文學類文本閱讀方法總結(jié)

1、七彩教育網(wǎng) 教學資源免費共享平臺 分享資源價值文學類文本閱讀方法總結(jié)高考現(xiàn)代文主觀閱讀是高考語文中的重頭戲，是常考常新的考點。賦分高，考點多，難度大。但萬變不離其宗，它始終要對學生篩選整合信息的能力和分析綜合能力進行全方位考查。從近年來各地評卷反饋的情況看，簡答題的得分率也一直偏低。為了改進這種現(xiàn)象，我們在這方面也做了一些嘗試，今天我就將嘗試的情況進行一次集中的演練。第一課時 步驟、方法與原則一、步驟 第一步：通讀全文，為段落標注序號，概括段意及主旨。 是什么體裁的文章？ 寫的是什么物象、事件？ 文章的思想脈絡(luò)怎樣？把握結(jié)構(gòu)。 作者的寫作目的是什么？ 主要運用了什么手法？ （6）勾劃出文中關(guān)鍵

2、句子。第二步：題文對照，進行有效信息處理。 審察題干，發(fā)掘提示性信息：答題角度、閱讀范圍、表達要求。 帶題研讀，找“三點”： 提問點認真讀題，看準題目要求。 對應(yīng)點根據(jù)題目要求找準、找全對應(yīng)區(qū)域。 入選點篩選出可以進入答案的要點第三步：整合相關(guān)材料，組織答案。 摘抄原文詞句直接作答。 利用文中詞句組合作答。 形象化語句意思的抽象轉(zhuǎn)述。二、三個意識：雅語意識、術(shù)語意識、結(jié)語意識。三、三個緊扣：緊扣文章主題、緊扣段落大意、緊扣題干要求 四、 七個規(guī)范：三化： 四要：答案要點化 書寫要正楷要點序列化 序號要統(tǒng)一序列垂直化 兩頭要留空首尾要對齊第二課時 形象類問法 根據(jù)原文，簡要分析文中人物（或所寫景

3、物）的特點。答法 （1）用最精練的語言一語中的。（2）根據(jù)原文內(nèi)容，分條列舉，力求全面。注意 原文中往往有明顯的段落、語句對該形象分別進行描述或說明，故：（1）提煉其段落大意或關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞,分條列舉即可。（2）有時，個別要點需要自己根據(jù)文本概括。（3）盡量使用原文的詞語、文句作答。第三課時 結(jié)構(gòu)類一、問法 本文從哪些角度寫了什么？(作者的原因有哪些？)（角度） 文章是如何將幾個材料（畫面）組織到一起的？（線索） 簡要分析本文內(nèi)容是如何逐步深入的？（層次）二、答法 角度類：從（角度），表現(xiàn)了/描寫了/抒發(fā)了（內(nèi)容）；再依次分條 線索類：作者以為線索，（運用手法），將（等幾件事、幾個材料、 幾幅

4、畫面）組織到一起的，（表現(xiàn)了中心）。 層次類：首先寫，其次寫，然后寫，最后寫第四課時 理解類一、 問法 第段中畫橫線的詞語（短語）的含義是什么？（理解重要詞語的含義）或 文中畫橫線的句子有什么含義？（理解重要句子的含義） 第段中畫橫線的句子起什么作用？（理解重要句子的作用）二、答法 理解含義類：抓住關(guān)鍵詞語，瞻前顧后；緊扣段落大意，上下聯(lián)系。理解含義類的題目，最好的也是最常見的技巧是還原法或者叫置換法，也就是根據(jù)上下文的文意，將形象的、含蓄的、有著特殊意義或有復指意味的詞語或句子，還原成原來的意義。并且問題的答案往往就在這個詞句的前后。 理解作用類：思想內(nèi)容上：更好地（突出地、強調(diào)了、強化了）

5、抒發(fā)（表現(xiàn)、展示）了（此處只需把文章主旨或段落大意明確補上即可）的思想情感。行文結(jié)構(gòu)上：見下表。位 置特點或作用文章或段落開頭引起下文，揭示文章中心，突出強調(diào)，為后文鋪墊，奠定基調(diào)等。文章或段落中間承上啟下，轉(zhuǎn)換話題，線索連接，過渡等。文章或段落結(jié)尾總結(jié)上文，揭示文章中心，照應(yīng)文章開頭，升華主旨等。點睛句點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。情感句抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。矛盾句從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達深刻見解。第五、六課時 表達技巧類一、表達技巧類主要分成三個方面：一是表達方式：包括記敘、說明、抒情、議論、描寫。 二是修辭

6、手法：主要考察比喻、擬人、反語、反復、雙關(guān)、對比等手法的特點。 三是表現(xiàn)手法：比如襯托、象征、想象、渲染、借景抒情、托物言志、虛實結(jié)合等。 特別說明：表達技巧類的基礎(chǔ)知識比較零碎瑣屑，比較難，回答這類問題，很關(guān)鍵的一點是能積極記憶部分常見手法的作用及術(shù)語。二、問法 文章（第段文字）使用了什么手法？有什么效果？ 文章使用了手法，有何作用（效果）？三、答法：先指出運用了何種表達技巧，再分析效果或情感。補充：不同人稱的表達作用第一人稱敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱呼告抒情，便于感情交流，增強文章的抒情性和親切感。第三人稱能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的

7、生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。修辭手法：比喻對事物的特征進行描繪或渲染，事物生動形象，給人以鮮明深刻的印象?；蛴脺\顯常見的事物對深奧的道理加以說明，化平淡于生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，深入淺出?？鋸埻怀鍪挛锏谋举|(zhì)和特征，給人以啟示；表達感情更強烈；增強語言的生動性和感染力。擬人使語言生動形象，表達親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象。對偶結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強，有音樂美便于吟誦；在內(nèi)容上或兩兩對比，或兩兩映襯，或兩兩補充。排比一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強調(diào)，長于抒情；內(nèi)容集中，增強氣勢。反復寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人深刻印象。反問表達鮮明，起強化語氣作

8、用。設(shè)問提示注意，突出強調(diào)，引起思考，使自己的回答具有說服力，增強表達效果。表現(xiàn)手法：象征通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。襯托或渲染用渲染描繪某一事物來突出所要表現(xiàn)的事物特點，為行文設(shè)置鋪墊，營造氛圍鋪墊為主要情節(jié)做準備或醞釀高潮到來之前的一系列非主要情節(jié)。它可以限顯示情節(jié)發(fā)展的必然性，增強作品的感染力和說服力；可以制造懸念，引起讀者的興趣和關(guān)注。點面結(jié)合結(jié)構(gòu)方法之一。敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細節(jié)是點。能反映出事物的全貌，突出重點，表達事件的普遍意義和特殊意義。揚抑在變化的反差中突出事物，兩相對照，形成起伏之勢，給讀者強烈印象

9、，增強作品的藝術(shù)效果。以小見大抓住最能體現(xiàn)大主題的，看似平凡細小，卻包含典型意義、生活哲理的小事件來敘寫。感人且具有社會意義。托物言志假托某種具體事物來表達作者特定的主張或哲理。（把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某事物或物品的描摹議論表達出來）含蓄，能給人留下思考的余地。懸念在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置某種疑端或矛盾沖突，使人產(chǎn)生關(guān)心事物發(fā)展或人物命運的心理活動。白描不設(shè)喻、少修飾的方法，不用華麗的辭藻，以最經(jīng)濟最儉省的筆墨勾勒鮮明生動的形象。它往往能起到寥寥幾筆就突出事物神韻的效果。伏筆對作品中將要出現(xiàn)的人物或事件在不大引人注意的地方預(yù)先作出暗示或提示，到適當?shù)臅r機給予呼應(yīng)，以收到前后連貫、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)?/p>

10、效果。虛實結(jié)合抓住重點，以實襯虛，或以虛襯實，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。聯(lián)想想象聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。借景抒情通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。動靜相襯動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。開門見山文章開頭就入正題，不拐彎抹角對比突出事物特點，使形象鮮明第七課時 分析綜合類 一、 篩選整合文中信息類 問法文中寫到了哪幾類人 / 物 / 景的？文章從哪些方面談了？ 分析概括作者的觀點態(tài)度類問法簡要概括作者對問題的看法（態(tài)度）。答法結(jié)合段落

11、大意；緊扣文章主旨；兼顧結(jié)構(gòu)脈絡(luò)（適于前兩類） 比較分析類 問法（1）在作者看來，和有何不同（各有什么特點、給人什么感受）？（2）本文重點是寫卻又寫了，有什么作用（好處）？ 答法前者寫了；后者寫了；側(cè)重寫有什么好處？第八課時 鑒賞評價類一、考點：賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力； 對作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向作出評價。二、“賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”主要考察兩方面：一是考察對文章主旨的把握；二是考察對結(jié)構(gòu)脈絡(luò)、行文特點、表達方式等方面的賞析。三、“對作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向作出評價”要做到以下幾點：對作品的價值判斷和審美取向做出準確表述；緊扣文章主旨，結(jié)合作者的生活經(jīng)歷、

12、寫作的時代背景做出評價；結(jié)合具體文句、關(guān)鍵詞語加以簡要闡釋；結(jié)合個人生活經(jīng)驗去推求、猜想作者的寫作意圖。第九課時 探究類一、探究能力具體表述為：從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊，探討作品蘊含的人生價值和時代精神，對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；（文學類文本閱讀）二、具體要求：五句話！第一句是觀點；第二句是對觀點的簡釋；第三、四句是論據(jù)，或者是正反對比關(guān)系，或者是逐層遞進關(guān)系；第五句是結(jié)論。三、答題要求 答案論述：（1）觀點鮮明要做到 （2）脫離文本不可取 （3）闡述清楚有探究語言規(guī)范：（1）錯字病句為大忌 （2）簡明通順是關(guān)鍵 （3）文采斐然能增色反饋練習一、07年浙江卷（18分） 閱

13、讀下面的文字，完成1821題。 泰山之恩 蔡家園 關(guān)于泰山的來歷，述異記中有這樣一段記栽：“昔，盤古之死也，頭為四岳，目為日月，脂膏為江海，毛發(fā)為草木。秦漢間俗說：盤古頭為東岳，腹為中岳，左臂為南岳，右臂為北岳，足為西岳”也就是說，泰山乃是盤古氏頭部化成，因而也就成為五岳之首。 自泰始皇于公元前219年登上泰山封禪以后，到了清朝的乾隆皇帝，先后有72位君王登臨泰山，祈求山神賜福，以保江山永固。江武帝劉徹還留下一連串感嘆：“高矣，極矣，大矣，特矣，壯矣，赫矣，駭矣，惑臭?！睔v代的文人墨客對于泰山更是充滿了景仰。李白的“憑崖攬八極，目盡長空閑”，杜甫的“會當凌絕頂一覽眾小”，都是極言泰山之雄偉高大

14、。 在我的心中，泰山早已成為一個巍峨博大的文化符號，更是一個亙古而來的震撼。 今年六月的一天，我登上了泰山。也許是一種因緣，在登山的過程中，漫天大霧籠罩不散，就像那化不開的思睹，一直纏繞著我。 從紅門到中天門一段，薄霧在風中婷婷裊裊，若輕紗纏繞于古松脖際，如輕煙出岫于山谷巖隙，為山色平添許多妖嬈。更有鷓鴣唱和，濕風潤面，真是無比清爽。過了中天門，霧氣突然變得沉重了，簡易雨披上的積水愈來愈多。目之所及，只有路邊影影幢幢的古樹，只有不遠處巖巖疊疊的山石只有石壁上遒勁古樸的石刻。至于遠處的山峰，則全部迷失于蒼茫的霧中，我只能對著游覽圖上的提示，來想像它們的風采了。那霧中的樓臺，因霧氣輕薄得恰到好處，

15、虛實變幻，頓生雅韻。而泰山的霧太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，壓得人幾乎抬不動睫毛。那險峻無比的十八盤，在我而言只是喘氣更重、流汗更多而已。記得照片上的十八盤如蛇一般蜿蜒在峭壁上，在藍天蒼山下讓人望之凜然。可是現(xiàn)在，無論是抬頭仰視還是回首來路，我看到的最多也不過十來級臺階，絲毫感覺不到它的氣勢。原來，失去了烘托，巨人和矮子其實也沒有分別。如障的濃霧掩蓋了這一切，讓我只能在想像中獲得慰藉。上到天街，天空下起了小雨，霧更是濃得黏手，四五步開外就看不見人影了。摸到瞻魯臺邊，睜大了眼睛，自然仍然什么也看不見。 徜徉在天街上，看不見四周的景物，我的思緒卻如霧一般彌散開來。 數(shù)千年來，泰山已經(jīng)不僅僅是一座雄偉

16、壯麗的地理學意義上的名山了。它更是成了中國文化精神的象征之一。從一路上的對聯(lián)和石刻可見一斑：“人間靈應(yīng)無雙境，天下巍峨第一山”“天下第一名山”“五岳獨宗”“五岳獨尊”。其實，泰山海拔不過1545米，在中國的名山大川中并不顯高。它的風景確有獨到之處。但也未必比得上“黃山歸來不看岳”的黃山。但是，那種目空一切、惟我獨尊、老子天下第一的氣質(zhì)卻深深侵入了山中每一棵樹和每一片巖石，讓你無時無刻不感覺到幾絲壓抑、幾縷輕狂。這種洋洋自夸，正暴露出一種鎖閉心態(tài)。圣人說“登泰山而小天下”，與其說夸贊的是一種闊大胸懷，不如說它是坐井觀天；俗話說“有眼不識泰山”，與其說推崇的是權(quán)威，不如說它流露的是一種卑怯意識。正

17、如那濃霧封鎖了眼睛，泰山文化中積淀的太多東西也鎖閉了它的靈性與心智。泰山之所以最初贏得“群山之祖五岳之宗”的尊崇，根本原因可以歸結(jié)到古人求天地正中而居的地理觀念；而其后人們對泰山的崇拜，則與民族的思維模式有著根本的聯(lián)系。一座泰山，象征看一個民族的文化，也象征著一個民族的命運! 站在無字碑前，我請人拍了一張照片。盡管迷霧重重，畫面十分模糊，但我愿意留下一個紀念。泰山上有數(shù)以千計的名碑名刻，或記封禪盛況或抒豪情壯志，或詠奇瑰風光，惟有此碑不著一字，卻給人無窮遐思。無字其實就是有字，這些字是活的精靈，鐫刻在歷史前行的每一個瞬間。它是深沉的，也是博大的；它是開放的，更是無邊的 站在霧中的泰山上，四顧茫

18、然，我看不清來路，更找不到去路 (本文略有刪改) 18、從本文看，泰山文化反映了怎樣的“鎖閉心態(tài)”，請從兩個方面加以概括。(各不超過2個字)(2分) （理解文中重要詞語含義） 19、作者為什么說“在我的心中，泰山早已成為一個巍峨博大的文化符號”?請從文中找出“早已成為”的依據(jù)。(4分) （分析綜合類：篩選整合文中信息） 20、分析文中畫線部分的語言表達技巧。(5分)（表達技巧類） 21、聯(lián)系全文，就“我看不清來路，更找不到去路”寫一段賞析性的文字。(7分)（理解文中重要句子含義） 二、07年遼寧卷（21分） 閱讀下面的文字，完成1721題。 爐火 臧克家 金風換成了北風，秋去冬來了。冬天剛剛冒

19、了個頭，落了一場初雪，我滿庭斗艷爭嬌的芳菲，頓然失色，鮮紅的老來嬌，還有各色的傲霜菊花，一夜全白了頭。兩棵丁香，葉子簌簌辭柯了，像一聲聲年華消失的感嘆。 每到這個季節(jié)，十一月上旬，我生上了爐火，一直到明年四月初，將近半年的時光，我進入靜多動少的生活。每到安爐子和撤火的時候，我的心里總有些感觸，季候的變遷，情緒的轉(zhuǎn)換，打下了很鮮明、很深刻的印記。 我的小四合院，每到冬季，至少要安六個爐子，日夜為它奔波，我的家人總是念咕說：安上暖氣多省事，又干凈。我也總是用我的一套理由做檔箭牌：安暖氣花費太大呀，開地道安管子多麻煩呵，幾噸煤將放在何處？還得有人夜里起來燒鍋爐我每年這樣搪塞，一直搪塞了二十一年。其實

20、，別的都是假的，我中心的一條是：我愛爐火！ 我住北房，三明兩暗。左右兩間有兩個爐子，而當中的會客廳，卻冷冷清清，嬌花多盆，加上兩套沙發(fā)，余地供回旋的就甚少了?？腿藖砹耍笠乱膊幻?，衣架子成了空擺設(shè)。到我家做客的朋友們都說我屋子的溫度太低了。會客室里確實有點冷清，而我的寫作間兼臥室卻暖和和的。爐子，成為我親密的朋友，幾十年來，它的脾氣我是摸透了。它，有時爆裂，有時溫柔，它伴我寂寞，給我安慰和喜悅。窗外，北風呼號，雪花亂飄，這時，爐火正紅，壺水正沸，恰巧一位風雪故人來，一進門，打打身上的雪花，進入了我的內(nèi)室，沏上一杯龍井，泡沫噴香，相對傾談，海闊天空。水壺咝咝作響，也好似參加了我們的敘談，人間賞心

21、樂事，有勝過如此的嗎？ 每晚，我必臥在床上的，對著孤燈，夜讀至十時，或更遲些。爐火伴我，它以它的體溫溫暖著我，讀到會心之處，忽然爐子里砰砰爆了幾聲，像是為我歡呼。有時失眠了，輾轉(zhuǎn)不能安枕，瞥看爐子里的紅光一點，像只炯炯的明眸，我心安了，悠悠然，入了朦朧的境界。 暖氣，當然溫暖，也干凈，但是呵，它不能給我以光，它缺少性格與一種活力。我要光，我要性格，我要活力。 我想到七八歲上私塾的時候，冬天，帶上個銅“火箱”，里面放上幾塊燒得通紅的條炭，用灰把它半掩住，“火箱”蓋上全是蜂窩似的小孔，手摸上暖乎乎的，微微的火光從小孔里透露出來，給人以光輝，它不僅使人觸感上感到溫暖，而且透過視覺在心靈上感受到一種啟

22、示與希望的閃光。, 有這種生活經(jīng)驗的人，會饒有情趣地回憶起隆冬深夜，置身在曠山大野中，幾個同伴圍在篝火旁邊取暖的動人情景。火，以他的巨大熱量使人通體舒暢，它的火柱通天而起，在黑暗中給人以一種巨大的鼓舞力量與向前沖擊的勇氣。在它的猛烈的燃燒中，迸出噼噼啪啪的爆炸，不像一聲聲鼓點嗎？ 爐火當然不是銅“火箱”，也不是篝火，可是它們有著同樣的性格：它們發(fā)熱，它們發(fā)光，它們也能發(fā)出震撼人心的聲響。幾十年來我獨持異議不安暖氣，始終留戀著爐火，原因就在此。 17.第一自然段，作者寫秋去冬來的景色，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（4分）（理解作用類） 18.文中作者的情感發(fā)生了什么變化，請用三個詞語予以概括。

23、（3分）（分析綜合類：概括作者觀點態(tài)度） 19.第4、5自然段用那些表現(xiàn)手法寫爐火，請簡要賞析，（5分）（表達技巧類） 20.文中寫爐火，為什么還要寫火箱，篝火？請分析作者的寫作意圖。（5分）（分析綜合類：比較分析類） 21.這篇文章的主旨是不是“懷舊”，為什么？（4分）（鑒賞評價類：賞析作品內(nèi)涵）三、07年廣東卷（15分）(一)文學類文本閱讀 泥濘 遲子建 北方的初春是骯臟的，這骯臟當然緣自于我們曾經(jīng)熱烈贊美過的純潔無瑕的雪。在北方漫長的冬季里，寒冷催生了一場又一場的雪，它們自天庭伸開美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個北方沉淪于一個冰清玉潔的世界中。如果你在飛雪中行進在街頭，看著枝條濡著

24、雪絨的樹，看著教堂屋頂?shù)陌籽粗y色的無限延伸著的道路，你的內(nèi)心便會洋溢著一股激情：為著那無與倫比的壯麗或者是蒼涼。 然而春風來了。春風使積雪融化，它們在消融的過程中容顏蒼老、憔悴，仿佛一個即將撒手人寰的老婦人：雪在這時候?qū)⑺膬芍匦院翢o保留地暴露出來：它的美麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美、脆弱的美；當寒冷已經(jīng)成為西天的落霞，和風麗日映照它們時，它的丑陋才無奈地呈現(xiàn)。 純美之極的事物是沒有的，因而我還是熱愛雪。愛它的美麗、單純，也愛它的脆弱和被迫的消失。當然，更熱愛它們消融時給這大地制造的空前的泥濘。 小巷里泥水遍布；排水溝因為融雪后污水的加入而增大流量，嘩嘩地響；燕子在潮濕的空氣里銜著濕泥在檐下筑巢；雞、鴨、鵝、狗將它們游蕩小巷的爪印帶回主人家的小院，使院子里印滿無數(shù)爪形的泥印章，宛如月下松樹龐大的投影；老人在走路時不小心失了手杖，那手杖被拾起時就成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉鬧時不慎將嘴里含著的糖掉到泥水中了，他便失神地望著那泥水嗚嗚地哭，而窺視到這一幕的孩子的母親卻快意地笑起來 這是我童年時常常經(jīng)歷的情景，它的背景是北方的一個小山村，時間當然是泥濘不堪的早春時光了。我熱愛這種渾然天成的泥濘。 泥濘常常使我聯(lián)想到俄羅斯這個偉大的民族