昌樂二中教學(xué)模式

1、簡介山東昌樂二中簡介山東昌樂二中“271高效課堂高效課堂”模式模式 -張紅梅山東昌樂二中的教室有以下幾點不同：山東昌樂二中的教室有以下幾點不同：一是每個班學(xué)生分成一是每個班學(xué)生分成6 67 7人數(shù)個人數(shù)個小組小組，學(xué)生，學(xué)生面對面按照小組坐著，以便于討論合作探究面對面按照小組坐著，以便于討論合作探究學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)。二是教室后面的二是教室后面的黑板報黑板報內(nèi)容被移植到教室外內(nèi)容被移植到教室外的墻壁上，教室后面的黑板按班級學(xué)習(xí)小組的墻壁上，教室后面的黑板按班級學(xué)習(xí)小組數(shù)被分成了數(shù)塊，學(xué)生上課時可以在前后兩數(shù)被分成了數(shù)塊，學(xué)生上課時可以在前后兩塊黑板上板演。塊黑板上板演。三是每個班級都有供學(xué)生集中擺放書

2、本的三是每個班級都有供學(xué)生集中擺放書本的架架子子，這樣學(xué)生上課的桌子上不再有，這樣學(xué)生上課的桌子上不再有“書山書山”。 昌樂二中教學(xué)的最大特色。昌樂二中教學(xué)的最大特色。 從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā),總結(jié)出了以總結(jié)出了以課堂教學(xué)為核心課堂教學(xué)為核心,以以“目標(biāo)性目標(biāo)性”、“針對性針對性”、“高性能高性能”為特點為特點,以以“促進(jìn)教師工作轉(zhuǎn)變促進(jìn)教師工作轉(zhuǎn)變,變變備教材、備教法為備教材、備教法為備學(xué)生、備學(xué)法備學(xué)生、備學(xué)法,使學(xué)生動使學(xué)生動起來、課堂活起來起來、課堂活起來,教學(xué)效果好起來教學(xué)效果好起來,師生負(fù)擔(dān)師生負(fù)擔(dān)減下來減下來”為目的為目的,“包括包括“預(yù)習(xí)、互動

3、、測評預(yù)習(xí)、互動、測評”三大模塊的三大模塊的“課堂教學(xué)課堂教學(xué)271法則法則”一、一、“271271高效課堂高效課堂”的內(nèi)涵及釋義的內(nèi)涵及釋義 1 1. .時間分配及內(nèi)容安排時間分配及內(nèi)容安排 20%20%（約（約1010分鐘）分鐘）教師指導(dǎo)、點撥、答疑教師指導(dǎo)、點撥、答疑 70%70%（約（約3030分鐘）分鐘）學(xué)生自學(xué)、討論、展示學(xué)生自學(xué)、討論、展示 10% 10% （約（約5 5分鐘）分鐘）學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測 2.2.學(xué)生組成方面學(xué)生組成方面 20%20%學(xué)生學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生 70%70%學(xué)生學(xué)生中檔學(xué)生中檔學(xué)生 10%10%學(xué)生學(xué)生后進(jìn)學(xué)生后進(jìn)學(xué)生 3.3.學(xué)

4、習(xí)內(nèi)容方面學(xué)習(xí)內(nèi)容方面 20%20%的知識的知識自學(xué)能會自學(xué)能會 70%70%的知識的知識合作學(xué)會合作學(xué)會 10%10%的知識的知識老師教老師教二、二、“271271高效課堂高效課堂”模式模式 （一）課前準(zhǔn)備（一）課前準(zhǔn)備 1 1老師要提前到教室，組織學(xué)生準(zhǔn)備好上老師要提前到教室，組織學(xué)生準(zhǔn)備好上課用的書本，發(fā)放好學(xué)案，準(zhǔn)備好多媒體，課用的書本，發(fā)放好學(xué)案，準(zhǔn)備好多媒體，做好上課前的準(zhǔn)備工作。做好上課前的準(zhǔn)備工作。 2 2規(guī)范板書規(guī)范板書學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)至黑板的右上角。至黑板的右上角。 3 3鼓勵學(xué)生鼓勵學(xué)生通覽學(xué)案通覽學(xué)案，初步感知本節(jié)課學(xué)，初步感知本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。習(xí)內(nèi)容。 4 4組織課堂，

5、起立并互相問候，把學(xué)生的組織課堂，起立并互相問候，把學(xué)生的注意力都集中到課堂上來。注意力都集中到課堂上來。 （二）目標(biāo)解析（二）目標(biāo)解析 教師簡要地教師簡要地解讀解讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并聯(lián)系高本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并聯(lián)系高考簡單解析其地位，增強課堂針對性?？己唵谓馕銎涞匚?，增強課堂針對性。 （三）回顧訓(xùn)練（三）回顧訓(xùn)練 1 1學(xué)生自主總結(jié)上節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生自主總結(jié)上節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容。 2 2通過針對性的題目對重點內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。通過針對性的題目對重點內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。 3 3小組展示答案，教師進(jìn)行點評，并由此引入小組展示答案，教師進(jìn)行點評，并由此引入本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容。 （四）自主學(xué)習(xí)（四）自

6、主學(xué)習(xí) 1 1自主學(xué)習(xí)前由老師提出要求，包括自主學(xué)習(xí)前由老師提出要求，包括時限、重點、注時限、重點、注意事項意事項等內(nèi)容。等內(nèi)容。 2 2以以學(xué)案學(xué)案為中心，結(jié)合課本等相關(guān)材料，自主學(xué)習(xí)，為中心，結(jié)合課本等相關(guān)材料，自主學(xué)習(xí)，強化記憶。強化記憶。 3 3引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中記錄好出現(xiàn)的引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中記錄好出現(xiàn)的疑點和新疑點和新發(fā)現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備好討論的自主內(nèi)容。準(zhǔn)備好討論的自主內(nèi)容。 4 4自主學(xué)習(xí)時間學(xué)生必須安靜（記憶內(nèi)容除外），集中注自主學(xué)習(xí)時間學(xué)生必須安靜（記憶內(nèi)容除外），集中注意力，快速、高效、按時完成自學(xué)任務(wù)，意力，快速、高效、按時完成自學(xué)任務(wù)，絕不能任務(wù)未完

7、成絕不能任務(wù)未完成就開始討論。就開始討論。 5 5引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在自主學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在自主學(xué)習(xí)中清理知識的內(nèi)在聯(lián)系清理知識的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建，構(gòu)建好自己的知識網(wǎng)絡(luò)體系。好自己的知識網(wǎng)絡(luò)體系。 6 6學(xué)生自主學(xué)習(xí)期間，老師要一邊學(xué)生自主學(xué)習(xí)期間，老師要一邊巡視巡視一邊加強對個別學(xué)一邊加強對個別學(xué)生的輔導(dǎo)。生的輔導(dǎo)。 （五）有效討論（五）有效討論 1 1討論內(nèi)容為討論內(nèi)容為自主學(xué)習(xí)過程中記錄的問題自主學(xué)習(xí)過程中記錄的問題和學(xué)案上老和學(xué)案上老師師設(shè)計的重點問題。設(shè)計的重點問題。 2 2討論規(guī)則討論規(guī)則：討論前由教師規(guī)定討論的時間和要求，：討論前由教師規(guī)定討論的時間和要求，由由小組長小組長控制好討論的

8、進(jìn)程?？刂坪糜懻摰倪M(jìn)程。 3 3老師在巡視過程中要老師在巡視過程中要積極參與積極參與部分小組的討論，掌部分小組的討論，掌握學(xué)生出現(xiàn)問題的一手資料。握學(xué)生出現(xiàn)問題的一手資料。 （六）合作探究（六）合作探究 1 1分組展示：分組展示：總體原則總體原則是是B B層展示，層展示，A A層點撥，層點撥，C C層提升層提升2 2老師負(fù)責(zé)控制展示進(jìn)度，調(diào)節(jié)好課堂氛圍，并及時記錄出現(xiàn)老師負(fù)責(zé)控制展示進(jìn)度，調(diào)節(jié)好課堂氛圍，并及時記錄出現(xiàn)的的典型問題典型問題和和新生成的學(xué)習(xí)目標(biāo)新生成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為點撥評價做好準(zhǔn)備。，為點撥評價做好準(zhǔn)備。 3 3老師針對各組的展示情況進(jìn)行老師針對各組的展示情況進(jìn)行及時評價及時評價，

9、形式可用分?jǐn)?shù)、掌，形式可用分?jǐn)?shù)、掌聲、口頭表揚等形式進(jìn)行。聲、口頭表揚等形式進(jìn)行。 （七）點撥評價（七）點撥評價 1 1對于對于記憶內(nèi)容記憶內(nèi)容可先進(jìn)行組內(nèi)一對一互查，然后可先進(jìn)行組內(nèi)一對一互查，然后由教師提問，由各小組主動回答。由教師提問，由各小組主動回答。 2 2對于對于非記憶性內(nèi)容非記憶性內(nèi)容，老師要針對學(xué)生的展示進(jìn)，老師要針對學(xué)生的展示進(jìn)行糾正、完善，指導(dǎo)學(xué)生自己概括和總結(jié)所學(xué)習(xí)的行糾正、完善，指導(dǎo)學(xué)生自己概括和總結(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將零散的知識點串成線，形成面，樹立主干，內(nèi)容，將零散的知識點串成線，形成面，樹立主干，形成網(wǎng)絡(luò)。形成網(wǎng)絡(luò)。 3老師圍繞既定學(xué)習(xí)目標(biāo)或生成學(xué)習(xí)目標(biāo)對本老師圍繞既

10、定學(xué)習(xí)目標(biāo)或生成學(xué)習(xí)目標(biāo)對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行節(jié)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的概括和總結(jié)系統(tǒng)的概括和總結(jié)，從整體的角度，從整體的角度分析重點，剖析難點，總結(jié)出解決問題的方法分析重點，剖析難點，總結(jié)出解決問題的方法和規(guī)律。和規(guī)律。 4課堂上要課堂上要留出一段時間留出一段時間讓學(xué)生梳理本節(jié)課內(nèi)讓學(xué)生梳理本節(jié)課內(nèi)容，整理筆記。引導(dǎo)學(xué)生注意做好別人想到自容，整理筆記。引導(dǎo)學(xué)生注意做好別人想到自己卻沒有想到的答案或創(chuàng)意的記錄。己卻沒有想到的答案或創(chuàng)意的記錄。 5根據(jù)內(nèi)容的不同，高效展示和點撥評價環(huán)節(jié)根據(jù)內(nèi)容的不同，高效展示和點撥評價環(huán)節(jié)可以結(jié)合可以結(jié)合（八）檢測落實（八）檢測落實 1 1老師以老師以課堂檢測題課堂檢測題等形式檢

11、查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的落等形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的落實情況，通過有針對性的練習(xí)，鞏固所學(xué)，拓展知識，實情況，通過有針對性的練習(xí)，鞏固所學(xué)，拓展知識，形成應(yīng)用能力。形成應(yīng)用能力。 2 2下課前下課前學(xué)科班長學(xué)科班長要根據(jù)各組的表現(xiàn)和本節(jié)課的內(nèi)容要根據(jù)各組的表現(xiàn)和本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)行總結(jié)點評總結(jié)點評。 3 3課堂最后課堂最后由老師小結(jié)由老師小結(jié)課堂內(nèi)容并布置適量作業(yè)。課堂內(nèi)容并布置適量作業(yè)。4 4老師要及時批閱作業(yè)，及時老師要及時批閱作業(yè)，及時反饋反饋，并做好個別學(xué)生的，并做好個別學(xué)生的面批和談話面批和談話，強化落實。，強化落實。 三、三、“271271高效課堂高效課堂”模式要求模式要求 （一）總體要

12、求一）總體要求 1 1教師要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換教育角色教師要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換教育角色：做學(xué)生學(xué)：做學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、組織者、參與者和欣賞者，充分信習(xí)的引領(lǐng)者、組織者、參與者和欣賞者，充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、思考、質(zhì)疑、合任學(xué)生，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、思考、質(zhì)疑、合作、討論、提高。作、討論、提高。2抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)：抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)： （1）每組六人，分）每組六人，分上中下三層上中下三層，首先分層一對一討論，后分層解答疑問；，首先分層一對一討論，后分層解答疑問； （2）擔(dān)任）擔(dān)任小組長小組長的同學(xué)不一定是學(xué)習(xí)最好的，但一定是最熱心、最有責(zé)任的同學(xué)不一定是學(xué)習(xí)最好的，但一定是最熱心、最有責(zé)任心、

13、組織管理能力最強的。心、組織管理能力最強的。 （3）培訓(xùn)好組長培訓(xùn)好組長，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長的管理、組織、檢查作用。，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長的管理、組織、檢查作用。（4）創(chuàng)新小組評價機(jī)制創(chuàng)新小組評價機(jī)制，杜絕為評價而評價，用恰當(dāng)?shù)脑u價培養(yǎng)小組積極，杜絕為評價而評價，用恰當(dāng)?shù)脑u價培養(yǎng)小組積極思考、深入研究、高效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)精神，把評價變?yōu)橐惶谜n的佐料，自思考、深入研究、高效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)精神，把評價變?yōu)橐惶谜n的佐料，自然順暢。然順暢。 3 3編好用好導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案編好用好導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案： （1 1）導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案的編制要符合新課標(biāo)要求，重點突出，按的編制要符合新課標(biāo)要求，重點突出，按“271

14、271高效課堂高效課堂”要求，注意問題設(shè)置的層次性。要求，注意問題設(shè)置的層次性。 （2 2）導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案編制要）導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案編制要走程序走程序，提前一周確定好編制人，每周，提前一周確定好編制人，每周一編制人開始編制學(xué)案，周三與兩位備課組長和包科領(lǐng)導(dǎo)研討修改定一編制人開始編制學(xué)案，周三與兩位備課組長和包科領(lǐng)導(dǎo)研討修改定稿，周四發(fā)給各位老師，每位老師都要做一遍，周六最后定稿印發(fā)給稿，周四發(fā)給各位老師，每位老師都要做一遍，周六最后定稿印發(fā)給學(xué)生。周一集體備課最后再對學(xué)生的使用進(jìn)行通研，對內(nèi)容再修改。學(xué)生。周一集體備課最后再對學(xué)生的使用進(jìn)行通研，對內(nèi)容再修改。學(xué)校檢查用紅筆修改了的學(xué)案。學(xué)校檢

15、查用紅筆修改了的學(xué)案。（3）導(dǎo)學(xué)案要包括：）導(dǎo)學(xué)案要包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點難點、使用說明、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點難點、使用說明、自學(xué)指導(dǎo)、相應(yīng)練習(xí)、當(dāng)堂檢測等內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)、相應(yīng)練習(xí)、當(dāng)堂檢測等內(nèi)容，其中自學(xué)指，其中自學(xué)指導(dǎo)部分尤為重要。學(xué)案設(shè)計要注意問題的層次性。導(dǎo)部分尤為重要。學(xué)案設(shè)計要注意問題的層次性。 （4）每個導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案都要有）每個導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案都要有編制人、審核人、包編制人、審核人、包科領(lǐng)導(dǎo)簽字、日期、編號?？祁I(lǐng)導(dǎo)簽字、日期、編號。 （5）每個導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案做到）每個導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案做到有發(fā)必收、有收必批、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾。有批必評、有評必糾。4認(rèn)真?zhèn)湔n：認(rèn)真?zhèn)?/p>

16、課：按按“271”課堂的各個環(huán)節(jié)，精心設(shè)計，確保課堂課堂的各個環(huán)節(jié)，精心設(shè)計，確保課堂大容量、快節(jié)大容量、快節(jié)奏，奏，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，加大課堂圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，加大課堂信息量、思維量、訓(xùn)練量信息量、思維量、訓(xùn)練量；每一個目標(biāo)下的；每一個目標(biāo)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師都要對時間、方法、過程、結(jié)果有明確、具體、嚴(yán)格的要學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師都要對時間、方法、過程、結(jié)果有明確、具體、嚴(yán)格的要求，每堂課的容量和強度都要達(dá)到學(xué)生能夠承受的最大限度。求，每堂課的容量和強度都要達(dá)到學(xué)生能夠承受的最大限度。 5每節(jié)課都要板書學(xué)習(xí)目標(biāo)每節(jié)課都要板書學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、理解掌握、靈活運用：學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、理解掌握、靈

17、活運用等，設(shè)計科學(xué)、時間分配合理，切忌模棱兩可。板書要認(rèn)真、工整、醒目，等，設(shè)計科學(xué)、時間分配合理，切忌模棱兩可。板書要認(rèn)真、工整、醒目，寫在黑板右上角寫在黑板右上角，不能擦掉。學(xué)習(xí)目標(biāo)要，不能擦掉。學(xué)習(xí)目標(biāo)要貫穿課堂始終貫穿課堂始終，每個步驟都要圍，每個步驟都要圍繞目標(biāo)進(jìn)行。繞目標(biāo)進(jìn)行。 6強化落實、注重整理：強化落實、注重整理：當(dāng)堂內(nèi)容要當(dāng)堂落實，每節(jié)課都要清出底子。每節(jié)當(dāng)堂內(nèi)容要當(dāng)堂落實，每節(jié)課都要清出底子。每節(jié)課后要跟上鞏固性練習(xí)，不怕重復(fù)，把知識和能力落實到學(xué)生身上作為唯課后要跟上鞏固性練習(xí)，不怕重復(fù)，把知識和能力落實到學(xué)生身上作為唯一目標(biāo)。一目標(biāo)。 （二）課堂步驟及具體要求二）課堂

18、步驟及具體要求 1 1預(yù)習(xí)自學(xué)、探究問題預(yù)習(xí)自學(xué)、探究問題 每位同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)在規(guī)定時間每位同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)在規(guī)定時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生靜下心來、動起腦來、認(rèn)真預(yù)習(xí)、內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生靜下心來、動起腦來、認(rèn)真預(yù)習(xí)、自主分析、解決問題，用自主分析、解決問題，用紅色筆標(biāo)注紅色筆標(biāo)注出自己解決不了的疑問。出自己解決不了的疑問。 2 2完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用 在預(yù)習(xí)之后，由學(xué)生自主完成學(xué)案，在預(yù)習(xí)之后，由學(xué)生自主完成學(xué)案，學(xué)案中大部分內(nèi)容，中等以上學(xué)生通過自學(xué)后都能完成，但一學(xué)案中大部分內(nèi)容，中等以上學(xué)生通過自學(xué)后都能完成，但一些綜合思考性題目或答案不唯一的題目需討論解決，

19、要些綜合思考性題目或答案不唯一的題目需討論解決，要注意標(biāo)注意標(biāo)記記。做學(xué)案一要強化思考和規(guī)范，二要書寫認(rèn)真、標(biāo)注清楚，。做學(xué)案一要強化思考和規(guī)范，二要書寫認(rèn)真、標(biāo)注清楚，一定用紅筆記出自己的問題，注重題型、思路、規(guī)律的總結(jié)。一定用紅筆記出自己的問題，注重題型、思路、規(guī)律的總結(jié)。3分組合作，討論解疑分組合作，討論解疑 這是學(xué)生相互學(xué)習(xí)共同促進(jìn)的這是學(xué)生相互學(xué)習(xí)共同促進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中不僅，在這個環(huán)節(jié)中不僅僅是優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生，更是讓全體同學(xué)把思路打開，每個同僅是優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生，更是讓全體同學(xué)把思路打開，每個同學(xué)都可以提出不同的觀點。學(xué)都可以提出不同的觀點。 教師教師全面掌控

20、，由小組長負(fù)責(zé)組織全面掌控，由小組長負(fù)責(zé)組織，圍繞問題進(jìn)行交流、討，圍繞問題進(jìn)行交流、討論甚至爭論。首先在組內(nèi)論甚至爭論。首先在組內(nèi)三個層次中分層一對一討論三個層次中分層一對一討論，共同研究，共同研究解決問題，仍然解決不了的向上一層同學(xué)請教，這樣做既能提高解決問題，仍然解決不了的向上一層同學(xué)請教，這樣做既能提高效率，又能解決問題。注意討論時要控制好時間，進(jìn)行有效討論，效率，又能解決問題。注意討論時要控制好時間，進(jìn)行有效討論，要做好勾畫記錄。同時注意總結(jié)本組好的解題方法和規(guī)律，以便要做好勾畫記錄。同時注意總結(jié)本組好的解題方法和規(guī)律，以便展示。老師要巡回收集學(xué)生討論中仍然解決不了的問題，以備針展示

21、。老師要巡回收集學(xué)生討論中仍然解決不了的問題，以備針對性點撥。對性點撥。 （以上三個環(huán)節(jié)約占課堂（以上三個環(huán)節(jié)約占課堂30分鐘時間，即分鐘時間，即“271”中中的的“7”） 4 4展示點評、總結(jié)升華展示點評、總結(jié)升華：5 5清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測；學(xué)生經(jīng)過激烈的討論，思維比較活躍，這時需要學(xué)生經(jīng)過激烈的討論，思維比較活躍，這時需要靜心總結(jié)歸納靜心總結(jié)歸納，反芻消化，反芻消化，清理過關(guān)，使知識更加完善，掌握更加扎實。最后進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測，檢測方式：清理過關(guān)，使知識更加完善，掌握更加扎實。最后進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測，檢測方式：可以是口頭檢查，也可以是學(xué)生之間一對一的檢查，可以用小紙條，還可以可以是

22、口頭檢查，也可以是學(xué)生之間一對一的檢查，可以用小紙條，還可以設(shè)計題目進(jìn)行書面檢測，總之要根據(jù)當(dāng)堂內(nèi)容靈活檢測，注重實效。下課前設(shè)計題目進(jìn)行書面檢測，總之要根據(jù)當(dāng)堂內(nèi)容靈活檢測，注重實效。下課前讓學(xué)生整理課堂所學(xué)內(nèi)容，整理好典型題本。分層次布置適量的自習(xí)作業(yè)。讓學(xué)生整理課堂所學(xué)內(nèi)容，整理好典型題本。分層次布置適量的自習(xí)作業(yè)。 （該環(huán)節(jié)約占（該環(huán)節(jié)約占5 5分鐘，即分鐘，即“271”271”中的中的“1”1”） 如何激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性？如何激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性？昌樂二中課堂中，昌樂二中課堂中，師生關(guān)系變了，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改變了，師生關(guān)系變了，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改變了，讓學(xué)讓學(xué)生在課堂教學(xué)全過程（

23、三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋）廣泛深生在課堂教學(xué)全過程（三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋）廣泛深入的參與學(xué)習(xí)活動。主人地位的獲得讓學(xué)生感到講的人或問的入的參與學(xué)習(xí)活動。主人地位的獲得讓學(xué)生感到講的人或問的人與自己是平等的，沒有什么權(quán)威可言，失去了壓抑獲得心靈人與自己是平等的，沒有什么權(quán)威可言，失去了壓抑獲得心靈的解放，使他們能主宰自己的學(xué)習(xí)。同樣的學(xué)習(xí)機(jī)會和成功的的解放，使他們能主宰自己的學(xué)習(xí)。同樣的學(xué)習(xí)機(jī)會和成功的學(xué)習(xí)體驗以及積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這些都成為學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主學(xué)習(xí)體驗以及積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這些都成為學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性的原動力。動性的原動力。感悟一：感悟一：感悟二：為什么學(xué)生在展示課中表現(xiàn)的如此精彩？為什么學(xué)生在展示課中表現(xiàn)的如此精彩？ 從學(xué)習(xí)層面上講，要有內(nèi)容展示和展示的精彩，從學(xué)習(xí)層面上講，要有內(nèi)容展示和展示的精彩，預(yù)習(xí)課預(yù)習(xí)課必必然做得充分，昌樂二中預(yù)習(xí)課的要求：學(xué)生在通過然做得充分，昌樂二中預(yù)習(xí)課的要求：學(xué)生在通過自學(xué)、自學(xué)、生生互動、師生互動生生互動、師生互動等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，并對自等形式初步