2011IPA國際注冊漢語教師資格等級考試基礎綜合試題

1、袈 2011 年 1 月國際注冊漢語教師資格等級考試羆基礎綜合Forpersonaluse onlyin studyFor personalanduse only instudy andresearch;For personal use onlyresearch;in study and research;not for肂核分not fornot for commercial use莀第一部分肅總分commercial人usecommercia肅第三部分螞l use題號蚇第二部分蒆得分膅蒄薀葿芅薁第一部分中國文化節(jié)一、填空題羋 1. 自秦至今，我國一直沿用的行政區(qū)劃單位是_ 。蒞【答案】縣羂

2、2. “人性本惡”還是“人性本善”?儒家中的孟子與荀子的觀點存在著根本的對立，持“人性本惡”觀點的是 _。螀【答案】荀子羇 3. 明代廢爵 _著有樂律全書 ，他提出的“十二平均律”是對古代音樂理論的巨大貢獻。蒅【答案】朱載堉莃 4. 封禪是古代帝王在泰山祭祀天地的儀式，歷史上第一個封禪的皇帝是_。蒁【答案】秦始皇肀 5. 明清科考有三級考試，在北京外的各省城舉行的考試稱為“_試”。蒅【答案】鄉(xiāng)螃 6. 被稱為“最大的碑刻藝術博物館”是西安的_。衿【答案】碑林螈 7. 現存最古老的宗祠是位于山西省聞喜縣的_祠。薅【答案】裴氏膄 8. 被譽為“天下第一行書”的書法作品是_。蟻【答案】蘭亭集序 /

3、蘭亭序薇 9. 明代畫家 _被稱為“大寫意”畫家。蚅【答案】徐渭芁 10. 歷史上共有十個皇帝親往曲阜祭祀孔子，最早的是_。聿【答案】漢高祖/劉邦莆 11. 漢族政權最早主動接受異族文化的重大事件是“_胡服騎射”。螄【答案】趙武靈王螞 12. 在殷墟王陵出土的 _鼎，代表了殷商時期青銅器制作的最高水平。螁【答案】司母戊荿 13. 著名的蛋殼黑陶高柄杯是 _文化時期制作的器物。襖【答案】龍山肅 14. 歷史上，發(fā)生了四次大規(guī)模的滅佛事件，佛教稱之為四次“法難”，而史學界簡略地稱之為“_”。艿【答案】三武一宗膈 15. 中國傳統(tǒng)的祥瑞動物中，“四靈”指的是麟、龍、鳳、龜，再加上_，則稱為“五靈”

4、。羄【答案】虎蒄 16.清代出現的以滿族菜為主，沿襲明代宮廷風格的菜肴，被稱為“_”。羈【答案】滿漢全席羇 17. 中國書畫史上，將書、畫、金、石結合在一起的杰出代表是清代書畫家_ 。肄【答案】吳昌碩裊 18. 大運河全長 2400 多公里，全面修建于 _ _帝時期，是世界上開鑿最早，規(guī)模最大，里程最長的內陸運河，曾經與萬里長城并稱于世。莈【答案】隋煬羀 19. 按古代科舉制度，三甲發(fā)榜時，第_甲被賜予“進士出身”的名義。肄【答案】二肂 20. 扁鵲和倉公一直是中國藥王廟里供奉的鼻祖，而“藥王”是對_ 的稱譽。膀【答案】孫思邈蝿膄 二 .單項選擇題蒂 21. 在中國茶史上，被尊為“茶圣”的是：

5、袂A.陸羽蕆 B.蔡襄芄 C.劉伯芻袃 D.杜育芀【答案】 A芆 22. 下列文物中，制作年代最早的是：莄 A. 長信宮燈芄 B. 秦始皇陵銅車馬肂 C. 曾侯乙編鐘艿 D. 越王勾踐劍蒃【答案】 D莁 23. 都江堰位于四川省，是 _時期在李冰父子的主持下興建的：蒀A.漢代肈 B.秦代薃 C.戰(zhàn)國螂 D.春秋膂【答案】 C袇 24. 司馬遷史記中的本紀主要用于記述：袇 A. 帝王事跡膃 B. 圣哲事跡蝕 C.諸侯事跡袀 D. 游俠刺客事跡羇【答案】 A薄 25. 中國旅游的標志是：莂 A. 唐三彩駱駝載樂俑蠆 B. 金沙遺址太陽鳥金箔肇 C.馬踏飛燕羅 D. 青銅大立人神像蝿【答案】 C莇膇

6、 三 .不定項選擇題膁 26. 下列古城被列入世界文化遺產名錄的有：薁 A. 西安城膆 B. 山西平遙古城芇 C.麗江古城薂 D. 北京城罿【答案】 BC腿莇 27. 中國歷史上的太平盛世出現的時期有：羃 A. 隋文帝時期蟻 B. 漢武帝時期羈 C.漢文帝時期莆 D. 唐玄宗前期莄【答案】 ACD腿螇 28. 傳統(tǒng)節(jié)日中，不能以公歷或夏歷時間確定其準確日期的是：蒆 A. 端午節(jié)蒁 B. 乞巧節(jié)袁 C.清明節(jié)薆 D. 重陽節(jié)薆【答案】 C袂荿 29. 歷史上最后一次科舉考試發(fā)生在：蕿 A.1911 年蚆 B.1910 年芃 C.1905 年肁 D.1904 年莈【答案】 D螆蚄 30. 下列說法

7、中哪些是孔子關于“仁”的觀點：蒈 A. 仁者愛人肆 B. 克己復禮為仁袆 C.己所不欲，勿施于人肄 D. 殺身成仁芀【答案】 ABCD腿羆 四 .名詞解釋題芁羂 31. 金瓶掣簽袈【答案】羆即活佛轉世金瓶掣簽制度，是藏傳佛教解決活佛繼承人唯一性的一項制度（1 分）。西藏活佛去世前會指定一個方向，據此尋找一個他去世時降生的男孩為其來世真身（1 分），但出生的男孩可能不只一個，清乾隆時開始采用金瓶掣簽制度確定其唯一人選（1 分），適用范圍包括達賴、班禪、大活佛。螞莀 32. 紀傳體蚇【答】肅我國史書的一種體例，是以人物傳記為中心編寫的史書（1 分）。始于司馬遷的史記 ，紀傳體以人為綱，穿插史實，并

8、用專章記載典章制度。紀傳體以橫記史，具體寫法，史記首創(chuàng)“本紀” （記述帝王事跡）、“年表”（按年月簡列大事和人物）、“世家”（記述諸侯、 圣哲名人事跡） 、“書”（記述典章制度， 漢書以后改稱“志” ）、“列傳”（記述其他人物） （ 1 分）。此后歷代相沿，成為我國記載正史的主要體裁（ 1 分）。肅肂 33. 四書五經蒆【答案】膅中國古代的儒家重要經典的合稱（1 分）。“五經”始于漢代，漢武帝設立太學，置五經博士，始有五經的說法。漢代的五經包括周易、尚書、詩經、儀禮、春秋，后來用禮記代替儀禮，把左傳并入春秋，仍為五經（ 1 分）。南宋時朱熹自注論語，又從禮記中摘出大學、中庸兩篇，分章斷句，同時

9、加以注釋，再加上孟子，合稱四書章句集注 ，作為初習儒學的入門讀物，始有“四書”之稱（1 分）。五經四書合在一起，成為封建社會知識分子的必讀教材和安身立命的根基（1分）。蒄薀葿芅第二部分現代漢語薁一、填空題節(jié)羋 1在語音四要素中，由外力大小或振幅大小決定的是。蒞 2在普通話語音系統(tǒng)中，“ bà（爸）”和“ pà（怕）”這兩個音節(jié)起首輔音的發(fā)音區(qū)別在于。羂 3.“勇敢”中， “勇”的韻母屬于呼。螀 4.根據“六書”理論， “燈”字屬于。羇 5.從所記錄的語言單位來看，現代漢字屬于。蒅 6.在先秦漢語中， “兵”的基本義是“兵器”；而在現代漢語中， “兵”的基本義則是“”。莃 7

10、.從句類角度來看， “誰也不可能兩次踏進同一條河”這句話是。蒁 8.在現代漢語中， “香波”是外來詞，所采取的翻譯方法是。肀 9.動態(tài)助詞“著”的語法意義是。蒅 10.根據能否帶賓語，動詞可以分為和。螃答案： 1. 音強； 2. 送氣與否：前者不送氣，后者送氣；3. 撮口 ( 介音是 y ，參見教材韻母表 ) ；4. 形聲字；5. 語素文字； 6. 士兵； 7. 陳述句； 8.（完全）音譯； 9.表示動作的進行或狀態(tài)的持續(xù)。10. 及物動詞和不及物動詞。衿螈二、改錯題薅 11改正下列音節(jié)的拼寫錯誤，并按照普通話聲韻拼合規(guī)律加以說明。膄（ 1）咸 xán蟻（ 2）伯 buó薇

11、答案： (1)改為“ xi án”。普通話中，舌面聲母只能拼齊齒呼和撮口呼，不能拼開口呼和合口呼；“ q”是舌面聲母，“an”是開口呼，因而兩者不能相拼。 （ 2）改為“ bó”。普通話中，韻母“ uo”只能和非唇音聲母相拼。蚅 12根據漢語拼音方案，改正下列拼寫錯誤。 （每題 0.5 分，共 2 分）芁（ 1）流沙 lióush聿（ 2）窈窕 i oti o莆（ 3）西安xn螄（ 4）遠方y(tǒng)nfng螞答案：（ 1）li úsh；（ 2） yoti o；（ 3）x n；（ 4） yunf ng螁 13改正下列詞語中的錯別字。荿（ 1）一愁莫展（ 2）徉狂

12、大笑（ 3）言不由中襖（ 4）暇不掩瑜（ 5）流言非語（ 6）拂搖直上肅答案：（ 1）“愁”改為“籌” ；（2）“徉”改為“佯” ；（ 3）；“中”改為“衷” ；艿（ 4）“暇”改為“瑕” ；（ 5）“非”改為“蜚” ；（ 6）“拂”改為“扶” 。膈 14改正下列句子中用詞不當的地方并說明理由。羄（ 1）你這小子真了不得，短短的幾年時光就把廠子的生產規(guī)模擴大了好幾倍，成績真的是很顯著呀！蒄（ 2）他的生活很充滿，每天都有忙不完的事情。羈答案：（ 1）“顯著” 換成 “明顯”。原句用的是口語體， 所以不能用書面體的 “顯著”，而要用口語體的 “明顯”。（ 2）“充滿”改成“充實” 。“充滿”是動

13、詞，不能受副詞“很”修飾。羇 15改正下面句子中的語法錯誤，并說明理由。肄（ 1）王朔到底是誰嗎？裊（ 2）她買了羊皮一件黑色的大衣。莈答案：（ 1）“嗎”換成“呢” 。疑問語氣詞“嗎”不能用于特殊疑問句。羀 （ 2）“羊皮”換到“大衣”前。語序不當。多重定語出現時，跟中心語的語義關系越密切，語序上就越靠近中心語。跟數量和顏色相比，“羊皮”指的是大衣的質料，與大衣的語義聯系最緊密，所以應該直接放在“大衣”前。肄肂膀三、分析題蝿羀（一）用層次分析法分析下列句子的結構層次，并標明每層的結構關系。膈 16、暴虐的 李逵薈|主|芃|定|中|肀 |殺動 |定 |了許多無辜謂賓中|的 百姓。|蕿|定|中|

14、肆17、他是我們班成績最優(yōu)秀的學生。羂| 主|聿|動 |謂賓|羀螈 |定 |定中肅 | |主|謂定|中|中|腿|狀| 中 |膇（二）分析下列多重復句。用“”、“”、 ”等分別表示第一、二、三重，在切分線下面標明關系。（在原句劃分即可）螄 18、生活是一張網，哪里都覺得有約束和限制，同時哪里都覺得有漏洞和機會，所以，我們應該學會戴著鐐銬跳舞，而非奢望絕對的自由。艿薈羈生活是一張網，哪里都覺得有約束和限制，| 同時哪里都覺得有漏洞和機會，所以，我們應薃解說并列因果蚃該學會戴著鐐銬跳舞，而非奢望絕對的自由。罿并列莆薆蚃莀肇第三部分對外漢語教學理論蒞螃一、術語解釋題螁薅1、教學評估膃教學評估是對教學過

15、程中所有因素進行的評估。評估分兩種，一種是教學過程中的評估，目的是為了得到學生對教學的反饋，以便改進教學；一種是總體性評估，目的是為了評價整個教學計劃的價值。袃袇芇2、文化震蕩癥袂“文化震蕩癥”又稱“文化休克” ，是指在非本民族文化環(huán)境中生活和學習的人，由于文化的沖突和不適應而產生的深度焦慮的精神癥狀，表現為感到孤獨、氣惱、悲傷、渾身不適乃至生病。隨著對第二文化的了解和適應而逐漸消失。羃羋螅3、（第二語言）學習動機羅學習動機是激勵人們學習的內在動力。學習動機屬于學習者的情感因素（或個體因素），對第二語言習得有十分重要的影響。一般將學習第二語言的動機分成兩種，持工具動機的學習者把語言作為一種工具

16、來學習，持綜合動機的學習者是想成為目的語社團的一個成員。肅蠆蕆4、跨文化交際蚄是指不同文化背景的人們之間的交際行為。這種交際主要通過語言來進行的，稱為跨文化語言交際。影響跨文化交際的是不同文化之間的相同之處和不同之處，特別是文化差異，因此跨文化交際的根本特征是如何發(fā)現、認識不同文化的差異。膂肀裊二、簡答題蒃說明：請根據第二語言教學的理論和實踐加以簡述。節(jié) 5、外國學生常說 “我見面了我的朋友 ”這樣的句子。請你先分析一下產生這種偏誤的主要原因，并加以改正；再簡要說明應采取的教學對策或方法。膇答題要點：指出偏誤產生的主要原因：把離合詞 “見面 ”等同于自己母語中相應意義的及物動詞。 （ 2 分）

17、改正句子，例如： a. 我和 /跟朋友見了（一）面?；颍?b. 我見到了我的朋友。（ 2 分）“離合詞 ”的教學對策：說明離合詞的結構和用法特點， （ 1 分）把離合詞作為動賓短語處理， （ 1 分）把離合詞同動量補語、時量補語等的教學結合起來。 （ 1 分）薇節(jié)節(jié)薈肅芅莂罿螆三、綜合課教案設計題肄說明：本題是教案設計題。 請閱讀和分析所給的課文，并寫出教案。（“買東西”，學習了一個學期的初級漢語水平的留學生，課時為100 分鐘）蒂買東西葿（情景：外國留學生艾中華在商店買衣服，和營業(yè)員對話）芄營業(yè)員：你看，這件衣服比較長。你試一試，合適不合適？袂艾中華：長短比較合適，可是這件比剛才那件大，太肥

18、了。薂營業(yè)員：你再看這一件，正好是你要的中號，但是這件衣服價格比那件貴一點。袀艾中華：長短、大小正合適。這件衣服比那件貴多少？羆營業(yè)員：比那件貴80 元。裊艾中華：比那件貴多了。有沒有比這件便宜一點的衣服？螞營業(yè)員：有，但是顏色沒有這件好看。你看，就是那一件！羇艾中華：那件比這件便宜多少錢？蚈營業(yè)員：比這件便宜20 元。我拿給你看看，好嗎？蚄艾中華：不用了，那件顏色沒有這件深。我不喜歡。我就買這件。螂莈一教學目標：了解表示比較的方式；流利地朗讀課文，正確地使用比較方式。膆二教學重點：語法： “比”字句， “沒有”句/ 詞匯：合適、正、正好莃三教學環(huán)節(jié)：袁（一）組織教學（2 分鐘）：點名，問候。

19、蝿（二）復習舊課（12 分鐘）：快速問答前一課的內容，以鞏固所學的知識；袈說出知道的“顏色詞”，為學習新課作鋪墊。膂（三）學習新課（共80 分鐘）：袁 1、導入新課（ 5 分鐘）：談論一個與衣服和買衣服有關的話題。膀例：你喜歡穿什么顏色的衣服？在中國你買過衣服嗎？你買的衣服貴還是便宜？芆 2學習生詞（ 10 分鐘）膅 聽寫新課生詞 - 教師領讀生詞 - 學生齊讀和個別讀生詞 - 糾正發(fā)音 - 。羈 3重點詞匯擴展練習（ 10 分鐘）詞 - 詞組 -語段芇 例：合適 - 很合適 - 這件衣服很合適。羈正 -正合適 - 這件衣服正合適- 我買的這件衣服很（正）合適。羄正好 -正好 100 元 -這件衣服正好100 元 - 我正好有100 元。肁 4講練重點語法（ 20 分鐘）。蚈 （ 1）板書“比”字句、 “沒有”句的語法形式，并進行講解與比較：蒅* “比”字句：A 比 B+ 形容詞（ +具體數量/ 多了/ 一點兒）螃“比”字句的否定形式：A 不比 B+形容詞膁*A 沒有 B+形容詞 =B 比 A+形容詞肈 （ 2）設計話題，或在真實交際場景中進行操練。形式為：回答問題、句型轉換。膇例：你比他高嗎？- 你比他高多少？- 用“沒有”句轉換。螅 5學習課文（ 35 分鐘）