂天立地），不肯（），不肯（低頭折節(jié)低頭折節(jié)）。他們就像這梅花一）。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有（梅花樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有（梅花的秉性）才好的秉性）才好!5、一條（、一條（清澈見(jiàn)底清澈見(jiàn)底）的小溪，終年（）的小溪，終年（潺潺潺潺）地環(huán)繞著）地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那（村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那（長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)）的（）的（柔軟柔軟）的柳枝，（的柳枝，（隨風(fēng)飄動(dòng)隨風(fēng)飄動(dòng)）著。（）著。（婀娜的婀娜的）的

9、舞姿，是那么）的舞姿，是那么（美美），那么（），那么（自然自然）。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂到水面）。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂到水面上，畫(huà)著（上，畫(huà)著（粼粼的波紋粼粼的波紋）。當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的（）。當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的（腰上唱歌腰上唱歌）時(shí)，流水也（時(shí)，流水也（唱和唱和）著，發(fā)出（）著，發(fā)出（悅耳悅耳）的聲音。）的聲音。二、理解填空。二、理解填空。1、第二組課文的主題是（、第二組課文的主題是（游子們思念家鄉(xiāng)游子們思念家鄉(xiāng)）。）。2、泊船瓜洲泊船瓜洲作者是（作者是（宋代宋代）的（）的（王安石王安石）寫(xiě)的。詩(shī)中傳頌千）寫(xiě)的。詩(shī)中傳頌千古的名句是（古的名句是（春風(fēng)又綠江南岸），（明月何時(shí)照我還春風(fēng)又綠江南岸），（明月

10、何時(shí)照我還）。詩(shī)人抒情）。詩(shī)人抒情方法是（方法是（寫(xiě)景抒情）。寫(xiě)景抒情）。3、秋思秋思的作者是（的作者是（唐唐）朝的（）朝的（張籍張籍）。最能表達(dá)詩(shī)人矛盾心）。最能表達(dá)詩(shī)人矛盾心情的詩(shī)句是（情的詩(shī)句是（復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡），（行人臨發(fā)又開(kāi)封復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡），（行人臨發(fā)又開(kāi)封）。詩(shī)人抒情）。詩(shī)人抒情方法是（方法是（敘事抒情敘事抒情）。）。4、長(zhǎng)相思長(zhǎng)相思是一首（是一首（詞詞），（），（長(zhǎng)相思長(zhǎng)相思）是詞牌名。作者是被稱(chēng)）是詞牌名。作者是被稱(chēng)為為“滿清第一詞人滿清第一詞人”的（的（納蘭性德納蘭性德）。）。融寫(xiě)景與敘事于一體融寫(xiě)景與敘事于一體。我還。我還知道的詞牌名有（知道的詞牌名有（如夢(mèng)令、卜算子、漁

11、歌子如夢(mèng)令、卜算子、漁歌子）5、梅花魂梅花魂的作者是（的作者是（陳慧瑛陳慧瑛）?；曛傅氖牵ǎ；曛傅氖牵ň窬瘢?。課文寫(xiě)）。課文寫(xiě)了外祖父眷念祖國(guó)的五件事：了外祖父眷念祖國(guó)的五件事：教教“我我”讀唐詩(shī)宋詞。讀唐詩(shī)宋詞。（珍愛(ài)墨（珍愛(ài)墨梅圖）梅圖）無(wú)法回國(guó)而哭泣無(wú)法回國(guó)而哭泣（鄭重地送我（鄭重地送我“墨梅圖墨梅圖”）臨別贈(zèng)臨別贈(zèng)“我我”手絹。手絹。6、小橋流水人家小橋流水人家作者是（作者是（謝冰瑩謝冰瑩），課題出自元代著名劇作），課題出自元代著名劇作家（家（馬致遠(yuǎn)）的散曲馬致遠(yuǎn)）的散曲天凈沙天凈沙秋思秋思。7、“推敲推敲”這個(gè)典故的主人公是這個(gè)典故的主人公是（賈島）和（韓愈）。（賈島）和（韓愈

12、）。三、日積月累。（表達(dá)思鄉(xiāng)的詩(shī)句）三、日積月累。（表達(dá)思鄉(xiāng)的詩(shī)句）悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）浮云終日行，游子久不至。（杜甫）浮云終日行，游子久不至。（杜甫）落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相間在他鄉(xiāng)。明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相間在他鄉(xiāng)。（袁枚）（袁枚）家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著（劉著）一、理解填空。一、理解填空。1、第三組課文的都是（、第三組課文的都是（說(shuō)明文說(shuō)明文）。我們了解到的

13、說(shuō)明方法有）。我們了解到的說(shuō)明方法有（列數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方）列數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方）2、鯨類(lèi)中體型最大的是（、鯨類(lèi)中體型最大的是（藍(lán)鯨藍(lán)鯨），目前僅存不到（），目前僅存不到（50）頭。）頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（呼吸）、呼吸）、(睡覺(jué)睡覺(jué))、鯨的生長(zhǎng)。、鯨的生長(zhǎng)。鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用（鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用（肺肺）呼吸，鯨是（）呼吸，鯨是（胎胎）生，幼）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。3、松鼠松鼠的作者是（的作者是（法）法）國(guó)著名的博物學(xué)家、作家（國(guó)著名的博物學(xué)家、作家（布布封封），他用），他用

14、40年的時(shí)間寫(xiě)出了年的時(shí)間寫(xiě)出了36冊(cè)的巨著（冊(cè)的巨著（自然史自然史）。）。4、新型玻璃新型玻璃為我們介紹了五種新型玻璃：為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（夾絲玻璃）、（變色玻璃）、（吸熱玻璃）、（璃、（夾絲玻璃）、（變色玻璃）、（吸熱玻璃）、（“吃音吃音”玻璃）。玻璃）。5、“時(shí)時(shí)勤拂拭，（時(shí)時(shí)勤拂拭，（勿使染塵埃勿使染塵埃）。）?！?、森林報(bào)森林報(bào)不是（報(bào)紙），而是（不是（報(bào)紙），而是（一本書(shū)一本書(shū)）。它是蘇聯(lián)著）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（名科普作家（維維比安基比安基）的代表作。）的代表作。二、日積月累。（二、日積月累。（四時(shí)之風(fēng)四時(shí)之風(fēng)）四時(shí)之風(fēng)四時(shí)之風(fēng)春風(fēng)能解凍，和

15、煦催耕種。春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。冬風(fēng)似虎狂，書(shū)齋皆掩窗。冬風(fēng)似虎狂，書(shū)齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥(niǎo)雀盡潛藏。整日呼呼響，鳥(niǎo)雀盡潛藏。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、當(dāng)我一次次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的、當(dāng)我一次次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)魚(yú)”。當(dāng)我一次次面臨（。當(dāng)我一次次面臨（道德抉擇道德抉擇）的時(shí)候，就）的時(shí)候，就會(huì)想起父親告

16、誡我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的（會(huì)想起父親告誡我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的（是與是與非非）的問(wèn)題，（）的問(wèn)題，（實(shí)踐起來(lái)實(shí)踐起來(lái)）卻很難。把釣到的大鱸）卻很難。把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育魚(yú)放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得（的話，就會(huì)獲得（道德實(shí)踐的勇氣和力量道德實(shí)踐的勇氣和力量）。）。2、花生的好處很多，有一樣最（、花生的好處很多，有一樣最（可貴可貴）:它的果實(shí)它的果實(shí)（埋埋）在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把）在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把（鮮紅嫩綠鮮紅嫩綠）的果實(shí)高高地（）的果實(shí)高高地（掛掛）在枝頭上，是人）在枝頭上，是人一見(jiàn)就生（一見(jiàn)

17、就生（愛(ài)慕之心愛(ài)慕之心）。你們看它（）。你們看它（矮矮地矮矮地）長(zhǎng)在）長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻（地上，等到成熟了，也不能立刻（分辨分辨）出來(lái)它有）出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須（沒(méi)有果實(shí)，必須（挖挖）起來(lái)才知道。）起來(lái)才知道。二、理解填空。二、理解填空。1、第四組課文的主題是（、第四組課文的主題是（生活中的啟示生活中的啟示）。）。2、釣魚(yú)的啟示釣魚(yú)的啟示給給“我我”的啟示是：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的（的啟示是：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的（是是）與（與（非非）的問(wèn)題，（）的問(wèn)題，（實(shí)踐實(shí)踐）起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把）起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣（釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣（嚴(yán)

18、格嚴(yán)格）的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)）的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的（踐的（勇氣勇氣）和（）和（力量力量）。課文中）。課文中“我我”心情變化的過(guò)程是：得心情變化的過(guò)程是：得意意（急切、委屈、沮喪）急切、委屈、沮喪）（乞求）（乞求）無(wú)奈（依依不舍）。無(wú)奈（依依不舍）。3、與、與“通往廣場(chǎng)的路不止一條通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話類(lèi)似的名言是（這句話類(lèi)似的名言是（條條道路條條道路通羅馬）。通羅馬）。4、落花生落花生的作者是臺(tái)灣著名作家（的作者是臺(tái)灣著名作家（許地山許地山），筆名（），筆名（落華落華生生）。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為）。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、（收花生）、種花生、（

19、收花生）、（吃花生）、（議花生）。其中（議花生）是重點(diǎn)描寫(xiě)（吃花生）、（議花生）。其中（議花生）是重點(diǎn)描寫(xiě)。課文的。課文的中心句是：中心句是：“那么，人要做（有用）的人，不要做（只講體面，而那么，人要做（有用）的人，不要做（只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處）的人。對(duì)別人沒(méi)有好處）的人。5、珍珠鳥(niǎo)珍珠鳥(niǎo)的作者是著名作家（的作者是著名作家（馮驥才馮驥才）,課文的中心句是（課文的中心句是（信信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界）。賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界）。6、成語(yǔ)故事、成語(yǔ)故事“水滴石穿水滴石穿”的主人公是（的主人公是（張乖崖），現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)張乖崖），現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（恒心），或者做事只要有（恒心），(

20、堅(jiān)持不懈堅(jiān)持不懈),就能戰(zhàn)勝困難就能戰(zhàn)勝困難。三、日積月累。（關(guān)于生活啟示的諺語(yǔ)）三、日積月累。（關(guān)于生活啟示的諺語(yǔ)）世上無(wú)難事，只怕有心人。世上無(wú)難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細(xì)留心。欲要看究竟，處處細(xì)留心。虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空。虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空。滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。、中華漢字，（、中華漢字，（生動(dòng)形象生動(dòng)形象）傳播文明，（）傳播文明，（蓋世無(wú)雙蓋世無(wú)雙）。）。連綴成句，（連綴成句，（頓挫抑揚(yáng)頓挫抑揚(yáng)）。）。書(shū)法字體，各具特長(zhǎng)。書(shū)法字體，各具特

21、長(zhǎng)。篆書(shū)隸書(shū)，（篆書(shū)隸書(shū)，（古色古香古色古香）。）。行書(shū)流暢，正楷（行書(shū)流暢，正楷（端莊端莊）。）?？癫荩癫荩ū挤疟挤牛?，（），（鳳舞龍翔鳳舞龍翔）。對(duì)聯(lián)形式，）。對(duì)聯(lián)形式，(漢字獨(dú)創(chuàng)漢字獨(dú)創(chuàng)）。）。左右（左右（工整工整），能（），能（簡(jiǎn)簡(jiǎn)）能（）能（詳詳）。）。既便（既便（言志言志），），又供（又供（觀賞觀賞）。）。、在書(shū)法家的筆下，漢字更能生發(fā)出（、在書(shū)法家的筆下，漢字更能生發(fā)出（無(wú)窮無(wú)盡無(wú)窮無(wú)盡）的）的變化，或（變化，或（挺拔如峰挺拔如峰），或（），或（清亮如溪清亮如溪），或（），或（浩瀚如浩瀚如海海），或（），或（凝滑如脂凝滑如脂）。它們自身就有一種智慧的力量，）。它們自身就有一種智

22、慧的力量，一個(gè)（一個(gè)（想象的想象的）天地，任你盡情（）天地，任你盡情（飛翔與馳騁飛翔與馳騁）。）。二、理解填空。二、理解填空。、第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，主題是（、第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，主題是（遨游漢字王遨游漢字王國(guó)國(guó)），它分兩個(gè)板塊，一是（），它分兩個(gè)板塊，一是（有趣的漢字有趣的漢字），二是），二是(我愛(ài)你，漢字我愛(ài)你，漢字)?；顒?dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)（?；顒?dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)（時(shí)間時(shí)間）、）、活動(dòng)（活動(dòng)（內(nèi)容）、（參加人員）、（分工情況）內(nèi)容）、（參加人員）、（分工情況）等。等。、“一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗”打一字：打一字：（哭），猜謎語(yǔ)的方法是（哭），猜謎語(yǔ)的方

23、法是（組合法組合法）。）?！薄爱?huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)”打一字：打一字：(日日),猜謎語(yǔ)的方法是（猜謎語(yǔ)的方法是（象形法象形法）。）。諧音是音諧音是音(相同相同)或相近的字?；蛳嘟淖?。外甥打燈籠外甥打燈籠照舊（照舊（舅舅），括號(hào)內(nèi)是（），括號(hào)內(nèi)是（本本）意，）意，括號(hào)外是引申義。括號(hào)外是引申義。、“倉(cāng)頡造字倉(cāng)頡造字”只是一個(gè)（只是一個(gè)（傳說(shuō)傳說(shuō)），古代（），古代（倉(cāng)倉(cāng)頡）創(chuàng)頡）創(chuàng)造了漢字。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用（繩結(jié)記事）造了漢字。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用（繩結(jié)記事）和（物語(yǔ)）表達(dá)和交流。和（物語(yǔ)）表達(dá)和交流。東漢的（東漢的（蔡倫蔡倫）改進(jìn)了造紙術(shù)，

24、人們才開(kāi)始在紙上寫(xiě)字。）改進(jìn)了造紙術(shù)，人們才開(kāi)始在紙上寫(xiě)字。在此之前，人們?cè)冢ㄔ诖酥?，人們?cè)冢ㄖ裰瘢┢停ǎ┢停灸荆┢蠈?xiě)字。）片上寫(xiě)字。“冊(cè)冊(cè)”就像竹簡(jiǎn)的形狀，因此它是（就像竹簡(jiǎn)的形狀，因此它是（象形象形）字，此外還有幾種）字，此外還有幾種造字方法，如（造字方法，如（指事指事）、（）、（會(huì)意會(huì)意）、形聲。）、形聲。、漢字的演變過(guò)程是、漢字的演變過(guò)程是甲骨文甲骨文（金文）（金文）（小（小篆）篆）隸書(shū)隸書(shū)（楷書(shū)）（楷書(shū)）草書(shū)草書(shū)（行書(shū)）。（行書(shū)）。最早發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是清朝光緒年間最高學(xué)府（最早發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是清朝光緒年間最高學(xué)府（國(guó)子監(jiān)國(guó)子監(jiān)）的主管官員（的主管官員（王懿榮王懿榮）。）。甲

25、骨文已經(jīng)是比較完善的文字，盛行于（甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字，盛行于（殷商殷商）時(shí)期。）時(shí)期。、我知道著名的古代書(shū)法家有、我知道著名的古代書(shū)法家有(王羲之王羲之)，他的作品，他的作品蘭亭序蘭亭序被稱(chēng)為被稱(chēng)為“天下第一行書(shū)天下第一行書(shū)”。還有唐朝的（。還有唐朝的（柳柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢(xún)）和顏真卿公權(quán)、歐陽(yáng)詢(xún)）和顏真卿。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。、這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的兩種聲音一直（交、這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的兩種聲音一直（交織）在我的耳際：織）在我的耳際：“精彩極了精彩極了”“”“糟糕透了糟糕透了”；“精精彩極了彩極了”“”“糟糕透了糟糕透了”它們像（它們像（兩股風(fēng)兩股風(fēng)）不斷

26、地）不斷地向我吹來(lái)。我（向我吹來(lái)。我（謹(jǐn)慎謹(jǐn)慎）地把握住我生活的小船，使它）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股（不被哪一股（刮倒刮倒）。我從心里知道，）。我從心里知道，“精彩極了精彩極了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的（也好，這兩個(gè)極端的（斷言斷言）有）有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是（那就是（愛(ài)愛(ài)）。在愛(ài)的鼓舞下，）。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。我努力地向前駛?cè)ァ?、時(shí)間（艱澀地）流動(dòng)著，像沙漏（、時(shí)間（艱澀地）流動(dòng)著，像沙漏（墜入墜入）我（）我（忐忑忐忑不安不安）的心房。）的心房。二、理解填空。二、理解填空。、第六組課文的主題是（、第六組課文的主題是（父母

27、的愛(ài)父母的愛(ài)）。）。、地震中的父與子地震中的父與子作者是（作者是（美美）國(guó)作家（）國(guó)作家（馬克馬克漢漢林林），故事發(fā)生在（），故事發(fā)生在（洛杉磯洛杉磯）（地名）。父親經(jīng)常對(duì)兒子）（地名）。父親經(jīng)常對(duì)兒子說(shuō)的一句話是說(shuō)的一句話是(不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起),這是父這是父親對(duì)兒子的親對(duì)兒子的(承諾承諾)，也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量，也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。的源泉。、慈母情深慈母情深的作者是當(dāng)代著名作家（的作者是當(dāng)代著名作家（梁曉聲梁曉聲）。課）。課文中的文中的“我我”擁有的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)是擁有的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)是青年近衛(wèi)軍青年近衛(wèi)軍?，F(xiàn)代詩(shī)現(xiàn)

28、代詩(shī)紙船紙船寄母親寄母親的作者是（的作者是（冰心冰心）。）。、“精彩極了精彩極了”和和“糟糕透了糟糕透了”的作者是（美）國(guó)的作者是（美）國(guó)作家作家巴德巴德舒爾伯格舒爾伯格。、世界著名漫畫(huà)集、世界著名漫畫(huà)集父與子父與子的作者是（的作者是（德德）國(guó)的）國(guó)的（埃埃奧奧卜勞恩卜勞恩）。）。三、日積月累。三、日積月累。（關(guān)于誠(chéng)信、孝敬、立志的名言警句）（關(guān)于誠(chéng)信、孝敬、立志的名言警句）兄弟（兄弟（敦和睦敦和睦），朋友（），朋友（篤誠(chéng)信篤誠(chéng)信）。（陳子昂）。（陳子昂）（孝在于質(zhì)實(shí)孝在于質(zhì)實(shí)），不在于飾貌。（），不在于飾貌。（hun桓寬）桓寬）愛(ài)親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。愛(ài)親者，不敢惡于人；敬親

29、者，不敢慢于人。（孝經(jīng)孝經(jīng)）非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（諸葛亮）諸葛亮）一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、圓明園中，有（、圓明園中，有（金碧輝煌金碧輝煌）的殿堂，也有（）的殿堂，也有（玲瓏剔玲瓏剔透透）的亭臺(tái)樓閣；有象征（）的亭臺(tái)樓閣；有象征（熱鬧街市熱鬧街市）的）的“買(mǎi)賣(mài)街買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著（也有象征著（田園風(fēng)光田園風(fēng)光）的山鄉(xiāng)村野。漫步園內(nèi)，有如）的山鄉(xiāng)村野。漫步園內(nèi)，有如漫游在（漫游在（天南海北天南海北），飽覽著（），飽覽著（中外風(fēng)景名勝中外風(fēng)景名勝）；流連）；流連其間，仿佛置身在（其間，仿佛置身在（幻想的境界幻想的境界）里。）里。

30、2、圓明園不但（、圓明園不但（建筑宏偉建筑宏偉），還收藏著最珍貴的（），還收藏著最珍貴的（歷歷史文物史文物）。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐）。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、（宋）、（宋）、元、（明）、清元、（明）、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種（歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種（奇珍異寶奇珍異寶）。）。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的（所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的（博物館）、（藝術(shù)博物館）、（藝術(shù)館）。館）。3、五位壯士（、五位壯士（屹立屹立）在狼牙山頂峰，（）在狼牙山頂峰，（眺望眺望）著群眾和）著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出（

31、臉上露出（勝利的勝利的）喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉（）喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉（激動(dòng)激動(dòng)）地說(shuō)：）地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)（同志們，我們的任務(wù)（勝利完成勝利完成）了！）了！”說(shuō)罷，他把說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)槍?zhuān)侵臄橙耸掷飱Z來(lái)槍?zhuān)ㄔ宜樵宜椋┝?，然后走到（）了，然后走到（懸崖懸崖）邊上，像每次發(fā)起（邊上，像每次發(fā)起（沖鋒沖鋒）一樣，第一個(gè)（）一樣，第一個(gè)（縱身縱身）跳下）跳下深谷。戰(zhàn)士們也（深谷。戰(zhàn)士們也（昂首挺胸昂首挺胸），相繼從懸崖往下跳。狼），相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們（牙山上響起了他們（壯烈豪邁壯烈豪邁）的號(hào)聲：）的號(hào)聲：“（打倒日本打倒日本帝國(guó)主義）！帝國(guó)主義）！”“”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)

32、歲！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”二、理解填空。二、理解填空。1、第七組課文的主題是（勿忘國(guó)恥，振興中華）。、第七組課文的主題是（勿忘國(guó)恥，振興中華）。圓明園的毀滅圓明園的毀滅中，課文用大量筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌。如（中，課文用大量筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌。如（設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)）的精美，）的精美，（建筑建筑）的宏偉，（）的宏偉，（歷史文物歷史文物）的珍貴。這樣寫(xiě)能激發(fā)讀者對(duì)圓明）的珍貴。這樣寫(xiě)能激發(fā)讀者對(duì)圓明園的無(wú)比（園的無(wú)比（喜愛(ài)之情喜愛(ài)之情），更能激發(fā)對(duì)（），更能激發(fā)對(duì)（兇殘兇殘）、（）、（可惡可惡）、貪婪的）、貪婪的（英法聯(lián)軍）無(wú)比的（英法聯(lián)軍）無(wú)比的（憎恨憎恨）。學(xué)完課文，你最想說(shuō)的一句話是）。學(xué)完課文，你

33、最想說(shuō)的一句話是（）。）。2、狼牙山五壯士狼牙山五壯士中中“五壯士五壯士”分別是分別是班長(zhǎng)（馬寶玉）、副班長(zhǎng)班長(zhǎng)（馬寶玉）、副班長(zhǎng)葛振林，戰(zhàn)士（宋學(xué)義）、胡德林和胡福才葛振林，戰(zhàn)士（宋學(xué)義）、胡德林和胡福才。用小標(biāo)題概括課文的。用小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容：主要內(nèi)容：接受任務(wù)接受任務(wù)（誘敵上山）（誘敵上山）（引上絕路）（引上絕路）頂峰頂峰殲敵殲敵跳下懸崖。跳下懸崖。3、難忘的一課難忘的一課中，三次出現(xiàn)的一句話是（中，三次出現(xiàn)的一句話是（我是中國(guó)人，我愛(ài)中我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)國(guó)）。）。4、最后一分鐘最后一分鐘作者（作者（李小雨李小雨），傾述了），傾述了（1997）年（）年（7）月）月（1）日（香港

34、）日（香港）回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一時(shí)刻的思緒?；貧w祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一時(shí)刻的思緒。三、日積月累。（勵(lì)志成語(yǔ)）三、日積月累。（勵(lì)志成語(yǔ)）同仇敵愾同仇敵愾臨危不懼臨危不懼勇往直前勇往直前前仆后繼前仆后繼力挽狂瀾力挽狂瀾中流砥柱中流砥柱大義凜然大義凜然豪情壯志豪情壯志不屈不撓不屈不撓披荊斬棘披荊斬棘奮發(fā)圖強(qiáng)奮發(fā)圖強(qiáng)勵(lì)精圖治勵(lì)精圖治眾志成城眾志成城舍生取義舍生取義任重道遠(yuǎn)任重道遠(yuǎn)再接再厲再接再厲一、理解填空。一、理解填空。1、第八組課文的主題是（、第八組課文的主題是（走近毛澤東走近毛澤東）2、七律七律長(zhǎng)征長(zhǎng)征中總起句是（中總起句是（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑山只等閑）。）。“萬(wàn)