詩歌鑒賞與文言文答題技巧教案分享

1、詩歌鑒賞與文言文答題技巧教案高三語文文言文復習課第5節(jié) 孟伶俐【教材分析】考試大綱在“古代詩文閱讀”中對該考點提出的要求是“鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；評價文章的思想內容和整理的觀點態(tài)度”。在“文言文閱讀”的要求是“理解常見文言實詞在文中的含義理解常見文言虛詞在文中的用法理解與現(xiàn)代漢語不同的句式與用法理解并翻譯文中句子篩選文中信息，概括主要內容，分析整理觀點”?！緦W情分析】 詩歌鑒賞和文言文閱讀是大多數(shù)學生覺得無從下手的題，同時也是高考的必考題，所以在平時的訓練中應著重講解此類題的答題方法、答題技巧，培養(yǎng)學生的語感，為學生指明一個方向，能夠較快地提升學生的能力?！救S目標】1、 知識目

2、標： （1）懂得煉字型鑒賞題目的答題方法，學會分析詩歌的人物形象。（2）掌握文言知識，學會分析淺顯的文言文。2、 能力目標：掌握詩歌煉字型和人物形象型題的解答方法；學會做文言文閱讀題。 3、 情感目標：從詩歌鑒賞和文言文閱讀中體會古代語言的特點。 【教學重點】 “煉字”的相關知識 、人物形象的分析以及文言文知識。【教學難點】 詩歌鑒賞和文言文閱讀的答題方法。【教學方法】點撥法 【教學時數(shù)】1課時【教學過程】一、 導入 大家都比較熟悉賈島“推敲”的故事。到底是“僧推月下門”好，還是“僧敲月下門”好。這實際上是古人詩歌創(chuàng)作中煉字的一個典型。詩歌語言的一大特色是形象、凝練、富于表現(xiàn)力。因此，注意詩歌

3、語言的煉字，就成為鑒賞詩歌語言的一大切入點。 二、 知識構建 （一）詩歌鑒賞1、 煉字：所謂煉字，是指寫作時推敲用字，使得所用之字形象、凝練、富有表現(xiàn)力。古人在詩歌創(chuàng)作中，特別注意煉字，主要有以下幾種類型：煉數(shù)量詞、煉形容詞、煉動詞、煉虛詞。2、高考煉字題如何設問？主要有以下幾種：a、詩中的某個詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？（直接鑒賞關鍵詞）b、詩中的“詩眼” “關鍵字”是哪一個？為什么？（找出關鍵詞并鑒賞）c、這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？（比較鑒賞）3、煉字題如何解答？答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義；（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；（3）

4、點出該字構成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果(點出表現(xiàn)手法) 。4、舉例分析（創(chuàng)新方案P279第十題出塞）第一題：第二句中的“沖”字如果換成“冒”字好不好？為什么？請作簡要分析。分析：“沖”字描繪出戰(zhàn)士們在雪夜沖鋒前行的生動畫面，表現(xiàn)出將士們一往無前、無所畏懼的英雄氣概，充滿高昂激揚的情緒。“冒”字也能體現(xiàn)冒雪前行的情形，但在力度上沒有“沖”字強烈。5、詩歌鑒賞中人物形象的分析 a、知人論世,關注背景.高考詩詞一般都注明了整理,這些詩人絕大多數(shù)在課本中出現(xiàn)過,是考生比較熟悉的。這就為我們理解詩歌,把握人物形象提供了條件。另外,背景的了解對把握人物形象也有重要作用。更多的時候,

5、出題者會在詩詞后附注釋給我們以暗示.b、抓抒情主人公的語言神態(tài)、動作、心理。 塑造人物形象離不開人物的語言神態(tài),動作心理等方面的刻畫,詩歌也不例外。古典詩詞一般不如小說中的形象豐滿,完整,它可以是人物的一個神態(tài),一個笑容,一個動作,一個微妙的心理變化,或一組人物的語言,聲音,或是一個典型的細節(jié),等等。通過精當?shù)拿鑼?以簡練的筆法刻畫人物的形象,表現(xiàn)人物的性格,反映人物的思想感情。6、答案構成:(1)什么形象;(2)分析形象的基本特征;(3)形象的意義.7、舉例分析（創(chuàng)新方案P279第十題出塞）第二題：請結合詩歌的內容，簡要賞析本詩人物形象分析：全詩通過外貌、環(huán)境和行動描寫，塑造了英姿勃發(fā)，不畏

6、艱險，奮勇殺敵的戍邊將是形象。詩歌用“金帶連環(huán)”束“戰(zhàn)袍”，刻畫了將士們全副武裝、神采奕奕的風姿；“馬頭沖雪過臨洮”以天氣惡劣、行軍艱難來寫戍邊將士們勇往直前的精神；以“卷旗”的細節(jié)，寫出將士們夜赴戰(zhàn)場的決心與行動，“亂斫胡兵”和“缺寶刀”既體現(xiàn)了戰(zhàn)斗場面的激烈，更體現(xiàn)了將士們奮勇殺敵、拼死搏殺的無畏精神。（二）文言文閱讀文言文閱讀是高考語文試題中的一個重要組成部分，對常見的實、虛詞的理解是考查的重點，考生復習時在這一塊投入的精力最多，但失分也不含糊。究其原因，在于沒有找到文言文實、虛詞的規(guī)律，把精力都投入到死記硬背，或大量的機械性的訓練上，結果事倍功半!對于文言實詞，只需要記住其基本義就行了

7、，其他的引申義比喻義只需要作一般的了解。例如“本”，其基本義是“樹根”，除了特殊情況，古漢語中一般都采用基本義，這就是規(guī)律。實詞的基本義與造字法有關，“本”在造字法上是一個指事字，“木”下加一點，指明是樹木的根，這一點后來發(fā)展為一橫。因此，從造字法上去推測文言實詞的基本義，準確而又直觀，是一條捷徑!1、文言文閱讀技巧a、充分利用選項的注解作用，降低閱讀難度。對照選項閱讀是精讀的前提，每個題干下的選項都相當于給文言文語段加了注解，特別是如果題干中要求選不正確的一項，那么四個選項中就有三個正確，這等于給了你大量的注解，毋庸置疑，這對于正確理解文意作用是相當大的。b、注意整體語言片段閱讀，不能顧此失

8、彼。很多考生在做題時死扣每句話每個生詞的意思，結果顧此失彼，斷章取義。因此，解答文言文閱讀題，千萬要注意句末標點的位置，只有到句末標點，才是一個最小的語意片斷，據(jù)此連成段，連成篇，以此才能讀懂全文。c、注意了解上下文，增強語境意識許多考生解題時，往往只注重選項本身的比較，而不去對照原文，更不去看它的上下文。注重語境，根據(jù)上下文做出合理的推斷，把問題放到具體的語言環(huán)境中去分析，是整體把握文意的重要一環(huán)，不可等閑視之。2、如何答好每一道題a、文言實詞釋義題：本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點。答題技巧：實詞理解題不完全在于考你是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用

9、上下文進行推測?！九e例分析】創(chuàng)新方案251管仲傳第一題：對下列加點詞語的解釋，不正確的一項是：分析：因為是問不正確的一項，所以可把四個選項帶回原文根據(jù)上下文語境來推測， 選出不合語境的一項是B、管仲因而信之 信：信守(正確：使信守)b、文言虛詞釋義題：答題技巧：先翻譯每組學過句子中的虛詞，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。【舉例分析】創(chuàng)新方案251管仲傳第二題：下列各組加點詞語的意義和用法，不相同的一組是：A、管仲因而伐楚，責包茅不入貢于周室 向 不拘于時，學于余 向B、管仲既任政相齊，以區(qū)區(qū)之齊在海濱 憑借 予雖不全于俗，亦頗以文墨自慰 憑借C、桓公既賢，而不勉之至王，乃稱霸焉

10、 卻 臣乃敢上璧 才D、知與之為取，政之寶也 結構助詞，的 是寡人之過也 結構助詞，的根據(jù)以上方法可以選出答案是：C項c、翻譯題：（1）留，就是保留不譯。凡是古今意義相同以及國號、年號、人名、地名、官名、建筑物名等，譯文時均不作翻譯，可直接保留下來。（2）補，增補。補充原文中所不用的量詞以及被省略的成分。（3）調，即調整次序。文言中由于一些特殊的句式與現(xiàn)代漢語不一致，翻譯適應按現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范調整次序。（4）刪，即刪除的意思。有些文言文虛詞在句中只起某種語法作用，沒有實在意義，翻譯時要刪去。（5）換，即替換之意。不少的文言詞表示的意義在現(xiàn)代漢語中已發(fā)生了很大的變化，翻譯時應換用現(xiàn)代漢語的某個詞語?！九e例分析】創(chuàng)新方案251管仲傳第五題：請將文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1） 管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之。（2） 天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。根據(jù)以上翻譯原則可翻譯為：（1） 管仲家貧，經(jīng)常占鮑叔牙的便宜，鮑叔牙始終待他很好。（2） 天下的