洪水中的預(yù)防和救護(hù)說(shuō)課學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1洪水中的預(yù)防洪水中的預(yù)防(yfng)和救護(hù)說(shuō)課和救護(hù)說(shuō)課第一頁(yè)，共21頁(yè)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師大家好： 今天我說(shuō)課的題目(tm)是洪水中的預(yù)防和救護(hù)。 “洪水中的預(yù)防和救護(hù)”是八年級(jí)我的安全我知道第六章第二節(jié)內(nèi)容，下面我將從幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。第1頁(yè)/共20頁(yè)第二頁(yè)，共21頁(yè)。一、說(shuō)教學(xué)(jio xu)背景二、說(shuō)教法(jio f)三、說(shuō)學(xué)法(xu f)四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)六、說(shuō)教學(xué)效果評(píng)價(jià)說(shuō)課流程第2頁(yè)/共20頁(yè)第三頁(yè)，共21頁(yè)。一、說(shuō)教學(xué)(jio xu)背景1.說(shuō)教材說(shuō)教材(jioci) 先讓學(xué)生們看一段洪災(zāi)錄像。這讓人驚心動(dòng)魄、毛骨悚然的一幕幕一定勾起了大家

2、對(duì)現(xiàn)實(shí)(xinsh)的回憶。如果有一天，水災(zāi)來(lái)到我們身邊，我們不能讓災(zāi)難的陰影傷害孩子們稚嫩的心靈。我們的學(xué)生該如何在災(zāi)難中保護(hù)自己呢？為此我選擇了我的安全我知道中的第六章第二節(jié)洪水中的預(yù)防和救護(hù)這一節(jié)來(lái)展開教學(xué)。 怎么樣讓學(xué)生既愉悅又牢固地掌握這些求生本領(lǐng)呢？為此，我確定本次教學(xué)目標(biāo)： 第3頁(yè)/共20頁(yè)第四頁(yè)，共21頁(yè)。2.教學(xué)教學(xué)(jio xu)目標(biāo)：目標(biāo)： 根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生(xu sheng)臨危不懼，機(jī)智勇敢的品質(zhì)，我從知識(shí)、能力、情感目標(biāo)這三個(gè)方面確定本節(jié)課的目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：（1）通過(guò)觀看 圖讓學(xué)生了解防洪準(zhǔn)備事項(xiàng)。3.21（2）通過(guò)觀看 圖了解洪水應(yīng)急措施。3.

3、22 3.情感目標(biāo)：（1）提高(t go)防災(zāi)意識(shí)，重視生命價(jià)值。（2）居安思危，在特定時(shí)刻，生命就掌握在自己手中。2.能力目標(biāo)：（1）通過(guò)觀 ，提高學(xué)生對(duì)洪水的避險(xiǎn)能力?？磮D（2）通過(guò)觀看 圖，使學(xué)生掌握洪水中的救護(hù)知識(shí)與救護(hù)技能。3.23第4頁(yè)/共20頁(yè)第五頁(yè)，共21頁(yè)。3.教學(xué)教學(xué)(jio xu)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)洪水來(lái)臨前的準(zhǔn)備工作和災(zāi)害(zihi)發(fā)生后的自救與互救工作。2、洪水前的具體(jt)準(zhǔn)備工作和洪水后救助的具體(jt)方法。3、認(rèn)識(shí)并掌握洪水災(zāi)害中的逃生常識(shí)。學(xué)會(huì)在洪水中保護(hù)自己 。第5頁(yè)/共20頁(yè)第六頁(yè)，共21頁(yè)。二、說(shuō)教學(xué)方法 綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)生(xu s

4、heng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持得、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)中要力求形成合作探究式的師生互動(dòng)?！币虼?，本次活動(dòng)我除了以自己飽滿的情緒感染學(xué)生(xu sheng)，還適宜地采用以下教學(xué)方法：1、情景教學(xué)法 課堂利用多媒體課件直觀手段，展示水災(zāi)的危害，使學(xué)生融入課堂的情境中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。（圖片） 2、交流討論法 交流討論能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與參與意識(shí)，使他們樂(lè)于交流，并能勇于(yngy)發(fā)表自己的見解。3、競(jìng)賽游戲法 愛(ài)玩游戲是孩子們的天性，讓孩子們來(lái)玩知識(shí)競(jìng)答游戲，既激發(fā)了興趣，又鞏固了新知，可謂一舉兩得。（知識(shí)競(jìng)賽題）第6頁(yè)/共20頁(yè)第七頁(yè)，共21頁(yè)。三、說(shuō)學(xué)法(xu f)1、觀察(gu

5、nch)分析法：讓學(xué)生看、聽、說(shuō)，人人參與，個(gè)個(gè)動(dòng)腦，讓孩子們更有興趣地學(xué)習(xí)，讓活動(dòng)氣氛溫馨和諧而有現(xiàn)代氣息。 綱要指出：“教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教于生活、游戲之中。本次活動(dòng)我以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)生采用(ciyng)的學(xué)法主要有：2、嘗試體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高?！边@次活動(dòng)通過(guò)特定的情境和問(wèn)答游戲，使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)際的體驗(yàn)，增強(qiáng)現(xiàn)象，從而提高自我保護(hù)的能力。第7頁(yè)/共20頁(yè)第八頁(yè)，共21頁(yè)。四、說(shuō)教學(xué)(jio xu)過(guò)程 本次活動(dòng)，總體設(shè)計(jì)思路以綱要為指導(dǎo)，從“激發(fā)興趣討論交流知識(shí)競(jìng)答”三大塊，由淺入深，由表及里

6、，從感知(gnzh)到體驗(yàn)。讓學(xué)生在互動(dòng)式、開放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地學(xué)習(xí)。各環(huán)節(jié)的具體教法如下：（一）激發(fā)興趣（一）激發(fā)興趣 興趣是最好的老師，活動(dòng)一開始，多媒體播興趣是最好的老師，活動(dòng)一開始，多媒體播放錄像，相信這段錄像對(duì)學(xué)生的震動(dòng)一定很大。接放錄像，相信這段錄像對(duì)學(xué)生的震動(dòng)一定很大。接著教師讓學(xué)生談?wù)勛约旱那猩眢w會(huì)，使學(xué)生更加著教師讓學(xué)生談?wù)勛约旱那猩眢w會(huì)，使學(xué)生更加(gnji)深刻地認(rèn)識(shí)到洪水巨大的破壞性。深刻地認(rèn)識(shí)到洪水巨大的破壞性。第8頁(yè)/共20頁(yè)第九頁(yè)，共21頁(yè)。 通過(guò)之前播放洪水的一段錄像，會(huì)讓學(xué)生想到面對(duì)水災(zāi)我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)自己？進(jìn)入討論交流(jioli)環(huán)節(jié)。問(wèn)題提出

7、后，讓學(xué)生和同伴相互交流(jioli)保護(hù)自己的辦法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，相互談想法。接著全班交流(jioli)逃生辦法。（二）討論(toln)交流第9頁(yè)/共20頁(yè)第十頁(yè)，共21頁(yè)。（三）知識(shí)競(jìng)答（三）知識(shí)競(jìng)答 通過(guò)上一個(gè)討論交流這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生進(jìn)通過(guò)上一個(gè)討論交流這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步掌握洪水的預(yù)防和救護(hù)知識(shí)，怎樣讓學(xué)生學(xué)以一步掌握洪水的預(yù)防和救護(hù)知識(shí)，怎樣讓學(xué)生學(xué)以致用、應(yīng)用自如呢？我想，來(lái)個(gè)知識(shí)競(jìng)答，全體參致用、應(yīng)用自如呢？我想，來(lái)個(gè)知識(shí)競(jìng)答，全體參與，又有趣又鞏固了所學(xué)。與，又有趣又鞏固了所學(xué)。 整堂課中活動(dòng)的整堂課中活動(dòng)的3 3個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，連接緊湊個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，連接緊湊

8、(jncu)(jncu)，學(xué)生在寬松的氛圍中自主地學(xué)習(xí)。相，學(xué)生在寬松的氛圍中自主地學(xué)習(xí)。相信在快樂(lè)的游戲中，面對(duì)水災(zāi)，學(xué)生已不再懼怕，信在快樂(lè)的游戲中，面對(duì)水災(zāi)，學(xué)生已不再懼怕，他們一定能堅(jiān)定信念，學(xué)會(huì)自救，眾志成城，共渡他們一定能堅(jiān)定信念，學(xué)會(huì)自救，眾志成城，共渡難關(guān)。難關(guān)。第10頁(yè)/共20頁(yè)第十一頁(yè)，共21頁(yè)。五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)62洪水中的自救與互救 （一）防洪準(zhǔn)備 看預(yù)報(bào)、準(zhǔn)備應(yīng)急物品、轉(zhuǎn)移到高地（二）洪水應(yīng)急盡量逃向高處，登上堅(jiān)固建筑的屋頂、大樹、山丘和高坡等。借助家中的木制家具或盡可能抓住木板、樹干等漂浮物，盡量不讓身體下沉(xi chn)，等待救援。警惕和防止被毒蛇、毒蟲咬傷以及倒塌

9、電桿上電線的電擊。 （三）洪水中的救助把落水的人救上岸或轉(zhuǎn)移到安全地帶搶救溺水人員（四）滑坡、泥石流中的自救 第11頁(yè)/共20頁(yè)第十二頁(yè)，共21頁(yè)。六、說(shuō)教學(xué)效果評(píng)價(jià)(pngji) 本節(jié)通過(guò)看書、看圖課、播放本節(jié)通過(guò)看書、看圖課、播放(b fn)錄錄像和知識(shí)問(wèn)答讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中以體像和知識(shí)問(wèn)答讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中以體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的方式來(lái)學(xué)習(xí)并運(yùn)用所驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的方式來(lái)學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)也豐富了學(xué)生對(duì)水災(zāi)預(yù)防與救護(hù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)也豐富了學(xué)生對(duì)水災(zāi)預(yù)防與救護(hù)的知識(shí)，促進(jìn)了他們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參的知識(shí)，促進(jìn)了他們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與，培養(yǎng)了他們積極的情感態(tài)度，

10、也提高了他與，培養(yǎng)了他們積極的情感態(tài)度，也提高了他們對(duì)生命的重視及如何很好的在洪水中保護(hù)自們對(duì)生命的重視及如何很好的在洪水中保護(hù)自己。己。第12頁(yè)/共20頁(yè)第十三頁(yè)，共21頁(yè)。第13頁(yè)/共20頁(yè)第十四頁(yè)，共21頁(yè)。一關(guān)注汛期天氣預(yù)報(bào)二學(xué)習(xí)并具備游泳、劃船(hu chun)等技能三準(zhǔn)備逃生物資。 返回(fnhu)第14頁(yè)/共20頁(yè)第十五頁(yè)，共21頁(yè)。盡量逃向高處，登上堅(jiān)固建筑的屋頂、大樹、山丘和高坡等。借助家中的木制家具或盡可能抓住木板、樹干(shgn)等漂浮物，盡量不讓身體下沉，等待救援。警惕和防止被毒蛇、毒蟲咬傷以及倒塌電桿上電線的電擊。 洪水應(yīng)急洪水應(yīng)急(yng j)措施：措施：（2）洪水

11、）洪水(hngshu)應(yīng)急應(yīng)急返回第15頁(yè)/共20頁(yè)第十六頁(yè)，共21頁(yè)。返回(fnhu)第16頁(yè)/共20頁(yè)第十七頁(yè)，共21頁(yè)。v搶救搶救(qingji)溺水人員溺水人員方法：拋救生圈、救生衣等，或劃船(hu chun)、游泳去救人。最主要的方法：科學(xué)地控水和進(jìn)行人工呼吸。洪水中的救助洪水中的救助洪水中的救助洪水中的救助返回第17頁(yè)/共20頁(yè)第十八頁(yè)，共21頁(yè)。返回(fnhu)第18頁(yè)/共20頁(yè)第十九頁(yè)，共21頁(yè)。（答對(duì)一題得25分，答錯(cuò)一題扣20分）1下列(xili)屬于個(gè)人或家庭防洪準(zhǔn)備的是（ C ） 學(xué)會(huì)游泳、劃船 學(xué)習(xí)救生演習(xí)知識(shí) 訓(xùn)練爬高能力 收聽汛期天氣預(yù)報(bào) 準(zhǔn)備錘子、斧子等營(yíng)救工具 暴雨季節(jié)不去山區(qū)郊游 A B C D2下列(xili)洪水應(yīng)急方法，錯(cuò)誤的是（ B ） A登上大樹 B爬到電線桿上 抓住木板等漂浮物 D爬到房頂3關(guān)于洪水中的救助，做法錯(cuò)誤的是（ A ）A不論是否會(huì)游泳，都要下水救