北師大版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上北師大版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)胡大小學(xué)劉 濤2018 1小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)在這一年；我?guī)е迥昙?jí)班的數(shù)學(xué)課；雖然辛苦；但也有許多收獲.1、順利完成教學(xué)任務(wù).重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)三大塊；那就是倍數(shù)與因數(shù)、圖形及組合圖形的面積計(jì)算和分?jǐn)?shù)的意義.同時(shí)插入了行程問(wèn)題和雞兔同籠問(wèn)題；行程問(wèn)題在本冊(cè)中只出現(xiàn)了簡(jiǎn)單的相遇問(wèn)題；而倍數(shù)和因數(shù)主要是為分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).因此；在教學(xué)中；我一方面注重各單元知識(shí)之間的聯(lián)系；同時(shí)緊抓重點(diǎn)；注意培養(yǎng)學(xué)生自助學(xué)習(xí)的能力；讓每個(gè)學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程.并且；利用我設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)

2、.使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高了. 2、運(yùn)用多種教學(xué)方法；提高教學(xué)效果.在教學(xué)中；認(rèn)真?zhèn)湔n；鉆研教材；力爭(zhēng)上好每節(jié)課；緊抓輔導(dǎo).在作業(yè)布置中；課堂作業(yè)是學(xué)生必須完成的任務(wù)；但是課后我從來(lái)不給學(xué)生增加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；每天除了完成教材配發(fā)的隨堂資料外；就是學(xué)生根據(jù)自己的需要積累300字左右的“業(yè)余作業(yè)”.在作業(yè)批改中；讓我更多的了解學(xué)生；發(fā)現(xiàn)人才；有很多時(shí)候我把作業(yè)當(dāng)成我和學(xué)生溝通的“紅線”.本學(xué)期；我在作業(yè)本上的批語(yǔ)；讓我消無(wú)聲息的改變了幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度.使他們覺(jué)得自己沒(méi)有被老師冷落、沒(méi)有被老師小瞧、更讓我覺(jué)得是他們更信任我、親近我了；這種效果讓我很是意外.當(dāng)他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)；針對(duì)問(wèn)題及時(shí)當(dāng)面指

3、出；效果更加明顯.同時(shí)注重；針對(duì)不同的內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法；不同的學(xué)生完成不同的任務(wù).結(jié)合學(xué)生實(shí)際；因材施教；盡量讓每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展. 3、緊抓差生轉(zhuǎn)化；優(yōu)生培養(yǎng)工作；小有成效.在接手這個(gè)班時(shí)；發(fā)現(xiàn)班上竟然沒(méi)有靠得住的優(yōu)生；沒(méi)有領(lǐng)頭羊；而差生卻是一大片；上課時(shí)舉手的學(xué)生很少；常常是你看看我；我看看你；只要有一個(gè)同學(xué)說(shuō)；其他同學(xué)往往是隨聲附和；而不論答案正確與否；思考的人很少.在這種情況下；我確定了一部分差生和優(yōu)生；采取談話激勵(lì)的思想引導(dǎo)、小老師“一對(duì)一”的幫扶；結(jié)合各個(gè)輔導(dǎo)的辦法；培養(yǎng)了一部分優(yōu)生；但還是不太如意；只能在以后的工作中再繼續(xù)培養(yǎng)；改變班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣.對(duì)差生；常常是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；

4、及時(shí)解決；并加以訓(xùn)練和鞏固. 4、補(bǔ)差補(bǔ)漏；全面提高.這個(gè)班的基礎(chǔ)不太好；對(duì)上一學(xué)期的知識(shí)掌握很有限.差的方面有：用字母表示數(shù)及方程的認(rèn)識(shí)和解法；有相當(dāng)一部分同學(xué)把形如3X+3的結(jié)果寫成6X；而對(duì)6X的理解卻是6+X；在解方程中；能正確運(yùn)用等式原理解方程的只有四五個(gè)人；小數(shù)除法的計(jì)算方面；也有問(wèn)題；這本是我們上學(xué)期已經(jīng)學(xué)了的內(nèi)容；但是這學(xué)期又重新編入任然有學(xué)生在小數(shù)加減法時(shí)不會(huì)退位減；小數(shù)除法不會(huì)算的更不用說(shuō)；有近四分之一的人；簡(jiǎn)便運(yùn)算更是差.因此；在教學(xué)中；常常惹得我生氣；但生氣歸生氣；學(xué)生還是要教的；不能不管.常常是邊上新課；邊補(bǔ)舊知；邊上課；邊消氣.課堂以后我還要找時(shí)間考查鞏固. 本學(xué)期；我雖然不是滿學(xué)期上課的；但是我也付出了很多的精力；一方面抓“教”；另一方面緊抓“德”；希望在最