呼蘭河轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)閱讀推薦、指導(dǎo)、匯報課

1、課題?呼蘭河傳?閱讀推薦課教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生知道?呼蘭河傳?的內(nèi)容提要,培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的 良好習(xí)慣.2、初步了解作家蕭紅的故事.3、初步品悟文章的情節(jié).教學(xué)重難點讓學(xué)生知道?呼蘭河傳?的內(nèi)容提要,培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良 好習(xí)慣.教學(xué)準(zhǔn)備書本、課件教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入茅盾曾這樣評價它的藝術(shù)成就：“它是一篇敘事詩,一 片多彩的風(fēng)土畫,一串凄婉的歌謠.這本書就是?呼蘭河傳?. 二、出示圖片蕭紅,簡介作者.蕭紅,1911年生于黑龍江呼蘭.著名女作家.被譽為“ 30年 代文學(xué)洛神.一位傳奇性人物,在極端難與坎坷中,以柔弱多 病的身軀面對世俗,歷經(jīng)反叛、覺酉星與抗?fàn)?一次次與命運搏擊, 一生未向命運低頭.

2、1935年,在魯迅的支持嚇,發(fā)表了成名作?生死場?.1936年,為擺脫精神上的苦惱東渡日本,并寫下了散文?孤 獨的生活?,長篇組詩?砂粒?等.1940年與端木蔗良同抵香港, 之后發(fā)表了中篇小說?馬伯樂?和著名長篇小說?呼蘭河傳?.三、文章內(nèi)容?呼蘭河傳?是著名作家蕭紅創(chuàng)作的FS長篇小說,1940年寫于香港,1941年由桂林河山出版社出版.小說共分7章,前有 序后有尾聲,著名文學(xué)巨匠茅盾作序.創(chuàng)作此小說時,正是抗日 戰(zhàn)爭最艱苦的階段,這使遠在香港的蕭紅更加思念自己的故土和 童年,于是,蕭紅以自己的家鄉(xiāng)與童年生活為原型,創(chuàng)作了這部 小說.它在藝術(shù)形式上是一部比擬獨特的：它雖然.了人物,但 沒有主角

3、；雖也表達故事,卻沒有主軸；全書七章雖可各自獨立 卻又儼然是一整體.講述了作者小時候的童年故事.作家以她嫻 熟的回憶技巧、抒情詩的散文風(fēng)格、渾重而乂輕盈的文筆,造就了她“回憶式的巔峰之作.茅盾曾這樣評價它的藝術(shù)成就： “它是一篇敘事詩,一片多彩的風(fēng)土畫,一串凄婉的歌謠. 四、對?呼蘭河傳?的評價1、夏志濤認為“?呼蘭河傳?的長處在于它的高度的真實感.并給予?呼蘭河傳?很高的評價,稱她為二紀中國最優(yōu)秀的 作家之一.2、茅盾曾這樣評價它的藝術(shù)成就：“它是一篇敘事詩,一片 多彩的風(fēng)土畫,一串凄婉的歌謠.3、要去看蕭紅全集,是我看完?呼蘭河傳?最大的感受.對, 大愛以至于不過癮,難受的不過癮！童真,挖

4、苦,冷漠,悲憫 五、我們要用課余的時間去讀這么一本好書教學(xué)反思：課題?呼蘭河傳?閱讀交流課教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會閱讀?呼蘭河傳?,培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的好習(xí)慣.2、了解作家蕭紅寫這部作品的時代背景,從中感悟作品的鮮明特點.3、初步品味感悟文章的情節(jié),學(xué)會欣賞作品.教學(xué)重難點了解作家蕭紅寫這部作品的時代背景,從中感悟作品的鮮明 特點.教學(xué)準(zhǔn)備書本、課件教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課：從學(xué)完?祖父的園子?,我們就開始讀?呼蘭河傳?,到現(xiàn) 在終于讀完了.每看完一本書,心中難免會有些感想,或快樂, 或憂傷,總想找人說說.在今天的讀書交流會上,同學(xué)們可以把 自己的感想說出來,一吐為快.齊讀書名,你理解它的意思

5、嗎傳：生平事跡或歷史故事. 一、了解京下內(nèi)谷：這部小說共有七個章節(jié),請同學(xué)們把書翻開到目錄,一般的 書,目錄上都有對主要內(nèi)容的概括,但這本書沒有,請同學(xué)們快 速的翻一翻書,用自己的話來說說每一章的主要內(nèi)容.指名答. 出示：指名讀第一章小城呼蘭河第二章呼蘭河年中盛事第三章我與祖父第四章我家的荒涼第五章小團圓媳婦之死.第六章 有二伯的故事.第七章“馮歪嘴子 一家的故事.尾聲交待結(jié)局這歸納,我們就能把一本厚厚的書讀薄.這也是一種 不錯的讀書方法.四、解讀人物形象這段時間,蕭紅把我們帶進了古老昏黃的歷史畫卷,我們看到了她的童年和她的故土.書讀完了,能夠在我們腦海中久久縈 繞的,或是揮之不去的,有誰呢他

6、給你留卜r什么樣的印象 你的感受是什么小團圓媳婦、有二伯、馮歪嘴子、祖父讀完以后,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),這部小說在結(jié)構(gòu)上與其它小 說完全不同,它沒有貫穿全書的線索,也沒有完整的故事情節(jié)和 中央人物.這正是這部小說的獨特之處.矛盾先生曾這樣評價,?呼蘭河傳?是一篇敘事詩,一幅多彩的風(fēng)土畫、一串凄的歌謠.矛盾這就更顯示出蕭紅的描寫很有特色.她用口語化的語言向人 們訴說一個又一個故事,為什么矛盾先生讀完?呼蘭河傳?會有 這樣的評價就讓我們一起到書中去尋找答案.三、走近文本,感悟精彩1.出示：D 蜻蜓是金的,螞蚱是綠的,蜂子那么是嗡嗡地飛著, 滿身絨毛,落到一朵花上,胖圓圓的就如一個小毛球似的不動了. 在

7、園里明晃晃的,紅的紅,綠的綠,新鮮漂亮.第三章第一 節(jié)指名讀,作者對小動物的描寫,讀著讀著就有一種散文詩的美 感.齊讀,邊讀邊欣賞這些可愛的小精靈.2 “呼蘭河這小城里邊,以前住著我的祖父,現(xiàn)在埋著 我的祖父.我生的時候,祖父已經(jīng)六十多歲了,我長到四五歲,祖父 就快七十了,我還沒有長到二十歲,祖父就七八十歲了.祖父一 過八十,祖父就夕匕. 尾聲自由讀一讀,這一段話寫了什么能看出什么我家是荒涼的我家的院子是很荒涼的我家的院子是很荒涼的我家是荒涼的第三章第二節(jié)至第五節(jié)分男女生讀,這又是.了什么作者為什么要這樣重復(fù) 寫讀著這樣的句子,我們能夠真切的感受到蕭紅的童年是寂寞的.但同時也能讀到詩的韻味和節(jié)

8、奏.尤其是第三章中這些語句 段落的重復(fù)更能感覺童年的生活就這樣重復(fù)著寂寞,心境是多么 的悲涼.像這樣的語句段落書中還啟很多處. 正如矛盾先生所說, ?呼蘭河傳?是一篇敘事詩.2. 出示：“她來到我家,我沒給她氣受,哪家的團圓媳婦/、受氣,一 大打八頓,罵三場,可是我也打過她,那是我給她一個下馬威, 我只打了她一個多月,雖然說我打得狠了一點,可是不狠哪能夠 規(guī)矩出一個好人來.我也是不愿意狠打她的,打得連喊帶叫的我 是為她著想,不打得狠一點,她是不能夠中用的第五章 第四節(jié)推薦讀的好的同學(xué)讀,同學(xué)們邊聽邊想,這一段又是寫什 么前面我們已經(jīng)概括過,第五章寫的是小團圓媳婦之死,這僅 僅是個開始,小團圓媳

9、婦在經(jīng)歷了挨打之后、又經(jīng)歷了跳神、熱 水燙驅(qū)鬼到奄奄一息的四個階段,最后靜靜的死去小團圓媳婦的 命運是可悲的,她就是這種陋習(xí)的犧牲品.同學(xué)們,矛盾先生還說：“開始讀時肩輕松之感,然而愈 E去心頭就會一點點沉重起來.故事越讀就越是覺得凄婉. 同學(xué)們,如果用一種顏色來形容我們的心境,那就是灰色.但這 恰恰又表達了蕭紅人生的悲涼與空虛.俗話說讀一本書,熟悉一個作者.讓我們再來進一步熟悉作者就 紅.出示：蕭紅：她有著與女詞人李清照相似的生活經(jīng)歷,并一直處 在極端苦難與坎坍之中,可謂是/、幸中的更不幸者.然而她卻已 柔弱都病的身軀面對整個世俗,在民族的災(zāi)難中,經(jīng)歷了反叛、 覺酉星和抗?fàn)幍慕?jīng)歷和一次次與命

10、運的搏擊.蕭紅的一生是不向命 運低頭,在苦難中掙扎的一生.正向蕭紅的命運一樣,她在書中所描述的故事就是一審凄 婉的歌謠.讓我們再來讀一讀矛盾先生的評價.出示：?呼蘭河傳?是一篇敘事詩,一幅多彩的風(fēng)土畫、一串凄婉的歌謠. 矛盾?呼蘭河傳?里的故事,是三天三夜也說不完的,真想永 久停留在童年.可是時光總是要走的.童年留給我們的終將是一 種回憶.不過這是一本好書,好書不厭百回讀.讀一遍就有一遍 的收獲.有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)閱讀這本書.教學(xué)反思:課題?呼蘭河傳?閱讀匯報課教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生知道?呼蘭河傳?的內(nèi)容提要,培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的 良好習(xí)慣.2、初步了解作家蕭紅的故事.3、讀后能夠做一些題目.教學(xué)重

11、難點能結(jié)合書本闡述故事內(nèi)容,并能夠到書中找到題目的答案.教學(xué)準(zhǔn)備書本,課件教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入?呼蘭河傳?是這么fs偉大的作品,我們已經(jīng)初步讀完, 那么對文中的內(nèi)容能理解嗎.卜而我們來考考大家.二、小試身手1 .?呼蘭河傳?是著名女作家最具代表性的作品.A.冰心B.蕭紅C.魯迅D.老舍2 .不斷給呼蘭河小城的人們帶來不便,并充滿危險的是A.黑龍江B.呼蘭河C.西二街D.東二街道上的大泥坑3 .團圓媳婦的慘死的原因是A.病死B.老弱C.意外死亡D.婆婆折磨而死4 .作者的父祖是一個的老人.A.嚴厲B.和靄可親C.說話不算數(shù)D.不老實5 .蕭紅在?呼蘭河傳?中屢次提到“我的院子的.A.非常熱鬧的B.異常美麗的C.很荒涼的D,幽靜整潔的6 .七月十五孟蘭會,呼蘭河上放河燈了,河燈有白菜燈,西瓜 燈,還啟D.A、電燈B、華燈C、彩燈D 蓮花燈三、說說體會你在讀?呼蘭河傳?是用什么方法讀的,小組交流 1、小組討論、交流, 2、大組匯報.教師小結(jié)：閱讀要了解作者,要了解書的寫作背景 四、說寫作背景創(chuàng)作此小說時,正是抗日戰(zhàn)爭最艱苦的階段,這使遠在香港 的蕭紅更加思念自己的故土和童年,于是,蕭紅以自己的家鄉(xiāng)與 童年生活