科學(xué)實驗研究的設(shè)計和論文撰寫北京大學(xué)生理學(xué)和病理生理學(xué)系

1、1 北京大學(xué)生理學(xué)和病理生理學(xué)系北京大學(xué)生理學(xué)和病理生理學(xué)系 第一醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)研究所第一醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)研究所 唐朝樞唐朝樞2一、概述一、概述1. 1. 科研思維科研思維：思維模式：思維模式：學(xué)習(xí)型學(xué)習(xí)型 與與探索型探索型；科研思維能力需要培養(yǎng)科研思維能力需要培養(yǎng) Reading after a certain age, diverts the mind too much Reading after a certain age, diverts the mind too much from its creative pursuits. Any man who reads too much from

2、 its creative pursuits. Any man who reads too much and uses his own brain too little falls into lazy habits of and uses his own brain too little falls into lazy habits of thinking.thinking. 過了一定年齡階段后的學(xué)習(xí)，會太多地轉(zhuǎn)移過了一定年齡階段后的學(xué)習(xí)，會太多地轉(zhuǎn)移有利于創(chuàng)造性發(fā)揮的精力。任何一個人，如果有利于創(chuàng)造性發(fā)揮的精力。任何一個人，如果學(xué)習(xí)太多，他用大腦進行思考的機會越來越少，學(xué)習(xí)太多，他用大腦進行

3、思考的機會越來越少，進而就會養(yǎng)成懶于思考的習(xí)慣。進而就會養(yǎng)成懶于思考的習(xí)慣。 （愛因斯坦）（愛因斯坦）3 2. 2. 科研定位科研定位: : 三定三定: : 明確的目標明確的目標 定研究方向定研究方向 很穩(wěn)定很穩(wěn)定 定研究領(lǐng)域定研究領(lǐng)域 相對穩(wěn)定相對穩(wěn)定 定研究課題定研究課題 非常活躍非?；钴S 如何定位如何定位: : 學(xué)科發(fā)展的前景與可行性學(xué)科發(fā)展的前景與可行性 單位的可能條件單位的可能條件 個人興趣個人興趣研究生應(yīng)與導(dǎo)師共同定課題研究生應(yīng)與導(dǎo)師共同定課題4科研的目的：探索人類認識的未知領(lǐng)域，求知，追科研的目的：探索人類認識的未知領(lǐng)域，求知，追求真理求真理 基礎(chǔ)研究基礎(chǔ)研究( (波爾象限）：只

4、受知識需求推動，不受波爾象限）：只受知識需求推動，不受實際應(yīng)用引導(dǎo)的研究活動實際應(yīng)用引導(dǎo)的研究活動 應(yīng)用基礎(chǔ)研究（巴斯德象限）：既擴展知識邊界，應(yīng)用基礎(chǔ)研究（巴斯德象限）：既擴展知識邊界，又受應(yīng)用目的影響的研究又受應(yīng)用目的影響的研究 應(yīng)用研究（愛迪生象限）：應(yīng)用導(dǎo)向，不尋求對應(yīng)用研究（愛迪生象限）：應(yīng)用導(dǎo)向，不尋求對特定科學(xué)領(lǐng)域或規(guī)律的全面認知特定科學(xué)領(lǐng)域或規(guī)律的全面認知 數(shù)據(jù)積累活動：數(shù)據(jù)積累活動： 也有可能開拓新領(lǐng)域也有可能開拓新領(lǐng)域 科研與創(chuàng)新：只有金牌沒有銀牌科研與創(chuàng)新：只有金牌沒有銀牌5 3. 3. 獨立科研工作的基本能力獨立科研工作的基本能力 掌握信息掌握信息, , 復(fù)習(xí)文獻的能力

5、復(fù)習(xí)文獻的能力 創(chuàng)新思維能力創(chuàng)新思維能力 科學(xué)實驗設(shè)計能力科學(xué)實驗設(shè)計能力 科學(xué)實驗操作能力科學(xué)實驗操作能力 科學(xué)論文撰寫發(fā)表能力科學(xué)論文撰寫發(fā)表能力 (6) (6) 科學(xué)基金申請能力科學(xué)基金申請能力6知識爆炸時代如何復(fù)習(xí)文獻？知識爆炸時代如何復(fù)習(xí)文獻？ 復(fù)習(xí)文獻不是為當復(fù)習(xí)文獻不是為當飽學(xué)之士飽學(xué)之士而是將其而是將其用于科學(xué)實驗研究用于科學(xué)實驗研究 按按“三定三定”決定掌握知識的程度：決定掌握知識的程度：方向?qū)I(yè)人員水平方向?qū)I(yè)人員水平( (大綜述，專著大綜述，專著) )領(lǐng)域?qū)＜宜筋I(lǐng)域?qū)＜宜? (小專論，綜述小專論，綜述 ) )課題課題N0.1N0.1專家水平（盡可能收集相關(guān)原專家水平（

6、盡可能收集相關(guān)原著文獻建立自己的著文獻建立自己的課題文獻庫課題文獻庫） Journal clubJournal club 撰寫綜述（針對課題的小專論）撰寫綜述（針對課題的小專論）7 二二. . 如何進行科研課題設(shè)計如何進行科研課題設(shè)計 目標明確目標明確; ;構(gòu)思新穎構(gòu)思新穎;( ;(實驗實驗) )方法恰當方法恰當. . 1. 1. 選題選題 課題要具體課題要具體 用實驗手段解決用實驗手段解決科學(xué)問題科學(xué)問題( (科研科研= =作實作實驗驗?),?),科學(xué)問題是什么科學(xué)問題是什么? ? 射箭中的射箭中的, ,忌打哪兒指哪兒忌打哪兒指哪兒. .看看有什么變化看看有什么變化， 研研究甚少究甚少， 填

7、補空白填補空白等。等。 探索未知探索未知, ,不要過于功利不要過于功利; ;原創(chuàng)性強其意義和價值可能原創(chuàng)性強其意義和價值可能不明了不明了, ,反之已顯示出高價值的工作原創(chuàng)性已不強反之已顯示出高價值的工作原創(chuàng)性已不強. . 8凝練科學(xué)問題凝練科學(xué)問題以疾病和健康為中心的臨床以疾病和健康為中心的臨床1 1課題密切聯(lián)系臨床課題密切聯(lián)系臨床 臨床疾病基礎(chǔ)研究臨床疾病基礎(chǔ)研究 臨床問題的科學(xué)研究臨床問題的科學(xué)研究 利用臨床資源的研究利用臨床資源的研究 （注意倫理原則）（注意倫理原則）2 2課題不背離課題不背離“方向方向”和和“領(lǐng)域領(lǐng)域”3 3從臨床從前期工作和從臨床從前期工作和/ /或文獻中凝練重大科學(xué)

8、或文獻中凝練重大科學(xué)問題。問題。 提出明確假設(shè)提出明確假設(shè)（ideaidea）4 4選自己感興趣的課題選自己感興趣的課題5 5有重要臨床或?qū)W術(shù)價值（？）有重要臨床或?qū)W術(shù)價值（？）92. 2.立論新穎立論新穎創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維( (提假說）提假說） 敢于提科學(xué)假說敢于提科學(xué)假說.( .(你是最接近真理的人你是最接近真理的人). ). Idea Idea的來源的來源: : 臨床臨床; ; 文獻文獻; ; 交叉學(xué)科啟迪交叉學(xué)科啟迪; ( ; (學(xué)科學(xué)科發(fā)展發(fā)展) )自己工作的連續(xù)性，自己工作的連續(xù)性， 避免被文獻牽著鼻避免被文獻牽著鼻子走，或趕時髦子走，或趕時髦; ; 新技術(shù)應(yīng)用更重視新思維新技術(shù)應(yīng)用

9、更重視新思維; ;交交叉學(xué)科別交叉走了叉學(xué)科別交叉走了( (轉(zhuǎn)向轉(zhuǎn)向) )（誰都沒有想過的，誰都沒有作過的，誰都（誰都沒有想過的，誰都沒有作過的，誰都沒有用過的？）沒有用過的？） 10問題求解，假說求證問題求解，假說求證 大膽假設(shè)，小心求證。寧可大膽假設(shè)，小心求證。寧可“奇思異想奇思異想”也不也不可可 “ “人云亦云人云亦云”，甚至寧可，甚至寧可胡說八道胡說八道也不也不“鸚鵡學(xué)舌鸚鵡學(xué)舌” ” （例：相對論，幽門螺旋桿菌）（例：相對論，幽門螺旋桿菌）; ; 即使流調(diào)、病例觀察或病例分析也要有新意即使流調(diào)、病例觀察或病例分析也要有新意, ,發(fā)發(fā)掘出新東西掘出新東西. . 要讓理論來指導(dǎo)你的觀察；

10、所有的觀察結(jié)果必要讓理論來指導(dǎo)你的觀察；所有的觀察結(jié)果必須是支持或反對某種觀點，否須是支持或反對某種觀點，否 則將毫無用處。則將毫無用處。 Let theory guide your observations. All observation must be for or against some view if it is to be of any service. (Charles Darwin ） 11目標（假說）：論證目標（假說）：論證圓圈圓圈X：已有證據(jù)（文獻：已有證據(jù)（文獻的，自己的）的，自己的）-：研究內(nèi)容（要獲：研究內(nèi)容（要獲得的）得的）X XX XX XX XX XX XX

11、X文獻依據(jù)（提示、蛛絲馬跡）文獻依據(jù)（提示、蛛絲馬跡）-提出明提出明確假說確假說-針對假說確定方法（論證假說）針對假說確定方法（論證假說）處理創(chuàng)新性強與立論依據(jù)充分的關(guān)系處理創(chuàng)新性強與立論依據(jù)充分的關(guān)系評價如果假說成立有何創(chuàng)新與意義？評價如果假說成立有何創(chuàng)新與意義？高起點高起點12提出提出“圓軌跡圓軌跡”假說假說逐點證實，論證出是逐點證實，論證出是“圓軌圓軌跡跡”從假設(shè)的從假設(shè)的“圓軌跡圓軌跡”上從文獻再找出更多上從文獻再找出更多依據(jù)依據(jù)點太少，點太少，“圓圓”的論據(jù)不的論據(jù)不充分充分 大題小作大題小作 13 例例 背景：炎癥細胞產(chǎn)生的新因子（背景：炎癥細胞產(chǎn)生的新因子（A)A)具有（離體）促

12、心肌細胞肥大的作用具有（離體）促心肌細胞肥大的作用. .目標：目標：1. 1. 探討探討 A A的作用及機制。的作用及機制。2 2：論證：論證 A-A-心肌肥厚發(fā)病的新因子。心肌肥厚發(fā)病的新因子。3 3。論證。論證 A-A-聯(lián)系炎癥反應(yīng)與心肌肥厚聯(lián)系炎癥反應(yīng)與心肌肥厚發(fā)病的新因子。發(fā)病的新因子。如何看待立項依據(jù)與創(chuàng)新性間的關(guān)系如如何看待立項依據(jù)與創(chuàng)新性間的關(guān)系如何看待所謂何看待所謂陰性結(jié)果陰性結(jié)果14 3 3研究研究內(nèi)容適當內(nèi)容適當（做什么，編（做什么，編“故事故事”） 小心求證小心求證 小題大做，深做小題大做，深做， 不要不要大題小做，淺做大題小做，淺做 處理處理“深入深入”與與“全面全面”

13、的矛盾的矛盾 針對研究目的（假說）決定研究內(nèi)容針對研究目的（假說）決定研究內(nèi)容 避免研究內(nèi)容不足以得到預(yù)定目的（小于，少避免研究內(nèi)容不足以得到預(yù)定目的（小于，少于）于） 避免研究內(nèi)容超越預(yù)定目的（大于，多于）避免研究內(nèi)容超越預(yù)定目的（大于，多于）15 例例 論證論證2-A2-A因子是心肌肥厚發(fā)病的新因子因子是心肌肥厚發(fā)病的新因子疾病過程中疾病過程中A A因子動態(tài)變化與疾病表現(xiàn)關(guān)因子動態(tài)變化與疾病表現(xiàn)關(guān)系系補充外源性補充外源性A A因子對疾病表現(xiàn)的影響因子對疾病表現(xiàn)的影響阻斷內(nèi)源性阻斷內(nèi)源性A A因子對疾病表現(xiàn)的影響因子對疾病表現(xiàn)的影響A A因子發(fā)揮效應(yīng)是否通過已知的心肌肥厚因素因子發(fā)揮效應(yīng)是否

14、通過已知的心肌肥厚因素A A因子效應(yīng)的細胞分子機制因子效應(yīng)的細胞分子機制某因素的某因素的可能效應(yīng)可能效應(yīng)某疾病某疾病/現(xiàn)象現(xiàn)象的可能機制的可能機制16 4. 4. 研究研究 方法恰當方法恰當( (方法先進？方法先進？) )【如何【如何做？做？】方法技術(shù)為研究目的服務(wù)方法技術(shù)為研究目的服務(wù); ;引進新技術(shù)與避免引進新技術(shù)與避免 高射炮打蚊子高射炮打蚊子. . 最常見的誤區(qū)最常見的誤區(qū): :追求時髦方法忽追求時髦方法忽略目標略目標,. ,. 方法學(xué)的創(chuàng)新將開拓研究的新領(lǐng)域方法學(xué)的創(chuàng)新將開拓研究的新領(lǐng)域 用他人之所用用他人之所用, ,想他人之未想想他人之未想, ,做他人之未做做他人之未做, ,得他人

15、之未得得他人之未得 17 方法選擇：目的決定方法選擇；方法選擇：目的決定方法選擇；實驗條件選方法；實驗條件選方法；工作者熟練程度選方法；工作者熟練程度選方法； 人體人體- -動物整體動物整體- -器官組織器官組織- -細胞細胞- -分子分子 模型：經(jīng)典與新建；是否需與人一致模型：經(jīng)典與新建；是否需與人一致或接近；可行性；模型與分組均適合或接近；可行性；模型與分組均適合研究目的為原則研究目的為原則 對照設(shè)置對照設(shè)置( (陰，陽），例數(shù)陰，陽），例數(shù) 嚴格質(zhì)控，（嚴格質(zhì)控，（repeat, duplicate)repeat, duplicate)18（2 2） 觀察指標：多（廣）或少（精）好？明確

16、觀察指標：多（廣）或少（精）好？明確每個指標的原理和意義每個指標的原理和意義, , 避免指標沖突避免指標沖突. .假設(shè)實假設(shè)實驗全部順利，所得結(jié)果能否達到設(shè)計目的？驗全部順利，所得結(jié)果能否達到設(shè)計目的？ a) a)背景指標：如證實疾病模型復(fù)制成功的指背景指標：如證實疾病模型復(fù)制成功的指標；反映質(zhì)控的指標；反映陰性或陽性的對照標；反映質(zhì)控的指標；反映陰性或陽性的對照指標等指標等 必須是肯定的結(jié)果必須是肯定的結(jié)果( ( 方法要穩(wěn)定方法要穩(wěn)定) ) b) b)探索性指標探索性指標 現(xiàn)象現(xiàn)象( (如藥效如藥效) )觀察與機理探索觀察與機理探索 ； c) c)前瞻性指標；前瞻性指標；注意正確運用統(tǒng)計學(xué)知

17、識設(shè)計實驗注意正確運用統(tǒng)計學(xué)知識設(shè)計實驗預(yù)期數(shù)值的預(yù)測預(yù)期數(shù)值的預(yù)測. . 19 （五）五）. . 建立操作程序建立操作程序 落實每個方法落實每個方法 預(yù)試成熟，建立程序預(yù)試成熟，建立程序. .不僅用手更要用腦不僅用手更要用腦做實驗做實驗. . 設(shè)計實驗記錄與觀察內(nèi)容設(shè)計實驗記錄與觀察內(nèi)容 實驗記錄表；單項歸納表；匯總表實驗記錄表；單項歸納表；匯總表 指標指標1 1No. ControlGroup 1Group 2123420指標指標 1 1指標指標 2 2指標指標 3 3controlcontrolX XSDGroup 1Group 1Group 2Group 2匯總表匯總表統(tǒng)記學(xué)結(jié)果：統(tǒng)記

18、學(xué)結(jié)果：21 ( (六六). ).總體設(shè)計的預(yù)測評估總體設(shè)計的預(yù)測評估 預(yù)期結(jié)果陰性或陽性的解釋與再證實；預(yù)期結(jié)果陰性或陽性的解釋與再證實； 審定設(shè)計能否達到目標審定設(shè)計能否達到目標 預(yù)期結(jié)果追蹤深入研究的方向和可行性預(yù)期結(jié)果追蹤深入研究的方向和可行性 預(yù)期結(jié)果圖表設(shè)計（發(fā)表是否單?。╊A(yù)期結(jié)果圖表設(shè)計（發(fā)表是否單薄） 預(yù)期結(jié)果的學(xué)術(shù)價值和地位預(yù)期結(jié)果的學(xué)術(shù)價值和地位 （開始撰寫論文的（開始撰寫論文的Introduction, M & M Introduction, M & M ）22 結(jié)束實驗后評估結(jié)束實驗后評估 （文章發(fā)表（文章發(fā)表oror工作深入后）工作深入后） 對設(shè)計的再

19、評價對設(shè)計的再評價 再升華設(shè)計思路再升華設(shè)計思路 擴充實驗與深入實驗擴充實驗與深入實驗 補漏實驗補漏實驗陰性結(jié)果的意義陰性結(jié)果的意義 需確證是陰性需確證是陰性 起到指路標的作用起到指路標的作用 開拓新領(lǐng)域開拓新領(lǐng)域23( (附附). ). 做好實驗記錄做好實驗記錄原始記錄本注重原始性，即時記錄原始記錄本注重原始性，即時記錄 按時間順序記錄按時間順序記錄 建立分類附件（按測定指標）建立分類附件（按測定指標）原始數(shù)據(jù)的整理另設(shè)實驗數(shù)據(jù)處理本原始數(shù)據(jù)的整理另設(shè)實驗數(shù)據(jù)處理本 按測定指標設(shè)立數(shù)據(jù)處理本按測定指標設(shè)立數(shù)據(jù)處理本 不得涂改原始數(shù)據(jù)不得涂改原始數(shù)據(jù)24正確處理實驗結(jié)果正確處理實驗結(jié)果1. 1

20、. 客觀、求實客觀、求實追求真理（揭示本來面目）追求真理（揭示本來面目）2. 2. 嚴格進行統(tǒng)計學(xué)處理，也需結(jié)合專業(yè)要求嚴格進行統(tǒng)計學(xué)處理，也需結(jié)合專業(yè)要求. . 3. 3. 不要刻意追求陽性結(jié)果，不要刻意追求陽性結(jié)果， 不要忽視陰性（否定）結(jié)果的科學(xué)價值。不要忽視陰性（否定）結(jié)果的科學(xué)價值。4. 4. 正確對待和分析失敗的實驗正確對待和分析失敗的實驗 不僅用手而要用腦作實驗不僅用手而要用腦作實驗 切忌：任意取舍數(shù)據(jù)；夸大例數(shù)；拼湊結(jié)果切忌：任意取舍數(shù)據(jù)；夸大例數(shù)；拼湊結(jié)果25反對學(xué)術(shù)不端行為反對學(xué)術(shù)不端行為（scientific misconduct）捏造捏造(fabrication) :

21、(fabrication) : 紀錄或報告無中生有的數(shù)據(jù)或?qū)嵓o錄或報告無中生有的數(shù)據(jù)或?qū)嶒烌灲Y(jié)果結(jié)果 篡改篡改(falsification): (falsification): 操縱實驗材料、設(shè)備或?qū)嶒灢襟E，操縱實驗材料、設(shè)備或?qū)嶒灢襟E，更改或省略數(shù)據(jù)或部分結(jié)果使得研究記錄不能真實地更改或省略數(shù)據(jù)或部分結(jié)果使得研究記錄不能真實地反映實際情況反映實際情況 剽竊剽竊(plagiarism)(plagiarism)：使用他人的主意、方法、結(jié)果或完使用他人的主意、方法、結(jié)果或完整的詞句如同自己的一樣并且沒有給他人以適當?shù)臉s整的詞句如同自己的一樣并且沒有給他人以適當?shù)臉s譽的一種行為。但是對公識的引用不在

22、此列。譽的一種行為。但是對公識的引用不在此列。26抄襲抄襲 1. 1.低級抄襲：原封不動或基本原封不動地復(fù)低級抄襲：原封不動或基本原封不動地復(fù)制他人作品。制他人作品。2. 2.高級抄襲：經(jīng)改頭換面后將他人受著作高級抄襲：經(jīng)改頭換面后將他人受著作權(quán)保護的獨創(chuàng)成分竊為己有。權(quán)保護的獨創(chuàng)成分竊為己有。 適當引用適當引用 1. 1.改變作品的類型，例如將他人創(chuàng)作的小改變作品的類型，例如將他人創(chuàng)作的小 說改成電影。說改成電影。 2. 2.不改變作品的類型，但是利用作品中受著作權(quán)保護的不改變作品的類型，但是利用作品中受著作權(quán)保護的成分并改變作品的具成分并改變作品的具 體表現(xiàn)形式，將他人創(chuàng)作的作品體表現(xiàn)形式

23、，將他人創(chuàng)作的作品當作自己獨立創(chuàng)作的作品，例如利用他人創(chuàng)作的當作自己獨立創(chuàng)作的作品，例如利用他人創(chuàng)作的 電視電視劇本原創(chuàng)的情節(jié)、內(nèi)容，經(jīng)過改頭換面后當作自己獨劇本原創(chuàng)的情節(jié)、內(nèi)容，經(jīng)過改頭換面后當作自己獨立創(chuàng)作的電視劇本。立創(chuàng)作的電視劇本。 圖書期刊保護試行條例實施細則圖書期刊保護試行條例實施細則第十五條明確規(guī)定：第十五條明確規(guī)定：“引用非詩詞引用非詩詞 類作品不得超過類作品不得超過25002500字或被引用作品的十分之字或被引用作品的十分之一一”；“凡引用一人或多人的作品，凡引用一人或多人的作品， 所引用的總量不得超過本所引用的總量不得超過本人創(chuàng)作作品總量的十分之一人創(chuàng)作作品總量的十分之一”

24、。27誠實的錯誤（誠實的錯誤（honest errorhonest error）：）：在科學(xué)研究活動中，在科學(xué)研究活動中，由于本身知識和能力的局限而無意造成的錯誤。由于本身知識和能力的局限而無意造成的錯誤。而且察覺錯誤后，能夠及時承認和改正。而且察覺錯誤后，能夠及時承認和改正。公識公識( common knowledge)( common knowledge)：在某個特定的領(lǐng)域內(nèi)，在某個特定的領(lǐng)域內(nèi)，可以在通常的教科書中很方便地找到，或者是被可以在通常的教科書中很方便地找到，或者是被大家所廣泛熟悉的知識，在引用時不需要注明出大家所廣泛熟悉的知識，在引用時不需要注明出處。處。 學(xué)術(shù)欺詐（學(xué)術(shù)欺詐

25、（academic fraudacademic fraud）：）：指嚴重的學(xué)術(shù)不端指嚴重的學(xué)術(shù)不端行為，一般指利用科學(xué)研究活動或科學(xué)家的身份行為，一般指利用科學(xué)研究活動或科學(xué)家的身份進行的觸犯法律的欺詐活動。進行的觸犯法律的欺詐活動。28著、編著、編都是著作權(quán)法確認的創(chuàng)作行為，但獨創(chuàng)著、編著、編都是著作權(quán)法確認的創(chuàng)作行為，但獨創(chuàng)性程度和性程度和 創(chuàng)作結(jié)果不同。創(chuàng)作結(jié)果不同。著著的獨創(chuàng)性最高，產(chǎn)生的是絕對的原始作品；的獨創(chuàng)性最高，產(chǎn)生的是絕對的原始作品；編編的獨創(chuàng)性最低，的獨創(chuàng)性最低， 產(chǎn)生的是演繹作品；產(chǎn)生的是演繹作品；編著編著則則 處于二者之間處于二者之間( (編譯類似于編著，但獨創(chuàng)性略編譯

26、類似于編著，但獨創(chuàng)性略低于編低于編 著著) )。如果作者的作品不是基于任何已有作品產(chǎn)生的，作者如果作者的作品不是基于任何已有作品產(chǎn)生的，作者的創(chuàng)作行為就可以視的創(chuàng)作行為就可以視 為著。一部著成的作品中可以有為著。一部著成的作品中可以有適量的引文，但必須指明出處和原作者。如果作適量的引文，但必須指明出處和原作者。如果作 者的者的作品中的引文已構(gòu)成對已有作品的實質(zhì)性使用，或者作品中的引文已構(gòu)成對已有作品的實質(zhì)性使用，或者包含對已有作品的匯集包含對已有作品的匯集 或改寫成份，作者的創(chuàng)作行為或改寫成份，作者的創(chuàng)作行為應(yīng)該視應(yīng)該視 為編著。為編著。 29三。如何撰寫實驗研究論文三。如何撰寫實驗研究論文

27、論文發(fā)表意識：基礎(chǔ)研究成果的表達方式論文發(fā)表意識：基礎(chǔ)研究成果的表達方式. . 是否急于發(fā)表（創(chuàng)新與嚴謹?shù)年P(guān)系）？是否急于發(fā)表（創(chuàng)新與嚴謹?shù)年P(guān)系）？ 知識爆炸時代的學(xué)術(shù)竟爭知識爆炸時代的學(xué)術(shù)竟爭. . 精雕細刻精雕細刻 or or 迅速突破取決于課題性質(zhì)：前緣、熱迅速突破取決于課題性質(zhì)：前緣、熱點、焦點課題點、焦點課題oror難點、古老課題難點、古老課題:十年磨一劍十年磨一劍的劍是重大的劍是重大科學(xué)問題或發(fā)現(xiàn)，不是一篇高科學(xué)問題或發(fā)現(xiàn)，不是一篇高IFIF的論文。的論文。 為解決科學(xué)問題而不只為做文章為解決科學(xué)問題而不只為做文章(IF)(IF)而科研而科研 積累成大文章再發(fā)表積累成大文章再發(fā)表o

28、ror成果及時發(fā)表成果及時發(fā)表? ? 不要將一個完整工作撤散為多篇發(fā)表不要將一個完整工作撤散為多篇發(fā)表 30發(fā)表論文的雜志級別發(fā)表論文的雜志級別： - -重視重視SCISCI，不唯，不唯SCISCI，重在解決科學(xué)問題，重在解決科學(xué)問題發(fā)表的科學(xué)論文不同于學(xué)位論文發(fā)表的科學(xué)論文不同于學(xué)位論文： 反映科學(xué)事實而不是反映作者水平反映科學(xué)事實而不是反映作者水平. .科學(xué)論文不同于教科書科學(xué)論文不同于教科書、講義，更不同于、講義，更不同于工作總結(jié)匯報工作總結(jié)匯報. .論文格式論文格式：原著、快報、簡報、摘要：原著、快報、簡報、摘要31準備工作準備工作1. 1.復(fù)習(xí)好撰寫論文的必要文獻復(fù)習(xí)好撰寫論文的必要

29、文獻( (包括自己寫包括自己寫 的綜述的綜述) )2. 2. 再審定自己的工作目標、研究內(nèi)容、結(jié)再審定自己的工作目標、研究內(nèi)容、結(jié)果，并形成印象和結(jié)論果，并形成印象和結(jié)論, ,以此指導(dǎo)論文撰以此指導(dǎo)論文撰寫寫3. 3.完整的實驗資料完整的實驗資料: :（ 一表制一表制) )結(jié)果匯總表結(jié)果匯總表與統(tǒng)計處理與統(tǒng)計處理. . 注意核對原始資料注意核對原始資料. .321. 1.引言引言Introduction: 問題的提出問題的提出( (背景背景) )，研究的歷史與，研究的歷史與現(xiàn)狀，存在的問題（明確的科學(xué)問題即現(xiàn)狀，存在的問題（明確的科學(xué)問題即作者自己的工作目的作者自己的工作目的), ),自己自己

30、以前工作基礎(chǔ)以前工作基礎(chǔ)( (作為提示作為提示) )。本工作的目的、方法、研究。本工作的目的、方法、研究思路思路. . 在在 模型上，觀察模型上，觀察 指標，以探討指標，以探討 （目（目的）的）332. 2.材料材料/ /對象與方法對象與方法M & M (1).(1).材料的寫法和意義材料的寫法和意義試劑和材料來源，質(zhì)控標準試劑和材料來源，質(zhì)控標準 對象：人或?qū)嶒瀯游锏娜脒x標準對象：人或?qū)嶒瀯游锏娜脒x標準 注意倫理注意倫理 All animal care and experimental protocols complied with the Animal Management Rul

31、e of the Ministry of Health, Peoples Republic of China (documentation 55, 2001) and the Animal Care Committee of ) 34 (2)排序：排序：主要指標主要指標次要次要輔助指標輔助指標 整體（模型）整體（模型） 離體；離體； 功能功能 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu); 生理生理-生化生化-分子生物學(xué)分子生物學(xué)-形態(tài)學(xué)形態(tài)學(xué) 引出參照文獻簡述引出參照文獻簡述,能序貫有可操作性能序貫有可操作性;講明講明改良之處改良之處. (3)統(tǒng)計學(xué)（正確選擇很重要）統(tǒng)計學(xué)（正確選擇很重要） 計量資料計量資料oror計數(shù)資料。

32、單因素或多因素；兩計數(shù)資料。單因素或多因素；兩組資料與多組資料；正態(tài)或非正態(tài)分布；組資料與多組資料；正態(tài)或非正態(tài)分布；配對或非配對；樣本大小配對或非配對；樣本大小. .353. Results結(jié)果結(jié)果 用實驗資料反映你的思路用實驗資料反映你的思路（“idea”idea”） （不是工作匯報）不是工作匯報） 方式方式 ：文字敘述，圖和表。各自的優(yōu)缺點：文字敘述，圖和表。各自的優(yōu)缺點 文字：文字：直接體現(xiàn)出作者思路；羅嗦，難前直接體現(xiàn)出作者思路；羅嗦，難前后多指標比較；（應(yīng)歸類敘述）后多指標比較；（應(yīng)歸類敘述）36 圖：圖： 直觀，但無原始數(shù)據(jù)，不利于多指標直觀，但無原始數(shù)據(jù)，不利于多指標比較比較

33、（用于主要指標）（用于主要指標） 表：表： 有絕對數(shù)字，利于多指標比較；不直觀有絕對數(shù)字，利于多指標比較；不直觀 ( (用于多指標用于多指標) ) 文字、圖、表：文字、圖、表： 相對獨立（圖注、表注要詳細）相對獨立（圖注、表注要詳細）37 避免重復(fù)避免重復(fù) 研究生應(yīng)強調(diào)原始數(shù)據(jù)即實測值，可研究生應(yīng)強調(diào)原始數(shù)據(jù)即實測值，可有表又有圖，不能僅有圖而沒有表或文字有表又有圖，不能僅有圖而沒有表或文字敘述絕對值敘述絕對值 圖表制作應(yīng)規(guī)范圖表制作應(yīng)規(guī)范 按文獻格式按文獻格式380 .02 .55 .07 .5 1 0 .0 1 2 .502 55 07 51 0 01 2 50 .0 00 .2 50 .

34、5 00 .7 51 .0 01 .2 5d a ta 1d a ta 2T (s )D a t a 1D a t a 239conmodeltreat05 01 0 0* * * * *conmodel treat5 07 51 0 0* * * * *40充分、正確應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)知識處理數(shù)據(jù)充分、正確應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)知識處理數(shù)據(jù)避免統(tǒng)計錯誤：對照，均衡，隨即，重復(fù)。計量避免統(tǒng)計錯誤：對照，均衡，隨即，重復(fù)。計量- -計數(shù)、計數(shù)、絕對值絕對值- -相相對值、專一指標對值、專一指標綜合綜合指標的轉(zhuǎn)換。盲判與指標的轉(zhuǎn)換。盲判與非非盲判。盲判。技術(shù)資料直接概率法與卡方檢驗；多組資料與兩組資技術(shù)資料直接概率法

35、與卡方檢驗；多組資料與兩組資料；等級相關(guān)與直線相關(guān)；多因素與單因素分析；配料；等級相關(guān)與直線相關(guān)；多因素與單因素分析；配對資料與獨立樣本資料；非正態(tài)分布資料；例數(shù)不當；對資料與獨立樣本資料；非正態(tài)分布資料；例數(shù)不當； 平行管，混合樣本；突出差異（絕對值，平行管，混合樣本；突出差異（絕對值，值，變值，變化；化； 聯(lián)合聯(lián)合、比值，分亞組等）；有效位數(shù)的保比值，分亞組等）；有效位數(shù)的保留。統(tǒng)計學(xué)結(jié)論與專業(yè)結(jié)論。留。統(tǒng)計學(xué)結(jié)論與專業(yè)結(jié)論。414. 4. 討論討論DiscussionDiscussion論文深度取決于選題和實驗結(jié)果。四段論式討論論文深度取決于選題和實驗結(jié)果。四段論式討論. . 背景材料：展開問題的提出避免與前言重復(fù)背景材料：展開問題的提出避免與前言重復(fù)) )；有關(guān)本研究的一些基本知識有關(guān)本研究的一些基本知識( (不要離題太遠）不要離題太遠） (2)(2)實驗結(jié)果的分析實驗結(jié)果的分析討論討論：歸納結(jié)果；各指標的意：歸納結(jié)果；各指標的意義（與文獻值比較）義（與文獻值比較）; ;結(jié)果說明什么問題和方法結(jié)果說明什么問題和方法存在什麼問題；最后可有一個小結(jié)（歸納）存在什麼問題；最后可有一個小結(jié)（歸納）42 (3).對結(jié)果分析討論：對結(jié)果分析討論：本實驗觀