小學班主任培訓計劃方案

1、小學班主任培訓計劃方案XX市公正中心校小學班主任校本培訓計劃在學校中，班主任是學校德育工作的中堅和骨干，是使學校內(nèi)部各種力量形成合力的紐帶，是溝通學校、家庭、社會三種教育渠道的橋梁。在班級中，班主任是班級的組織者和指導者，是學生成長過程的教育者。由此可見，班主任在學校中擔任著特殊的教育角色，要求班主任要有較高的修養(yǎng)，即在政治思想上，道德品質(zhì)上，業(yè)務(wù)水平上，工作能力上和教育藝術(shù)上應(yīng)達到一定的程度，各方面堪為人師，做到為人師表。那么作為班主任， 就應(yīng)該加強自身修養(yǎng)。本次班主任校本培訓給了廣大班主任一個學習、交流、借鑒的平臺。我們學?，F(xiàn)有班主任52位。在他們當中有長期從事教育工作，具有較為豐富的實踐

2、經(jīng)驗的老班主任，有理論水平較高，實踐經(jīng)驗較豐富的中青年班主任，還有踏上工作崗位沒幾年的年輕班主任。班主任工作是做人的工作，不能光憑經(jīng)驗辦事，必須不斷地加強理論學習，注重理性思考，提高理論素養(yǎng)和解決實際問題的能力才能更好地指導實踐。 為全面提高我校班主任隊伍的素質(zhì)和能力，進一步加強和改進我校的德育工作，特制定本計劃。一、指導思想為了貫徹教育部，黑龍江省、哈爾濱市和雙城市關(guān)于加強中小學班主任工作的意見及培訓方案等精神，按照雙城市進修校的工作部署，為確保我校培訓工作的針對性和實效性，特制定本方案。二、培訓目標1 、提高全體班主任的素質(zhì)和班級管理水平。在2009 年 8 月底之前，全體班主任完成20

3、學時的校本培訓任務(wù)。通過培訓，全面提高班主任履行工作職責的能力。2、構(gòu)建班主任隊伍建設(shè)的長效機制。建立班主任上崗制度、班主任聘任制度、繼續(xù)教育制度和規(guī)范管理等工作制度，并形成長效機制。從 2009 年下半年起，凡進入班主任隊伍的教師，在上崗前或上崗后半年時間內(nèi)均應(yīng)接受不少于20 學時的專題培訓。3、進一步推進校本培訓的發(fā)展。根據(jù)我校校本培訓計劃，開展班主任全員培訓。通過實施班主任校本培訓計劃，進一步完善我校校本培訓制度，促進教師的專業(yè)發(fā)展。三、培訓對象全校在崗班主任和班主任后備人員。四、培訓原則1 、針對性原則。針對不同年段學生身心發(fā)展規(guī)律以及班級管理工作的特點和要求，研究設(shè)計培訓內(nèi)容。培訓工

4、作采取集中培訓與分散學習相結(jié)合，遠程培訓與面授輔導相結(jié)合等靈活多樣的方式進行。2、實效性原則。堅持理論聯(lián)系實際，從班主任工作的實際需要出發(fā)，針對現(xiàn)實問題設(shè)計與安排培訓內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學。3、 創(chuàng)新性原則。積極創(chuàng)新培訓內(nèi)容、方式、 方法、 手段和機制，針對教師在職學習的特點，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質(zhì)量。4、靈活性原則。采用集中校本培訓與個人自學相結(jié)合，提高培訓的實效性。五、培訓內(nèi)容根據(jù)我校班主任工作的實際需要，培訓內(nèi)容主要包括：班主任工作規(guī)范、班主任素養(yǎng)、班級管理、班隊主題設(shè)計、班主任專業(yè)成長等五個專題模塊。1、班主任工作基本規(guī)范。2、學生心

5、理健康教育指導。3、班級活動設(shè)計與組織。4、班級管理方法與創(chuàng)新。5、未成年人思想道德教育。（選學）6 、學科德育滲透與道德實踐能力培養(yǎng)研究專題。（選學）六、培訓模式根據(jù)雙城市中小學班主任培訓方案精神， 我校將采取縣級培訓和校本培訓相結(jié)合的方式進行培訓，并完成相應(yīng)培訓任務(wù)。（一） 縣級培訓1 、 選派一名分管領(lǐng)導參加縣班主任校本培訓的培訓者培訓。2、推薦優(yōu)秀班主任參加縣骨干班主任培訓。根據(jù)縣中小學班主任培訓的統(tǒng)一部署，我校推薦一名教師參加骨干班主任培訓，并充分發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)作用和示范作用。3、積極參加進修校統(tǒng)一部署的專題培訓、聘請進修校老師來校講座等 （二）校本培訓1 、建立班主任學習制度

6、。學校德育領(lǐng)導小組每月推薦有關(guān)的專題文章上傳到校園網(wǎng)，方便廣大班主任學習。同學校購買有關(guān)班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關(guān)的專業(yè) 書籍，組織教師學習，進行學習心得交流。2、建立班主任反思制度。班主任老師每學期寫兩篇班隊工作文章，可以是總結(jié)，教育反思，也可以是敘事或案例，記錄自己在班級管理中的成功經(jīng)驗、失敗之舉，或者面臨的困惑，為自己留下進步的軌跡。3、舉行班主任專題論壇。我校班主任專題論壇關(guān)注班主任工作中的典型問題。第一學期的主題是班級管理系列之一班主任的人格魅力與良好班集體的建設(shè)；第二學期的主題是班級管理系列之二班隊活動的設(shè)計與組織。 第三的主題是班級管理系列之三學生管理工作的藝術(shù)。學期

7、通過務(wù)實的交流，探討班級管理中的普遍性問題， 展示優(yōu)秀班主任的先進理念和寶貴經(jīng)驗，讓更多的班主任老師從中受益。4、加強班主任理念轉(zhuǎn)變的培訓。培訓的方式有專題講座、班隊活動案例交流、教育敘事交流、觀看錄象等等。擔任培訓工作的老師為學校行政領(lǐng)導、優(yōu)秀班主任。5、推廣優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗。每學年舉行班主任工作經(jīng)驗交流會，評出優(yōu)秀班主任進行表彰，并將他們的經(jīng)驗推廣。6、聘請有關(guān)的專家、優(yōu)秀班主任來我校作報告、作講座。班主任校本培訓安排如下：七、培訓方式及方法1 、集中培訓與分散培訓相結(jié)合。集中培訓，指新學年的開學前，對班主任進行有關(guān)班主任日常行為規(guī)范方面的集中培訓；分散培訓，指利用班主任會議時間，分專

8、題學習有關(guān)教育方面的知識。2、在職培訓和參觀考察相結(jié)合。比如到相關(guān)學校或單位實地考察等。3、實驗研究與相互探討相結(jié)合。即把班主任工作與教科研工作結(jié)合起來，在日常工作中相互探討，在課題研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。4、名師傳授與自我總結(jié)相結(jié)合。請本?；蛲庑Ｓ胸S富育人經(jīng)驗的老師做專題報告，每位班主任撰寫育人心得或論文等。5、讀書讀報與上網(wǎng)學習相結(jié)合。每位班主任除了將指定的書閱讀外，還要充分利用校園網(wǎng)上的有關(guān)資料學習。八、 培訓措施1 、 成立雙城市公正中心校小學班主任校本培訓領(lǐng)導小組和工作小組。組長： 李剛； 副組長： 周立萍、 張相峰；組員：杜春艷、王道平、蒼學斌、關(guān)亞生、韓洪巖；培訓工作小組組長：

9、周立萍；組員：杜春艷、王道平。2、 建立健全班主任校本培訓制度，規(guī)范班主任培訓的操作程序，做好培訓工作精細化，不斷提高培訓效率和質(zhì)量。3、進一步完善教師繼續(xù)教育考核機制。將班主任培訓的內(nèi)容納入教師繼續(xù)教育培訓內(nèi)容，并列入教師繼續(xù)教育考核和認定范圍，其成績記入班主任培訓登記單的同時，記入教師繼續(xù)教育登記冊，并給予相應(yīng)繼續(xù)教育學時。對擔任班主任，并按規(guī)定培訓合格的教師，在相關(guān)的表彰獎勵評選及專業(yè)技術(shù)職務(wù)平定中同等條件下優(yōu)先予以考 慮。公正中心校2008 年 1 月 文昌20072008年度上學期班主任校本培訓計劃 發(fā)表日期：2008 年 5 月 6 日 【編輯錄入：徐慧穎】為了進一步推進班主任教師

10、繼續(xù)教育工作，提高班主任教師培訓的質(zhì)量，落實上級主管部門對班主任教師培訓要求，特制定本校校本培訓計劃：一、指導思想：以實施“生態(tài)體驗研究”課題為重點，積極構(gòu)建“目標管理、分層遞進、主題引領(lǐng)、特色育人”的德育工作培訓模式。做到德育培訓工作課題化、課程化，分別以講座式培訓、 實踐性培訓和個別指導式培訓等形式開展班主任培訓，每周召開一次辦主任例會，每月進行一次班主任培訓，每學期開展一次班主任的經(jīng)驗交流和研討會，充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，積極培養(yǎng)青年班主任教師，為班主任專業(yè)發(fā)展搭建平臺。二、培訓的主要內(nèi)容1 、“生態(tài)體驗研究”課題培訓 根據(jù)“生態(tài)體驗研究”課題工作要求， 結(jié)合我校正在進行的課題實驗，

11、要進一步組織班主任老師學習“生態(tài)體驗研究”課題內(nèi)容， 用新的教育觀念指導轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W行為，學校將根據(jù)實際，按學段研究內(nèi)容，分“三種形式”開設(shè)德育綜合實踐課程： 階段性綜合實踐德育課，班級授課式德育實踐活動課，體驗式德育綜合實踐課。通過德育綜合實踐課讓教師感悟到課題研究的無窮能力，促進班主任教師道德水平的提高。學校還將安排“生態(tài)體驗研究”課題內(nèi)容培訓， 每月有主題、有內(nèi)容的進行培訓，建立班主任培訓考核機制，并要求班主任教師寫好培訓筆記、寫出體驗之思。積極組織班主任教師參加各級有關(guān)培訓，把執(zhí)行德育綜合實踐課過程作為培訓過程，定期觀摩德育綜合實踐課，讓班主任教師掌握方法，從而更好的操作德育綜合實踐

12、課。此外，學校還將定期舉行班主任經(jīng)驗交流會，讓老師們互相溝通、共同研討。2、班主任師德培訓以學習胡錦濤對教師提出的“四點”希望、新教師法為學習內(nèi)容，規(guī)范教師的職業(yè)行為，結(jié)合學校自身實際，開展班主任教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，重點以誠信教育為主，以“靜心教書、潛心育人、真心愛生”為主題，開展“學習宋維維我寫我的教育敘事”活動為載體， 強化班主任教師自我修養(yǎng)，提高班主任教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風、班主任教師形象去感染學生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學生。3、教育理論和專業(yè)知識的培訓。根據(jù)班主任教師實際需要和班主任工作的特點，進一步組織班主任教師學習心理學、教

13、育學、現(xiàn)代教育理論，使班主任教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使所有班主任教師有較扎實的專業(yè)知識，并為班主任老師創(chuàng)造必要的條件，不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業(yè)知識，更好地完成教育教學任務(wù)。三、 培訓形式培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，市區(qū)級集中培訓、教研培訓為輔、集體培訓為輔，個人培訓提高為主， 以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，培訓提高班主任教師，促使班 主任教師自我完善，擬采用聽、說、看、做、寫等形式開展。1、 專題講座聘請教育專家、校內(nèi)外有一定經(jīng)驗和知名度的教師，如骨干教師、學科帶頭人、名優(yōu)教師等，圍繞課題進行專題講座，幫助班主任

14、老師樹立正確教育觀念，激發(fā)教師自我提高意識。2、專題討論、研究圍繞課題中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題，圍繞某一個專題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。3、運用現(xiàn)代信息技術(shù)和借助多媒體，組織班主任教師觀看有關(guān)師德、德語綜合實踐課錄像。4、通過定期撰寫案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等，提升班主任教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。四、 組織與保障1 、按已成立的繼續(xù)教育領(lǐng)導小組職責，認真組織此項工作，確保班主任校本培訓工作順利進行。2、完善制度，加強督查學習制度：每周二為校統(tǒng)一安排學習、活動時間，平時班主任老師抽

15、時間自學?？记谥贫龋悍矊倮^續(xù)教育活動、學習， 均由登記員作好考勤記載，將記載作為核定繼續(xù)教育學時學分的依據(jù)。3、檢查、登記制度：開展六項活動。有一本學習培訓專用筆記本，作好培訓學習筆記；每月兩次德育工作反思；每月兩次案例；每人建一個成長紀錄袋；每月提一個有關(guān)教育教學課題問題并組織研討，對以上工作予以督查并及時。4、 認真考核，獎懲兌現(xiàn)學校要把繼續(xù)教育工作納入對班主任教師日常工作的檢查考核中，對繼續(xù)教育工作任務(wù)的履行，與教師評職、評先、評優(yōu)、評骨干掛勾，對未完成此項工作學時學分的實行一票否決。5、保證經(jīng)費投入落實，為班主任教師學習、培訓提供必要的物質(zhì)條件，購置有關(guān)的圖書資料、設(shè)備設(shè)施。2007

16、2008 學年春季學期班主任工作培訓總結(jié)2008 年3 月 21 日，盤溪鎮(zhèn)中心校組織了全鎮(zhèn)性的骨干班主任培訓。為實現(xiàn)培訓實現(xiàn)借鑒與獨創(chuàng)的完美結(jié)合，本次培訓采用的方式是兩級培訓，即：中心校培訓骨干班主任，骨干班主任培訓完小班主任。培訓歷時3.5 小時，氛圍熱烈，培訓達到了預(yù)定的效果?，F(xiàn)將培訓總結(jié)如下：本次培訓的主要內(nèi)容是：一、班主任工作手冊的講解說明黃美芬；二、專題發(fā)言：班級管理生活化楊建忠、關(guān)于主題班會的探究張麗萍、 加強班級管理，提升教學質(zhì)量歐李煥、班級文化建設(shè)初探章艷。其中，班主任工作手冊的講解及規(guī)范使用的問題是本次會議的核心內(nèi)容。在班主任工作手冊的講解中，黃美芬教師對手冊中的各塊內(nèi)容做

17、了介紹，深入講解了各塊內(nèi)容的填寫原則及方法，并對全冊講解之后，由在座的班主任充分發(fā)表自己的看法，并提出對存在的疑問。通過講解及討論，為班主任工作規(guī)范化的前期工作奠定了基礎(chǔ)，確保填寫、使用的順利進行。當然，在使用的過程中也許會出現(xiàn)不同的問題，我們將采用電話聯(lián)系及調(diào)研的方式進行進一步熟悉和規(guī)范。專題研究，是針對性較強，加快班級管理進程的有效途徑。本次會上的四個專題，教師針對當前班級管理中突出的重點，毫無保留地進行了交流，這樣的交流實效性強。如：大寨小學教師歐李煥的發(fā)言中提倡的是杜朗口模式下的小班化教學，倡導的是一種民主化管理，這是當今主張“以人為本”的教育賦予班級管理的一種使命； 提倡開家長會形式

18、多樣化，民主化。 再如新村小學教師張麗萍主張主題班會要作為重要的一環(huán)來抓，并且要主題明確、準備充分、精心組織、總結(jié)提倡、表揚深化，在班會的五環(huán)節(jié)中，學生始終處于主體地位，教師只作適當?shù)闹笇Ш蛥⑴c，再次為班級管理滲透了一種理念民主。章艷老師主要結(jié)合自己班級的班級文化建設(shè)、學校班級文化的亮點及班級文化建設(shè)的理念做了詳實的發(fā)言，一個個富有內(nèi)涵的設(shè)計，一張張逗人喜愛的圖片，一個個角落的規(guī)范擺放，組成了賞心悅目的班級文化，而建設(shè)的全過程，仍然以學生為主，教師為導。楊建忠老師的班級管理生活化，將班級管理融入生活，將班級管理工作視為一種生活，將學生視為自己的朋友，用愛心來經(jīng)營這一切，使得生活領(lǐng)域得以拓寬，生

19、活內(nèi)涵得以豐富，班級管理得以質(zhì)的提升。這一專題，又以其新的高度為班主任們注入了一種新的思想管理，值得熱愛！之后，教師間作了近30 分鐘的交流，討論氛圍熱烈、 民主，班主任們紛紛提出問題進行探討，主要集中為班主任工作手冊的問題，如：主題班會，完小規(guī)定每學期10 節(jié)，手冊中規(guī)定 8 節(jié)， 以哪種規(guī)定為主？家訪記錄，以前家訪的已經(jīng)記錄在筆記本中， 是否需要謄寫在手冊上？是否要做全員家訪？其次，也針對專題做了交流，班主任均表示本次培訓是有實效的，達到了短時促成高效率的效果。最后， 由教導處張云華主任就班主任工作作要求，要求要將班主任工作做到實處，細處；下周內(nèi)作好完小一級的培訓，并做好認真的指導。反思本

20、次培訓，由于得益于王校長的精心指導，得益于教導處、教科室、 打印室的鼎力相助，本次活動得以順利開展并達到預(yù)期的效果， 值得借鑒之處有三：1 、 領(lǐng)導重視：自省級骨干班主任培訓之后，學校領(lǐng)導王校長對此項工作十分重視，將班主任的工作培訓提到了重要的議事日程，并為此精心設(shè)計和醞釀。2、準備充分：本次班主任培訓從醞釀到?jīng)Q定直至召開歷時近三個月，在這期間，積極思考并請教相關(guān)領(lǐng)導籌措會議的各個環(huán)節(jié)，勤于翻閱各種相關(guān)書籍，為會議的召開奠定了基礎(chǔ)。3、會議重實效：培訓改變了以往全員參與，相互影響；只有照搬，沒有創(chuàng)新；曇花一現(xiàn)，不能持久深入的弊端，讓培訓成為學校的一種需要，一種實際的需要，變要我培訓為我要培訓。

21、4、注重民主性：培訓上，改變了你將我聽的枯燥，實現(xiàn)了民主平的一種交流，增強了培訓的互動性，和諧、熱烈的氛圍得以形成。5、搭起交流的平臺，讓交流無限：本次培訓中，我為班主任們創(chuàng)建了骨干班主任通訊錄，讓班主任在培訓的疑難問題得以無時限的交流與探討，為完小一級的培訓掃除一定障礙，從而推動培訓的有效進行。由于自身研究不足，培訓之后，尚且存在許多的不足需要改進：1、時間把握不夠合理：由于語言缺乏嚴謹性和簡潔性，預(yù)定的被1小時拖延10 分鐘，導致會議延時。2、對班主任工作手冊的研究欠深，手冊與教學實際還有一定矛盾，這也是今后工作的重心。3、對培訓的組織質(zhì)量及對發(fā)言教師的要求及指導力度還需進一步提高。4、不

22、斷加強自身的理論學習與實踐，最大限度地將此項工作做實，做好?？傊?此次培訓，無論是形式上，還是質(zhì)量上均超過第一次培訓，參與培訓的班主任乃至負責培訓的教師均有了不同程度的提高和鍛煉，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進不足，讓班主任工作再上新的臺階。向陽小學班主任校本培訓方案一、 指導思想：以北京市第二次中小學德育會議精神以及北京市中小學班主任工作管理規(guī)程為指導，以燕山教委 “十一五”時期加強教師隊伍建設(shè)工作為重點，認真貫徹2008 年 燕山教育委員會關(guān)于全面貫徹北京市中小學班主任工作管理規(guī)程的實施意見（試行），進一步加強班主任隊伍建設(shè)，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)。我校根據(jù)燕山教委舉辦中小學班主任基本功培訓和展示活動的通知要求， 把校本培訓作為重要舉措之一，力爭通過培訓培養(yǎng)一支師德高尚、專業(yè)能力強的班主任隊伍。我們的工作思路是：以更新教師教育觀念，解決班主任工作中存在的突出問題為突破口，注重理論與實踐相結(jié)合，提高全體班主任創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，探索班主任校本培訓模式，提高班主任培訓的針對性，從而促進我校班主任隊伍整體素質(zhì)和工作水平的提高。二、培訓目標：1 、進一步了解和掌握學生的學生身心發(fā)展規(guī)律，掌握現(xiàn)代學校班級管理理論，明確工作任務(wù)，掌握科學的工作