2021年秋季園長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯2021年秋季園長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 家長(zhǎng)作為幼兒園訓(xùn)練的參加者、支持者和合，在幼兒的進(jìn)展中起著重要的作用。下面是第一我給大家整理的20xx年秋季園長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿，僅供參考。 20xx年秋季園長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇1 敬重的各位家長(zhǎng)伴侶： 大家好! 首先感謝大家始終以來(lái)對(duì)我們幼兒園工作的關(guān)懷和支持!家長(zhǎng)作為幼兒園訓(xùn)練的參加者、支持者和合，在幼兒的進(jìn)展中起著重要的作用。在這里我真誠(chéng)地盼望通過(guò)我們共同的努力把我們的孩子培育好。下面我就幼兒園的相關(guān)做法和家長(zhǎng)育兒方面的相關(guān)問(wèn)題同大家一起進(jìn)行探討，盼望家長(zhǎng)能靜下心來(lái)一起達(dá)成共識(shí)。 一、幼兒園的基本狀況： 我園共設(shè)7 個(gè)班級(jí)，20

2、名教職員工，在園幼兒230名。經(jīng)過(guò)假期硬件設(shè)施的整改，現(xiàn)園內(nèi)環(huán)境煥然一新，配套設(shè)施齊全(包括幼兒活動(dòng)室、午睡室、洗手間、多功能教室、餐廳、綠化場(chǎng)地等)。目前，幼兒園已被命名為浙江省二級(jí)幼兒園、紹興市示范幼兒園、諸暨市一級(jí)幼兒園、 諸暨市星級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)校、諸暨市衛(wèi)生單位、諸暨市巾幗文明示范崗上學(xué)年諸暨市幼兒園年度考核成果為優(yōu)秀。 二、幼兒園的課程設(shè)置： 說(shuō)到課程設(shè)置，那我就先要與家長(zhǎng)們溝通一下對(duì)孩子的訓(xùn)練觀點(diǎn)的問(wèn)題。 我們幼兒園始終以科學(xué)的理念指導(dǎo)訓(xùn)練工作?，F(xiàn)在許多家長(zhǎng)也很注意學(xué)習(xí)，訓(xùn)練理念也比較先進(jìn)，有些家長(zhǎng)就認(rèn)為：你看某某家孩子會(huì)認(rèn)多少個(gè)漢字、會(huì)計(jì)算10以內(nèi)甚至20以內(nèi)加減法，這個(gè)孩子多聰慧

3、啊!其實(shí)在幼兒園里我們并不要克意去追求孩子學(xué)多少學(xué)問(wèn)。我們來(lái)看看我國(guó)的訓(xùn)練方式，明顯跟西方的國(guó)家不同，西方國(guó)家的家長(zhǎng)去接孩子的時(shí)候問(wèn)什么?問(wèn)的是：今日你玩得歡樂(lè)嗎?今日你跟誰(shuí)合作了?強(qiáng)調(diào)的是孩子本能的發(fā)揮，共性的張揚(yáng)和與人合作的精神。提倡讓孩子主動(dòng)的、探究性的學(xué)習(xí)，培育的是孩子的愛好和力量，讓孩子舉一反三的學(xué)。 本著一切為了孩子的健康成長(zhǎng)的辦園宗旨，浬浦鎮(zhèn)中心幼兒園嚴(yán)格根據(jù)統(tǒng)一的省編新教材組織教學(xué)活動(dòng)(語(yǔ)言、音樂(lè)、體育、計(jì)算、美術(shù)、區(qū)域活動(dòng)、制造性嬉戲、生活技能等活動(dòng))。(本學(xué)期開頭，根據(jù)訓(xùn)練局要求，拼音教學(xué)放入以后愛好班中進(jìn)行。)我們注意幼兒語(yǔ)言、動(dòng)手、表演、交際、創(chuàng)新等各方面力量的培育，逐

4、步引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高幼兒的自理力量。通過(guò)組織豐富多彩的家園共樂(lè)活動(dòng)和愛好活動(dòng)發(fā)揮幼兒的特長(zhǎng)，培育幼兒活潑開朗的性格和敢于探究的精神，近年來(lái)多名幼兒在諸暨市才藝、繪畫、科技等競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。另外，我園合理地為幼兒制訂食譜(中餐、點(diǎn)心)，老師們細(xì)心地指導(dǎo)幼兒上廁所、午睡等生活活動(dòng)，并做到每周給幼兒活動(dòng)室、幼兒用品進(jìn)行消毒，讓幼兒在園吃得快樂(lè)、住得安心、學(xué)得舒心。 三、創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境： 家庭是兒童成長(zhǎng)進(jìn)展的第一環(huán)境，家庭訓(xùn)練是一種一對(duì)一的個(gè)別訓(xùn)練，對(duì)于獨(dú)生幼兒甚至是幾個(gè)成人對(duì)一個(gè)幼兒的訓(xùn)練。因家長(zhǎng)與孩子有著親熱的關(guān)系，所以家庭訓(xùn)練對(duì)兒童的影響最直接，對(duì)幼兒健康進(jìn)展所起的作用是非常重要的

5、。家長(zhǎng)既要注意身教對(duì)孩子的影響，同時(shí)也要留意訓(xùn)練的分寸，正確把握嚴(yán)與愛的尺度。要多給孩子鼓舞，讓孩子從學(xué)校會(huì)自信。特殊不能在他人面前當(dāng)著孩子說(shuō)自己孩子的缺點(diǎn)，并老是把你真笨真糟糕等斥責(zé)的詞語(yǔ)掛在嘴邊，這樣簡(jiǎn)單挫傷孩子的自尊心，直接影響孩子學(xué)習(xí)、生活的樂(lè)觀性。 有的孩子在家里比較任性、不如在幼兒園聽話、不善交往、性格急躁等。對(duì)這些問(wèn)題我們要特別重視,樂(lè)觀地了解孩子的特點(diǎn),分析其緣由,查找對(duì)策。假如長(zhǎng)期面臨這樣的問(wèn)題,我們就應(yīng)當(dāng)從家庭訓(xùn)練找緣由。由于訓(xùn)練孩子最重要的是有一個(gè)良好的家庭環(huán)境。美化的家庭環(huán)境能使孩子的心情開心,而嘈雜的環(huán)境則會(huì)讓孩子心情浮躁。父母的性格以及不良習(xí)慣也會(huì)直接影響孩子。我們

6、每一個(gè)人都不行能是完人，但作為父母最起碼不能把自身的壞習(xí)慣遺傳給孩子。還有夫妻關(guān)系、對(duì)老人的孝道等等都會(huì)影響到孩子的進(jìn)展，一個(gè)布滿歡聲笑語(yǔ)的家庭會(huì)培育出樂(lè)觀向上孩子,一個(gè)尊老愛幼的家庭會(huì)培育出懂事、孝順的孩子，這種環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子性格習(xí)慣明顯優(yōu)于其它孩子。還有,父母應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間陪孩子一塊玩、學(xué)習(xí)，讓孩子感受濃濃的親情，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)與探究的愛好。孩子心目中抱負(fù)的母親應(yīng)當(dāng)永久鎮(zhèn)靜，永久和善，永久富有愛心地對(duì)孩子，永久知道管教孩子的恰當(dāng)方法，永久情愿花時(shí)間陪孩子共同成長(zhǎng)，永久對(duì)孩子抱有信念，永久情愿與孩子一道爭(zhēng)論問(wèn)題。當(dāng)然父親的作用也永久不能忽視，孩子能從父親那里學(xué)會(huì)果敢、堅(jiān)毅、睿智。 所以孩

7、子的健康成長(zhǎng),家庭訓(xùn)練是第一位的，誰(shuí)都不能推托責(zé)任。我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一篇報(bào)道：有一位孩子的父親是個(gè)新聞迷，早上聽收音機(jī)，晚上看新聞節(jié)目，成了這位父親的必修課。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。這是好事還是壞事呢?入學(xué)校后，老師發(fā)覺這個(gè)孩子的聽說(shuō)力量、記憶力特殊強(qiáng)，讀起課文來(lái)，語(yǔ)感也特好，對(duì)看課外書，對(duì)身邊的事也很感愛好。剛?cè)雽W(xué)校就能看西游記的同學(xué)版本了，問(wèn)她熟悉字嗎?他說(shuō)有的熟悉，有的不熟悉，但也許能知道講了什么事。而熟悉的那些字基本上是自己通過(guò)問(wèn)父母，通過(guò)一遍又一遍反復(fù)的接觸學(xué)會(huì)的。你看，孩子一旦有了愛好，根本就用不著機(jī)械、死板的教他認(rèn)字、寫字了。這樣，對(duì)這個(gè)孩子的一

8、生來(lái)說(shuō)，將是一個(gè)良性的循環(huán)，將會(huì)學(xué)得很輕松。因此在入學(xué)校前，家長(zhǎng)也應(yīng)重視培育孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、幼兒在園的平安問(wèn)題： 我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，家長(zhǎng)不只是給幼兒園送來(lái)了一個(gè)孩子，而是送來(lái)了一份沉甸甸的責(zé)任。 首先是孩子在園的平安問(wèn)題，我們有責(zé)任保證孩子人身平安。但由于孩子年齡小，平衡力量差，肌體發(fā)育還不健全，還由于孩子是完全無(wú)民事行為力量的人，孩子行為的后果并不能自己預(yù)料。所以幼兒園意外事故也時(shí)有發(fā)生。正由于有事故的難以預(yù)料性，所以中華人民共和國(guó)訓(xùn)練部于20xx年3月26日發(fā)部了第12號(hào)令，頒布了同學(xué)損害事故處理方法(含幼兒園在內(nèi))。 同學(xué)損害事故處理方法第三十八條指出：幼兒園發(fā)生的幼兒損害

9、事故，應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒為完全無(wú)行為力量人的特點(diǎn)，參照事故處理方法處理，幼兒園應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)姆韶?zé)任有： 因校舍、公共設(shè)施及玩具或生活設(shè)施不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)或者有明顯的擔(dān)心全因素。 平安保衛(wèi)、消防、設(shè)備等因管理混亂存在重大平安隱患，未準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施的。 幼兒園向幼兒供應(yīng)的藥品、食品、飲用水等不符合國(guó)家或行業(yè)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的，或體罰、變相體罰幼兒造成事故的。 但有的事故幼兒園沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，那么擔(dān)當(dāng)責(zé)任的是幼兒的監(jiān)護(hù)人。 如：老師組織正常活動(dòng)，一孩子因推搡造成另一孩子摔傷的，由推搡孩子的家長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任。 又如：孩子有特異體質(zhì)或特定疾病，但未告知園方的。 又如有的孩子是在正常的一日活動(dòng)中自己摔跌受傷的。即：最常見的

10、也是這類自己行為的不慎或處理力量差磕磕碰碰。所以說(shuō)家長(zhǎng)應(yīng)有心理預(yù)備，再好的幼兒園，再負(fù)責(zé)任的老師也不敢保證不發(fā)生這樣的意外損害事故。我們只是保證不出責(zé)任性的事故，不行預(yù)見性發(fā)生事故，多數(shù)家長(zhǎng)是理解的。由于有的孩子在家也有磕碰的。 以上我們所說(shuō)的事故所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，大家應(yīng)當(dāng)仔細(xì)分析，區(qū)分對(duì)待。也就是說(shuō)，幼兒園擔(dān)當(dāng)?shù)氖沁^(guò)錯(cuò)責(zé)任，假如沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，屬不行預(yù)見性的意外事故，則幼兒園不擔(dān)當(dāng)法律責(zé)任。愿家長(zhǎng)們也正確理解和對(duì)待并重視對(duì)孩子進(jìn)行平安訓(xùn)練、自我愛護(hù)的訓(xùn)練。 五、理解、支持老師的工作： 老師是一項(xiàng)最辛苦、責(zé)任最大、要求最高的職業(yè)。我們幼兒園里的每位老師都是經(jīng)過(guò)選擇、考試、審查才最終錄用的,各個(gè)均是德才兼

11、備的。她們以園為家，無(wú)私奉獻(xiàn)著、忘我的工作著，一刻也不停留的在孩子幼小的心靈中撒播學(xué)問(wèn)的種子，在孩子天真的童語(yǔ)中移植文明的基因，在孩子稚嫩的思想中澆鑄崇高的信念。他們陽(yáng)光、可愛、布滿激情,他們將人生中最美的時(shí)間奉獻(xiàn)給了幼教事業(yè)。 我不會(huì)遺忘，每年九月份新招收的孩子們剛?cè)雸@時(shí)，由于對(duì)環(huán)境不適應(yīng)，有些孩子又哭又鬧、對(duì)老師又踢又咬，即使這樣，老師們也沒(méi)有怨言，仍舊急躁細(xì)致地哄著他們，用媽媽 的愛平復(fù)著孩子入園的焦慮，讓他們感覺幼兒園就像自己的家;我也不會(huì)遺忘，老師們有時(shí)為了等家長(zhǎng)接走最終一個(gè)孩子而顧不得自己回家吃飯;我更不會(huì)遺忘，當(dāng)老師們發(fā)覺自己班的孩子有病時(shí)會(huì)馬上帶錢送孩子就醫(yī)看病，可為了工作，自

12、己的孩子有病時(shí)卻不能守護(hù)在他們的身旁。她們用自己的真心,真誠(chéng)的去呵護(hù)每一個(gè)幼兒?？吹剿麄兒秃⒆釉谝黄鹩殖痔鴷r(shí)歡快的樣子,我打心眼里愛他們,看到年輕的老師們有時(shí)為了工作，幾個(gè)星期不回家，我打心里疼她們。是她們,我可愛的老師們無(wú)怨無(wú)悔的愛著孩子,捍衛(wèi)著幼兒園的聲譽(yù)。在此我也盼望家長(zhǎng)能賜予老師們理解與支持,當(dāng)老師真的很不簡(jiǎn)單,特殊是當(dāng)幼兒園的老師，面對(duì)的是一些不懂事的孩子，那就更不簡(jiǎn)單了。 六、搞好家園聯(lián)系： 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要明確指出：幼兒園應(yīng)與家庭親密合作，與學(xué)校相互連接，綜合利用各種訓(xùn)練資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件。 因此，我們老師更殷切地盼望各位家長(zhǎng)能直接參加到幼兒園對(duì)幼兒的訓(xùn)練中

13、來(lái)，家長(zhǎng)將孩子送到幼兒園，絕不是其訓(xùn)練責(zé)任的移交，而是家長(zhǎng)有幸在訓(xùn)練孩子方面增加了專業(yè)的合。我們的老師，則不能只要求家長(zhǎng)去做什么，而要立足于盼望家長(zhǎng)和自己合作做些什么，要讓家長(zhǎng)和老師一起構(gòu)建家園共育的連心橋，使孩子們?cè)趷鄣年?yáng)光下盡享愛的甘甜，讓幸福人生在家園的共同引領(lǐng)下啟航。愿我們的老師和家長(zhǎng)能相互理解，相互敬重，相互學(xué)習(xí)，相互支持，共同切磋，在互動(dòng)和求索中去共同推動(dòng)幼兒訓(xùn)練事業(yè)卓有成效地進(jìn)展。 其實(shí)只要孩子們每天高興奮興的入園，安平安全的離園，學(xué)習(xí)中不斷的有新的收獲，能樂(lè)觀的和小伙伴嬉戲，懂得合作共享，這是我們老師、家長(zhǎng)最大的心愿。 最終我就家長(zhǎng)接送幼兒入園、離園給大家提幾點(diǎn)建議，再次真誠(chéng)的

14、盼望得到家長(zhǎng)的關(guān)心、支持和協(xié)作: (1)請(qǐng)各位家長(zhǎng)肯定按學(xué)校規(guī)定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)接送孩子，上午8：00左右入園，傍晚4：00離園。 (2)嚴(yán)格執(zhí)行中國(guó)幼兒在線門禁機(jī)接送制度，必需由家長(zhǎng)親自接送幼兒、刷卡后進(jìn)園離園，如您的孩子有事或有病，請(qǐng)?zhí)崆跋虬嘀魅握?qǐng)假。 (3)無(wú)論送孩子，還是接孩子，在園內(nèi)不進(jìn)入草坪行走，請(qǐng)不要將車駛?cè)雸@內(nèi)，在園門口就應(yīng)放慢速度，并有序停車。 中國(guó) 給家園共育供應(yīng)了一個(gè)很好的平臺(tái)，它已經(jīng)成為我園家長(zhǎng)和老師進(jìn)行雙向溝通的一個(gè)重要手段。家長(zhǎng)在中國(guó)幼兒在線關(guān)心創(chuàng)建的幼兒園網(wǎng)站上通過(guò)各種方式展現(xiàn)幼兒，老師能看到，班級(jí)里的狀況家長(zhǎng)也能通過(guò)各種方式觀察，大家的溝通就變得特殊流暢。 各位家長(zhǎng)：從

15、今日起，就讓我們成為訓(xùn)練孩子的合作伙伴和伴侶吧，孩子的成進(jìn)步步離不開你們和我們老師的溝通和聯(lián)系。讓我們通力協(xié)作，為了孩子的健康全面進(jìn)展而共同努力! 20xx年秋季園長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇2 敬重的各位家長(zhǎng)伴侶: 大家好! 首先,我誠(chéng)心感謝大家參與今日的家長(zhǎng)會(huì)。今日來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng),說(shuō)明對(duì)孩子的訓(xùn)練是很重視的。來(lái)之前，或許你在想：幼兒園召開這次家長(zhǎng)會(huì)是出于什么目的?會(huì)講些什么?有沒(méi)有必要鋪張這些時(shí)間來(lái)聽?要信任你們今日來(lái)對(duì)啦，由于我今日要講的內(nèi)容或以后要講的內(nèi)容都會(huì)對(duì)你訓(xùn)練孩子,或是對(duì)孩子的進(jìn)展帶來(lái)好處。或許在座的家長(zhǎng)多數(shù)熟悉我，我是主要負(fù)責(zé)這所幼兒園的園長(zhǎng),以后假如您對(duì)我們幼兒園有什么好的建議可以

16、跟我提出。,但在全體教職工的努力下,我園在塘廈鎮(zhèn)進(jìn)展還算是有肯定的社會(huì)影響力和有良好的口碑的幼兒園,自賣自夸了,但當(dāng)您真正去了解的話您會(huì)發(fā)覺我并沒(méi)有吹牛。 用專家的話說(shuō):幼兒訓(xùn)練不單是幼兒園訓(xùn)練,幼兒園和家庭是重要的合作伙伴。一個(gè)孩子進(jìn)展的好與壞,并不單單是為孩子選擇了哪一所幼兒園,而是這所幼兒園的訓(xùn)練環(huán)境、教學(xué)方法、內(nèi)容及家長(zhǎng)的訓(xùn)練方法,對(duì)孩子的成進(jìn)步步均起著同等重要的作用和影響。但目前不少家庭訓(xùn)練中或多或少存在著一些訓(xùn)練的誤區(qū)。比如:家長(zhǎng)注意的是孩子要多學(xué)點(diǎn)學(xué)問(wèn),多學(xué)一些單詞。其實(shí),這樣的短期效果和急于求成的熟悉,會(huì)把孩子歡樂(lè)童年斷送。 由于我們知道幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律,我盼望您能跟著我們的

17、步伐走。為了下一代，我們不會(huì)完全違反幼兒身心進(jìn)展規(guī)律而迎合家長(zhǎng),假如這樣去做，我們就對(duì)不起下一代、也會(huì)害了她們。由于我們知道孩子的記憶和規(guī)律，其實(shí)孩子在五歲以前無(wú)論他學(xué)了多少東西,但與生活不常接觸,孩子也會(huì)遺忘的。由于當(dāng)時(shí)是臨時(shí)記憶,既然這樣為什么要犧牲孩子的歡樂(lè)童年為幸福代價(jià)?而讓孩子去獵取一些只是臨時(shí)記憶的東西呢? 有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō):莫非你這個(gè)幼兒園就是讓孩子玩嗎?不學(xué)什么了嗎?我想告知大家:我們想讓孩子學(xué)的不僅僅是一些書本上簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn),還要讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)交往、豐富孩子的情感,培育孩子良好的生活習(xí)慣、文明禮貌、友愛協(xié)作。更重要的是培育孩子的求知、探究的愛好,這些才是孩子終生受益的。你讓孩子

18、學(xué)寫字、計(jì)算、幾個(gè)英語(yǔ)單詞,家長(zhǎng)當(dāng)天就可以了解到,這叫顯性訓(xùn)練,而孩子綜合素養(yǎng)的開發(fā)培育并不是一朝一夕,一兩天就可以見效的。但假如半年、一年、二年在幼兒園生活、學(xué)習(xí)。那你在孩子上學(xué)校以后會(huì)發(fā)覺孩子的綜合素養(yǎng)好與壞,這叫隱性訓(xùn)練。所以，為孩子的一生進(jìn)展奠定素養(yǎng)基礎(chǔ)才是我們共同努力的目標(biāo)。 一、創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境 家庭是兒童成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家庭訓(xùn)練一對(duì)一的個(gè)別訓(xùn)練，甚至是幾個(gè)成人對(duì)一個(gè)幼兒的訓(xùn)練。因家長(zhǎng)與孩子有著親熱的關(guān)系，所以家庭訓(xùn)練對(duì)兒童的影響最直接，對(duì)幼兒健康進(jìn)展所起的作用是非常重要的。家長(zhǎng)既要注意言傳身教對(duì)孩子的影響，同時(shí)也要留意訓(xùn)練的分寸，正確把握嚴(yán)與愛的尺度。要多給孩子鼓舞，讓孩子從學(xué)

19、校會(huì)自信。特殊不能在他人面前當(dāng)著孩子說(shuō)自己孩子的缺點(diǎn)，并老是把你真笨真糟糕等斥責(zé)的詞語(yǔ)掛在嘴邊，這樣簡(jiǎn)單挫傷孩子的自尊心，直接影響孩子學(xué)習(xí)、對(duì)生活的樂(lè)觀性。 有的孩子在家里比較任性、不如在幼兒園聽話、不擅長(zhǎng)交往、性格急躁等。對(duì)這些問(wèn)題我們要特別重視,樂(lè)觀地了解孩子的特點(diǎn),分析其緣由,查找對(duì)策。假如長(zhǎng)期面臨這樣的問(wèn)題,我們就應(yīng)當(dāng)從家庭訓(xùn)練方面找緣由。由于訓(xùn)練孩子最重要的是要有一個(gè)良好的家庭環(huán)境。美化的家庭環(huán)境能使孩子的心情開心,而嘈雜的環(huán)境則會(huì)讓孩子心情浮躁.父母的性格以及不良習(xí)慣也會(huì)直接影響孩子。 我們每一個(gè)人都不行能是完人,但作為父母最起碼不能把自身的壞習(xí)慣遺傳給孩子。還有夫妻關(guān)系、對(duì)老人的

20、孝道等等都會(huì)影響到孩子,一個(gè)布滿歡聲笑語(yǔ)的家庭會(huì)培育出樂(lè)觀向上孩子。一個(gè)尊老愛幼的家庭會(huì)培育出懂事、孝順的孩子,這種環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子性格習(xí)慣明顯優(yōu)于其它孩子。還有,父母應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間陪孩子一塊玩、學(xué)習(xí)讓孩子感受濃濃的親情,激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)與探究的愛好。孩子心目中抱負(fù)的母親應(yīng)當(dāng)永久慈愛,富有愛心地對(duì)孩子。當(dāng)然父親的作用也不能忽視,孩子能從父親那里學(xué)會(huì)堅(jiān)決、堅(jiān)毅、機(jī)靈等。所以孩子的健康成長(zhǎng),家庭訓(xùn)練是第一位的，這是誰(shuí)都不能推卸的責(zé)任。 記得我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一篇報(bào)道：有一位孩子的父親是個(gè)新聞迷，早上聽收音機(jī)，晚上看新聞節(jié)目，成了這位父親的必修課。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新

21、聞。這是好事還是壞事呢?入學(xué)校后，老師發(fā)覺這個(gè)孩子的聽說(shuō)力量、記憶力特殊強(qiáng)，讀起課文來(lái)，語(yǔ)感也特好，對(duì)看課外書，對(duì)身邊的事也很感愛好。剛?cè)雽W(xué)校就能看西游記的同學(xué)版本了，問(wèn)她熟悉字嗎?他說(shuō)有的熟悉，有的不熟悉，但也許能知道講了什么事。而熟悉的那些字基本上是自己通過(guò)問(wèn)父母，通過(guò)一遍又一遍反復(fù)的接觸學(xué)會(huì)的。孩子一旦有了愛好，根本就用不著機(jī)械、死板的教他認(rèn)字和寫字了。因此在入學(xué)校前，家長(zhǎng)也應(yīng)重視培育孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、理解、支持老師的工作 幼兒園老師是一項(xiàng)最辛苦、責(zé)任最大、也可以說(shuō)是家長(zhǎng)要求最高的職業(yè)。我們幼兒園里的每位老師都是幼師和英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的，都是經(jīng)過(guò)選擇、面試才最終錄用的。她們

22、陽(yáng)光、可愛、布滿激情,他們將人生中最美的時(shí)間奉獻(xiàn)給了幼教事業(yè)。我很愛他們,他們就像我的親姐妹。特殊是每年九月份新招收的孩子們剛?cè)雸@時(shí)，由于對(duì)環(huán)境不適應(yīng)，有些孩子又哭又鬧、對(duì)老師又踢又打，即使這樣，老師們也沒(méi)有怨言，仍舊急躁細(xì)致地哄著他們，用媽媽的愛平撫著孩子入園的焦慮，讓他們感覺幼兒園就像自己的家;她們用自己的真心,真誠(chéng)的去呵護(hù)每一個(gè)幼兒。看到他們和孩子在一起又唱又跳時(shí)歡快的樣子,我打心眼里愛他們,看到年輕的老師們有時(shí)為了工作，在此我也盼望家長(zhǎng)能賜予老師們理解與支持,當(dāng)老師真的很不簡(jiǎn)單,特殊是當(dāng)幼兒園的老師，面對(duì)的是一些不懂事的孩子，那就更不簡(jiǎn)單了。 三、搞好家園聯(lián)系 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要明確指

23、出：幼兒園應(yīng)與家庭親密合作，與學(xué)校相互連接，綜合利用各種訓(xùn)練資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件。 因此，我們老師更殷切地盼望各位家長(zhǎng)能直接參加到幼兒園對(duì)幼兒的訓(xùn)練中來(lái)，家長(zhǎng)將孩子送到幼兒園，絕不是其訓(xùn)練責(zé)任的移交，而是家長(zhǎng)有幸在訓(xùn)練孩子方面增加了專業(yè)的合。 (一)下面我就對(duì)家長(zhǎng)們的接送幼兒入園、離園給大家提幾點(diǎn)建議： 1、請(qǐng)各位家長(zhǎng)肯定按幼兒園規(guī)定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)接送孩子，上午7：309：00入園，下午4：205：30離園。 2、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒接送卡接送制度，必需由家長(zhǎng)親自接送幼兒，如您的孩子有事或有病，請(qǐng)到幼兒園親自向班主任請(qǐng)假或打電話通知。 3、為了平安起見,不要讓孩子帶珍貴物品來(lái)園，也不要讓孩子

24、帶零食來(lái)幼兒園吃。 4、養(yǎng)成習(xí)慣每天看孩子的書包，看書包里有沒(méi)有通知和多余的物品消失(假如有多余的物品肯定要打電話與老師溝通)。 (二)接下來(lái)我給大家講一講，有關(guān)新生家園協(xié)作。 孩子從家庭進(jìn)入幼兒園，孩子的角色發(fā)生了變化，新的環(huán)境、新的生活，孩子都很生疏，不習(xí)慣，孩子哭鬧是特別正常的現(xiàn)象，尤其是家長(zhǎng)與幼兒園老師不樂(lè)觀協(xié)作，對(duì)這個(gè)問(wèn)題不能正確理解和對(duì)待的，或是孩子在家中過(guò)分的溺愛，孩子自理力量、生活力量差、依靠性強(qiáng)的孩子或是三天打魚、兩天曬網(wǎng)，不堅(jiān)持送的孩子，哭鬧的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)，有這么幾種狀況，請(qǐng)家長(zhǎng)留意一下有以下幾種類型的孩子： 1、 孩子來(lái)園時(shí)就忐忑擔(dān)心。家長(zhǎng)把孩子交給老師后孩子會(huì)發(fā)生大哭大鬧

25、現(xiàn)象，甚至躺在地上滾著哭，跺著腳哭，這種狀況算不錯(cuò)的，由于往往哭著哭著，看父母走了他就不大哭了，哭是哭給父母看的，這樣大哭大鬧的孩子往往兩三周就會(huì)不哭了,可以說(shuō)這是小人精。 2、 孩子來(lái)園時(shí)很興奮并與父母招手再見。父母走時(shí)比較放心，但往往新奇感過(guò)了，或玩夠了時(shí)就會(huì)哭鬧，這樣的孩子往往其次、三天開頭哭鬧，這樣叫后犯勁。這樣的孩子還不如開頭就哭的孩子適應(yīng)的快。所以說(shuō)我們一看第一天不哭的就擔(dān)憂后犯勁。 3、 孩子來(lái)園時(shí)并不大哭大鬧，即使不興奮，但老師哄哄就會(huì)好的，但這樣的孩子回家時(shí)卻往往哭給父母看，尤其是旱晨不起床，主要是有心眼、想方法纏著父母，不愿上幼兒園，但在幼兒園卻表現(xiàn)的不錯(cuò)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要認(rèn)為

26、孩子不愿去也就算了，結(jié)果正中了孩子的計(jì)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持，鼓舞孩子。 4、 最讓人頭痛的是個(gè)別孩子特別泥腿，哭起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，他并不大哭大鬧，而是干哭，有的是嘴里還要叨叨著。我找媽媽、媽媽還不來(lái)接呀等等這樣的孩子不聽哄不聽勸，任性，而且其它活動(dòng)，其它小伴侶很難分散他的留意力，這樣的孩子過(guò)渡的要慢，最慢的要一個(gè)月左右。 5、 有的孩子平常不哭，一到午飯后要上床了就開頭想家了，也有的孩子一天不大哭，等父母接來(lái)了卻抱著大哭，感到很委曲。 除以上幾種狀況外，也有少部分孩子并不哭鬧，很快隨老師的指令進(jìn)行活動(dòng)了，但這是及少數(shù)孩子。 假如想讓孩子適應(yīng)的快些，還要靠家長(zhǎng)的協(xié)作: 1、家長(zhǎng)要盡量多帶孩子到班上與老師熟識(shí)，

27、看看廁所、洗手和渴水、睡覺的地方，并且告知孩子怎樣上廁所，怎樣洗手，什么時(shí)候睡覺，讓孩子有一個(gè)初步的印象，讓老師熟悉孩子并叫出孩子的乳名，孩子會(huì)感覺老師是熟人、親人，適應(yīng)的就快。 2、 要有決心堅(jiān)持送孩子，不能一天打魚，兩天曬網(wǎng)，要明白孩子哭鬧是正常的事，千萬(wàn)不要孩子回家百般的呵護(hù)，似乎欠了孩子什么，這樣孩子反而更想家。 3、 送孩子時(shí)，要堅(jiān)決地交給老師立刻離開，千萬(wàn)不能依戀不舍，三步兩回頭，更不能孩子哭，家長(zhǎng)也哭，孩子會(huì)更加恐驚，也不能在遠(yuǎn)處張望或中途來(lái)園看孩子，這時(shí)反而使孩子不易適應(yīng)，只想找親人回家，實(shí)際這樣是在害孩子。 4、 孩子剛?cè)雸@兩周，來(lái)園不要過(guò)早，在8：00以后最好，晚上接的不要

28、過(guò)晚。我們方案前兩周早接，在4：00接。由于孩子在園時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)想家，其次天更不愿來(lái)園，穩(wěn)定后在4：30過(guò)來(lái)接。 總之，家長(zhǎng)協(xié)作得好，孩子適應(yīng)得快，家長(zhǎng)協(xié)作得不好，孩子適應(yīng)就慢，這是我們的閱歷，我們盼望家長(zhǎng)能正確理解和對(duì)待。 四、下面談?wù)動(dòng)變涸趫@的平安問(wèn)題： 我說(shuō)過(guò)，家長(zhǎng)不只是送來(lái)了一個(gè)孩子，而是送來(lái)了一份沉甸甸的責(zé)任。首先是孩子在園的平安問(wèn)題，我們有責(zé)任保證孩子人身平安。但由于孩子年齡小，平衡力量差，肌體發(fā)育還不健全，還由于孩子是完全無(wú)民事行為力量的人，孩子行為的后果并不能自己預(yù)料。所以幼兒園意外事故也時(shí)有發(fā)生。正由于有事故的難以預(yù)料性，所以中華人民共和國(guó)訓(xùn)練部于20xx年3月26日發(fā)部了第

29、12號(hào)令，頒布了同學(xué)損害事故處理方法(含幼兒園在內(nèi))。 第三十八條指出：幼兒園發(fā)生的幼兒損害事故，應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒無(wú)完全無(wú)行為力量人的特點(diǎn)，參照事故處理方法處理，幼兒園應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)姆韶?zé)任有： 因校舍、場(chǎng)地、公共設(shè)施及玩具或生活設(shè)施不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)或者有明顯的擔(dān)心全因素。 平安保衛(wèi)、消防、設(shè)備等因管理混亂存在重大平安隱患，未準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施的。 幼兒園向幼兒供應(yīng)的藥品、食品、飲用水等不符合國(guó)家或行業(yè)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的，或體罰、變相體罰幼兒造成事故的。 但有的事故幼兒園沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，那么擔(dān)當(dāng)責(zé)任的是幼兒的監(jiān)護(hù)人。 如：老師組織正?；顒?dòng)，孩子因推倒造成另一孩子摔傷的，由推倒孩子的家長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任(帶子受過(guò)) .

30、又如：孩子有特異體質(zhì)或特定疾病，但未告知園方的。 又如有的孩子是在正常的一日活動(dòng)中自己摔跌受傷的。即：最常見的也是這類自己行為的不慎或處理力量差磕磕碰碰。所以說(shuō)家長(zhǎng)應(yīng)有心理預(yù)備，再好的幼兒園，再負(fù)責(zé)任的老師也不敢保證不發(fā)生這樣的意外損害事故。我們只是保證不出責(zé)任性的事故，不行預(yù)見性發(fā)生事故，多數(shù)家長(zhǎng)是理解的。由于有的孩子在家也有磕碰的。以上我們所說(shuō)的事故所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，大家應(yīng)當(dāng)會(huì)分析，也就是說(shuō)，幼兒園擔(dān)當(dāng)?shù)氖沁^(guò)錯(cuò)責(zé)任，假如沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，屬不行預(yù)見性的意外事故，則幼兒園不擔(dān)當(dāng)法律責(zé)任。當(dāng)然，我們祈禱孩子平安無(wú)事故，但愿家長(zhǎng)們也正確理解和正確對(duì)待并重視對(duì)孩子平安訓(xùn)練，及自我愛護(hù)力量的訓(xùn)練。 各位家長(zhǎng)：從

31、今日起，我們就成為訓(xùn)練孩子的合作伙伴和伴侶，孩子的成進(jìn)步步離不開咱們的溝通和聯(lián)系。讓我們通力協(xié)作，為了孩子的健康全面進(jìn)展而共同努力吧! 下面的時(shí)間各班老師將同您進(jìn)行面對(duì)面的溝通,盼望您能提出珍貴的建議。 最終讓我再一次感謝您對(duì)我們工作的關(guān)懷與支持。感謝大家! 20xx年秋季園長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇3 各位家長(zhǎng): 大家好，首先感謝全部的家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的支持和協(xié)作，更加要對(duì)今入園的家長(zhǎng)伴侶們表示感謝，你們選擇咪咪島幼兒園，說(shuō)明白你們對(duì)幼兒園的認(rèn)可和信任。作為園長(zhǎng)，我能回饋你們的唯一方式，就是盡心盡力把我們的孩子訓(xùn)練好，愛護(hù)好，讓他健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，更要?dú)g樂(lè)健康的學(xué)習(xí)。 介紹幼兒園 大家雖然常常到園里接送孩子

32、，或許在許多方面對(duì)幼兒園仍舊沒(méi)有更深刻的熟悉，借這樣一個(gè)場(chǎng)合，我把我們園的內(nèi)部管理等方面給家長(zhǎng)做一個(gè)解說(shuō)，讓各位家長(zhǎng)對(duì)我們有一個(gè)更清楚的了解。 1、 幼兒園成立于20xx年12月，有5個(gè)正規(guī)教室，專業(yè)的音樂(lè)教室，玩具游樂(lè)場(chǎng)。在20xx年被訓(xùn)練局評(píng)為優(yōu)秀單位，20xx年參與的中學(xué)校幼兒園藝術(shù)大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。老師才藝大賽中榮獲特等獎(jiǎng) 2、 我們幼兒園老師百分百是中師畢業(yè)，每一名老師都是經(jīng)過(guò)我們仔細(xì)選擇并考核合格后才錄用的。 3、 下面想給各位家長(zhǎng)就孩子的伙食做一個(gè)說(shuō)明。我們每天吃得蔬菜、食用油及肉類，都是從正規(guī)店鋪購(gòu)買。本著符合孩子口感和健康的角度，我們從來(lái)不添加調(diào)味劑。 對(duì)家長(zhǎng)的訓(xùn)練：之一 在

33、座的家長(zhǎng)，有的剛剛送孩子來(lái)幼兒園，有的已經(jīng)一年多了，我想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：您為什么送孩子來(lái)上幼兒園?我找個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)一下。(找家長(zhǎng))好了，你們說(shuō)的也都對(duì)，但不是最主要的。假如是玩得好，明顯不是，就去公園了，假如是吃得好，更不是，在家里吃得更好，為了識(shí)字?你在家里教，孩子學(xué)得也多。之所以把孩子送到幼兒園來(lái)，是為了讓孩子開頭融入社會(huì)。大人有大人的社會(huì)，小孩子的社會(huì)在哪里?只有幼兒園。在這里，可以學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，可以學(xué)會(huì)與別的小伴侶共享，可以有自己的伴侶等等。幼兒園是孩子的社會(huì)，是其他任何環(huán)境都代替不了的。 對(duì)家長(zhǎng)的訓(xùn)練：之二 孩子有孩子的世界觀，他們看待事物與成人有著很大的差別，成人許多時(shí)候會(huì)把自己的認(rèn)知強(qiáng)加于孩

34、子，這是不對(duì)的。 比如：小孩子跟在大人身后走路，前面一個(gè)小水坑，一腳就插進(jìn)水坑里了，可能還會(huì)把水踩地處處都是。為什么?大家有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎?(請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)) 有肯定的道理。我來(lái)說(shuō)說(shuō)。假如是大人，一腳就邁過(guò)去了，假如是大一點(diǎn)的孩子，就會(huì)圍著過(guò)去。可他是孩子，在他的認(rèn)知世界里，他認(rèn)為這是一件歡樂(lè)的事。進(jìn)水坑里了。把鞋子和衣服弄濕了，而你又是怎么對(duì)待孩子的呢?你想過(guò)敬重孩子嗎?我們大人怎么做才對(duì)呢?我來(lái)找個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)問(wèn)。(問(wèn)家長(zhǎng)) 首先是家長(zhǎng)要明白為什么，要蹲下來(lái)，急躁的告知孩子應(yīng)當(dāng)怎么走，或許下次還會(huì)進(jìn)水坑里，沒(méi)關(guān)系，再說(shuō)一次，信任就徹底解決了。咱們?cè)S多家長(zhǎng)有這樣的急躁嗎?我想許多時(shí)候要么斥責(zé)，甚至打罵。

35、 對(duì)家長(zhǎng)的訓(xùn)練：之三熟悉新事物 充分利用孩子的奇怪心去教授學(xué)問(wèn)，培育孩子主動(dòng)探究未知世界的愛好。比如：媽媽有一天買回家一個(gè)菠蘿，把菠蘿放在桌子上就去廚房做菜了，一會(huì)就聽到孩子跑過(guò)來(lái)，媽媽，什么啊?還扎人?媽媽說(shuō)是菠蘿，對(duì)的菠蘿有刺，此時(shí)扎人的。又去干活了，一會(huì)孩子把菠蘿在地上滾著玩，說(shuō)媽媽，菠蘿還能滾，媽媽說(shuō)對(duì)的，菠蘿是圓的，是可以滾動(dòng)的。削皮以后，吃到嘴里，原來(lái)菠蘿是酸酸甜甜的。媽媽就給孩子總結(jié)說(shuō)：菠蘿扎人，能滾，削皮可以吃是，是酸的，甜的，這就是菠蘿。假如媽媽觀察孩子向要摸菠蘿，很盡快干涉她說(shuō)，不要碰，會(huì)扎手;動(dòng)的告知孩子，菠蘿是可以在地上滾的，是可以吃的，味道酸酸甜甜，那么可以想想，這樣

36、孩子只是被動(dòng)的接受機(jī)器，久而久之，孩子講失去主動(dòng)探究的力量。所以我們提倡：鼓舞孩子主動(dòng)去探究未知事物，家長(zhǎng)要科學(xué)的引導(dǎo)，是特別重要的。 對(duì)家長(zhǎng)的訓(xùn)練：之四對(duì)孩子的誤會(huì)。 還有一個(gè)例子：小明正在往昂貴金魚缸里的熱水，被媽媽看到了。媽媽打了他，問(wèn)他為什么? 小明說(shuō)：天冷了，我都穿厚衣服了，金魚也會(huì)冷的，我要給他加點(diǎn)熱水。 這個(gè)實(shí)例告知我們：我們大人要走進(jìn)孩子的內(nèi)心，要以孩子的思維去對(duì)待孩子，去和孩子交伴侶。許多時(shí)候，孩子的做法沒(méi)有錯(cuò)，事大人錯(cuò)了。就像這個(gè)故事，你能說(shuō)小明錯(cuò)了嗎?究竟是誰(shuí)錯(cuò)了?我們做家長(zhǎng)的，為什么不能再責(zé)備孩子之前，先聽聽孩子的想法呢?盼望從今日開頭，當(dāng)你責(zé)備孩子之前，能傾聽一下孩子

37、的心聲嗎? 家園共育之一：多問(wèn)孩子封閉的問(wèn)題 我能猜到有許多家長(zhǎng)晚上接到孩子后，問(wèn)的最多事2個(gè)問(wèn)題：1、今日吃的什么?2、今日學(xué)到什么?呵呵，對(duì)不對(duì)?這么問(wèn)是有問(wèn)題的，為什么呢?由于孩子小，規(guī)律思維不夠強(qiáng)，就是說(shuō)想問(wèn)題不會(huì)拐彎。給家長(zhǎng)舉個(gè)例子。我問(wèn)小明，你給我做一個(gè)自我介紹，小明就懵了，什么叫自我介紹啊?假如你問(wèn)小明，幾歲了?4歲。男孩還是女孩啊?男孩。爸爸叫什么啊?大明。這就是封閉的問(wèn)題。所以，假如家長(zhǎng)想知道知道孩子今日吃了什么，可以看我們的食譜或者是問(wèn)老師，想知道孩子今日學(xué)了什么東西也是如此，先問(wèn)老師學(xué)習(xí)的內(nèi)容，假如今日學(xué)習(xí)了一個(gè)天，你寫出來(lái)，小明，熟悉嗎?小明熟悉，會(huì)組詞，不就行了嗎?現(xiàn)

38、在大家能明白什么叫封閉問(wèn)題了嗎? 家園共育之二：讓孩子自己背著書包 各位家長(zhǎng)，你下午來(lái)接孩子，干的第一件事，肯定是把孩子的小書包接過(guò)來(lái)，自己替孩子背著。莫非孩子背不動(dòng)嗎?原來(lái)該是孩子應(yīng)當(dāng)做的事情，你為什么要替孩子做?莫非這是真正的疼愛嗎?你能替孩子干一輩子嗎?現(xiàn)在社會(huì)上有多少孩子，都高校畢業(yè)了還啃老，靠父母養(yǎng)著。為什么?小時(shí)候不熬煉孩子的自強(qiáng)力量，長(zhǎng)大了，誰(shuí)幫他? 我盼望各位都仔細(xì)的想一想，自己以往是否真的錯(cuò)了?或許還有家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，等孩子大了，在讓他背書包。你自己信任嗎?為什么老人都常說(shuō)，三歲看大，劉歲看老?由于在小時(shí)候，已經(jīng)形成基本的行為意識(shí)，可以影響孩子的一生。 我盼望今日給大家講完后，假如

39、你真正的愛孩子，請(qǐng)別剝奪孩子熬煉的機(jī)會(huì)。你那是在害他。 家園共育之三：正確對(duì)待打鬧 許多家長(zhǎng)生怕孩子在幼兒園被欺侮，吃虧，總是詢問(wèn)有沒(méi)有人打你了，有沒(méi)有人欺侮你了。在現(xiàn)在訓(xùn)練觀中，對(duì)于打架我們也看作是一種不錯(cuò)的訓(xùn)練手段。讓孩子們從打架中學(xué)習(xí)相處，解決問(wèn)題，當(dāng)然是在比較平安的狀況下，這是關(guān)于社會(huì)人際交往學(xué)習(xí)中特別有效的一種方式。俗話說(shuō)不打不相識(shí)，不少家長(zhǎng)對(duì)孩子常叨念這樣一句話：只要你能學(xué)習(xí)好，別的什么都不用你做。在這種錯(cuò)誤思想的導(dǎo)向之下，孩子的整體中和所致表現(xiàn)出明顯的缺陷，特殊突出地表現(xiàn)在生存意識(shí)、實(shí)踐力量、意志品質(zhì)等方面。不要全家老圍著一個(gè)小太陽(yáng)轉(zhuǎn)，要讓我們的孩子學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活，這是每個(gè)孩

40、子的成長(zhǎng)必修課。 家園共育之四：榜樣的力氣 家庭訓(xùn)練是多么的重要。作為家長(zhǎng)，你要求孩子做到的，你必需要先做到。對(duì)于一個(gè)學(xué)前年齡的孩子，言語(yǔ)傳授遠(yuǎn)不如行為示范更簡(jiǎn)單理解和記憶。要想讓孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，你就必需按規(guī)范時(shí)間作息;要向讓孩子吃飯不挑食不剩飯，你就必需什么都吃的津津有味并不留一粒米。計(jì)較的家長(zhǎng)肯定教出事多、不合群的孩子。假如讓孩子常?？吹郊议L(zhǎng)喜愛計(jì)較一些雞毛蒜皮的小事的情景，他自然而然就學(xué)會(huì)了。在班里，和小伴侶相處時(shí)，也會(huì)是這樣，他比我多了個(gè)積木她不讓我坐在這個(gè)椅子上他站隊(duì)的時(shí)候碰了我一下等等，久而久之，就不會(huì)有小伴侶和他交往、和他玩了。你們覺得這樣對(duì)孩子的性格進(jìn)展有好處么?孩子上

41、了幼兒園，與在家的時(shí)候更多的不同就是要開頭接受訓(xùn)練了，那我們家長(zhǎng)就不應(yīng)當(dāng)只關(guān)注吃、喝這些事情了，而是該把留意力轉(zhuǎn)移到孩子的性格進(jìn)展，習(xí)慣養(yǎng)成，力量提高上。 家長(zhǎng)簡(jiǎn)單犯的錯(cuò)誤 1、過(guò)分溺愛包辦代替，讓孩子養(yǎng)成依耐性，剝奪了孩子的熬煉機(jī)會(huì)。要讓孩子學(xué)會(huì)整理內(nèi)務(wù)，培育他做事有條理。從今日起，我向各位家長(zhǎng)提出一個(gè)觀念，我們要愛在心中，不在手中。這句話什么意思，各位家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)很清晰了。在這里，我還是想重復(fù)一下背書包的事情。在國(guó)外幼兒園的門前，早晚接送孩子的時(shí)候，我們還會(huì)看到這樣很震驚人心的場(chǎng)景，無(wú)論是爸爸媽媽，還是爺爺奶奶，手里一律是空著，而書包、衣物包等都由孩子肩背手拿著，進(jìn)教室和離開教室錢都要將椅子擺

42、放好，書包拿放好規(guī)定位置，家長(zhǎng)從不伸手幫忙的從2-3歲開頭訓(xùn)練做事有條不紊的好習(xí)慣。愛孩子并不是幫他把一切做好，而是引導(dǎo)他如何把事情做好，如何專注的對(duì)待事請(qǐng)，如何從失敗中站起來(lái)，如何在這個(gè)社會(huì)中更好的生存。 2、對(duì)孩子缺乏客觀的評(píng)價(jià)。在這點(diǎn)上家長(zhǎng)簡(jiǎn)單消失這幾種問(wèn)題： 覺得自己的孩子最好。在家長(zhǎng)眼里，覺得自己的孩子是最好的，這樣的想法也不足為怪。只是，您不能完全看不見自己的孩子的不足和缺點(diǎn)，過(guò)分的包涵孩子的錯(cuò)誤。明明知道這樣是不對(duì)的，還要說(shuō)沒(méi)關(guān)系，孩子還小。就像有的家長(zhǎng)，覺得孩子不正確的行為好玩，孩子大了人、發(fā)了脾氣摔了玩具，覺得是長(zhǎng)了本領(lǐng)，甚至還用夸獎(jiǎng)的口吻說(shuō)，寶寶真厲害!您哈哈一笑，孩子然就

43、不會(huì)認(rèn)為這是不對(duì)的行為。 過(guò)度批判，與他人比較。在家的時(shí)候家長(zhǎng)可能沒(méi)覺得孩子哪兒不夠好，上了幼兒園，同班的小伴侶多了，爸爸媽媽就有了比較。毛毛學(xué)會(huì)寫字了，丁丁畫得畫真好看，可自己家的孩子怎么哪兒哪兒不如人呢。同一個(gè)班，年齡也相差不多，為什么沒(méi)有別的孩子那么突出。家長(zhǎng)雖然望子成龍心切，可做法就很不合適了，常常對(duì)孩子說(shuō)，你怎么不會(huì)這個(gè)，不會(huì)那個(gè)，那個(gè)方面有沒(méi)有比誰(shuí)誰(shuí)表現(xiàn)好。當(dāng)成人在一起溝通關(guān)于孩子的狀況時(shí)，常聽到別人說(shuō)他家孩子怎么怎么精彩，可自己似乎沒(méi)有什么可以炫耀的。會(huì)到家中，就開頭批判自己孩子，給孩子加壓，說(shuō)他不如別人。其實(shí)，你想想，這樣的做法不就是您的虛榮心在作祟么?孩子莫非就是為了給您添面子的么?每一個(gè)孩子都是單獨(dú)的個(gè)體，都有著自己進(jìn)展的軌跡和規(guī)律。每個(gè)人都有個(gè)體差異性，這方面不如別人，另一方面就肯定會(huì)突出，或是現(xiàn)在還看不出他的特長(zhǎng)，下半年說(shuō)不定就變成了班中的