備課組英語交流

1、榜樣帶頭榜樣帶頭+ +團(tuán)隊協(xié)作團(tuán)隊協(xié)作+ +資源共享資源共享高考成功高考成功樂山沫若中學(xué)樂山沫若中學(xué) 陳均陳均語法語法復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)命題命題測試測試教材教材處理處理專項專項訓(xùn)練訓(xùn)練培優(yōu)培優(yōu)補(bǔ)差補(bǔ)差分層分層教學(xué)教學(xué)榜樣帶頭榜樣帶頭團(tuán)隊協(xié)作團(tuán)隊協(xié)作資源共享資源共享教材教材處理處理重基礎(chǔ)重基礎(chǔ)抓落實抓落實逼過關(guān)逼過關(guān)必修一到選修六詞匯自我默寫必修一到選修六詞匯自我默寫立足基礎(chǔ)立足基礎(chǔ)語法復(fù)習(xí)語法復(fù)習(xí)緊扣考點(diǎn)緊扣考點(diǎn)自編資料自編資料自編語法復(fù)習(xí)資料自編語法復(fù)習(xí)資料完型閱讀完型閱讀泛讀與精讀結(jié)合泛讀與精讀結(jié)合利用好利用好“隨記本隨記本”隨記本隨記本第一層：第一層：在文中勾劃答在文中勾劃答案并分析錯題案并分析錯

2、題;第二層：第二層：摘抄重點(diǎn)詞匯、摘抄重點(diǎn)詞匯、優(yōu)美語句并背誦；優(yōu)美語句并背誦；第三層：第三層：理解語法現(xiàn)象理解語法現(xiàn)象和篇章結(jié)構(gòu)并全文翻譯和篇章結(jié)構(gòu)并全文翻譯。 精讀完形或閱讀文章精讀完形或閱讀文章詞匯訓(xùn)練詞匯訓(xùn)練模版訓(xùn)練模版訓(xùn)練分層訓(xùn)練分層訓(xùn)練寫作訓(xùn)練寫作訓(xùn)練模板作文：觀點(diǎn)對比作文模板作文：觀點(diǎn)對比作文Nowadays, _. Our class had a discussion about _and the students opinions differ greatly. Some students argue that_. As far as they are concerned,_

3、. Whats more, _. However, others hold the opposite view. They say _. Besides, _. In my opinion, _.分層型指導(dǎo)分層型指導(dǎo)1.1.層次較低的學(xué)生：層次較低的學(xué)生：加強(qiáng)學(xué)生審題的指導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)生審題的指導(dǎo) （如何確定出（如何確定出5個要點(diǎn)）；個要點(diǎn)）；背模版格式，鼓勵學(xué)生用基本句型；背模版格式，鼓勵學(xué)生用基本句型；背誦典型的常用作文句型和過渡詞句；背誦典型的常用作文句型和過渡詞句；當(dāng)面批改，鼓勵為主，給學(xué)生寫得好的句子點(diǎn)個贊；當(dāng)面批改，鼓勵為主，給學(xué)生寫得好的句子點(diǎn)個贊；嚴(yán)格要求書寫清晰工整，無涂改（我們的

4、書寫訓(xùn)練嚴(yán)格要求書寫清晰工整，無涂改（我們的書寫訓(xùn)練從高一開始）。從高一開始）。 2.2.層次較高的學(xué)生：層次較高的學(xué)生： 層次較高的學(xué)生：層次較高的學(xué)生： 嚴(yán)格要求書寫清晰工整，無涂改；嚴(yán)格要求書寫清晰工整，無涂改； 盡量用一些教材中的重點(diǎn)短語和高級詞匯；盡量用一些教材中的重點(diǎn)短語和高級詞匯； 恰當(dāng)正確使用高級表達(dá)句式（復(fù)合句，非謂恰當(dāng)正確使用高級表達(dá)句式（復(fù)合句，非謂語動詞，強(qiáng)調(diào)句，倒裝句等）；語動詞，強(qiáng)調(diào)句，倒裝句等）； 培養(yǎng)學(xué)生寫作文章的流暢性和邏輯性（背誦培養(yǎng)學(xué)生寫作文章的流暢性和邏輯性（背誦或者誦讀經(jīng)典篇章）?；蛘哒b讀經(jīng)典篇章）。分層型指導(dǎo)分層型指導(dǎo)我們團(tuán)隊我們團(tuán)隊楊淑輝、賀梅翔楊淑輝、賀梅翔汪慧