班主任工作經(jīng)驗介紹

1、真情化雨育新苗江源小學 湯海仁小學班主任是一個多重角色的集合體。當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。一、親近學生，將心換心 愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！” 我在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時，能夠更多地從學生的實際出發(fā)，讓學生自己先制定，師生再一

2、起討論規(guī)范，讓學生覺得容易接受，自然執(zhí)行起來也不易有抵觸情緒。在對待日常行為上出現(xiàn)了過失或不當?shù)膶W生時，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對任何一件小事不放過的心態(tài)，但大多數(shù)時候、能夠在處理前先從多方了解清楚情況，然后才采取相應的措施。比如，生活老師向我反映，我班住宿生尤其是女生表現(xiàn)不好，出現(xiàn)了頂撞生活老師、熄燈后講小話、帶零食進寢室等違紀現(xiàn)象。我知道后馬上召開住宿生會議。我考慮到孩子年紀小離開父母獨自住校本來就很不容易了，在會上我沒有訓斥她們，先心平氣和的了解她們在校住宿情況，然后自我評價開學以來的表現(xiàn)，自然而然引出了她們的許多話題，我再順勢糾正她們的一些錯誤觀點。告訴她們要尊重生活老師，要遵守

3、學校的規(guī)章制度。我還了解到有兩個女生因為自己時間觀念不強，有一天甚至沒趕到吃晚飯。我又告訴她們合理安排時間的重要性。同學之間更是要互相關(guān)心，發(fā)現(xiàn)有同學沒來吃飯，要主動替同學打好飯。在一種輕松和諧的氛圍中，孩子們很自然的認識到了自己的不足，并且表示以后會改正。 二、養(yǎng)成教育，耐心細心學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。由于小學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。因此這就需要班主任做耐心細致

4、的思想工作、不能操之過急。首先，我用孩子能聽懂的話和他們交流，對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！毙W生很會模仿自己的班主任。他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班

5、幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，自己就要比學生還到得早。在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。三、競賽活動，凝心開心 孩子們特別喜歡參加各種競賽活動，小小年紀榮譽感很強。我總是利用活動的機會，進一步增強班級凝聚力，和諧師生關(guān)系，并且讓孩子們開開心心參與活動。學校要舉行武術(shù)操比賽，我征求孩子們的意見想達到一個怎樣的比賽目標。他們說：“去年我們得了第一，今年也

6、要得第一?！蔽艺f：“好，老師愿意和你們一起努力?！比缓笪液秃⒆觽円黄鹩柧?，每天給他們總結(jié)時都會說：“你們比昨天進步多了?！钡诙煳疫€會說：“今天體育老師也夸你們了?！焙⒆觽兊呐d趣高漲，自信心也很足。比賽剛結(jié)束，孩子們都來問比賽的結(jié)果，我告訴他們：“不管結(jié)果怎樣，你們的表現(xiàn)非常出色，老師特別滿意。孩子們辛苦了！”我沒想到，他們一齊很真誠的對我說：“老師，您也辛苦了?！笨粗⒆觽円粡垙堥_心的笑臉，我也是醉了，在活動中，我和孩子們關(guān)系更密切了，班級凝聚力更強了。是啊，過程永遠比結(jié)果更重要。后來孩子們知道我們班真的得了第一，特別開心。4、 自主管理，放心盡心 一個好的班主任，更要培養(yǎng)學生的自我管理能力

7、。學生能夠進行自我管理，這樣良好的班風學風也就形成了，而紀律是取得良好教學效果的保證。 我將孩子分成若干個學習小組，小組長實行輪崗制，每個孩子都有機會當小組長。小組長要檢查組員的作業(yè)、背誦、默寫。帶領(lǐng)組員認真早讀，衛(wèi)生打掃，就餐排隊，整隊集合。鼓勵成績優(yōu)秀的輔導學困生，一個小組長就相當于一個小老師，各組互相競賽。這樣我在班級管理中也感覺輕松多了，孩子們自我管理能力也提高了。 五、家校聯(lián)手，通心同心。 孩子的進步，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與任課教師、家長建立密切聯(lián)系。面對學生家長，我總是一視同仁，平等對待。當學生有錯時，主動與家長取得聯(lián)系，以商量談心的

8、方式來交流教育孩子的得與失。我班的蘆駿雄，平時做作業(yè)總是慢吞吞的，還常常不完成作業(yè)。于是我向家長介紹一些教育孩子的方法，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，做好榜樣。本學期，她的成績進步很大，家長非常激動。老師對孩子的愛，贏得了家長的信任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者當然就是孩子。 平時，我能關(guān)心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。學生的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務。學生在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。蘭天宇的媽媽每次看到我都會說：“湯老師，我家天宇碰到你當班主任，進步真的很大，也非常感謝你，告訴了我鼓勵對一個孩子的重要性！”在本學期中，我利用校訊通這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用家長接送學生的時間多和家長交流，多